新版pep英语四年级下unit5myclothes教案Word格式文档下载.docx
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表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
各种带颜色衣物的图片,教师,和各种衣物若干,学生,,衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,画有各种颜色衣物的图画。
预习设计:
课本P49
(1)听录音let’slearn,let’sdo~并读单词。
(2)制作let’slearn中的单词卡。
(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子:
Ilikethatgreenskirt----------------------
Ilikethosepants.--------------------------------
教学过程:
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》~听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片~学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice:
Task1Let’slearn
1、出示教学挂图
1)T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
-------Clothesshop.
2)教师呈现各种衣物的图片~学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
Ilikethebluehat,whataboutyou?
S:
….
Task2Let’sdo
教师播放录音~带领学生做游戏。
教师发布指令~学生做动作,一学生发布指令~教师和其他学生一起做动作。
小组比赛~每人听一个指令做动作~接力进行~看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作~到前边进行表演。
Step3.Let’sspell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学~引导学生感知体验le的发音
2.Listenandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点~回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册35-36页,2/3/4题,
第二课时
stalkLet'
splay
1、能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思~并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话~培养学生的交际能力。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren'
t.IsthisJohn'
s?
No,itisn'
t.教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物,学生,
P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片~从中抽出一张~让学生猜一猜是哪件
衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作~复习巩固上节
课所学习的内容~为后面的学习做好准备。
Let’stalk:
1、学生按指令做完动作~教师顺手拿起一学生的鞋子问:
引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件:
1)Whattimeisit?
2)Whatdidthedo?
3)Whoseshoesarethese,
4)Whosehatisthis?
3、教师为学生播放课件~学生边看边理解~观看后请学生回答问题~检验学生是否理解。
4、在黑板上呈现新单词~学生认读。
教师放录音~学生模仿~可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’splay
操练句型Aretheseyours?
t进行替换练习。
6、Pairswork.
7.认读后~进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension:
教师设置存衣处的情景~鼓励学生分组自编对话~并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
配套练习册35-36页,1.5题,
第三课时
BLet'
slearnLet'
schant&
Readandwrite
1.能听、说、认、读的单词:
coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文;
能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;
能在有意义的语境中仿写核心句型;
能完成文后练习。
单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分
与应用。
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
就衣物的位置和颜色展开问答
衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带~配套录像,配套挂图,动物头饰。
课本:
P53
1.听let’slearn,&
Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子:
1)Wherearemysocks?
----------------------------?
2)Whatcolourarethey?
--------------------------------?
3)TheaeareJohn’sshoes.______________________
4)ThisisChenJie’sdress._______________
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练~Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.
2、学生以小组接力赛的形式~复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationandpractice:
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问学生Whatcanyousee?
学生说出学过的单词~教师指着图让学生观察~导出单词的复数形式~让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。
AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?
Ss:
Shecanwearherdress…
Canshewearthepants?
Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks
3.同法教学coat~sweater~socks
T:
ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhe
wear?
教师问:
“Wherearethesocks…?
”让学生们到前面来指。
当遇到学生们陌生的词~教师出示新词的复数形式~让学生读一读~强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词~引导学生体会“s”的意义。
jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的~没有单数形式。
而skirt等词则不同~指导学生理解,
5、学生们两个人一小组~就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词,教师注意指导学生单词结尾”s”的读音,Readandwrite
1.谈论图片,助解短文大意。
理解packtheclothes是难点,
Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Who
arethey?
Whataretheywearing?
回忆衣物词,Lookatpicture2.It’stimeto
packtheclothes.,理解难点,Whatclothescanyouseeonthebed?
What
aboutthecolour?
练习使用颜色词加衣物词,
2.Listenandrepeattwice
Whosearethey?
练习使用名词所有格,
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片,What?
Whose?
5出示句子的句卡~让学生试读~教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写~提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
欣赏歌曲:
<
Thisoldhat.>
>
Step4.limited-timeexercises:
配套练习册38页,3,4~5题,
板书设计:
第四课时
BLet’stalk,Let’sfindout,
CLet’scheck,mainpicture
1、能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思~并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话~培养学生的交际能力。
4(能够较好地完成Let'
scheck部分的评价活动。
教学重难点:
1.准确理解图和对话的内容~并掌握句型Whosecoatisit?
It’smine.Whosepantsarethose?
Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用~做到语调自然~语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思~并正确发音。
光盘、挂图、单词卡、录音机
课本P51,46-47
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子:
1,Whosecoatisit?
-------------------------
2,Theyareyourfather’s.----------------------
3,Whosepantsarethose?
.--------------------------
3.学习连接:
mine我的~your你的/你们的~her她的~his他的~its它的。
Step1.warm-up
1、Let’ssing<
歌后~教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?
what
colour?
whoseisit?
Isthisyours?
学习新词mine.
2、Guessinggame,突破重点句型,
出现本册人物图片~盖住脸部~T:
Lookatthedress.whoseisit?
S:
It’s…
Step2.Presentationandpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk
lookatpicture4,whoistheboy?
(Sam,Sarah’sbrother).Howdoyoufeel?
(funny),
Why?
(Thecoatisbigandlong)
Whoseisit?
(Let’swatchthecartoon.)
2)教师播放教学视频~让学生观看故事~理解内容。
3)在看一边~边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。
4)分角色给教学视频配音~小组练习和表演。
Let’scheck
(1)看图说句子。
2,教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音~第二遍勾出与录音内容相符的一项~第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.(Mainscene)
Stept4Sum-up
Stept5Timeexercise
配套练习册37页