中班语言教案雪花.docx

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中班语言教案雪花

中班语言教案：

雪花

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？

以下是小编收集整理的中班语言教案：

雪花，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：

雪花1

　　设计意图

　　这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。

充分发挥幼儿的想象力。

导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　重难点：

　　重点：

是理解散文诗的内容。

　　难点：

是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：

　　录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

　　课件、情景剧场，雪花若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：

雪花是什么样的?

雪花落到手心里你有什么感觉？

雪花的妈妈是谁？

听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。

（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？

只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

“小雪花是怎样来到窗前的？

一起学学它探头探脑的动作。

（提高趣味性）

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?

诗中是怎样说的?

”（思考回答）

（2）为什么说小雪花会流泪？

（雪花化成水后像眼泪）

　　（3）“这首散文诗美吗？

请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。

两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：

问孩子喜欢雪花吗？

请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

　　四、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

　　活动反思

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。

很自然的过渡到展开这一环节。

这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。

然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

重点定于：

理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。

在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：

通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？

鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。

并直接数词儿歌——小雪花。

带领幼儿一起欣赏，一起学习。

同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。

培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。

课件中比较直观、形象。

让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。

充分体现了师生互动，生生互动。

既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛更加好。

中班语言教案：

雪花2

　　【活动目标】

　　1、能恬静倾听，愿意大胆模仿故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、丰富词汇：

慢慢地、漫天飞舞。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　幼儿能基本进行各动物间的对话。

　　幼儿能大胆投入扮演。

　　【活动准备】

　　小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

　　【活动过程】

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　1、师提问：

"小朋友们，现在是什么季节?

"（冬天）

　　"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧!

"

　　2、教师完整讲述故事

　　师提问：

"小朋友们，这个故事里都有哪些小动物?

"

　　"小猫和小狗它们在说什么?

那么天上下的是什么?

小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?

"

　　3、幼儿自由讨论交流

　　二、出示故事挂图，师讲述故事。

　　1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

　　3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

　　三、请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?

（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

　　四、教师、幼儿分角色扮演对话。

　　1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

　　2、师评价

　　延伸活动：

　　请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

　　故事：

美丽的雪花PPT

　　下了一天的大雪。

房子上、树上、地上一片白。

　　小猫到小狗家找它玩堆雪人。

"小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。

"这时候天上慢慢的开始下雪了。

　　小猫说：

"咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀?

"

　　小狗说：

"是糖吧。

"小猫说：

"我想是应该是盐。

"

　　小狗说：

"那我们一起来尝尝吧。

"

　　小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

　　"咦，怎么冷冷的，没有味道呢?

""我们去问问母鸡妈妈吧!

"

　　小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

　　"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?

""呵呵，傻孩子，那是雪啊!

""雪，什么是雪啊?

""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。

你看，现在的雪就是到天上过的水哦，现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。

所以它是没有味道的。

"

　　小猫说：

"哦，原来是这样，这雪下的可真漂亮呀!

"

　　母鸡妈妈说：

"是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。

"

　　小狗说：

"是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈谢谢你。

　　幼儿百科：

雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班语言教案：

雪花3

　　教学目标：

　　1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

　　2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

　　教学准备：

　　1．散文诗图片，有看雪的经验。

　　2．轻柔的音乐。

　　3.小雪花视频。

　　一、演唱歌曲，激发兴趣。

　　1.请幼儿愉快演唱歌曲。

　　（播放幼儿玩雪的图片）

　　2.讲述下雪的快乐。

　　教师小结：

下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

　　二、欣赏散文，感受语言美。

　　1．完整欣赏散文，感受语言美。

　　师：

现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

　　2．分段欣赏。

（1）小雪花从哪里来？

要到哪里去？

（2）学习朗诵。

　　3．结合图片学习朗诵语句。

　　4．你喜欢散文诗里的哪些句子？

说一说。

　　5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

　　6.讨论：

小雪花还会落在什么地方？

小雪花有什么用处吗？

你想让小雪花怎样做？

为什么？

　　7.小结：

小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

　　三、讨论：

如果我是小雪花。

　　1．请幼儿大胆想象：

如果你是小雪花，你想落在哪里？

　　2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

中班语言教案：

雪花4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的'情景。

　　2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

　　3、培养幼儿的想象力和创造精神。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、课前观察过下雪的图片和图书。

