东师《学前教育学16秋在线作业3Word文档格式.docx
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学前教育学16秋在线作业3
二、多选题（共10道试题，共25分。
1.幼儿园教育活动特点有：
A.目的性
B.计划性
C.以教师与幼儿双方共同参与为存在条件，并以双方的相互作用为基本过程展开
D.教师与幼儿之间进行的相互作用可以有多种形式。
2.在我国关于幼儿园课程的概念有：
A.学科说
B.课业及进程说
C.系统说
D.专业说
3.师幼关系的意义在于：
A.幼儿从与教师的关系中获得关爱
B.幼儿获得来自教师的安全感
C.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中
D.良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系
E.形成良好师幼关系是教师重要的教育任务
4.学前教育对儿童发展的作用表现在：
A.教育作用
B.补偿作用
C.诊断作用
D.矫治作用
E.服务作用
5.杜威提出的主要教育观点有：
A.“教育即成长”
B.“教育即生活”
C.“教育即经验的不断改造”
D.“从做中学”
E.儿童具有“吸收性心理”
6.学前儿童体育的目标包括：
A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质
B.培养良好的生活习惯
C.培养良好的卫生习惯
D.培养参加体育活动的兴趣
7.杜威的进步主义儿童观认为：
A.儿童是未成熟的人，发展中的人
B.儿童是种子
C.儿童期的生活有自身的价值
D.儿童是起点，是中心，而且是目的
E.儿童具有内在的生命力
8.学前儿童德育的目标主要有：
A.培养幼儿的创造力
B.培养良好的品德行为和习惯
C.培养活泼、开朗的性格
D.萌发幼儿的高尚情感
9.加德纳提出人的智能中包括：
A.身体运动智能
B.人际关系智能
C.自我认识智能
D.存在智能
E.音乐智能
10.对学前儿童进行道德情感教育的做法是：
A.要创设一个能激发幼儿道德情感的良好的环境与气氛
B.要引导儿童将道德认识与各种情感体验结合起来
C.尽量使儿童多体验积极的情感
D.给儿童表达自己情感的机会
三、判断题（共25道试题，共62.5分。
1.教育是人类社会特有的一种社会性活动。
教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。
A.错误
B.正确
2.道德品质的形成过程就是培养幼儿道德认识、道德伦理、道德行为统一的教育过程。
3.皮亚杰发现年幼儿童往往根据行为者行为在客观上造成的后果，即行为的客观责任去做出道德判断。
4.《幼儿园工作规程》规定：
在寄宿制幼儿园里，幼儿每天户外活动的时间不少于2个半小时。
5.道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人、对社会具有道德意义的行为。
6.智力就是知识。
7.学前教育学开始成为一门独立的学科的时间是十八世纪末。
8.中国近代学校美育的奠基人是张学思。
9.苏霍姆林斯基在其中提到道德的决定、主导作用的书是《教育漫话》。
10.在我国第一个由国家颁布的学前课程标准是《幼儿园课程大纲》。
11.20世纪90年代，国际上对儿童的新态度概括成的3R包括儿童的尊重respect。
12.人的活动有三类：
游戏活动、学习活动和劳动。
13.柯尔伯格用来研究儿童道德发展水平的方法是对偶故事法。
14.．我国对课程的界定，在建国后长期受苏联教育理论的影响。
将课程作为“教学内容”来理解，教育几乎等同于知识传授。
15.皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断的发展。
16.学前儿童智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
17.审美对象是否丰富是学前儿童审美能力发展的客观条件。
18.在古代西方，夸美纽斯第一次提出了学前社会公育观。
19.卢梭为改革儿童和青少年的教育而著的书是《爱弥儿》。
20.学前教育功能按作用的层次可划分为个体功能与社会功能。
21.在婴儿期，依恋感开始出现的时间是4个月。
22.学前儿童道德行为的产生常常是由非道德动机开始的，是在生活、游戏或不自觉的模仿中发生的。
23.对于受教育程度较低的人，提供正反两方面的论据时比较容易被说服。
24.形象性的道德感是在意识到道德伦理的基础上产生的自觉的、概括性的情感体验。
25.托幼机构房屋的室内采光面积要达到地面的1／4。
1.认为课程是一种内容单元的顺序的人是：
A.理查德?
