2629课《满井游记》教学设计Word文件下载.docx
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3、小石潭的特点:
()
4、点明小石潭方位的句子():
点明发现并寻到小石潭的句子(,:
,)。
点明小石潭中水的特征的词语是()。
文中用()写溪流的形状:
用()写溪水的形态:
用()写岸势。
评价:
等级()评价人()
三【课堂能力训练】---仔细读题积极思考认真完成准确评价
1、作者初见小石潭的感受是怎样的?
你从原文中哪些句子可以看出?
?
后来作者感情发生了怎样变化?
为什么
2、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?
你最喜欢这些景物里的哪一处?
它的什么特点让你觉得特别美?
请选择一处进行赏析。
四【课后拓展提升】-----温故知新拓展视野阅读完成提高能力对下面一段话
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。
这篇散文生动地描写出了小石潭环境景
物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
语言简练,生动,景物刻
画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。
因之,成为
被历代所传诵的散文名篇。
等级()评价人()五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
(老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑)
八年级语文(编号02)
【学习目标】1、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。
3、品味文章由景及情,以情入景的写作特点
。
【学习重点】疏通文意,积累文言词语,熟读课文。
【学习难点】正确理解文中的乐与忧。
第二课时
1、请结合句子,写出加点的词的含义:
以:
全石以为底()为:
全石以为底()
以其境过清()为坻,为屿……()
卷石底以出()
清:
水尤清洌()可:
潭中鱼可百许头()
以其境过清()不可知其源()
1、整体感悟,疑难解读:
1)文章前面写“心之乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
作者对小石潭的整体感受是什么?
2)作者是怎样发现小石潭的?
用译文回答。
3)作者怎样描写潭上景物的?
4)根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的?
1、翻译句子。
怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
凄神寒骨,悄怆幽溪。
3、(挑战题):
阅读选文,做题:
道州①城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪②。
两岸悉皆怪石,敧③嵌④盘曲,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
佳木异竹,垂阴相荫。
此溪若在山野,则宜逸民退士⑤之所游处;
在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
而置州⑥以来,无人赏爱。
徘徊溪上,为之怅然。
(节选元结《右溪记》)
〔注释〕①道州:
今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。
②合营溪:
汇入营溪。
③敧:
倾斜。
④嵌:
凹陷(又作“张开”)。
⑤逸民退士:
遁世隐居的人。
⑥置州:
设置州郡。
1)、文中描写溪水的语句是。
2)、解释下面加横线词在句中的意思。
⑴南流数十步南:
⑵不可名状名:
3)、面对美景,作者为什么会产生“怅然”的情绪?
(用原文回答)
凤翔县糜杆桥中学2015---2016学年度第二学期导学案
八年级语文(编号03)
第27课岳阳楼记
【学习目标】1、掌握文中实词,了解“以”、“则”等虚词;
疏通文义,理解重点词句。
了解“对偶”的特点及作用。
2、学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法;
理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
【学习重点】理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
【学习难点】学习古代仁人志士忧国忧民的精神,处世、处事要胸襟开阔
正确理解文中的乐与忧。
【导学流程】作者及课文背景介绍:
1)岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
“记”是一种文体,可以记叙描写,也可(抒情.议论),是属于(散文)的范畴。
2)了解作者:
范仲淹(989—1052),字___,___(朝代)政治家、文学家。
范仲淹任参知政事时,曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正,世称“范文正公”。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
1、认真朗读课文,借助资料和工具,完成下面的习题
1)给下列加点的字注音:
谪守
()
朝晖()
迁客骚人()霪雨()
霏霏()
薄暮冥冥()()潜形()
岸芷汀兰()()
皓月()心旷神怡()()宠辱偕忘()
浩浩汤汤()()
2)一词多义。
⑴和:
政通人和()至若春和景明()
⑵通:
政通人和()北通巫峡()
⑶观:
予观夫巴陵胜状()此则岳阳楼之大观也()
⑷空:
浊浪排空()长烟一空()
⑸一:
一碧万顷()长烟一空()
⑹极:
南极潇湘()感极而悲者矣()此乐何极()
⑺以:
属予作文以记之()不以物喜,不以己悲()
⑻或:
而或长烟一空()或异二者之为()
感知文本:
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;
其余按意义划分,不要读破句。
如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。
相邻的两组骄句之间,要有稍长的停顿。
一、自由朗读课文(读准字音,把握节奏,读出感情)
二、范读全文,师生印证。
三、积累文言现象:
1、通假字。
⑴百废具兴()⑵属予作文以记之()
2、词类活用。
⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:
)
⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(“先”:
“后”:
)
3、古今异义。
⑴气象万千(气象古义:
今义:
⑵微斯人(微古义:
)
4、特殊句式。
⑴衔远山,吞长江……()⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
()⑶迁客骚人,多会于此。
()⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。
()⑸吾谁与归?