　　2、幻灯片（雪景）。

　　3、课件：

歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》

　　孩子们，冬天来了，感觉冷么？

那我们一起来运动运动吧。

　　播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

　　二、基本部分

（一）、引起兴趣

　　小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？

（小雪花），你们见过小雪花么？

我们什么时候才能看见小雪花呢？

对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？

为什么？

小雪花是什么颜色、什么样子的？

雪花是从哪里落下来的呀？

谁来用动作表演雪花飘落的样子？

我们也来学学。

　　鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。

　　"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？

扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。

老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！

并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。

边看边提问：

雪花飘下来像什么呀？

飘在了哪里呀？

好看么？

　　小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？

　　三、欣赏儿歌

　　播放幻灯片，欣赏儿歌。

　　儿歌的名字叫什么？

儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？

为什么雪花飘在手里会不见了呢？

（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。

　　四、学习儿歌《小雪花》

　　播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

　　五、创编儿歌

　　小朋友们，雪花美么？

那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?

　　幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。

　　六．游戏：

雪花飘飘

　　雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧

　　歌表演：

小雪花

　　附：

小雪花小雪花飘在空中像朵花

　　窗上变窗花

　　手里不见啦

中班语言教案：

雪花5

　　活动目标：

　　1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。

　　2、巩固对雪花的认识。

　　活动准备：

　　1、教学课件

　　2、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。

　　提问：

（1）、这是什么？

它是什么颜色？

什么形状？

（2）、雪花放在手上会怎么样？

（学习词语：

融化）

　　2、教师有表情地朗诵诗歌。

　　提问：

（1）、这首诗歌叫什么名字？

（2）、诗歌里说了些什么？

　　3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。

（疑问句、反问句和感叹句的声调。

）

　　4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

　　提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。

　　5、完成幼儿操作材料《雪花》。

　　附儿歌：

　　雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？

　　我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。

　　咦，刚数完，雪花怎么不见了？

　　只留下圆圆的小水珠。

中班语言教案：

雪花6

　　一、活动目标：

　　1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　2、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。

　　二、活动准备：

白板课件，雪花道具一个。

　　三、活动过程：

（一）谈话引出冬天下雪情景

　　师：

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

你从哪里看出来的呀？

你喜欢冬天吗？

为什么？

　　小结：

恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友——雪花。

（二）欣赏诗歌

　　1、出示一片雪花。

　　师：

雪花美吗？

　　你们跟雪花玩过游戏吗？

是怎么玩的呀？

（堆雪人、打雪仗）

　　那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？

（冷冷的，软软的）

　　小结：

恩，淘气的小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？

（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子）

　　那你有没有想过，去干什么？

（幼儿讨论）

　　2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。

”

　　师：

小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。

如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？

（请个别幼儿回答）

　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

　　师：

恩，今天老师给小朋友们带来了一首特别的诗歌，它的名字就叫：

《如果我是一片雪花》想听听吗？

　　听完提问：

诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？

　　（三）分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式

　　师：

这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？

变成什么？

在干什么？

（提醒幼儿仔细倾听）

　　1、提问：

诗歌里的雪花都飘到哪里？

变成什么？

在干什么？

　　2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是……，我飘到……。

”

　　3、边有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

　　师：

诗歌里的语言优美吗？

那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？

（好听的，甜甜的，微笑的）

　　师：

老师好羡慕诗歌里的雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？

（想）

　　师：

诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢？

（如果我是一片雪花）

　　（四）尝试仿编诗歌

　　师：

小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

（请个别幼儿发表自己仿编的诗歌）

　　小结：

啊，小朋友们的诗歌编得真好，老师仿佛也变成了一片雪花，飘到了我想去的地方，那我们回家后把我们编的美丽诗歌念给爸爸、妈妈听好吗？