思考德
B.泰勒
C.鲍比特
D.盖纳
2.维果斯基创立的一个非常重要的概念是：
D.“最近发展区”
3.夸美纽斯提出家庭是一所学校，母亲是主要的教师。
并详细论述了学前教育的内容和方法的著作是：
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《母育学校》
D.《普通教育学》
4.托幼机构的房屋要符合卫生和教育要求，每个儿童占地应该达到的面积是：
5.维果斯基创立的一个非常重要的概念是：
1.幼儿教师的能力结构中包括：
A.观察和了解儿童的能力
B.设计教育活动能力
C.组织管理能力
D.对幼儿进行行为辅导的能力
E.评价儿童的能力
2.幼儿园的墙面布置要充分发挥墙饰的教育作用，具体做法为：
A.配合课程内容、体现一定的教育目的
B.幼儿参与墙面布置，放置幼儿作品
C.符合幼儿视线水平
D.符合幼儿的美感特点，培养幼儿审美情趣
3.加德纳提出的九种智能中包括：
A.语言智能
B.数理逻辑智能
C.音乐智能
D.空间智能
E.人际关系智能
4.学前儿童体育的目标包括：
5.幼儿园环境创设的基本原则包括：
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
6.卢梭的儿童观是：
A.把儿童看成是小大人
B.儿童作为人，具有人的根本特性
C.把儿童看作儿童
D.儿童期有自身的发展规律和价值
E.儿童发展具有敏感期
7.三岁儿童的教育方法主要有：
A.在游戏中发展儿童的认识能力
B.发展儿童的人际交往能力
C.培养儿童生活自理能力和良好的习惯
D.正确对待儿童的“反抗行为”
E.做好幼小衔接
8.三岁儿童的教育方法主要有：
9.杜威的进步主义儿童观认为：
10.游戏幼儿学习与发展的促进表现在：
A.游戏促进幼儿身体发展
B.游戏促进幼儿认知的发展
C.游戏促进幼儿社会性的发展
D.游戏促进幼儿情感的发展
1.思想品德教育包括思想教育政治教育。
2.在托幼机构中对幼儿进行保育和教育工作的基本单位是幼儿园班级。
3.在我国，1922年的《幼稚园课程标准》是第一个由国家颁布的课程标准。
4.德育中的社会性是指广义的社会性。
5.在人的素质发展的顺序结构上，学前教育把“体”放在首位，充分考虑了学前儿童身心发展的年龄特点是我国学前教育目标的突出特点之一。
6.美国著名发展心理学家加德纳提出的全新的理论是精神分析理论。
7.提出“儿童是中心”，教育活动要服从儿童的兴趣和经验的需要的教育家是莫尔。
8.对于受教育程度较高的人，只提供正面的论据时比较容易被说服。
9.联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是1979年。
10.蒙台梭利认为儿童具有“吸收性心理”。
主张儿童成长受内部潜能的驱使，但儿童的发展并不能脱离外界环境的影响而自动实现。
11.对学前儿童讲解道理和提供具有教育意义的典型事例要以正面教育为主，提供正面论据。
12.从氏族社会开始，人类逐步积累了教养儿童经验，出现了儿童教育思想的萌芽，最早散见在谚语中。
13.托幼机构教育的群体性是指托幼机构的教育过程，是贯彻与落实国家或社会的教育目的的过程，是有组织、有计划地展开与进行的。
14.课程为经验，即课程包含学生在学校指导下的所有经验，重视学生与学习环境中的人、事、物之间的相互作用。
15.智力就是知识。
16.体能指人体的形态和结构。
包括人体生长发育的水平、身体的比例、姿势等。
17.柯尔伯格用来研究儿童道德发展水平的方法是对偶故事法。
18.创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
19.苏格拉底对美的认识是：
“劳动创造了美”。
20.《幼儿园工作规程》指出：
幼儿园应以课程为基本活动。
21.在古代西方，柏拉图第一次提出了学前社会公育观。
22.道德情感是情感的低级形式。
23.狭义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。
24.瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段的时间是11—15岁。
25.思想品德主要包括世界观、政治观点与立场、道德品质。
1.原始社会后期，具有对幼儿进行保育和教养的功能机构是：
A.“馆”
B.“驿”
C.“学”
D.“庠”
2.联合国大会通过《儿童权利宣言》的时间是：
A.1949年
B.1959年
C.1969年
D.1979年
3.柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是：
A.对偶故事法
B.疑问法
C.回忆法
D.两难故事法
