苏教版一年级下册全册小数报检测卷A4文档格式.docx

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13:

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0;s:

13928:

"中英文服装尺码表@#@服装尺寸表（中英文对照）@#@一些不是很常用的词汇@#@HEMEDGE@#@拖曳部分（具体视衣服的设计图-在底部下摆边缘@#@FRONTYOKEHEIGHTFROMHPS@#@前约克长-从肩顶量起@#@ACROSSBACK-PLACEMENTFRMHPS@#@后胸宽-在肩膀处量@#@ACROSSFRONT-PLACEMENTFRMHPS@#@前胸宽-在肩膀处量@#@COLLARLENGTHATNECKSEAM@#@领高-后颈缝量@#@FRONTPOCKETWIDTH-ATTOPEDGE@#@前口袋宽-在最顶部@#@FRONTPOCKETOPENINGALONGTHEEDGE@#@前口袋边缘的开口@#@FRONTPOCKETFROMHPSTOPOCKETEDGE@#@前口袋从衣肩顶点到口袋边@#@FRONTPOCKETFRMCTRFRT@#@前口袋拉链长度@#@FRONTPOCKETHEIGHT@OUTERSIDE@#@前口袋外侧高@#@COVERPLACKETWIDTH@#@口袋盖片宽@#@ARMHOLEDROP-FRMHPS@#@袖长-从肩顶量起@#@LENGTH-HPSTOHEM@#@长度-肩顶至下摆@#@ @#@@#@Bottoms下装@#@backrise后直裆长，[粤]后浪长@#@backyokeheight后约克高，[粤]后机头高@#@flylength（裤）门襟长，[粤]钮牌长@#@flywidth（裤）门襟宽，[粤]钮牌宽@#@frontrise前直裆长，[粤]前浪长@#@highhip上臀围，上坐围@#@hip，hipwidth臀围，坐围@#@inseamlength内长@#@knee膝围@#@legopening裤脚围@#@sideseam，outseamlength外长，[粤]侧骨长@#@sweep（裙）下摆，[粤]（裙）脚围@#@thigh（undercrotch），thighwidth髀围，大腿围（裤浪底量）@#@waist（relax）腰围（松量，[粤]松度）@#@waist（stretched）腰围（拉量，[粤]拉度）@#@waistbandheight（裤、裙等下装）腰头高@#@waistbandwidth（裤、裙等下装）腰围@#@Tops上衣@#@acrossmeasure横量，[粤]横度@#@armhole（curve）袖窿，[粤]夹圈（弯量，[粤]弯度）@#@armhole（straight）袖窿，[粤]夹圈（直量，[粤]直度）@#@armpit腋窝，[粤]夹底@#@backcross后背宽，[粤]后背阔@#@backneckdrop后领深@#@biceps袖肥，[粤]袖髀围@#@bottom，hem，hemopening下摆，[粤]脚围@#@bust，bustwidth（女）胸围，[粤]胸阔@#@centerbacklength后中长@#@chest，chestwidth（男）胸围，[粤]胸阔@#@collarbandheight领座高，[粤]下级领高@#@collarlength领长@#@collarpointspread领尖距@#@collarpoint领尖长@#@cuffheight袖头高，[粤]鸡英高@#@cuffwidth袖头宽，[粤]鸡英宽@#@elbowwidth，forearmwidth肘宽@#@frontcross前胸宽，[粤]前胸阔@#@frontneckdrop前领深@#@neckdrop（centerbacktocenterfront）领深（后中到前中）@#@neckwidth，neckacross领宽，[粤]领横@#@overarm上袖长@#@placketwidth门襟宽，[粤]门筒阔@#@pockethighpoint袋尖高（口袋最长的高度）@#@pocketweltwidth袋口高@#@shoulderacross总肩宽，[粤]肩阔@#@shoulderlength，smallshoulder肩长，[粤]小肩长（单边肩长）@#@sleevecrownheight袖山高@#@sleevelength袖长@#@sleeveopening袖口@#@underarm下袖长@#@upperarmwidth，sleevewidth袖肥，[粤]袖髀阔@#@uppercollarheight上级领高@#@waist腰围@#@waistbandheight（夹克等上衣）脚高@#@waistbandwidth（夹克等上衣）脚围@#@Tops上衣@#@acrossmeasure横量，[粤]横度@#@armhole（curve）袖窿，[粤]夹圈（弯量，[粤]弯度）@#@armhole（straight）袖窿，[粤]夹圈（直量，[粤]直度）@#@armpit腋窝，[粤]夹底@#@backcross后背宽，[粤]后背阔@#@backneckdrop后领深@#@biceps袖肥，[粤]袖髀围@#@bottom，hem，hemopening下摆，[粤]脚围@#@bust，bustwidth（女）胸围，[粤]胸阔@#@centerbacklength后中长@#@chest，chestwidth（男）胸围，[粤]胸阔@#@collarbandheight领座高，[粤]下级领高@#@collarlength领长@#@collarpointspread领尖距@#@collarpoint领尖长@#@cuffheight袖头高，[粤]鸡英高@#@cuffwidth袖头宽，[粤]鸡英宽@#@elbowwidth，forearmwidth肘宽@#@frontcross前胸宽，[粤]前胸阔@#@frontneckdrop前领深@#@neckdrop（centerbacktocenterfront）领深（后中到前中）@#@neckwidth，neckacross领宽，[粤]领横@#@overarm上袖长@#@placketwidth门襟宽，[粤]门筒阔@#@pockethighpoint袋尖高（口袋最长的高度）@#@pocketweltwidth袋口高@#@shoulderacross总肩宽，[粤]肩阔@#@shoulderlength，smallshoulder肩长，[粤]小肩长（单边肩长）@#@sleevecrownheight袖山高@#@sleevelength袖长@#@sleeveopening袖口@#@underarm下袖长@#@upperarmwidth，sleevewidth袖肥，[粤]袖髀阔@#@uppercollarheight上级领高@#@waist腰围@#@waistbandheight（夹克等上衣）脚高@#@waistbandwidth（夹克等上衣）脚围@#@部分词汇的详细解说：

@#@@#@上衣的尺寸：

@#@@#@一， @#@ @#@身长（BodyLength）@#@1，一般上衣的衣长：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@从后领中量至下摆（FromCBNecktobottomedgeofhem）。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@从肩高点量至下摆（FromHPStobottomedgeofhem）。

@#@@#@2，特殊上衣的衣长：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@后长（BackLength）：

@#@@#@在大多数情况下，是记作：

@#@后中量（fromCB），在服装的后身，量取后领中至下摆的距离。

@#@@#@但是也有可能要求其他的测量位置线，例如肩高点量（fromHPS）。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@前长（FrontLength）：

@#@@#@在大多数情况下，是记作：

@#@肩高点量（fromHPS），在服装的前身，量取肩高点至下摆的距离。

@#@@#@但是也有可能要求其他的测量位置线，例如从前领中量（fromC.F.Neck）。

@#@@#@二， @#@ @#@胸围（ChestWidth）@#@在大多数情况下，测量位置点是在袖笼下1英寸，从一侧的侧缝水平地量到另一侧，在客户的尺寸表上记作：

@#@at1”belowtheAH。

@#@@#@三， @#@ @#@腰围（WaistWidth）@#@1，上衣腰围：

@#@一般在客户的尺寸表上会注明一个测量位置点，指出是在肩高点下多少距离测量，记作“X”downfromHPS。

@#@@#@2，下装腰围：

@#@下装，如裙、裤。

@#@测量时只需测量下装的腰头开口长度即可。

@#@@#@如果是带有橡筋的裙或者裤，其腰围测量就有松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）之分。

@#@@#@四， @#@ @#@下摆围（BottomWidth）@#@从下摆的一侧量到另一侧。

@#@如果下摆是带有橡筋，则需要分别测量松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）。

@#@@#@五， @#@ @#@下摆罗纹宽（Rib/BottomHemHeight）@#@从下摆罗纹起头的一侧量到下摆罗纹结束处。

@#@@#@六， @#@ @#@肩宽（CrossShoulder）@#@从一侧与袖窿接缝的肩点量到另一侧的对应肩点。

@#@@#@另一种肩宽的测量为单肩宽（SideShoulder）。

@#@@#@七， @#@ @#@前胸宽（CrossFront）@#@在大多数情况下，客户的尺寸表上会注明一个测量位置点，指出是在肩高点下多少距离测量，记作“X”downfromHPS。

@#@测量是按照此位置点，从一侧袖窿缝水平地量到另一侧。

@#@@#@八， @#@ @#@后背宽（CrossBack）@#@与测量前胸宽类似。

@#@@#@九， @#@ @#@袖窿、挂肩（Armhole）、（AH）@#@袖窿的测量有两种方法：

@#@@#@1，一是沿着袖窿缝的曲线进行测量，尺寸表上会记作（AlongtheCurve）。

@#@@#@2，另一是在袖窿缝的上下两点作直线测量，尺寸表上会记作（Straight）。

@#@@#@还有一种斜袖（Raglan）的款式，其袖窿的测量法基本上也是沿着袖窿缝的曲线进行测量的。

@#@@#@十， @#@ @#@袖长（SleeveLength）@#@袖长的测量方法有三种,在客户的尺寸表上一般会提示测量的方法。

@#@@#@1，从肩点测量（fromtheshoulderpoint）。

@#@@#@2，从肩高点测量（fromtheHPS）。

@#@@#@3，从后中量（fromtheC.B.）。

@#@@#@十一， @#@ @#@ @#@袖宽、臂围或袖肥（Muscle）@#@使尺平行与袖罗纹或袖克夫，并在袖笼下1英寸处测量，其测量位置线记作：

@#@（from1”belowthearmhole）。

@#@@#@十二， @#@ @#@ @#@下臂围（LowerSleeveWidth）@#@使尺平行与袖罗纹或袖克夫，在离袖罗纹或袖克夫2英寸处测量，其测量位置线记作：

@#@（2”upfromtheCuffseam）。

@#@@#@十三， @#@ @#@ @#@袖口围（Cuff/SleeveOpening）@#@袖口一周的围度，实践中测量其半围即可。

@#@需要注意的是带有弹性的袖口围时，客户是否分松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）。

@#@@#@十四， @#@ @#@ @#@袖口罗纹、袖克夫宽（Cuff/Rib/SleeveHemHeight）@#@从袖口罗纹起头的一侧量到袖口罗纹结束处。

@#@@#@十五， @#@ @#@ @#@领围（CollarOpening/NecklineCircumference）@#@如果领围有弹性，要注意客户是否将该尺寸分为松量领围（relaxed）和拉量领围（extended）。

@#@松量领围是沿着领开口弯量；@#@拉量领围是将领围拉至最大时的领开口测量值。

@#@@#@十六， @#@ @#@ @#@领宽、令脚宽（BackNeckWidth）@#@也有把领宽简单地记作（NeckWidth），测量从一侧的HPS到另一侧的HPS。

@#@@#@十七， @#@ @#@ @#@前领深（FrontNeckDrop）@#@在园领开口一侧的HPS到另一侧的HPS作一条虚拟的水平线（imaginaryline），量出该水平线至前领中的距离。

@#@@#@如果是带有领子的前领深，有时测量这条虚拟水平线至第一粒钮扣中心的距离。

@#@@#@十八， @#@ @#@ @#@后领深（BackNeckDrop）@#@与测量前领类似，在园领开口一侧的HPS到另一侧的HPS作一条虚拟的水平线（imaginaryline），量出该水平线至后领的距离。

@#@@#@十九， @#@ @#@ @#@领子宽（CollarWidth）@#@在后中（CB）处量领子的宽度。

@#@@#@二十， @#@ @#@ @#@领尖长（CollarPoint）@#@量取领尖的长度。

@#@@#@二十一，领尖距（CollarSpread）@#@扣好钮扣并将领子放平整，测量两个领尖之间的距离。

@#@@#@二十二，门襟宽（PlacketWidth）@#@测量门襟边到边的距离。

@#@@#@二十三，门襟长（PlacketLength）@#@测量门襟的长度。

@#@@#@二十四，大身侧缝长（SideSeamunderAH）@#@客户有时规定该规格，测量从袖笼接缝起至下摆罗纹的距离。

@#@@#@裤子和裙子的尺寸：

@#@@#@二十五，上臀围（HighHipWidth）@#@上臀围测量时，要注意尺寸表上注明的测量位置点或测量的附加说明。

@#@@#@1，从多少尺寸往下量，尺寸表上记作：

@#@“X”downfrom……@#@2，是从腰头顶还是不含腰头量，尺寸表上会记作：

@#@含腰头量（topwaistband），不含腰头量（belowwaistband）。

@#@@#@3，如果款式带有褶，是否需要将褶打开或合拢，一般的在尺寸表上会注明褶打开量（openpleats）或者褶合拢量（closedpleats）。

@#@@#@二十六，下臀围（lowHip/SeatWidth）@#@下臀围与上臀围测量方法相似，也要注意测量的位置点。

@#@和测量上臀围不同的，就是在很多情况下，褶是打开着量的。

@#@@#@二十七，横裆或腿围（ThighWidth）@#@一般是在胯下1英寸处测量，尺寸表上会记作at1”belowthecrotch。

@#@也有的直接在胯下测量，所以测量时要注意尺寸表上的测量位置点。

@#@@#@二十八，膝围（KneeCircumference）@#@尺寸表上会有测量位置线的说明，记作：

@#@距胯下多少英寸处测量（“X”downfromthecrotch）。

@#@@#@二十九，脚口围/裙摆围（LegOpening/BottomSweep）@#@如果是裤子，则测量脚口围的尺寸；@#@如果是裙子，则测量裙子下摆围的尺寸。

@#@如果是弹性的脚口围，测量时要注意是否有松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）的要求。