5、流传至今的成语。
⑴⑵⑶
1、
(1)用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句只标一处)
①前人之述备矣。
②然则何时而乐耶?
(2)根据你的积累,请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。
答,。
(3)根据你对文章中词语的理解,解释下列加线的词语。
①天涯海角涯:
②日薄西山薄:
③白头偕老偕:
④如临大敌临:
四【课后拓展提升】-----温故知新拓展视野阅读完成提高能力
本文作者借题发挥,借给滕子京重修岳阳楼做记为名,抒发了自己的博大胸襟和崇高的思想境界。
五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
八年级语文(编号04)
【学习目标】1、学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法;
2、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚思想。
【学习重点】欣赏课文立意美、意境美、语言美;
体会作者的情怀与胸襟。
【导学流程】
1、对下列加粗的词语解释不正确的一组的是[ ]
A.予观夫巴陵胜状(好的景色),朝晖夕阴(日光)
B.滕子京谪守巴陵郡(任太守),百废具兴(兴办)
C.南极潇湘(尽),薄暮冥冥(跟“厚”相对)
D.前人之述备矣(详尽),居庙堂之高则忧其民(处在)
2、联系上下文,解释文中加线词的含义。
①滕子京谪守巴陵郡________ ②增其旧制________
③属予作文以记之________ ④前人之述备矣________
⑤或异二者之为 _________ ⑥然则何时而乐耶________
一、导入:
四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
后乐,先忧,范希文庶几知道;
昔闻,今上,杜少陵始可言诗。
二、研读文本:
1、速读全文,理清作者的思路
第一部分
(1)____________(以为主)第二部分(2~4段):
____________.(以、为主)可分为两层。
第一层(2段):
_______________________第二层(3~4段):
_______________第三部分(5段):
____________(以、为主)第四部分(6段):
_________________
2、思考:
(1)范仲淹写本文的缘由是什么?
当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
(2)找出本文中写景的句子,想一想它们所写的景物各有什么特点?
它们在文章中分别起了怎样的作用?
(3)本文的中心句(文眼)在哪里?
1、根据提示,用原句填空。
①第一段作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事,做到_______是极为赞赏的。
②“前人之述备矣”这句照应的是________。
③第五段中,“古仁人之心”是指________,“二者之为”是指________。
2、第三段、第四段是两个并列描写段,分别由________两词引出对洞庭湖景物的描写。
这两段是第二段的分写段,照应第二段中的________。
3、本文有两种对偶句,一种是两句相对,如“北通巫峡”对“南极潇湘”;
一种是本句自对,如“迁客”对“骚人”。
试从文章中各找出几组对偶句来,并说明它们是怎样构成对偶的。
1、文中略写巴陵胜状,详写览物之情,简要说说其原因。
2、判断下列句子的修辞手法。
(1)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
()
(2)沙鸥翔集,锦鳞游泳。
(3)日星隐耀,山岳潜形。
(4)不以物喜,不以己悲。
(5)浮光跃金,静影沉璧。
八年级语文(编号05)
第28课醉翁亭记
【学习目标】1、朗读背诵,理解课文内容,体会文言虚词“而、也”的用法。
2、发挥想象,再现美文的意境,体会文章的意境美。
3、抓住文眼,认识作者寄情山水排遣郁闷的心情以及“与民同乐”的政治理想。
【学习重点】正确理解文意,反复诵读中体会文章的语言美、意境美。
【学习难点】理解作者以“醉”写“乐”的笔法
1、了解作者:
欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,旧列“唐宋八大家”之一,主张文章应“明道”、致用,是北宋古文运动的领袖,所作散文说畅达,抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年(
1045),欧阳修因支持范仲淹等政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年,写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁,文中所“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。
2、认真朗读课文,借助资料和工具,完成下面的习题
环滁()
林壑()
琅琊()潺潺()
辄()
暝()伛偻()
觥筹()()
携()酒洌()
山肴()
野蔌()()阴翳()
⑴归:
云归而岩穴暝()太守归而宾客从()
⑵乐:
山水之乐()人知从太守游而乐()而不知太守之乐其乐也()
⑶秀:
望之蔚然而深秀者()佳木秀而繁阴()
⑷谓:
太守自谓也()太守谓谁()
⑸而:
泉香而酒洌()太守归而宾客从也()朝而往,暮而归()
而不知人之意()饮少辄醉,而年又最高()
一、感知文本:
1)自由朗读课文(读准字音,把握节奏,读出感情:
再齐读。
)
2)把下列句子译成现代汉语。
望之蔚然而深秀者。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
二、积累文言现象:
1、词类活用。
⑴山行六七里。
(山:
⑵有亭翼然临于泉上者(翼:
(3)名之者谁。
(名:
(4)自号曰醉翁也。
(号:
(5)而不知太守之乐其乐也。
(乐:
2、特殊句式。
(1)判断句:
望之蔚然而深秀者,琅琊也。
(2)省略句:
得之心而寓之酒也。
(3)倒装句:
有亭翼然临于泉上者。
负者歌于途,行者休于树。
醉能同其乐,醒能述以文章者,太守也。
3、流传至今的名句。
(1)用“/”标出下面句子的朗读节奏。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
(2)根据你对文章中词语的理解,解释下列加线的词语。
①翼然临于泉上者。
翼然:
②饮少辄醉。
辄:
③太守自谓也。
谓:
④醉翁之意不在酒。
意:
(3)根据课文内容填空。
A.,,,,山间之四时也。
B.,,,,,
,滁人游也。
(1)“也”朗读:
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气:
a\陈述(用于描述景物)如:
“环滁皆山也。
”“琅琊也。
”b、肯定(用于介绍人名)如:
“山之僧智仙也。
”“太守自谓也。
”c、感叹(用于直抒胸臆)如:
“在乎山水之间也。
”“得之心而寓之酒也。
”读到“也”字后面应有较长的停顿。
八年级语文(编号06)
【学习目标】1、朗读背诵,理解课文内容,体会文言虚词“而、也”的用法。
3、抓住文眼,认识作者寄情山水排遣郁闷的心情以及“与民同乐”的政治理想。
1、请同学们从你积累的古诗文中,写出一句与“亭”有关的诗句。
(含“亭”即可,加油啊!
2、研读文本:
速读全文,理清作者的思路
第一段写____________。
第二段写:
____________。
第三段:
第四段写:
3、下列句子没有使用对偶修辞手法的是()
A、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
B、风霜高洁,水落石出。
C、临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。
D、日出而林霏开,云归而岩穴暝。
评价:
思考:
(1)问:
亭名由何而来?
太守为何取号为醉翁?
明确:
是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修,号醉翁,其特点是易醉。
那么,醉翁的“醉”由何而生?
仅仅是酒醉吗?
为景而醉,为人而醉,为情而醉。
(2)课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?
(3)醉翁亭依山傍水,景色千变万化,作者描绘了几幅画面?
写景的顺序怎样?
第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:
()→()→()→()。
第二段,利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的()。
作者写山山水水,花草树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因而作者感叹:
“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
”这句话把景与情直接联系了起来。
(4)好山好水好地方,自然要有人来欣赏。
那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?
(a)朗读第三段,思考:
人们的欢乐体现在哪里?
(b)四人小组讨论明确:
滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;
太守宴,溪深鱼肥,泉香酒冽,美味佳肴,应有尽有;
众宾欢,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑,无拘无束。
作为太守,见此其乐融融的景象,自然酒不醉人而人自醉了。
1、根据提示,用原句填空。
①奠定全文抒情基调的千古名句是。
②贯穿全文主线的句子是。
③最能体现滁人欢乐情状的句子是。
表明太守宴是就地取材句子的是。
描写众宾客欢乐景象的句子是。
全文的主旨句是。
点出作者姓名,收束全文的句子是。
1、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
2、“微斯人,吾谁与归”表达作者这样的情感?
八年级语文(编号07)
第29课满井游记
【学习目标】1、掌握文中生字词,积累常见的文言实词和虚词。
2、重视诵读,读出文章字里行间蕴含的情趣,学会细致观察景物并能灵活地借助修辞表现出来。
3、体会作者的感情,并学会与自然和谐相处,尽情领略大自然中的情趣。
【学习重点】学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。
【学习难点】提高学生的自学能力,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。
感受作品的优美意境,感受作者钟情于山水的感情。
第一课时
(一)资料链接
袁宏道(1568~1610),明