4.维果斯基创立的一个非常重要的概念是：
5.“设计教学法”的提出者是：
A.莫尔
B.德可罗利
C.阿森纳
D.克伯屈
1.对儿童进行艺术教育要注意的问题是：
A.保护儿童的艺术天性，顺其自然，适当引导、点播
B.进行整体教育，促进整体发展
C.了解儿童各自的特点，因材施教
D.衡量儿童的作品不能以像与不像为唯一标准
2.联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》中提出二十一世纪教育的支柱是：
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
E.学会学习
3.学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是：
A.家庭教育是幼儿接触最早的教育
B.家庭教育是在潜移默化中进行的
C.家庭教育具有专业性
D.家庭教育伴随终身
E.家庭教育是个别实施的
4.学前教育按评价的对象可以分为：
A.宏观评价
B.诊断性评价
C.中观评价
D.微观评价
5.幼儿园课程的特性主要包括：
A.中介性
B.整体性
C.发展性
D.可行性
6.皮亚杰提出儿童认知发展的几个阶段分别是：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.学前阶段
7.幼儿教师应具备的主要人格特征包括：
A.正确的动机
B.对学前教育事业的热爱
C.成熟的自我意识
D.良好的性格
E.对幼儿发展的归因倾向
8.幼儿园环境创设的基本要求有：
A.保障儿童的安全与健康
B.满足幼儿身心发展的基本需要
C.符合教育目标与要求
D.适宜于社区文化背景与经济发展条件
9.课程的众多定义分为三类分别是：
A.课程为计划
B.课程为能力
C.课程为学科或教材
D.课程为经验
10.学前教育家张雪门出版的学前教育著作主要有：
A.《幼稚园课程编制》
B.《幼稚园概论》
C.《幼稚园行政》
D.《新幼稚教育》
E.《幼儿园课程》
1.道德品质的形成过程就是培养幼儿道德认识、道德伦理、道德行为统一的教育过程。
2.狭义的社会性主要是指合群性。
3.学前儿童德育的意义包括学前儿童德育是建设富强、民主、文明的和谐社会的需要。
4.惩罚一般分两类：
一类为社会性惩罚，另一类为心理惩罚。
5.美国著名发展心理学家加德纳提出的全新的理论是精神分析理论。
6.托幼机构教育的社会性是指托幼机构教育是对幼儿进行教育的专业化机构，幼儿教师是受过幼儿教育专业训练的专业工作人员。
7.思想品德是个人按社会的道德标准所表现的某些稳定的特点和倾向。
8.我国著名学前教育家陈鹤琴创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是1921年。
9.培养良好的生活习惯、卫生习惯是学前儿童体育的目标之一。
10.我国颁布《幼儿园暂行教育纲要》（草案）的时间是1953年。
11.洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是纯洁无暇的“空白板”。
12.适应能力是体质的组成部分。
13.皮亚杰研究儿童道德判断发展采用的方法是问卷法。
14.师幼关系是“主体—客体”的关系。
1
一月
二月
三月
产品名称
数量
金额
利润
合计
四月
五月
六月
下午13：
00—17：
00
B．实行不定时工作制的员工，在保证完成甲方工作任务情况下，经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
3．1．2打卡制度
3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。
全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。
3.1.2.2打卡次数：
一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡时间：
打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；
3.1.2.4因公外出不能打卡：
因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。
因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否则按旷工处理。
因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处
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