@#@@#@三十， @#@ @#@ @#@前裆（FrontRise）、后裆（BackRise）@#@将裤子的内缝和外缝对齐折叠，然后露出正面方向的为前裆，反面方向的为后裆。

@#@测量从腰围至裆下十字缝的距离,既为裆长距离。

@#@量取时要注意尺寸表上的测量要求，即是从腰围顶还是从腰围下量，尺寸表上会记作：

@#@含腰头量（topwaistband），不含腰头量（belowwaistband）。

@#@@#@三十一，裤内长（Inseam）@#@该尺寸是表示裤长的主要尺寸。

@#@测量时是在裤子的内侧缝，从裆下十字缝到裤口的距离。

@#@@#@三十二，裤外长（Outseam）@#@该尺寸测量时是从腰头沿着裤缝外侧量至脚口，但有时是从腰头下量，要注意尺寸表上的测量要求，即是从腰围顶还是从腰围下量，尺寸表上会记作：

@#@含腰头量（topwaistband），不含腰头量（belowwaistband）。

@#@@#@三十三，腰头高（WaistBandHeight）@#@该尺寸表示腰罗纹或腰贴的高度。

@#@@#@三十四，裤门襟开口（FlyFrontOpening）@#@该尺寸要注意的是测量时是从腰围顶还是从腰围下量，尺寸表上会记作：

@#@含腰头量（topwaistband），不含腰头量（belowwaistband）。

@#@@#@三十五，口袋位置（PocketPlacement）@#@在该尺寸规格表上会给出口袋的测量位置线，如距肩高点（fromtheHPS）、距袖笼（fromArmhole）、下摆罗纹上（upfromtheRibseam）；@#@横向位置线，如距前中心位置（fromC.F.）、距边缝（fromthesideseam）。

@#@@#@三十六，袋长/宽（PocketBagLength/Width）@#@该尺寸表示口袋的长度和宽度。

@#@@#@三十七，袋开口（PocketOpening）@#@该尺寸表示袋口的贴边或罗纹的规格。

@#@@#@注：

@#@如若词汇表达不明确的，请参考下图（Measurement---Sizing）@#@ @#@@#@";i:

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14249:

"四川省广安市岳池县学年七年级英语下学期期末考试试题@#@四川省广安市岳池县2020学年七年级下学期期末考试英语试题@#@注意事项：

@#@@#@1．全卷共10页，满分150分，由卷I（100分），卷II（50分）组成，答题时间为120分钟。

@#@@#@2．请将卷I的答案填到答题栏内相应的位置，卷II的答案直接写在试卷上。

@#@@#@卷I（共四部分，满分100分）@#@第一部分听力（共四节，满分20分）@#@第一节：

@#@听句子（共5小题，每小题1分，共5分）。

@#@@#@根据所听的内容，选择符合题意的图画，并将最佳选项的番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@每小题念两遍。

@#@@#@（）1.A.@#@B.@#@C.@#@@#@（）2.A.@#@B.@#@C.@#@（）3.A.@#@B.@#@C.@#@（）4.A.@#@B.@#@C.@#@（）5.A.@#@B.@#@C.@#@第二节：

@#@听对话,选答案（共5小题，每小题1分，共5分）。

@#@@#@听下面对话，回答每段对话后面的问题，在各题所给的三个选项中选出一个最佳答案，并将其番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@每段对话念两遍。

@#@@#@（）6.WhatcanLucydo?

@#@@#@A.Playthepiano.　　B.Playtheguitar.　　　C.Playtennis.@#@（）7.WheredoesJackcomefrom?

@#@@#@A.Gooverherlessons.B.Gotothelibrary.C.Goshopping.@#@（）8.Whendidthewriterbegintowrite?

@#@@#@A.Attheageof13.B.Attheageof7.C.Attheageof16.@#@（）9.What`sLucydoingnow?

@#@@#@A.Readinganewspaper.B.Readingabook.C.Playingtheviolin.@#@（）10.WhatdoesAlice`sfatherdo?

@#@@#@A.Afarmer.　　B.Awriter.C.Ateacher.@#@第三节：

@#@听下面第一段长对话,回答第11～15小题（共5小题，每小题1分，共5分）。

@#@@#@（）11.Whichfestivalismentioned（被提到）?

@#@@#@A.Mother`sDay.B.MayDay.C.Children`sDay.@#@（）12.HowwillCherrygototheUS?

@#@@#@A.Byplane.B.Bytaxi.C.Bytrain.@#@（）13.WhoisMary?

@#@@#@A.Mike`scousin.B.Cherry`scousin.C.Billy`scousin.@#@（）14.What`sCherrygoingtogiveMary?

@#@@#@A.Anewschoolbag.B.Anewpen.C.Apairofgloves.@#@（）15.WhatdoesMikeofCherry`sbedroom?

@#@@#@A.Tidy.B.Big.C.New.@#@第四节：

@#@听短文，选答案（共5小题，每小题1分，共5分）。

@#@@#@听下面短文，根据短文内容选出正确答案。

@#@在每题所给的三个选项中，选出一个能回答所提问题的最佳答案，并将其番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@短文念三遍。

@#@@#@（）16.WhatdidDavideatbreakfastlastSaturday?

@#@@#@A.At7:

@#@45.B.At8:

@#@15.C.At8:

@#@30.@#@（）17.WheredidDavid`sfathergolastSaturday?

@#@@#@A.Tothebank.B.Toasportsclub.C.Tothemuseum.@#@（）18.What`sDavid`smothergoodat?

@#@@#@A.Singing.B.Drawingsomepictures.C.Dancing@#@（）19.WhatdidDavid`ssisterdolastSaturday?

@#@@#@A.Readsomebooks.@#@B.Sawsomeanimals.@#@C.Flewakitewithherfriends.@#@（）20.WhatdidNOTDaviddolastSaturday?

@#@@#@A.Hedidn`tplaycomputergame.@#@B.Hedidn`tlistentosomedancemusic.@#@C.Hedidn`tcooklunch.@#@第二部分基础知识运用（共两节，满分30分）@#@第一节：

@#@单项选择（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）。

@#@@#@从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项，并将其番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@@#@（）21.Herglovesarered.And_______areblack.@#@A.myB.ourC.hersD.mine@#@（）22.Tony_______singChinesesong.@#@A.arenotB.can`tC.isnotD.donot@#@（）23.Iusuallygetup_______nineo`clock_______Sundaymorning.@#@A.at;@#@onB.in;@#@inC.at;@#@inD.in;@#@on@#@（）24.—Mum,Ican`tcarrytheseboxes.I_______help.@#@—Don`tworry.Icanhelpyou,Mike.@#@A.need　B.get　　　　C.find　　　　D.lose@#@（）25.I’dliketo______500 @#@yuan @#@forthebike.@#@A.take @#@ @#@ @#@B.SpendC.cost @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pay@#@（）26.Mymotherdecided______theworkbeforeteno’clock.@#@A.finish @#@B.finishes @#@ @#@ @#@C.finished @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.tofinish@#@（）27.Look!

@#@Mycameraisdifferent______yours.@#@A.with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.from @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.for@#@（）28.Themoonlightenteredtheroom_______thewindowanditmadetheroombrightlastnight.@#@A.acrossB.throughC.overD.upon@#@（）29.—______didyouplaycomputergamesjustnow?

@#@@#@—Twohours.@#@A.Howoften @#@B.Howlong @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Howfar @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Howsoon@#@（）30.Thisboyislookingat______.@#@A.othersomewhere @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.somewhereother @#@ @#@@#@C.elsesomewhere @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.somewhereelse@#@（）31.—Whatlanguagedoesthemanspeak?

@#@@#@—Hespeaks_______.He`sfromAustralia.@#@A.JapaneseB.ChineseC.FrenchD.English@#@（）32._______inbed.It`sbadforyoureyes.@#@A.NottoreadB.Don`treadC.Don`ttoreadD.Notread@#@（）33.—Doyouwanttobuymilk_______coffee?

@#@@#@—Milk.@#@A.andB.orC.butD.so@#@（）34.—_______interestingmovieitis!

@#@@#@—Yes.Ilikeitverymuch.@#@A.HowanB.HowaC.WhatanD.Whata@#@（）35.—HowwasyourcampinHongKonglastyear?

@#@@#@—_______.Ihadagoodtimewithmyfriends.@#@A.BadB.WonderfulC.ExpensiveD.Delicious@#@第二节：

@#@完形填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）。

@#@@#@先通读下面的短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@@#@A@#@I`dliketotellyouaboutmydreamclassroom.Inthefuture,myclassroomwillbevery36,sowecandolotsofactivitiesintheclassroom.Insummer,itwillbe37andinwinteritwillbewarm,soitwillbe38.Thereisgoingtoabeautiful39infrontofit.Wecanseemanytreesandflowersinit.TherewillbeacableTVinourclassroomandwecan40itatnoon.Everyonewillhaveacomputeronthedesk.@#@（）36.A.bigB.longC.smallD.short@#@（）37.A.coldB.warmC.hotD.cool@#@（）38.A.strangeB.comfortableC.boringD.careful@#@（）39.A.stationB.hospitalC.gardenD.bank@#@（）40.A.seeB.watchC.lookD.eat@#@B@#@Hi,everyone.I`mDaming.Icomefromafamily41fivepeople.Theyaremygrandparents,myparentsandme.WeliveinatallbuildinginShanghaiinthe42ofChina.Ourapartmentisbigand43.We`relivingahappylife.Mygrandfatherdoesn`tworknow.Heoftentellsmesomethingabouthis44.@#@Mygrandfather45bornin1958inasmallvillage.Atthattime,therewasn`ta46inthevillage.47mygrandfathercouldn`tgotoschool.Therewasa48behindmygrandfather`shouse.Thewaterwascleanandtherewerelotsoffishinit.Peopleinthevillagewerefriendlyandtheygotonwellwitheachother.Peoplewerebusyonthefarmallday.Thereweremanyinterestinggamesforchildrentoplay.Itwasgreatformygrandfatherto49otherchildren,sohewasn`t50.Mygrandfatheroftensays,“thelifeinthepastwashard,butitwashappytoo.”@#@（）41.A.fromB.aboutC.onD.with@#@（）42.A.eastB.frontC.middleD.Back@#@（）43.A.oldB.dangerousC.cleanD.strange@#@（）44.A.futureB.pastC.jobD.club@#@（）45.A.wasB.wereC.isD.be@#@（）46.A.cinemaB.hospitalC.hotelD.school@#@（）47.A.AndB.ButC.OrD.So@#@（）48.A.lakeB.restaurantC.libraryD.zoo@#@（）49.A.gooverB.turnonC.playwithD.putaway@#@（）50.A.boredB.happyC.warmD.traditional@#@第三部分阅读理解（共20小题，每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其番号填入卷I答题栏内相应的位置。

@#@@#@A@#@Newtown @#@ShoppingCentre@#@Openhours:

@#@ @#@8:

@#@00am—6:

@#@00pm（Mon.—Sat.） @#@8:

@#@00am—10:

@#@00pm（Sun.）@#@Discount @#@（折扣）:

@#@5%forshopperswithmembershipcards（会员卡）ineveryshop@#@★ChildrenCentrecantakecareof（照顾）childrenforparents.@#@Price:

@#@ @#@￥10everychild（Childrenover8arefree.）@#@Address:

@#@ @#@No.115, @#@NewtownStreet,NewTown（BetweenHappyRestaurantand @#@NewtownPark）@#@Bus:

@#@ @#@806,203,45@#@（ @#@）51.NewtownShoppingCentreisopenfor______hoursonWednesdays.@#@A.9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.12@#@（ @#@）52.WecanshopinNewtownShoppingCentreat8:

@#@00pmon______.@#@A.Mondays @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.FridaysC.Saturdays @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Sundays@#@（ @#@）53.Adressis300yuan,andMrs.Whitewantstobuyitwithamembershipcard.Howmuchdoessheneedtopay?

@#@@#@A.195 @#@yuan. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.235 @#@yuan.C.285 @#@yuan. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.295 @#@yuan.@#@（ @#@）54.Mrs.Whitetakesher6⁃year⁃oldsonandher12⁃year⁃olddaughtertotheChildrenCentre.Sheshouldpay______.@#@A. @#@￥10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@￥15 @#@C. @#@￥20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@￥25@#@（ @#@）55.WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A.HappyRestaurantisnexttoNewtownShoppingCentre.@#@B.Newtown @#@Shopping @#@Centre @#@is @#@atNo.115, @#@NewtownStreet.@#@C.NewtownShoppingCentre @#@isopenfor @#@15 @#@hours @#@on @#@Sundays.@#@D.PeoplecantaketheNo.45bustogettoNewtownShoppingCentre.@#@B@#@MoYanwasbornin1955inGaomi,Shandong.HisrealnameisGuanMoye.MoYanishispenname.Itmeans“nospeaking”.MoYan’sparentsarefarmers.@#@Whenhewasyoung,MoYanhadtoleaveschoolandstarttowork,firstasafarmerandtheninafactory.In1979hemarriedDuQinlan.Twoyearslater,theironlydaughterGuanXiaoxiaowasborn.Xiaoxiaolikesliterature（文学）verymuch.Sheisafamouswriterlikeherfather.@#@In1981,MoYan’sfirstnovel（小说）FallingRainonaSpringNightcameout.Hisworks—RedSorghumClan,TheRepublicofWine,BigBreastsandWideHips,LifeandDeathAreWearingMeOutandFrogareveryfamous.MoYanwonmanyprizes（奖）.In2020,hewontheNobelPrizeinLiterature.@#@（ @#@）56.MoYan’sparentsare______.@#@A.farmers @#@ @#@ @#@B.workers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.drivers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doctors@#@（ @#@）57.WhenwasMoYan’sdaughterborn?

@#@@#@A.In1979. @#@ @#@B.In1981. @#@ @#@ @#@ @#@C.In1986. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.In1988.@#@（ @#@）58.WhatdoesGuanXiaoxiaolikeverymuch?

