《记念刘和珍君》教学设计Word文件下载.docx

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学法指导

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教学环节

教学流程及内容

设计意图

个人二次备课札记

3课时

第一课时

一、导入：

同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。

他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。

今天，我们再随着他重温“三·

一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。

二、背景及字词：

1、介绍背景

《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。

1926年3月18日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。

女师大师生是由学生会组织上街的，领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。

行进在队伍前面的还有张静淑、畅德群等，都高举着纸旗，呼喊着口号。

当来到铁狮子胡同附近时，段祺瑞执政府命令卫队向清愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛打。

打死打伤200余人，刘和珍走在前头，首当其冲，中弹倒下。

张静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。

这就是震惊中外的“三一八”惨案。

惨案发生的当天，鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”；

此后在《死地”》《空谈》等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。

1926年4月1日，鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。

2、字词：

我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？

其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范，注释⑧“那”字是一样的道理。

任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢的发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。

听录音，注意下面字词的读音

洗涤（dí

） 

惮（dà

n） 

攒射（cuá

尸骸（há

i） 

长歌当哭（dà

ng）喋血（dié

杀戮（lù

殒身不恤（yǔn）（xù

）

三、速读课文，整体感知，理清思路：

1、整体把握文章主要内容。

请同学们给每一个小部分，拟一个标题：

①写作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·

一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

2、合并归纳：

问题设计：

本文思路的起点是什么？

（分解为以下几个小问题） 

（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？

——明确：

三、四、五节。

（2）那么第一、二节在文中的作用是什么？

交代写作缘起。

（3）六、七节又起什么作用？

——明确；

揭示这次事件的教训和意义。

教师总结：

全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；

然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；

在叙事的基础上再深入一步，议论“三·

一八”惨案的教训和意义。

三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

（板书） 

3、齐声朗读第一、二部分，明确写作的目的。

请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。

——明确：

①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）

4、作业：

齐声朗诵第二部分，课后背诵。

第二课时

【教学重点】理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。

【教学步骤】

一、检查复习：

首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。

及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完

成背诵的同学加倍努力。

二、理清文章局部思路。

1、理清三、四、五部分的思路

A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。

事迹⑴生前爱看鲁迅文章；

⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；

⑶成为学生自治会成员；

⑷常常微笑着，态度很温和；

⑸虑及母校前途，黯然至于泣下；

⑹不屈势力，反抗反动校长；

⑺“欣然前往”参加请愿运动；

⑻中弹牺牲。

性格特征：

温和、思想进步

B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？

下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）

C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。

对刘和珍的死时沉痛和惋惜；

对反动派是揭露和嘲讽。

（完成板书）

刘和珍——微笑温和（沉痛、惋惜）

反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽）

2、明确六、七小节的思想内容

A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？

鲁迅是不支持这种行为的。

学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：

做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。

B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。

这与前面对请愿的不支持是否矛盾。

不矛盾。

前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。

鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。

他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。

3、谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？

旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。

熟读第四小节并背诵。

第三课时

【教学重点】理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。

一、检查复习：

首先齐读第二、四部分，然后请个别学生背诵。

及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。

二、重点语句分析

许广平曾说：

“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。

”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情吧!

1．解读“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字。

（1）出示投影：

必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。

（出自《论睁了眼看》）

叛逆的猛士出于人间：

他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重迭淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。

（出自《淡淡的血痕中》）

（2）学生分析后明确：

“真的猛士”，指真正勇猛的革命战士；

“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。

因此，第一句话可理解为：

真正的革命者是敢于正视这种黑暗的现实的。

这两句话的含义可理解为：

真正的革命战士，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。

2．解读“惨象，已使我目不忍视了；

流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢?

我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵!

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这段话。

（1）出示投影：

假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。

中国要和爱国者的灭亡一同灭亡……

如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外一一这不是一件事的结束，是一件事的开头。

墨写的谎说，决掩不住血写的事实。

血债必须用同物偿还。

拖欠得愈久，就要付更大的利息!

（出自《无花的蔷薇之二》）

（2）明确：

“惨象”指反动军阀的血腥镇压；

“流言”指御用文人的无耻诬蔑。

这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。

为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：

一种是爆发，即举行革命；

一种是灭亡，即民众悲观失望、意志消沉、民族衰亡，但作者在强调爆发。

3．解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!

中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。

明确：

第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；

第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。

“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。

这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。

4．解读“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话。

（1）出示投影：

①改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。

血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。

②但愿这样的请愿，从此停止就好。

③以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。

（出自《空谈》）

“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；

“其中”指流血斗争。

作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，而请愿何能推动历史的进步呢?

可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的。

5．解读“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；

真的猛士，将更奋然而前行”这句话。

这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。

尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；

而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。

6、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

”如何理解作者的情感？

“此”的内容包括：

　　　⑴对爱国者的崇敬；

　　　⑵对执政府的愤怒；

　　　⑶对反动文人的憎恨；

　　　⑷对麻木民众的失望；

　　　⑸对社会现状的忧愤；

　　　⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情；

　　　⑺对社会未来寄予希望……

三、全文总结

《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。

全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。

四、布置作业

1．熟练背诵文章的二、四小节。

2．以回忆与你的亲朋好友共同度过的美好时光为题材，运用记叙、议论、抒情相结合的手法，写一篇700字左右的记叙文。

板书设计：

教学反思