钢笔字教学计划Word格式.doc

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第五周：

钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法

第六周：

钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法

第七周：

钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法

第八周：

钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

第九周：

第十周：

钢笔楷书笔画的特点与写法（十）——折画的写法

第十一周：

第十二周：

规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十三周：

第十四周：

钢笔楷书偏旁的特点与写法

（一）——偏旁1常见字头

第十五周：

钢笔楷书偏旁的特点与写法

（二）——偏旁2常见字底

第十六周：

钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）——偏旁3左偏旁

第十七周：

钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）——偏旁3右偏旁

规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构

第十八周：

规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构篇二：

钢笔字班计划

钢笔字兴趣小组教学计划

一、指导思想

二、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学措施

（一）精选学习内容

首先，选好教学内容，阐明学习书法道理、增强学习勇气。

在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。

其次，创造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

（二）教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；

再次是要求学生注意写字卫生。

如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

（三）加强书法训练

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，

均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心间，便是“有文化”。

要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

四、教学计划

为了实现这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：

1、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势；

2、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；

3、钢笔字的结构规律

对称均衡，重心平衡；

比例匀称，配搭合体；

对比调和，朝揖相让；

参差变化，多样统一；

顺其自然，取其真态；

4、钢笔字的章法

5、钢笔字的临习方法

第二周——第十周

23个偏旁部首的练习

1、单立人旁；

2、言字旁；

3、三点水旁；

4、提手旁；

5、竖心旁；

6、反文旁；

7、反犬旁；

8、绞丝旁；

9、建之旁；

10、宝盖头；

11、草字头；

12、竹子头；

13、金字旁；

14、立刀旁；

15、示字旁；

16、食字旁；

17、三撇；

18、耳刀旁；

19、走之旁；

20、四点底；

21、病字旁；

22、左框架；

23、右框架；

硬笔书法作品的练习；

怎样创造一幅好的作品

1、书写内容；

2、书写工具及材料：

笔、墨、纸；

3、书写形式；

第十一周——第十八周篇三：

三年级钢笔字教学计划

小学三年级钢笔字书写教学计划

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。

写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；

有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；

有利于促进其他学科质量的提高。

对中年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；

对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

三、教学要求：

1、加强课堂四十分钟钢笔字教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、自第二周开始，开展钢笔字的教学。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

四、开展书法教学的注意点。

在钢笔字教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

其次是教给正确的读帖方法和临帖方法；

如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但

可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

书写内容为课内外文章、诗词之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。

现有水平的字帖来临摹。

以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。

篇四：

钢笔字教学计划

李梅

指导思想

教学目标

教学措施

一、精选学习内容

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。

二、教给正确方法

再次

是要求学生注意写字卫生。

三、加强书法训练

书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。

附活动安排

周次教学内容第四周（3月14日----3月18日）：

偏旁部首（16）、（17）。

第五周（3月21日----3月25日）：

偏旁部首（18）、（19）。

第六周（3月28日----4月1日）：

偏旁部首（20）；

横、竖、撇捺、钩画、折画主笔。

第七周（4月4日----4月7日）：

横长撇短、横短撇长（竖长）横长竖短等；

竖直不斜、左缩右垂、撇捺伸展、正字不偏、斜字不倒。

第六周（4月6日----4月9日）：

字长不短、扁字求实、上短下长、左收右展、横多参差；

竖撇忌短、斜撇要长、斜钩不弯、画稀则丰、画密应匀。

第八周（4月12日----4月16日）：

左右相等、左宽右窄、左窄右宽、左长右短、左短右长；

同类组合、上下相等、上大下小、上小下大、上伸下缩。

第九周（4月19日----4月23日）：

下伸上缩、上盖下、下托上同类组合、左中右相等；

左窄中右宽、左中窄右宽、中宽左右窄、上中下相等、上窄中下宽。

第十周（4月26日----4月30日）：

下宽中上窄、中窄上下宽、上包下、下包上、左包右；

参观学习。

第十一周（5月10日---5月14日）：

左上包、右上包、左下包、全包围、品字形；

字疏、字小、字密、字长、字扁。

第十二周（5月17日----5月21日）：

同形相叠、同形相并、字形相向、穿插、相背；

重叠、重竖、重撇、重捺。

第十三周（5月24日----5月28日）：

重钩、缩捺为点、改撇捺为左右点、减钩；

作品欣赏和学写。

第十四周（5月31日----6月4日）：

第十五周（6月7日----6月11日）：

第十六周（6月14日----6月18日）：

作品创作。

篇五：

钢笔字教育教学计划

一、指导思想：

以学校《特色教育计划》为指导，保证我校特色教育顺利进行，特制订本计划。

二、具体措施

学习钢笔字其实主要在于练习，需要我们练习就需要我们独立思考，不断进行自我检查与鉴定，来提高我们的书写水平。

我们可以从以下几个方面来检查自己：

1、学习方法是否正确：

是否掌握了基本技能，将你写的基本笔画和老师教的逐个对比，采取少而精，突破一点的方法，所以我们每天只要求学会一两个笔画或一天彻底练好三——五个字即可，这样的学习方法会更加有效。

2、学习态度是否端正：

我们每位同学都渴望写好钢笔字，但有些同学缺少韧劲和恒心，时冷时热，这样就很难有效更况且我们是间周上课，一起学习的时间很少，更应该珍惜。

3、心理障碍得清除：

许多同学由于从小没受过正规的书法训练，写不好是属于正常现象，只要从头开始，坚持不懈，就一定能写好。

三、注意事项

（一）写字的起点先要选好你所理想的字贴，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，多看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律，这叫“意在字先”，然后描摹、临摹熟记每个字中的关键部位。

具体步骤分述如下：

1、坐要正、肩要平、背要直、身子和头部都不能歪，更不能低；

两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

2、执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，食指指尖，距笔尖约一寸。

3、笔杆的斜度，大字手上移，笔杆斜度稍大，小字手往下些，笔杆斜度稍小。

4、握笔要轻松，运笔才自如，握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。

（二）学习书法的步骤

先从楷书基本笔学起，即点、横、撇、捺、提、钩、折八种。

一般的规律：

先练基本笔画；

再练笔画顺序；

三练偏旁部首；

四练字的结构；

五练分行布局。

（三）书写基本笔画时，应注意的问题

1、写“点”重如石，形断而意连。

2、写“横”要稍斜，一字有二“横”，上“横”要仰视，下“横”要稍平。

3、“竖”画粗而壮，写直不要歪

4、“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬

5、“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲，初练稍慢，循序渐进。

（四）书法艺术美感的体现

书法艺术是运用联想来唤起人们内心情感的萌发，其中包括“形、神”二方面，“形”的美主要运用点线、结构、疏密、轻重、行笔的缓急组成形象的“字形”。

“神”的美，指的是线条组合后总体的外貌。

这是书家以唯物的，运动着的气势和本能，发自热爱生活的

审美理想。

“壮则雄健以峥嵘，丽则绮靡以清遒。

”这就是书法“神”美的应有体现。