@#@@#@A.Hermother. @#@ @#@ @#@ @#@B.Herfather.C.Literature. @#@D.History.@#@（ @#@）59.HowmanyworksofMoYanarethereinthepassage?

@#@@#@A.Three. @#@ @#@ @#@ @#@B.Four. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Five. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Six.@#@（ @#@）60.Inchronologicalorder（按时间顺序）,whichisright?

@#@@#@a.MoYanwontheNobelPrizeinLiterature.b.MoYanworkedasafarmer.@#@c.MoYanmarriedDuQinlan.d.MoYan’sfirstnovelcameout.@#@A.d,b,c,a @#@B.b,d,c,a @#@ @#@ @#@ @#@C.c,b,d,a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.b,c,d,a@#@C@#@ManypeopleinChinalikeanimalsandusuallykeepsomeofthemastheirpets.Thesepetscanbringpeoplealotoffun.PeopleintheUKarepetloverstoo.@#@LotsoffamiliesintheUKhaveoneortwopets.Dogsaretheirfavouritepets.Catsarethesecond.Andbirdsarethethird.Butsomefamiliesdon`tlikekeepdogs,catsorbirds.Theykeepotherspecialanimalsastheirpetsintheirhomes,liketigers,elephantsandsnakes.@#@Englishpeoplealwayslookaftertheirpetsverywell.Theyusuallygivethemlovelynames,letthemwearbeautifulclothesandfeedthemwithdeliciousfood.Theyusuallybuythefoodinsomepetshops.Sometimesthefoodisreallyexpensive.Manypetsevenhavetheirownhouses,beds,mealsandbowls.Whentheytalkabouttheirpets,theyusuallysay“he”or“myson”or“she”or“mydaughter”.Theynever";i:

2;s:

20227:

"中职新生入学教育@#@锁定目标扬帆远航@#@——中职新生入学教育@#@同学们：

@#@@#@大家好！

@#@首先欢送大家加入XX学院这个欣欣向荣、蓬勃发展的大家园。

@#@今天，你们的到来给学院增添了生机活力；@#@将来，你们的发展和成绩也一定会在学院发展的辉煌画卷上留下浓重的一笔。

@#@希望你们经过三年的努力学习，不断完善自我，将自己打造成德才兼备的优秀人才，成为企业的优秀职工，成为父母心中的希望，成为学院发展史上的骄傲！

@#@今天，我讲话的主题是——锁定目标扬帆远航@#@怎样才能做到这点呢？

@#@@#@我觉得同学们首先要树立信心，相信自己能行。

@#@@#@其实，老师知道，你们部分同学中看到昔日的同学一个个走进高中校门，可能内心充满了失落和自卑，甚至有人认为读中专低人一等，读中专还不如去打工。

@#@@#@同学们，中专毕业是要到企业打工，而且还是从基层做起。

@#@但是我们应该知道，一个人要想有好的发展，过上比别人更有品质的生活，就要求我们比一般的工人掌握更好的技能，具备现代企业管理的素质，只有这样才能有长期稳定的经济收入；@#@工作条件会越来越好，工作地位会越来越高，工资待遇会越来越丰厚。

@#@读中专就是学一门专业技能，提升自己的管理水平和综合素质，为以后更好的生存与发展奠定基础。

@#@@#@如果不上中专当然也可以去打工，可是现在去打工，既没有技能也不具备应有的素质，只能是一个地地道道的农民工，做的是没有技术含量的苦力活，工作不稳定，也不可能有高工资，要得到企业重用，升职加薪，在不缺人才的今天几乎是不可能的。

@#@同时，随着科学技术的发展，苦力活最终要被现代化的机器所替代，随时面临失业危险，最终将被社会淘汰。

@#@@#@不上中职上高中，外表上看起来是好事。

@#@读高中的目的是为了上一所好的大学，可是，高中毕业升入二本院校的人只占十分之一，中考成绩600分以下的学生读高中升入二本院校的可能性几乎没有。

@#@好的大学考不上，一般大学毕业后，搞研究没水平，做技术少技能，高不成低不就，找工作都成问题。

@#@还有一个问题是：

@#@成绩中等或中等以下学生读高中，不喜欢文化课程，偏科，跟不上班，听不懂课，做不出作业，考不出好成绩，老师瞧不上，同学看不起，自信心备受打击，有些同学甚至交错朋友，养成很多不好的习惯。

@#@如上网、赌博、打架、谈恋爱，甚至偷盗，好不容易熬到高中毕业，结果有相当一部分人连高职院校都考不上。

@#@高考落榜，因为高中学的是基础文化，没有掌握任何技术，很难找到一份像样的工作。

@#@要想找到合适工作，还需要到相应的机构学习技能。

@#@这样走了不少弯路，既浪费了钱，也浪费了青春。

@#@家长虽然用心良苦，换来的却是一种失望。

@#@那些同学也曾经努力过，到头来愧对父母背着包袱。

@#@你们觉得这样有意思吗？

@#@所以我们要为自己选择读中专而感到自豪和骄傲。

@#@@#@我读中专我自豪，因为读中专可以发挥自己的长处。

@#@我们在座的同学们中考没考好，是不是都很笨没出息，不是。

@#@是由于基础没打好，有的课程喜欢，有的课程不喜欢，产生偏科的原因造成的，英语，数、理、化虽然差一点，但大多数同学的动手能力较强。

@#@考试分数不能全面衡量一个学生的优和劣，分数高低不能界定学生将来的好与坏，任何一个学生只要他的大脑没有先天性缺陷和后天性损伤，都具有一定的潜能可以开发和利用。

@#@人要发挥自己的长处，做到扬长避短，才能使自己的人生价值到达最大化，成为对社会有用的人才。

@#@“适合自己的教育就是最好的教育”，人人有才，但人无全才，读中专，扬长避短，你们定能成才。

@#@@#@因为，一个人成就的大小取决于努力的多少，而不是起点的高低。

@#@龟兔赛跑的寓言故事，广为人知，它虽然夸张却很能说明问题。

@#@乌龟不如兔子优秀，可是乌龟勤奋肯干，孜孜不倦，而兔子娇生惯养，好吃懒做，结果乌龟胜利了，兔子只能郁闷生气。

@#@王侯将相本无种，英雄不必问出处。

@#@亲爱的同学们，起点不一样不重要，关键的是你是否努力过？

@#@@#@有这样一个故事——黑人小孩的故事@#@从前有个黑人小孩放学总是经过一家豪华餐馆，看到里面很多白人吃饭，门口停放着很多豪华的汽车。

@#@他就回家问妈妈：

@#@“妈妈，为什么我们不能到那家餐馆吃饭呢？

@#@”他妈妈说：

@#@“因为我们家没钱”，小孩又问：

@#@“为什么我们家没钱呢？

@#@”妈妈说：

@#@“因为你父亲没钱”，小孩：

@#@“为什么父亲穷呢？

@#@”，妈妈：

@#@“因为你爷爷没钱”，小孩：

@#@“为什么爷爷没钱呢？

@#@”，妈妈：

@#@“因为你父亲和爷爷从没想过富有”，小孩：

@#@“如果我想要富有呢？

@#@”，妈妈：

@#@“如果你想富有、想成功，那你就一定能富有、成功！

@#@”。

@#@有一天小孩看到路边有个老人在卖气球，白、红、黄、绿，就是没有黑的气球，他就问老人：

@#@“是不是黑的气球不能放上天的？

@#@”老人说：

@#@“气球放上天不是因为颜色，而是里面的氢气。

@#@”老人把一个气球涂黑后放上了天。

@#@小孩明白了黑的气球也是能放上天的，所以他相信自己也可以同白人一样的聪明、一样的可以成功，一样的可以拥有那豪华的汽车，一样的可以进那个餐馆吃饭。

@#@小时候，他把妈妈和老人的两句话印在了脑海里，长大后他做了一家鞋厂的推销员，他非常刻苦，比同行的业绩都好，后来有一家鞋厂要倒闭了，他通过银行贷款把这家鞋厂买了下来，由于他良好的客户基础，他经营的这家鞋厂不断扭亏为盈，最后他把同行的鞋厂都并购过来，最后他成为美国的鞋业大王。

@#@这是一个真实的故事。

@#@它告诉我们，只要你心中有梦，只要你坚信自己能行，只要你付出努力，即使你是一名中专生，你也可以跟那些大学生一样去收获成功！

@#@@#@第二，要养成良好的习惯。

@#@@#@良好的习惯一－立即行动@#@一个人不想做某事，可以找出千万条理由，下决心做一件事情时，有一条理由就足够了。

@#@同学们想想你是不是也经常这样，不爱学习、不想学习时，别管老师、家长怎样催促，你都会找出各种各样的理由来搪塞，没有作业本了、钢笔不好用了、工具书不齐全了、现在头疼了……这样做其实就是为了“心安理得”，可是我们往往就是在一次又一次的“心安理得”中错失了良机。

@#@@#@这两个同学的故事告诉我们，人的一生中，总会有许多的向往、理想、追求，它只有通过切实行动，努力争取才能实现。

@#@@#@所以有人说，成功的秘诀就是行动。

@#@而催促你去运用这个秘诀的座右铭是：

@#@“立即行动”。

@#@@#@养成“立即行动”的习惯，可以影响你生活中的每一件事情，它可以帮助你去做该做而不喜欢做的事。

@#@@#@同学们，我们都想成功、都想赢得他人的尊重和社会的认可，那就行动起来吧。

@#@当早晨起床的闹铃响起时不要将它关掉，倒头再睡；@#@当想要发表看法与他人沟通交流时，不要再害羞忐忑，将到嘴的话在咽到肚子里；@#@当想要学习某门功课时，不要想“先玩玩”再说，而将拿起的课本再度放下……@#@“立即行动”，抓住珍贵的刹那，天长日久，你便会养成一种强而有力的个性，它能帮你在紧要关头或有时机时掌控自己的命运而不随波逐流。

@#@@#@良好的习惯二－小事做起@#@人一生中没有多少轰轰烈烈的大事，大部分人是在平凡的小事中度过，要想成就一件大事,必须从小事做起.自古以来,成大事者往往都是从小事做起的。

@#@@#@我们生活中的哪些方面需要我们注意细节，从小事做起，从身边做起呢？

@#@@#@我们可以从穿衣、起床、叠被、洗漱、按时作息等方面做起，养成良好的生活习惯；@#@从文明用语、不说粗话，不随地吐痰、不乱扔纸屑、夜间和午间不大声喧哗等方面做起，养成良好的文明习惯；@#@从正确坐立，不玩，不打瞌睡，认真听课、做好笔记等方面做起，养成良好的学习习惯；@#@从快速集合、认真跑步、做操做起，养成良好的健身习惯。

@#@@#@凡事从小事做起,做精,做实,才能做强,做大."@#@海不择细流固能成其深;@#@山不拒细壤方能就其高."@#@我们只有从身边每一件小事做起,这样才能成就大事,从而获得成功.同学们,不积跬部步无以致千里;@#@不积小流无以成江海.一个人有远大志向是不错的,但他不可能一步登天,必须一步步地走,才能为将来的成功做好铺垫.愿我们做好每一件小事,走好每一步路,最后到达光芒的顶峰!

@#@@#@良好的习惯三－认真的态度@#@我们每个人都渴望成功，不管是在学习、工作上，还是感情、事业上，但是只有愿望是不够的，还要努力去行动，但在行动中态度的不同却会导致人生的过程和结果千差万别。

@#@@#@有这样一篇文章。

@#@@#@差异@#@［德］布鲁德·@#@克里斯蒂安森@#@两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。

@#@@#@可是叫阿诺德的小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的仍在原地踏步。

@#@对此他很不满意老板的不公正待遇。

@#@终于有一天他到老板那儿发牢骚了。

@#@老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差异。

@#@@#@“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。

@#@”@#@布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。

@#@@#@“有多少？

@#@”老板问，@#@布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共有40袋土豆。

@#@@#@“价格是多少？

@#@”@#@布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。

@#@@#@“好吧，”老板对他说，“现在请你坐在这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。

@#@”@#@老板让人叫来阿诺德，也叫他到集市看看有什么卖的。

@#@@#@阿诺德很快就从集市上回来了，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共是40袋，价格是多少多少；@#@土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。

@#@这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公正。

@#@昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。

@#@他想这么廉价的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。

@#@@#@此时，老板转向布鲁诺，说：

@#@“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？

@#@”@#@同学们，这篇文章告诉我们：

@#@做任何事情必须先解决态度问题，做还是不做，是积极主动的去做还是被动的去执行，是认认真真的去做还是敷衍了事，我们的态度总能决定我们做事情的结果。

@#@@#@我一直将这样一句话当做我的座右铭——老老实实做人、踏踏实实做事。

@#@做人认真，真诚待人、诚信待人、己所不欲勿施于人；@#@做事认真，关注细节、精益求精。

@#@实践证明，认真赢得尊重、认真赢得未来！

@#@所以，同学们，请将认真当做一种习惯，拥有了这种习惯，你就可以赢得未来。

@#@@#@第三，要做好生涯设计并努力实践。

@#@@#@我们先来看一个小故事。

@#@有三个人被判关进监狱三年，监狱长许诺满足每人一个要求。

@#@美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；@#@法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；@#@而犹太人要了一部与外界沟通的。

@#@三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：

@#@“给我火，给我火！

@#@”原来他忘了要火了。

@#@接着出来的是法国人。

@#@只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

@#@最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：

@#@“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！

@#@”@#@同学们，这个故事给你什么启示？

@#@它告诉我们，有什么样的选择就有什么样的结果，今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的选择将决定我们三年后的生活。

@#@@#@所以，同学们你必须从进校开始来规划你的学习生涯，要想好三年的中专生活结束后，你应该到达一个什么样的水平，应该胜任什么样的工作。

@#@只有设立了自己的目标，才会有前进的方向。

@#@@#@一年级的新生要在充分剖析自我的基础上结合所学专业确定符合自己的发展目标，并围绕目标制定出实现目标的步骤和方式，最后通过自己的努力去实现，这就叫做生涯设计。

@#@你们开课后会学习一门《职业生涯规划》课，希望你在老师的指导下，认真分析自我，科学规划生涯。

@#@一个人的人生曲线是由自己描绘的，同样的起点，却不一定有同样的终点。

@#@如果你不愿意留下终生的遗憾，你就应该从现在开始设定出适合自已的奋斗目标。

@#@@#@目标可分阶段制定，制定原则是：

@#@“跳起脚来可摘到果子吃”。

@#@@#@第一学年各科成绩到达什么水平，理论上应掌握哪些内容，实操上应会做哪些项目；@#@根据班里其他同学第一学年的成绩制定自己第二学年各科成绩在班级里应处于什么位次；@#@依此类推制定出自己第三学年的目标。

@#@@#@当你实现一个目标的时候，你就会有一个成就感，就会产生实现下一个目标的动力；@#@当你的全部目标实现的时候，你就会有一个无限风光在险峰的感觉。

@#@@#@施瓦辛格的故事@#@四十多年前，一个十多岁的穷小子，身体非常瘦弱，却在日记里立志长大后做美国总统。

@#@如何能实现这样宏伟的抱负呢？

@#@经过思索，他拟定了一系列目标。

@#@@#@做美国总统首先要做美国州长－－要竞选州长必须得到雄厚的财力后盾的支持－－要获得财团的支持就一定得融入财团－－要融入财团最好娶一位豪门千金－－要娶一位豪门千金必须成为名人－－成为名人的快速方法就是做电影明星－－做电影明星前得练好身体，练出阳刚之气。

@#@@#@按照这样的思路，他开始行动。

@#@某日，当他看到著名的体操运动主席库尔后，他相信练健美是强身健体的好点子。

@#@他开始刻苦而持之以恒地练习健美，他渴望成为世界上最结实的壮汉。

@#@三年后，借着发达的肌肉，一身似雕塑的体魄，在以后的几年中，他囊括了各种世界级的＂健美先生＂称号。

@#@@#@22岁时，他踏入了美国好莱坞。

@#@在好莱坞，他花费了十年时间，利用自身优势，刻意打造坚强不屈、百折不挠的硬汉形象。

@#@终于，他在演艺界声名鹊起。

@#@当他的电影事业如日中天时，女友的家庭在他们相恋九年后，也终于接纳了这位＂黑脸庄稼人＂。

@#@他的女友就是赫赫有名的肯尼迪总统的侄女。

@#@@#@2003年，年逾五十七岁的他，告老退出影坛，转而从政，成功竞选为美国加州州长。

@#@他的下一个目标就是美国总统。

@#@@#@他就是阿诺德•施瓦辛格。

@#@他的经历告诉我们：

@#@科学规划，行动有力，就能成功。

@#@不管你的人生目标多么远大、自己的现实和理想之间相差多远，只要自己有恒心、有切实可行细致的计划，并一步一个脚印踏踏实实地去完成，就一定能实现自己远大的理想！

@#@@#@第四，树立法制意识，走好人生的每一步@#@同学们正处在人生发展的重要阶段，面临着成长、学习、交友、恋爱、就业等五大问题，理应刻苦学习，不断提升自己各方面的素质和能力，但有不少的同学因长期得不到老师的重视和家长的认可而荒废学业、自暴自弃。

@#@一项调查显示，中专生中使用频率最高的两个词汇：

@#@无聊和郁闷。

@#@曾几何时，“烦着呢，别理我”成为一句时尚的口头禅。

@#@许多中专生由于目标丧失，自律缺乏，滋生了各类违法违纪现象。

@#@考试作弊、早恋、偷窃、打架斗殴、抽烟喝酒、破坏公物等时有发生，严重者触犯法律。

@#@@#@某市某中职学校学生龙某，15岁，平时学习成绩中等，有体育特长，特别迷一些功夫片，有时间也经常练练拳击。

@#@生活习惯方面，喜欢抽烟、喝酒。

@#@有一天晚上，龙某参加中学同学聚会，玩得非常尽兴，喝了不少酒，晚上12点多与中学时几位好朋友摇摇晃晃走回家，碰到下班回家的某医院医生李某和李某的几位同事，无端地，喝醉的龙某出言挑衅李某，李某非常生气，回骂了龙某几句，龙某冲上去举起拳头朝李某的眼睛部位打去，这一拳不得了，导致了李某左眼眼眶骨头破裂，最后缝了10针，破相了。

@#@最后，经过司法机关的介入，龙某因故意伤害罪被判处5年有期徒刑，同时，他的父母要赔偿李某医疗费、护理费、美容费等等共2万元。

@#@@#@这是一起典型的未成年人因为喝酒后故意伤害他人，从而走上违法犯罪道路沦为一名罪犯的典型例子。

@#@@#@某市某中专学生甲，家住农村，家境贫寒，父母将辛苦攒的一千元给他交学费，结果甲玩网络游戏不能自拔，将一千元花光，觉得无法向家人交代，情急之中买了刀，借打的抢劫的士司机，并将对方捅死。

@#@最后在派出所，他竟然问警察：

@#@“我什么时候可以回家睡觉？

@#@”@#@同学们，法律不会因为某个人不懂法，就对他的违法犯罪行为进行宽恕。

@#@法律是至高无上的，是不可侵犯的，谁触法了法律，都会受到法律的严惩。

@#@@#@“人生的道路很漫长，但关键的却只有几步。

@#@”请同学们要认真遵守中专生行为标准和学生守则，遵守校规和班规。

@#@做到待人真诚不说谎；@#@按时到校，不迟到、不早退；@#@不说粗话、不骂人；@#@不搬弄是非，不打架斗殴；@#@不沉迷网吧，不浏览不健康的网页信息；@#@不进营业性歌舞厅、录象厅，不看黄色低级的影像；@#@不吸烟、不酗酒、不吸毒；@#@不敲诈勒索，不偷盗抢劫。

@#@我们要遵守法律的规则，树立法制观念，维护自身的权益，点亮心中法治的这盏明灯，走好人生的每一步。

@#@@#@同学们，人生三步曲：

@#@成长、成人、成才！

@#@成长需要发展自省！

@#@成人需要加强自律！

@#@成才需要建立自信！

@#@愿你在中专生活中树立信心、养成良好的习惯、科学规划学习生涯、遵规守纪、健康成长、不断完善自我，将自己锻造成社会的有用人才。

@#@记住你开篇的誓言——今天我以XX为荣耀，明天XX学院将以我为骄傲。

@#@@#@";i:

3;s:

15805:

"四年级省情礼仪教案@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@正确称呼他人@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道在人们的日常交往中，总是要先称呼对方，然后才开始具体地交往。

@#@@#@2、了解对各种人的称呼。

@#@@#@重点@#@对各种人的称呼@#@难点@#@对各种人的称呼@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@在人们的日常交往种，总是要先称呼对方，然后才开始具体地交往。

@#@否则，将被认为是不礼貌的。

@#@@#@二、新课讲授@#@1、称呼的重要性@#@如果称谓得体，彬彬有礼，就会有助于双方交流；@#@如果称谓不当，会使对方在心理上不愉快，甚至反感。

@#@一般来说，要根据场合、对方年龄、熟悉程度等确定得体的称谓。

@#@@#@2、看一看，说一说@#@仔细观察17页的三幅图画，说出你最想说的话。

@#@（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@3、查一查，说一说@#@在我们的身边，你都发现有哪些对他人称谓不得当的现象？

@#@请说一说。

@#@@#@（学生畅所欲言）@#@4、你会填吗？

@#@@#@父亲的父亲称父亲的母亲称@#@母亲的父亲称母亲的母亲称@#@父亲的姐妹称父亲的哥哥称@#@母亲的兄弟称父亲的弟弟称@#@母亲的姐妹称比自己小的同辈称@#@比自己大的同辈称@#@三、拓展活动@#@《刘伯承该称呼》@#@ @#@@#@板书设计@#@正确称呼他人@#@1、称呼的重要性2、看一看，说一说@#@3、查一查，说一说4、你会填吗？

@#@@#@ @#@@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@正确称呼自己@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道在人们的日常交往中，我们既要懂得正确称呼他人，又要懂得正确称呼自己。

@#@@#@2、了解在各种人面前如何正确的称呼自己。

@#@@#@重点@#@在各种人面前如何正确的称呼自己@#@难点@#@在各种人面前如何正确的称呼自己@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@在人们的日常交往中，我们既要懂得正确称呼他人，又要懂得正确称呼自己。

@#@这里面也有许多学问呢！

@#@@#@二、新课讲授@#@1、看一看，说一说@#@仔细观察19页的两幅图画，说出你最想说的话。

@#@（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@2、想一想，说一说@#@在不同的场合，面对不同的人，你介绍自己时做得的题吗？

@#@想想说说@#@（学生畅所欲言）@#@3、你会填吗？

@#@@#@爷爷奶奶面前称自己为外公外婆面前称自己为@#@父母面前称自己为伯父伯母面前称自己为@#@叔叔婶婶面前称自己为姑姑姑父面前称自己为@#@舅父舅妈面前称自己为比自己大的同辈面前称自己为@#@比自己小的同辈面前称自己为老师面前称自己为@#@同学面前称自己@#@三、拓展活动@#@举例说明正确称呼自己也是尊重他人的表现@#@ @#@@#@板书设计@#@正确称呼自己@#@1、看一看，说一说@#@2、想一想，说一说3、你会填吗？

@#@@#@ @#@@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@我爱爸爸妈妈@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是人们立身处世要遵循的最基本的道德规范。

@#@@#@2、了解和父母相处，应该注意哪些礼节、礼貌？

@#@@#@重点@#@了解和父母相处，应该注意哪些礼节、礼貌？

@#@@#@难点@#@了解和父母相处，应该注意哪些礼节、礼貌？

@#@@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@孝敬父母是中华民族的传统美德。

@#@自古以来，就是人们立身处世要遵循的最基本的道德规范。

@#@只有首先做到孝敬父母，才谈得上其他社会道德的树立。

@#@孝敬父母，是指对父母尊重、热爱、关心和赡养。

@#@@#@二、新课讲授@#@1、真情流露@#@讲一件父母爱你、让你感动的事。

@#@（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@2、想一想，说一说@#@父母每天为你付出了哪些辛劳？

@#@你觉得怎样做才是孝敬父母？

@#@你最想对他们说什么话？

@#@（学生畅所欲言）@#@3、议一议@#@和父母相处时，应该注意哪些礼节、礼貌？

@#@@#@4、做一做@#@在家里，你准备替父母分担一项什么力所能及的家务活，并长期坚持下去。

@#@@#@三、拓展活动@#@听故事《毛泽东孝敬杨老太太》@#@ @#@@#@板书设计@#@我爱爸爸妈妈@#@@#@1、真情流露2、想一想，说一说@#@3、议一议4、做一做@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@好哥哥好姐姐@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道尊老是美德，爱幼也是美德，它还是有社会责任感的表现，是我们长大懂事的标志之一。

@#@@#@2、懂得做一位好哥哥或好姐姐，就应对幼小谦让、关心、照顾和帮助。

@#@@#@重点@#@懂得做一位好哥哥或好姐姐，就应对幼小谦让、关心、照顾和帮助@#@难点@#@懂得做一位好哥哥或好姐姐，就应对幼小谦让、关心、照顾和帮助@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@尊老是美德，爱幼也是美德，它还是有社会责任感的表现，是我们长大懂事的标志之一。

@#@做一位好哥哥或好姐姐，就应对幼小谦让、关心、照顾和帮助。

@#@@#@二、新课讲授@#@1、看一看说一说@#@仔细观察下图P23，说出你最想说的话（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@2、想一想，说一说@#@在你的身边，谁是弟弟、谁是妹妹？

@#@说说你是怎样对待他们的，还有哪些方面做得不够好。

@#@（学生畅所欲言）@#@3、你知道吗？

@#@@#@

（1）要称呼比自己年龄小的儿童为“小弟弟”、“小妹妹”或“小同学”，对他们说话要和气，忌用命令的口气。

@#@@#@

（2）要尊重他们的人格，和他们相处时要懂得谦让和关心，不能以大欺小。

@#@@#@（3）要在学习、生活、劳动、活动等方面多帮助和照顾他们。

@#@@#@（4）上下楼、行路时要注意避让，不要和他们争抢、推搡，以免发生意外。

@#@@#@（5）发现有人欺侮他们，要敢于制止。

@#@@#@4、夸一夸@#@在你身边，谁最关心小同学？

@#@大家夸夸他（她）@#@三、拓展活动@#@请为学弟和学妹做一些你应该作的事情@#@板书设计@#@好哥哥好姐姐@#@@#@1、看一看说一说2、想一想，说一说@#@3、你知道吗？

@#@4、夸一夸@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@欢乐的节日@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统的节日。

@#@@#@2、了解节日的优美动人的传说和故事以及独特奇妙的习俗、风情。

@#@@#@重点@#@了解节日的优美动人的传说和故事以及独特奇妙的习俗、风情。

@#@@#@难点@#@了解节日的优美动人的传说和故事以及独特奇妙的习俗、风情。

@#@@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@贴春联，放鞭炮。

@#@@#@吃饺子，蒸年糕，@#@穿上新衣戴新帽，@#@团团圆圆真热闹。

@#@@#@同学们，你知道这首儿歌描述的是哪个节日吗？

@#@@#@二、新课讲授@#@1、说一说@#@你了解哪些有关春节的礼俗？

@#@在你的家乡，人们如何欢度春节？

@#@（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@2、你知道吗？

@#@@#@元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些民族节日在哪月哪日？

@#@你知道这些节日的趣事和礼俗吗？

@#@（学生畅所欲言）@#@3、填一填，说一说@#@请先填写这些现代节日各在哪月哪日，再说说你认为如何庆祝这些节日最有意义。

@#@@#@元旦（）月（）日植树节（）月（）日@#@国际妇女节（）月（）日国际劳动节（）月（）日@#@国际儿童节（）月（）日教师节（）月（）日@#@国庆节（）月（）日@#@@#@三、拓展活动@#@模拟剧场@#@约请几位同学，分角色表演春节拜年、教师节敬师等礼仪。

@#@@#@板书设计@#@欢乐的节日@#@@#@1、说一说2、你知道吗？

@#@@#@3、填一填，说一说@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@怎样结识新朋友@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道结识更多的新朋友的一种很好的方式是-----------自我介绍。

@#@@#@2、懂得朋友多了，将会给我们的生活和学习带来更多的快乐和帮助。

@#@@#@重点@#@懂得朋友多了，将会给我们的生活和学习带来更多的快乐和帮助。

@#@@#@难点@#@懂得朋友多了，将会给我们的生活和学习带来更多的快乐和帮助。

@#@@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@同学们，你们喜欢交朋友吗？

@#@你知道怎样才能结识更多的新朋友吗？

@#@告诉你吧，自我介绍便是一种很好的方式。

@#@通过自我介绍，双方由不相识到相识了，又不熟悉到熟悉了。

@#@朋友多了，将会给我们的生活和学习带来更多的快乐和帮助。

@#@@#@二、新课讲授@#@1、说一说@#@你会做自我介绍吗？

@#@请把你的体验讲给大家听。

@#@（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）@#@2、看一看，说一说@#@仔细观察下图P27，说出你最想说的话（学生畅所欲言）@#@3、你知道？

@#@@#@

（1）向别人做自我介绍，要选择适当的时机。

@#@如对方正忙，应稍等一会儿。

@#@@#@

（2）做自我介绍时，眼睛看着对方，表情自然大方，不要一副随随便便、满不在乎的样子。

@#@一般来说，人们对有自信的人容易产生好感，所以不要拘谨。

@#@@#@（3）应先问候致意，然后再告诉对方自己的姓名。

@#@如果对方表现出结识的热情和兴趣，可进一步交流双方都关心的话题。

@#@@#@（4）作自我介绍时，吐字要清楚，以免对方听不清产生误解；@#@态度要谦虚，亲切有礼，不宜吹嘘和炫耀自己。

@#@@#@4做一做@#@在适当的场合，主动结识新朋友。

@#@运用学到的知识作自我介绍。

@#@@#@三、拓展活动@#@模拟剧场@#@约请几位同学，分角色表演做自我介绍。

@#@比比哪组的创意新，表演得体。

@#@@#@板书设计@#@怎样结识新朋友@#@1、说一说2、看一看，说一说@#@@#@3、你知道？

@#@4做一做@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@树立良好的自我形象@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@1、知道形象是一个人内心素养的外在表现。

@#@@#@2、懂得重视自己在别人心目中的形象，了解别人对自己的看法，可以更加客观、全面的认识自己。

@#@@#@重点@#@懂得重视自己在别人心目中的形象，了解别人对自己的看法，可以更加客观、全面的认识自己。

@#@@#@难点@#@懂得重视自己在别人心目中的形象，了解别人对自己的看法，可以更加客观、全面的认识自己。

@#@@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@每个人都很重视自身的形象。

@#@形象是一个人内心素养的外在表现。

@#@重视自己在别人心目中的形象，了解别人对自己的看法，可以更加客观、全面的认识自己，看到自己的长处和不足，明确今后的努力@#@二、新课讲授@#@1、同学的评价@#@先以小组为单位召开评议会：

@#@（要求：

@#@把小组同学对自己的评价记录下来，并事先写好一份自我评语，对照一下小组的评议，看与自己的评语是否相符。

@#@）@#@同学们对我的看法是：

@#@@#@优点缺点@#@与自己写的自我评语相比：

@#@@#@完全一致（）基本一致（）@#@不太一致（）完全不一致（）@#@2、说一说家庭的我@#@说一说爸爸、妈妈是怎样评价你的？

@#@（小组内说说，在全班交流）@#@3、班级中的我@#@请写出班里你最喜欢的同学及喜欢的原因。

@#@@#@我最喜欢的同学是@#@因为他（她）@#@@#@@#@（写完后全班展示交流：

@#@看谁被别人喜欢的最多）@#@三、拓展活动@#@我的进步（想想说说，看谁进步的多）@#@以前的我@#@现在的我@#@人贵有自知之明，认识自己才能把握自己。

@#@客观公正评价自己可以发扬优点，改正缺点，不断进步。

@#@@#@板书设计@#@树立良好的自我形象@#@1、同学的评价@#@2、说一说家庭的我@#@3、班级中的我@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@四年级省情礼仪心理健康综合课程@#@课题@#@性格的培养@#@课型@#@新授@#@时间@#@学习@#@目标@#@知道人们都喜欢性格开朗、乐观、自信、善良、有爱心、助人为乐的同学。

@#@和他们在一起，我们会快乐、能从他们身上学到许多东西。

@#@@#@重点@#@知道人们都喜欢性格开朗、乐观、自信、善良、有爱心、助人为乐的同学。

@#@和他们在一起，我们会快乐、能从他们身上学到许多东西。

@#@@#@难点@#@知道人们都喜欢性格开朗、乐观、自信、善良、有爱心、助人为乐的同学。

@#@和他们在一起，我们会快乐、能从他们身上学到许多东西。

@#@@#@教法@#@讲授法@#@学法@#@讨论法@#@教具@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入@#@人们都喜欢性格开朗、乐观、自信、善良、有爱心、助人为乐的同学。

@#@和他们在一起，我们会快乐、能从他们身上学到许多东西。

@#@你想成为这样的人吗？

@#@@#@二、新课讲授@#@1、观察交流@#@仔细观察P31的画面，想一想：

@#@为什么小同学在学校的表现不一样呢？

@#@把你在生活中观察到的此类情况说出来，越多越好。

@#@@#@（先自己想一想，再在小组内交流，各族选派代表在全班发言）@#@2、找一找，写一写@#@从下面列出的性格特点中，找出属于自己的特点，并写出个人的性格档案。

@#@@#@内向-------外向勇敢-------胆怯勤劳------懒惰乐于助人----自私自利@#@温和--------暴躁沉稳--------莽撞认真-------马虎团结友爱-----不合群@#@求真-------作假孤僻-------开朗谦虚-------骄傲坚忍不拔------动摇不定@#@3、猜猜看@#@以小组为单位，每个人说出班上自己最知心的朋友的性格特点，但不许说出姓名，让大家猜猜看，他（他）的知心朋友是谁？

@#@@#@4、生活是最好的老师@#@你能经常参加这些活动吗？

@#@这些活动有助于我们形成良好的性格。

@#@@#@体育活动兴趣活动公益活动家务劳动@#@三、拓展活动@#@请家长帮助分析一下伱性格中的缺点，并写出改正计划。

@#@@#@板书设计@#@性格培养@#@1、观察交流@#@2、找一找，写一写@#@3、猜猜看@#@4、生活是最好的老师@#@教@#@后@#@记@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

28745:

"海林市烟草专卖局（公司）招聘考试试题及参考答案@#@　　请考试按规定用笔将所有试卷答案写在答题卡上注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、选择文种的重要依据之一是（）。

@#@@#@　　A、公文的内容@#@　　B、公文的主题@#@　　C、公文的执行效用依据@#@　　D、工作关系依据@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的内容是选择文种的重要依据之一。

@#@@#@　　2、洋流对地理环境的影响表述错误的有（）。

@#@@#@　　A、促进高低纬度间热量的输送和交换@#@　　B、促进海岸线的地貌形成@#@　　C、暖流流经的地区有利于渔场的形成@#@　　D、利于污染物的扩散，减缓海水净化速度@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】洋流对地理环境的影响主要表现在促进高低纬度间的热量输送和交换上。

@#@A项正确，其他错误。

@#@故选BCD。

@#@@#@　　3、公文的主体部分不包含（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、作者@#@　　C、印章@#@　　D、正文@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体，包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素。

@#@故选B。

@#@@#@　　4、下列诗句描写的情景与季节对应错误的一组是（）。

@#@@#@　　A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时──春季@#@　　B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片──夏季@#@　　C、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀──秋季@#@　　D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，该诗句出自北宋词人苏轼的《惠崇<@#@春江晚景>@#@》，描写的是生机勃勃的早春景象。

@#@@#@　　B项，该诗句出自南宋词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏夜的山村风光。

@#@@#@　　C项，该诗句出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南的田园景色，因此该项对应错误，当选。

@#@@#@　　D项，该诗句出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是塞外冬季飞雪的壮丽景色。

@#@@#@　　5、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　6、红细胞是血液中数量最多的一种血细胞，它在人体中的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、将氧气从肺运送到身体各个组织@#@　　B、作为免疫系统的一部分帮助身体抵抗传染病以及外来感染@#@　　C、促进血液中的生物化学反应，辅助生物体的新陈代谢@#@　　D、在血管破裂时大量聚集，起到凝血作用@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项正确，红细胞也称红血球，是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要媒介。

@#@B项是白细胞的作用。

@#@D项是血小板的主要作用。

@#@@#@　　7、赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角，售票员在赵某下车之后指着他大喊：

@#@@#@　　“打小偷！

@#@”赵某因此被数名行人扑倒在地致伤。

@#@对此应由谁承担责任？

@#@（）@#@　　A、售票员@#@　　B、公交公司@#@　　C、售票员和动手的行人@#@　　D、公交公司和动手的行人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】售票员的行为不属于职务行为，公交公司不承担责任。

@#@售票员与动手的行人共同造成了对赵某的损害，但只是一种偶然结合的相互作用，双方不是出于共同的故意，也非共同的过失，因此不构成共同侵权，不是承担连带责任，而是各自承担相应责任。

@#@@#@　　8、下列属于告知类公文的是（）。

@#@@#@　　A、公报@#@　　B、通告@#@　　C、报告@#@　　D、函@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】告知类用于直接公开发布或传达公文内容，使一定范围内的社会组织以及公民知晓，以便正确地处理各种事物。

@#@告知类公文主要包括公报、公告、通告等。

@#@报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

@#@函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

@#@报告和函均不属于告知类公文，故正确答案为@#@　　A、B。

@#@@#@　　9、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@　　A、动脉@#@　　B、毛细血管@#@　　C、静脉@#@　　D、毛细淋巴管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@　　10、以下对汉代农业技术的描述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、轮作制的推广@#@　　B、牛耕技术得到普遍推广@#@　　C、形成了整套田间灌溉系统@#@　　D、产生了先进的灌溉和排水机械@#@　　【答案】C@#@　　【解析】汉代在南方有了双季稻。

@#@在土地多余的地方，还推广轮作制，并普遍推广牛耕技术。

@#@汉代还有龙骨水车，这是比较先进的灌溉和排水机械。

@#@故选C。

@#@@#@　　11、下列公文用语中没有歧义的是（）。

@#@@#@　　A、本区新建五座一千平方米的教学楼@#@　　B、此案涉及四个课题组成员@#@　　C、贵单位接到通知后，请立即办理@#@　　D、本项目三个工作人员，分别到广州、上海、南宁调研@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项语句歧义，出现五座总计一千平方米还是五座每个一千平方米的歧义。

@#@B项语句歧义，出现四个课题还是四个成员的歧义。

@#@C项正确，没有歧义。

@#@D项语句歧义，出现三个人都去三个城市还是一人去一个城市的歧义。

@#@故选C。

@#@@#@　　12、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　13、甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙，租房期间甲欲转让自己的份额，乙和丙均表示愿意购买，应（）。

@#@@#@　　A、在同等条件下由乙优先购买@#@　　B、在同等条件下由丙优先购买@#@　　C、在同等条件下由甲决定卖给谁@#@　　D、在同等条件下由乙、丙共同购买，各享有一份份额，形成共有关系@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据题意，乙的优先购买权是基于共有权，而丙的优先购买权是基于租赁权，共有权优于租赁权，故本题选A。

@#@@#@　　14、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　15、在人和世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容。

@#@造成这一变化的基础是（）。

@#@@#@　　A、自然界自身的运动@#@　　B、人的意识的能动作用@#@　　C、人的实践活动@#@　　D、工具的制造与使用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项否认了实践在人和世界改变中的作用，是明显的事实性错误。

@#@B项含义过宽。

@#@D项含义过窄，不合题意。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、“交通在手”是某市推出的一款移动APP，在提供实时交通信息服务方面受到市民好评。

@#@这一创新属于（）。

@#@@#@　　A、社会管理体制的创新@#@　　B、社会管理职能的创新@#@　　C、社会管理制度的创新@#@　　D、社会管理手段的创新@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“交通在手”系统依托“互联网+”、大数据等新技术，使传统交通出行完成了一次完美的“进化”。

@#@它属于社会管理手段的创新。

@#@故选D。

@#@@#@　　17、市场机制体系的核心是（）。

@#@@#@　　A、价格@#@　　B、竞争@#@　　C、供求@#@　　D、风险@#@　　【答案】A@#@　　【解析】市场机制是通过市场竞争配置资源的方式，即资源在市场上通过自由竞争与自由交换来实现配置的机制，也是价值规律的实现形式。

@#@具体来说，它是指市场机制内的供求、价格、竞争、风险等要素之间互相联系及作用机理。

@#@市场机制有一般和特殊之分。

@#@一般市场机制是指在任何市场都存在并发生作用的市场机制，主要包括供求机制、价格机制、竞争机制和风险机制。

@#@其中价格机制是市场机制体系的核心。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、在银行发放贷款的情况下，货币作为价值运动的独立形式从银行单方面转移到借款人，这时货币执行的职能是（）。

@#@@#@　　A、价值尺度@#@　　B、支付手段@#@　　C、流通手段@#@　　D、贮藏手段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】当货币作为独立的价值形式进行单方面转移时，货币执行支付手段的职能，这一职能是流通手段的延伸，是随着商品赊账买卖的产生而出现的。

@#@在赊销赊购中，货币被用来支付债务。

@#@后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。

@#@故选B。

@#@@#@　　19、在银行发放贷款的情况下，货币作为价值运动的独立形式从银行单方面转移到借款人，这时货币执行的职能是（）。

@#@@#@　　A、价值尺度@#@　　B、支付手段@#@　　C、流通手段@#@　　D、贮藏手段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】当货币作为独立的价值形式进行单方面转移时，货币执行支付手段的职能，这一职能是流通手段的延伸，是随着商品赊账买卖的产生而出现的。

@#@在赊销赊购中，货币被用来支付债务。

@#@后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。

@#@故选B。

@#@@#@　　20、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@　　A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@　　B、集市上出售的布料@#@　　C、旧货市场的儿童读物@#@　　D、早点铺上的油条@#@　　【答案】A@#@　　【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@@#@　　因此A项当选。

@#@@#@　　21、货币转化为资本的决定性条件是（）。

@#@@#@　　A、劳动力成为商品@#@　　B、生产资料成为资本@#@　　C、技术的垄断@#@　　D、资本家积累了大量的货币@#@　　【答案】A@#@　　【解析】劳动力转化为商品是货币转化为资本的前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、下列公文发文办理的顺序正确的是（）。

@#@@#@　　A、草拟签发审核用印@#@　　B、草拟复核用印编号@#@　　C、审核签发编号用印@#@　　D、签发编号缮印封装@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文发文办理的顺序为:

@#@草拟、会商、审核、签发、编号、注发、复核、缮印、用印、登记、封装、分发。

@#@@#@　　23、科学技术是第一生产力，因此，社会主义先进文化必须以发展自然科学为重。

@#@这一观点的错误之处在于（）。

@#@@#@　　A、认为自然科学在社会和经济发展中发挥比人文社会科学更为重要的作用@#@　　B、认为先进文化反映着社会先进生产力的要求@#@　　C、认为衡量文化是否先进的标准就是是否有利于生产力的解放和发展@#@　　D、忽视了人文社会科学也是推动历史发展和社会进步的重要力量@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】所谓先进文化，就是指反映社会先进生产力发展要求的、符合最广大人民群众的根本利益的、代表未来发展方向和有利于社会进步的文化。

@#@题目中的这一观点显然认识到了先进文化是对社会先进生产力要求的文化。

@#@人类社会的进步，离不开对自然的认识，同时也离不开对社会的认识。

@#@人文社会科学是人类对社会、对人类自身、对人类文明发展深入认识的知识体系。

@#@人文社会科学和自然科学一样，在社会发展中起着极为重要的作用。

@#@因此，必须坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥人文社会科学在经济和社会发展中的重要作用。

@#@因此，本题的正确答案为ACD。

@#@@#@　　24、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会要坚持弘扬和培育民族精神。

@#@这是因为（）。

@#@@#@　　A、社会意识决定社会存在@#@　　B、精神能够主宰人们的活动@#@　　C、正确的思想意识才能反作用于事物@#@　　D、社会意识对社会存在具有反作用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项正确，题干强调了民族精神对民族发展、小康社会建设的重要作用，民族精神属于社会意识的范畴，社会建设属于社会存在的范畴，体现了社会意识对社会存在具有能动的反作用，正确的社会意识能促进事物的发展，错误的意识能阻碍事物的发展，题干当中提到的是正确的社会意识对社会@#@　　25、下列药品中，没有杀毒消菌作用的是（）。

@#@@#@　　A、生理盐水@#@　　B、紫药水@#@　　C、双氧水@#@　　D、碘酒@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出没有杀毒消菌作用的药品。

@#@@#@　　A项中生理盐水的作用是避免细胞破裂，它的渗透压和细胞外的一样，所以不会让细胞脱水或者过度吸水。

@#@@#@　　B项中的紫药水又称甲紫，属于三苯甲烷类染料消毒剂，和微生物酶系统发生氢离子的竞争性对抗，使酶成为无活性的氧化状态，从而发挥杀菌作用。

@#@主要对革兰氏阳性菌如葡萄球菌、白喉杆菌，以及绿脓杆菌、白念珠菌、表皮癣菌有杀灭作用。

@#@@#@　　C项中的双氧水用途分医用、军用和工业用三种，日常消毒的医用双氧水可杀灭肠道致病菌、化脓性球菌，致病酵母菌，一般用于物体表面消毒。

@#@@#@　　D项的碘酒也叫碘酊，是碘和碘化钾的酒精溶液，能渗入皮肤杀死细菌。

@#@@#@　　26、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词，下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。

@#@@#@　　（）@#@　　A、向新进教职工表示欢迎@#@　　B、介绍学校情况@#@　　C、对新进教职工寄予希望@#@　　D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】本题考查欢迎词。

@#@欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。

@#@@#@　　A项，欢迎词的开头，应对宾客的光临表示热烈的欢迎。

@#@正确，当选；@#@@#@　　B项，为欢迎新教职工，需要介绍学校情况，以激励新教职工积极工作，正确，当选；@#@@#@　　C项，欢迎词的主体，需要展望美好的未来，以激励员工。

@#@正确，当选；@#@@#@　　D项，是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。

@#@故D错误，排除。

@#@@#@　　故本题正确答案为ABC。

@#@@#@　　27、下列生活现象与大气压强无关的是（）。

@#@@#@　　A、用注射器进行肌肉注射@#@　　B、给钢笔吸取墨水@#@　　C、茶壶上留一个小孔@#@　　D、将吸盘挂衣钩贴在墙上@#@　　【答案】A@#@　　【解析】注射器吸入药液的时利用大气压强的作用，取药液时拉活塞，使得注射器里的压强小于外界大气压，药液进去注射器。

@#@但在进行肌肉注射时应当是利用液体压强。

@#@因此A项与大气压强无关。

@#@@#@　　28、下列批办意见正确的是（）。

@#@@#@　　A、阅@#@　　B、拟同意@#@　　C、请×@#@×@#@部门办理@#@　　D、传阅@#@　　【答案】C@#@　　【解析】批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容，不可只写“阅”、“拟同意”，应更具体。

@#@@#@　　29、货币的本质是（）。

@#@@#@　　A、购买商品@#@　　B、充当交换物@#@　　C、充当投资物@#@　　D、充当一般等价物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查货币的本质。

@#@货币的本质就是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　30、商品经济是通过商品货币关系实行等价交换的经济方式，他的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、剩余价值规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、货币流通规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】题干为价值规律的概念。

@#@@#@　　31、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　32、商品经济是通过商品货币关系实行等价交换的经济方式，他的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、剩余价值规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、货币流通规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】题干为价值规律的概念。

@#@@#@　　33、在一些嘈杂的场所，经常看到一些用玻璃制作的电话亭，其隔音效果很好，这是因为（）。

@#@@#@　　A、声音在玻璃中不能传播@#@　　B、电话亭内的声音传播介质——空气太少了@#@　　C、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃反射了@#@　　D、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃吸收了@#@　　【答案】C@#@　　【解析】由于玻璃表面光滑，不易于吸收声音，是声音的优良反射体，这样传到电话亭外面的声音较少，起到了良好的隔音效果。

@#@@#@　　34、随着市场经济的建立，事业单位要具备活力和生机，建立新型的事业人事管理制度，人事制度必须围绕“因事择人、因人任用、事得其人、（）”这一中心开展。

@#@@#@　　A、人尽其才@#@　　B、各司其职@#@　　C、各安其位@#@　　D、人事匹配@#@　　【答案】A@#@　　【解析】随着市场经济的建立，事业单位要具备活力和生机，建立新型的事业人事管理制度，人事制度必须围绕“因事择人、因人任用、事得其人、人尽其才”这一中心开展。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、“诗中有画，画中有诗”是苏轼对（）。

@#@诗歌的评价。

@#@@#@　　A、白居易@#@　　B、陶渊明@#@　　C、王维@#@　　D、杜甫@#@　　【答案】C@#@　　【解析】苏轼《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》中评价唐代王维作品中指出：

@#@@#@　　“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。

@#@”王维既是诗人，又是画家，不仅能诗善画，而且能把艺术中的诗与画融合。

@#@故选C。

@#@@#@　　36、事物的性质主要是由事物的（）。

@#@@#@　　A、矛盾的斗争性决定@#@　　B、矛盾的同一性决定@#@　　C、矛盾的主要方面决定的@#@　　D、主要矛盾和次要矛盾共同决定的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】同一矛盾双方的地位是不同的，其中一方处于支配地位，决定事物的性质。

@#@这里矛盾主次方面各有一个。

@#@由于矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，所以事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。

@#@矛盾的主要方面发生变化，事物的性质也随之变化。

@#@同时，次要方面对事物性质有一定影响。

@#@因为主要矛盾不能离开次要方面而孤立存在。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、在古代欧洲，有过这样一首诗：

@#@那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。

@#@这首诗体现的是（）。

@#@@#@　　A、古代朴素唯物主义观点@#@　　B、形而上学唯物主义观点@#@　　C、辩证唯物主义观点@#@　　D、客观唯心主义观点@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，朴素唯物主义是用某种或几种具体物质形态来解释世界的本原的哲学学说，朴素唯物主义否定世界是神创造的，把世界的本原归根为某种或几种具体的物质形态。

@#@但由于受到社会实践和科学水平的限制，朴素唯物主义的观点缺乏一定的科学论证和严密的逻辑体系，带@#@　　38、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　39、否定之否定规律揭示了事物的发展（）。

@#@@#@　　A、是自我发展、自我完善的过程@#@　　B、是回到原来出发点的循环过程@#@　　C、是直线式前进的过程@#@　　D、是前进性和曲折性相统一的过程@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】否定之否定规律揭示了事物发展的辩证形式是螺旋式的上升或波浪式的前进：

@#@事物发展的总的趋势是前进的，事物发展的具体道路是曲折的。

@#@事物的发展是自我发展、自我完善的过程。

@#@@#@　　40、下列属于“判断”这一思维形式的语句是（）。

@#@@#@　　A、你是新来的吗@#@　　B、年轻人应当表现更积极些@#@　　C、啊!

@#@我们又赢了一场球@#@　　D、这事不可能是小王干的@#@　　【答案】D@#@　　【解析】判断是对事物情况有所断定的思维形式。

@#@由主项、谓项、联项和量项构成。

@#@例如:

@#@所有金属都是导电的。

@#@正确答案是D。

@#@@#@　　41、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是（）。

@#@@#@　　A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@　　B、在剩余价值生产中的作用不同@#@　　C、在资本积累中的作用不同@#@　　D、在资本流通中的周转速度不同@#@　　【答案】B@#@　　【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。

@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。

@#@劳动力在使用过程中，不仅能够创造补偿劳动力价值的价值，而且能创造出剩余价值，是资本增值。

@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本，经过生产过程，它的价值会随物质形态的改变，转移到新产品中去，没有发生任何价值量的变化，价值不会增值。

@#@故选B。

@#@@#@　　42、“激变论”的错误在于（）。

@#@@#@　　A、否认量变是质变的必要准备@#@　　B、否认质变中有量的扩张@#@　　C、否认量变中有部分质变@#@　　D、只承认量变不承认质变@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“激变论”认为不存在量变，事物总是从一个质态一下子就变为另一个质态。

@#@事物只有在一定量的累积上才会发生质变，而“激变论”将量变与质变割裂开来。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　43、文中主体部分的结构形式是（）。

@#@@#@　　A、层进式@#@　　B、并列式@#@　　C、纵式@#@　　D、总分式@#@　　【答案】D@#@　　【解析】由公文正文主体内容可得知，主体部分的结构形式是总分式。

@#@@#@　　44、下面公文写作中，语句符合规范的是（）。

@#@@#@　　A、该厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月的时间里，就创造出产值比去年同期增长200%的奇迹@#@　　B、我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费@#@　　C、目前有关部门已对该报作出停刊整顿，并责令其主要负责人深刻检查等纪律处分的处理@#@　　D、—艘在巴拿马注册的名为“协友”货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔“猛虎”组织袭击而出事，5名船员失踪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项，删去“和浪费”，不能说节省浪费。

@#@C项删去“的处理”，“作出……纪律处@#@　　45、亚热带红壤丘陵地区农业综合开发的模式是（）。

@#@@#@　　A、自然资源开发和剩余农产品出售@#@　　B、对优势资源进行系列加工，变资源优势为经济优势@#@　　C、丘上林草丘间塘、缓坡沟谷果鱼粮@#@　　D、水、";i:

5;s:

28806:

"大观区上半年事业单位考试《行政能力测试》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内）@#@　　1、分享经济是在互联网技术发展大背景下诞生的一种全新商业模式，该模式可让有需求者低价使用他人闲置的资源，同时让资源供应者获得收入。

@#@不仅车辆、房屋等物品可用于分享，劳务与技能、知识与创意等也可用于分享。

@#@分享经济兴起的意义在于（）。

@#@@#@　　A、提供高品质产品和服务更能适应市场需求@#@　　B、降低对产品的需求量，解放和发展人类新活力@#@　　C、提高资源配置效率，拓展经济发展新空间@#@　　D、促进创业创新，代表了更高生产力发展水平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】分享经济商业模式，可以让有需求者低价使用他人闲置的资源，同时让资源供应者获得收入。

@#@这表明分享经济可以提高资源配置效率，并拓展经济发展新空间。

@#@故选C。

@#@@#@　　2、“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化”。

@#@这一论断指出了（）。

@#@@#@　　A、社会主义民主的本质@#@　　B、社会主义的特点@#@　　C、社会主义的内容@#@　　D、民主和社会主义、社会主义现代化的关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项错误，社会主义民主的本质是人民当家作主，题干没有体现。

@#@B项错误，社会主义的特点有公有制和共同富裕等，题干没有体现。

@#@C项错误，社会主义的本质内容是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，题干没有体现。

@#@D项正确，题干前半段“没有民主就没有社会主义”指出了民主和社会主义的关系，后半段“就没有社会主义现代化”指出了民主和社会主义现代化的关系。

@#@故选D。

@#@@#@　　3、黄河与海河的入海口都为淤泥质海岸。

@#@而近30年来，海河入海口的海岸线基本稳定，黄河入海口的海岸线向海推进。

@#@形成这种差异的主要因素是海岸的（）。

@#@@#@　　A、地貌形态@#@　　B、泥沙沉积量@#@　　C、河网密度@#@　　D、抗侵蚀能力@#@　　【答案】B@#@　　【解析】海岸线变化受地貌形态、河网密度影响不大，因此@#@　　A、C两项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，抗侵蚀能力相同，因此D项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，泥沙沉积量的多与少会影响海岸线的变化，只有泥沙沉积量多于泥沙沉降量，海岸线才会向海洋推进，而黄河的含沙量很大，因此B项正确。

@#@@#@　　4、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。

@#@@#@　　5、（）是自然界长期高度发展的产物。

@#@@#@　　A、国家@#@　　B、物质@#@　　C、感觉@#@　　D、意识@#@　　【答案】D@#@　　【解析】意识是自然界长期进化的产物，意识的产生是一个漫长的历史过程，这一过程大体经历了三个决定环节：

@#@从无生命的物质到低等生物的刺激感应性；@#@从低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理；@#@从高等动物的感觉和心理到人类意识。

@#@意识还是社会劳动的产物。

@#@它的发展既依赖于自然条件和社会条件，也依赖于它的自我发展和自我完善。

@#@故选D。

@#@@#@　　6、我们社会主义国家的职业道德，各行各业都必须得遵循一个基本的原则是（）。

@#@@#@　　A、为人民服务@#@　　B、为保障生活@#@　　C、满足生存@#@　　D、以人为善@#@　　【答案】A@#@　　【解析】我国是社会主义国家，生产资料公有制决定了我国的各行各业必将共同遵循为人民服务的基本道德原则。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、张某意图杀害李某，一日晚藏于李某院内，从虚掩的门缝中见一黑影在移动，即认为是李某，遂举枪射击，次日方知打死的不是李某，而是其家中的一头牲畜。

@#@张某（）。

@#@@#@　　A、应负故意杀人未遂的责任@#@　　B、属于意外事件@#@　　C、应负过失致死的责任@#@　　D、因未造成李某受损害不负刑事责任@#@　　【答案】A@#@　　【解析】张某出于杀害李某的目的实施了杀人行为，但由于意志以外的原因导致认识错误而使杀人行为没有得逞，应认定张某的行为构成故意杀人未遂。

@#@选项A正确。

@#@张某的行为并非不能预见原因所致，选项B不正确。

@#@C选项的主观条件与题目不符，不正确。

@#@由题目可知，张某的行为已经造成了李某的现实危险，因此，选项D不正确。

@#@故选A。

@#@@#@　　8、德国哲学家尼采认为，“一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人，要胜过无数残缺不全、鸡毛蒜皮的人。

@#@”这种历史观属于（）。

@#@@#@　　A、英雄史观@#@　　B、唯物史观@#@　　C、历史虚无主义@#@　　D、历史决定论@#@　　【答案】A@#@　　【解析】英雄史观或是别称为“天才史观”。

@#@是历史学观点中认为历史都是由伟人、帝王将相等少数精英人士所创造的，否认人民群众在历史上所扮演的重要角色，英雄史观是唯心主义的一种表现。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、甲、乙各以20%与80%的份额共有一间房屋，出租给丙。

@#@现甲欲将自己的份额转让，请问下列表述中哪一说法是正确的？

@#@（）@#@　　A、乙有优先购买权，丙没有优先购买权@#@　　B、丙有优先购买权，乙没有优先购买权@#@　　C、乙、丙都有优先购买权，两人处于平等地位@#@　　D、乙、丙都有优先购买权，乙的优先购买权优先于丙的优先购买权@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据我国《民法通则》第78条第3款规定，按份共有财产的每个共有人有权要求将自己的份额分出或者转让。

@#@但在出售时，其他共有人在同等条件下，有优先购买的权利。

@#@此外，依据《民通意见》第118条规定，出가가ਪ⻜♊⻜♊恘ਞਝ恘ਞ侤가@#@　　10、从公文行文关系的划分来看，下列行政公文中不能作为平行文的是（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、纪要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】平行文：

@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，纪要、函。

@#@下行文：

@#@指上级机关对所属下级机关的发文，如命令、指令、意见，决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

@#@本题中公告属于下行文，不能用作平行文。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、发展中国特色社会主义文化，必须大力加强社会主义核心价值体系建设。

@#@社会主义核心价值体系的灵魂是（）。

@#@@#@　　A、坚持马克思主义的指导地位@#@　　B、树立中国特色社会主义共同理想@#@　　C、培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神@#@　　D、树立和践行社会主义荣辱观@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义核心价值体系的灵魂是马克思主义指导思想。

@#@社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

@#@@#@　　12、行政机关实施行政强制措施应当出示（）证件。

@#@@#@　　A、执法@#@　　B、身份@#@　　C、工作@#@　　D、执法身份@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第十八条行政机关实施行政强制措施应当遵守下列规定：

@#@@#@　　

（一）实施前须向行政机关负责人报告并经批准;@#@@#@　　

（二）由两名以上行政执法人员实施;@#@@#@　　（三）出示执法身份证件;@#@@#@　　（四）通知当事人到场;@#@@#@　　（五）当场告知当事人采取行政强制措施的理由、依据以及当事人依法享有的权利、救济途径;@#@@#@　　（六）听取当事人的陈述和申辩;@#@@#@　　（七）制作现场笔录;@#@@#@　　（八）现场笔录由当事人和行政执法人员签名或者盖章，当事人拒绝的，在笔录中予以注明;@#@@#@　　（九）当事人不到场的，邀请见证人到场，由见证人和行政执法人员在现场笔录上签名或者盖章;@#@@#@　　（十）法律、法规规定的其他程序。

@#@@#@　　13、下列关于中国地理国情的说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、昆仑山脉位于塔里木盆地和准格尔盆地之间@#@　　B、华北平原是我国面积最大的平原，由黄河、淮河、海河冲积而成@#@　　C、中国共有14个陆地接壤邻国，包括朝鲜、韩国、阿富汗、缅甸等@#@　　D、黄河、长江干流共同流经的省级行政区是青海、四川@#@　　【答案】D@#@　　【解析】昆仑山位于塔里木盆地与青藏高原之间，位于塔里木盆地与准格尔盆地之间的山脉是天山，A项表述错误。

@#@华北平原是被黄河、淮河、海河等河流冲积而成的，是我国第二大平原。

@#@东北平原是我国最大的平原。

@#@@#@　　B项表述错误。

@#@中国有14个陆地接壤邻国，分가가ਪ⻜♊⻜♊恘ਞਝ恘ਞ侤가@#@　　14、当前全球关注的最主要的社会问题是（）。

@#@@#@　　A、贫困、失业和人权@#@　　B、贫困、失业和民主@#@　　C、贫困、人权和民主@#@　　D、贫困、失业和社会分化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】目前，发达国家与发展中国家经济社会的发展差距问题成为当前全球关注的最主要的社会问题。

@#@民主和人权属于政治问题，因此排除ABC。

@#@故选D。

@#@@#@　　15、下列关于生活中的化学常识，说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、现在，方便的小包装食品已被广泛接受，为了防止中秋月饼等高脂食品氧化变质，延长食品的保质期，在包装袋中常常放入生石灰@#@　　B、现在用的清洁燃料主要有两类：

@#@一类是压缩天然气，另一类是液化石油气，它们属于碳氢化合物@#@　　C、福尔马林是一种良好的杀毒剂，可用于消毒自来水@#@　　D、保护加酶洗衣粉的洗涤效果，应先在60摄氏度以上的热水中溶解洗衣粉@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项生石灰是防止潮湿的干燥剂。

@#@C项福尔马林是是特定浓度的甲醛水溶液，有毒且气味难闻，是防腐剂，不能用来消毒自来水。

@#@D项酶在高温下会失活，不应在热水中溶解洗衣粉。

@#@故选B。

@#@@#@　　16、“才者，德之资也；@#@德者，才之帅也。

@#@”下列对这句话理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、有德就有才@#@　　B、有才就有德@#@　　C、才是才，德是德，二者没有什么关系@#@　　D、才与德关系密切，在二者关系中，德占主导地位@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“才者，德之资也；@#@德者，才之帅也”意思是德为导向，才是基础；@#@德靠才来发挥，才靠德来统帅。

@#@@#@　　相对于才而言，德更为根本，因此在才与德的关系中，德占主导地位。

@#@@#@　　A、B两项说法过于绝对，排除；@#@C项割裂了二者之间的关系，属于形而上学的观点，排除。

@#@故选D。

@#@@#@　　17、一般情况下，当黄河流域进入雨季时，长江中下游地区可能出现的地理现象是（）。

@#@@#@　　A、油菜花黄蜜蜂忙@#@　　B、阴雨绵绵梅子黄@#@　　C、稻田受旱暑骄阳@#@　　D、落叶遍地秋风狂@#@　　【答案】C@#@　　【解析】当我国雨带推移到黄河流域时，长江中下游地区已过了梅雨季节，受副热带高压控制，正值伏旱天气。

@#@@#@　　因此C项当选。

@#@@#@　　18、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　19、（）是职业道德要求的目标指向和最终归宿。

@#@@#@　　A、爱岗敬业@#@　　B、诚实守信@#@　　C、办事公道@#@　　D、服务客户、满足客户需求、尊重客户利益@#@　　【答案】D@#@　　【解析】服务客户就是听取群焱意见，了解群众需要，为群众着想，端正服务态度.改进服务措施，提高服务质量。

@#@服务客户、满足客户要求、尊重客户利益是职业道德要求的目标指向和最终归宿。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、以下名句揭示的哲学道理不同的是（）。

@#@@#@　　A、“一分耕耘，一分收获”与“灯不拨不亮，理不辩不明”@#@　　B、“世异则事异，事异则备变”与“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”@#@　　C、“垃圾是放错了地方的资源”与“耐得寂寞，才能不寂寞；@#@耐不得寂寞，偏偏寂寞”@#@　　D、“劈柴不照纹，累死劈柴人”与“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项都是揭示因果联系。

@#@B项揭示的是世界上一切事物都是运动变化和发展的，要用发展的观点看问题。

@#@C项揭示的是矛盾双方在一定条件下可以相互转化。

@#@@#@　　21、对于古代称谓，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、阁下是对长辈的尊称@#@　　B、足下是下级对上级或同辈之间互相尊敬的称呼@#@　　C、内子用于丈夫对别人称自己的妻子@#@　　D、“舍"@#@用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“阁下”多用于书信中，是对那些具有显赫的地位、尊严或价值的人——用作对某些高级的显要人物（如罗马天主教主教、国家的统治者、大使、总督）的尊称或称呼，属敬词。

@#@一般不用来称呼长辈。

@#@@#@　　22、建立和完善社会主义市场经济体制的中心环节是（）。

@#@@#@　　A、改造老企业，开拓新市场@#@　　B、转换国有企业特别是国有大中型企业的经营机制@#@　　C、推行联产承包制，完善生产责任制@#@　　D、精简企业生产中的管理层次和管理部门@#@　　【答案】B@#@　　【解析】建立和完善社会主义市场经济体制的中心环节是建立现代企业制度，完善市场体系是基础。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、甲在某公司招聘司机时，用假身份证应聘并被录用。

@#@甲在按照公司安排独自一人将价值7万元的货物从北京运往山东途中，在天津将该货物变卖后潜逃，得款2万元。

@#@甲的行为构成何罪？

@#@（）@#@　　A、盗窃罪@#@　　B、诈骗罪@#@　　C、职务侵占罪@#@　　D、侵占罪@#@　　【答案】C@#@　　【解析】甲利用了职务便利，是职务侵占罪，排除侵占罪和盗窃罪，即排除@#@　　A、D两项。

@#@甲用欺骗手段应聘并非直接骗取财物，不是诈骗罪，排除B项。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；@#@当事人不在场的，行政机关应当在七日内依照（）的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。

@#@@#@　　A、刑事诉讼法@#@　　B、民事诉讼法@#@　　C、行政诉讼法@#@　　D、行政处罚法@#@　　【答案】B@#@　　【解析】依据《行政处罚法》，第四十条行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人当事人不在场的行政机关应当在七日内依照民事诉讼法的有关规定将行政处罚决定书送达当事人。

@#@@#@　　25、意识的本质是（）。

@#@@#@　　A、人脑分泌的特殊物质@#@　　B、人脑主管生成的@#@　　C、人脑对客观存在的反映@#@　　D、人脑中进行的各种生理活动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】意识是物质世界长期发展的产物，但意识本身不是物质，它只是人脑对客观物质世界的反映，是客观存在的主观印象。

@#@意识是人脑对客观存在的反映，这是意识的本质。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、下列说法符合生活实际的是（）。

@#@@#@　　A、小满时节，我国东部由低温导致呼吸疾病明显增多@#@　　B、芒种时节，我国南方居民发现春困的感觉有所加剧@#@　　C、处暑时节，我国北方医院里中暑病人相对有所减少@#@　　D、雨水过后，我国西部由蚊蝇所传播的疾病开始明显增多@#@　　【答案】C@#@　　【解析】小满过后，全国各地渐次进入了夏季，南北温差进一步缩小，温度升高，降水进一步增多，呼吸疾病减少，A项错误。

@#@芒种时节，我国大部分地区温度升高，接近夏季，春困的感觉应该减轻，B项错误。

@#@处暑时节，天气由热转凉，北方尤为明显，中暑人数减少，C项正确，当选。

@#@雨水时节，气温回升、冰雪融化、降水增多，但仍处于初春低温时期，蚊蝇较少，D项错误。

@#@@#@　　27、分享经济是在互联网技术发展大背景下诞生的一种全新商业模式，该模式可让有需求者低价使用他人闲置的资源，同时让资源供应者获得收入。

@#@不仅车辆、房屋等物品可用于分享，劳务与技能、知识与创意等也可用于分享。

@#@分享经济兴起的意义在于（）。

@#@@#@　　A、提供高品质产品和服务更能适应市场需求@#@　　B、降低对产品的需求量，解放和发展人类新活力@#@　　C、提高资源配置效率，拓展经济发展新空间@#@　　D、促进创业创新，代表了更高生产力发展水平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】分享经济商业模式，可以让有需求者低价使用他人闲置的资源，同时让资源供应者获得收入。

@#@这表明分享经济可以提高资源配置效率，并拓展经济发展新空间。

@#@故选C。

@#@@#@　　28、《中华人民共和国公务员法》规定，录用公务员，必须在规定的编制限额内进行，并有相应的（）。

@#@@#@　　A、职位空缺@#@　　B、计划空缺@#@　　C、职务空缺@#@　　D、职数空缺@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《公务员法》第25条规定，录用公务员，必须在规定的编制限额内，并有相应的职位空缺。

@#@@#@　　29、现代企业制度主要组织形式有股份有限公司和（）。

@#@@#@　　A、承包制@#@　　B、租赁制@#@　　C、资产经营制@#@　　D、有限责任公司@#@　　【答案】D@#@　　【解析】现代企业制度主要组织形式有股份有限公司和有限责任公司。

@#@故选D。

@#@@#@　　30、由于我国跨越了资本主义高度发展阶段，是从半殖民地半封建社会直接进人社会主义社会，因此邓小平指出：

@#@@#@　　“现在我们虽说在搞社会主义，但事实上不够格。

@#@”这说明（）。

@#@@#@　　A、我们还处于向社会主义的过渡时期@#@　　B、我们搞的社会主义在补资本主义的课@#@　　C、我们的生产力不发达，而贫穷不是社会主义@#@　　D、我国不可能搞真正的社会主义@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会主义的过渡时期在1956年社会主义改造完成后已经结束。

@#@我国是越过资本主义直接进入社会主义的，因此生产力不发达。

@#@但现阶段绝不是补资本主义的课，而是特指我国生产力落后，商品经济不发达的社会主义初级阶段。

@#@@#@　　31、公文多使用专用词语做结尾。

@#@下面的词语有一个不属此类词语，这句是（）。

@#@@#@　　A、上述要求，请予批准@#@　　B、本令自颁布之日起生效@#@　　C、沿着……胜利前进@#@　　D、上述报告，如有不妥，请批转@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文多使用专用词语做结尾，沿着……胜利前进，不属于专用词语。

@#@故选C。

@#@@#@　　32、我国山脉众多，给自然与人文地理环境带来深刻影响。

@#@对此，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、秦岭山脉是我国南北方的重要地理分界线@#@　　B、祁连山脉融雪是河西走廊绿洲农业的主要水源@#@　　C、喜马拉雅山脉是世界上最年轻最高大的山脉@#@　　D、阴山山脉是传统上重要的农业与林业的分界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项正确，秦岭——淮河一线是我国南北地理分界线。

@#@B项正确，祁连山的融雪丰富，灌溉了河西走廊平原。

@#@C项正确，喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米且形成时间在6500万年前。

@#@D项错误，阴山山脉是传统上重要的农业和牧业的分界线。

@#@@#@　　33、行政许可需要行政机关内设的多个机构办理的，该行政机关（）确定一个机构统一受理行政许可申请，统一送达行政许可决定。

@#@@#@　　A、不得@#@　　B、必须@#@　　C、可以@#@　　D、应当@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政许可法》，第二十六条行政许可需要行政机关内设的多个机构办理的，该行政机关应当确定一个机构统一受理行政许可申请，统一送达行政许可决定。

@#@@#@　　34、按事物发展的自然顺序和人们对事物的认识过程建构文章框架与组织材料的结构形式是（）。

@#@@#@　　A、总分式结构@#@　　B、综合式结构@#@　　C、横式结构@#@　　D、纵式结构@#@　　【答案】D@#@　　【解析】纵式结构，即按照事物发展的自然顺序和人们对事物的认识过程建构文章框架与组织材料。

@#@向读者介绍人们的认识过程，由浅入深，由简单到复杂，揭示事物深层次的本质。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、下列关于行政荣誉的理解，错误的是（）。

@#@@#@　　A、行政荣誉是一种自我道德评价@#@　　B、行政荣誉具有利益激励功能和内外监督功能@#@　　C、行政荣誉本身是公共物品，能够直接惠及社会@#@　　D、行政荣誉是职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉的统一@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项正确，行政荣誉是社会舆论对行政组织及其行政人员的行为作出的肯定的道德评价，以及行政人员的全体或个人对这种肯定评价的自我意识。

@#@因而行政荣誉是一种道德评价。

@#@B项正确，行政荣誉对行政人员具有三大作用：

@#@道德评价作用；@#@道德激励和利益激励作用；@#@内外监督作用。

@#@C项错误，行政荣誉是一种评价认识，它本身并非公共物品。

@#@D项正确，行政荣誉按照主体来划分，可以分为团体荣誉和个人荣誉，若按照内容和产生的原因来分，可以分为职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉。

@#@故选C。

@#@@#@　　36、（）设定的行政许可，其适用范围没有地域限制的，申请人取得的行政许可在全国范围内有效。

@#@@#@　　A、法律、法规@#@　　B、法律@#@　　C、法律、行政法规@#@　　D、行政法规@#@　　【答案】C@#@　　【解析】依据《行政许可法》，第四十一条法律、行政法规设定的行政许可，其适用范围没有地域限制的，申请人取得的行政许可在全国范围内有效。

@#@@#@　　37、下列关于我国国土资源的叙述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、国土资源的地区分布不平衡@#@　　B、地区分布与人口分布基本一致@#@　　C、国土资源的开发程度较高@#@　　D、国土资源的利用率较高@#@　　【答案】A@#@　　【解析】我国国土辽阔，地区差异显著，国土资源的地区分布不均衡。

@#@人口与资源分布不一致，目前，经济基础较弱，科技水平较低，资源的开发程度不够高。

@#@@#@　　38、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德（）。

@#@@#@　　A、以为人民服务为核心@#@　　B、对社会行为的调节是非强制性的@#@　　C、起源于人先天具有的某种良知和善良意志@#@　　D、对其他社会意识形态的存在和发展有重大影响@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德以为人民服务为核心。

@#@故选A。

@#@@#@　　39、关于自然光学现象的成因，下列解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、晚霞：

@#@太阳光斜照至地球时，遇到悬浮在大气层高处的细小尘粒产生散射@#@　　B、地球极光：

@#@来自太阳的高能带电粒子流与大气摩擦生热发光@#@　　C、彩虹：

@#@阳光照射到空中接近球形的小水滴光线发生色散及衍射@#@　　D、海市蜃楼：

@#@光在均匀的空气中连续发生折射和全反射@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用，当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射，A项正确。

@#@@#@　　B项，地球的极光：

@#@来自地球磁层和太阳的高能带电粒子流（太阳风）使高层大气分子或原子激发（或电离），B项正确。

@#@@#@　　C项，彩虹是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

@#@光的衍射，指光在传播过程中，遇到障碍物或小孔时，光将偏离直线传播的途径而绕到障碍物后面传播的现象，叫光的衍射。

@#@因此C项错误，当选。

@#@@#@　　D项，海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像，D项正确。

@#@@#@　　40、公文中的请示均属办件，收文机关必须及时处理，（），限期批复。

@#@@#@　　A、向上呈报@#@　　B、征求意见@#@　　C、明确作答@#@　　D、及时传阅@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文中的请示均属办件，收文机关必须及时处理，明确作答，限期批复。

@#@故选C。

@#@@#@　　41、社会主义初级阶段的不发达突出表现在（）。

@#@@#@　　A、生产力水平低@#@　　B、管理水平低@#@　　C、科学文化水平低@#@　　D、物质生活水平低@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义初级阶段，特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。

@#@主要表现为；@#@现阶段我国社会生产力水平还比较低；@#@科学技术水平与民族文化素质还不够高；@#@社会主义具体制度还不够完善。

@#@其中，社会生产力水平低是突出表现。

@#@故选A。

@#@@#@　　42、根据合同法规定，交付货物履行地点不明确的，履行地应为（）。

@#@@#@　　A、供货方所在地@#@　　B、需货方所在地@#@　　C、供货方或需货方所在地@#@　　D、供货方和需货方之间的中";i:

6;s:

11661:

"四年级英语阅读练习题@#@四年级阅读理解训练@#@ClassOne,GradeFour@#@ItisTuesdaytoday.BoysandgirlsareallatschoolTheyusuallycometoschoolbybus.@#@Theirteacherisatschool,too.Theteacher'@#@snameisGuYaheisyoung.Sheusuallycomestoschoolonfoot.@#@LookattheclassroomofClassOne,GradeFour.Inthisroom,youcanseeaboyandagirl.Theboyiseleven.HisnameisJack.ThegirlisEmma.SheistwelveJohnisJack'@#@sfriHed.isanAmericanboy.@#@根据短文内容判断正误，正确的写T,错误的写F.@#@（）1.Boysandgirlsareallathometoday.@#@（）2.Theboysandgirlsgotoschoolbybus.@#@（）3.MissGuisnotold.@#@（）4.MissGuusuallygoestoschoolbybike.@#@JamesIsIll@#@Jamesisaprimaryschool（小学）student.He'@#@snGrade（年2己）Threenow.Hehasa@#@roundfaceandwearsglasses.HelikesplayingfootballandswimmingButtodayhedoesn'@#@tg（toschool.He'@#@s川He'@#@sinbedHehadabadcold.Hemuststayinbedforaweek.@#@根据短文选择正确的答案@#@（）1.Jamesisastudent.@#@A.primaryschoolB.middleschoolC.seniorschool@#@（）2.JameisinGrade.A.TooB.ThreeC.Two@#@（）3.Jamelikes.A.basketballB.footballC.tabletennis@#@（）4.Jamesisinbedbecause.@#@A.heistiredB.heisillC.heissleepy@#@（）5.Jamesmuststayinbedfor.A.adayB.aweekC.twoweeks@#@TheLion'@#@sDinner@#@Lion:

@#@Goodafternoon,MrsRabbit.Letmeeatyou.@#@Rabbit:

@#@Don'@#@teatmeMrLion.I'@#@molcThatmouseisyoungerthanme.@#@Lion:

@#@MissMouse,MissMouse,letmeeatyou.@#@Mouse:

@#@Oh,no.Manybirdsarestandingoverthere.@#@Lion:

@#@Birds,Iwilleatyou.Youaremydinner.@#@Birds:

@#@Youarebad.Wecanfly,canyou?

@#@@#@Lion:

@#@No,Ican'@#@Butwhereismydinner@#@ThefirstDayofSchool@#@It'@#@sthefirstdayofschooJilywantstogobacktoschool.Shewantstoseeherfriends,Shewantstomeethernewteachers.@#@Lilygetsupearlyinthemorning.Shewashesthefaceandeatsthebreakfast.Thensheridesherbiketoschool.Sheseesherfriendsontheplayground.Sheplayshide-and-seek迷藏）withthem.Intheclassroom,Lilymeetshernewmathteacher.HernameisMrsGreen.LilylikesMrsGreen.ShecanspeakEnglishverywell.Lilythinkssheisaniceteacher.@#@根据短文判断正误@#@（）1.It'@#@sthefirstdayofthenewyear.（）2.Lilywantstomeetherfriends.@#@（）3.Lilygoestoschoolbybus.（）4.Lily'@#@snewteacherisanicewoman.@#@（）5.MrsGreenisLily'@#@sEnglishteacher.@#@DoandDon'@#@t@#@Thingswedoanddon'@#@tdoinourfree^me（间）@#@Peter@#@Jack@#@Cindy@#@playbasketball@#@V@#@V@#@x@#@playTVgames@#@x@#@x@#@x@#@readbooks@#@x@#@x@#@X@#@watchTV@#@V@#@X@#@V@#@sleepalot@#@V@#@V@#@V@#@do=A/don'@#@t=x@#@根据表格判断正误@#@（）1.Peterpalysbasketball,butCindydoesn'@#@tplaybasketball.@#@（）2.Jackdoesn'@#@tplayTVgames.Cindydoesn'@#@tplayTVg）ames,either（@#@（）3.CindywatchesTVPeterwatchesTVtoo.@#@（）4.Jackdoesn'@#@twatcPeterdoesn'@#@twatcitTer.@#@（）5.Peterdoesn'@#@tsleepalot.Jackdoesn'@#@tsleepalot,either.@#@Sam@#@Samisateacherofmath.Heisnotyoung,butheisnotold.Heis40yearsold.Hehasaround（圆的）faceandblackhair.Heisshort.Therearefortystudentsinhisclass.Theyalllikehim.@#@Nowit'@#@sintheaftern00nok,somestudentsarestudyingintheclassroom.Samisthere,too.Heishelpingthemtostudymath.Heisaoldteacher,andheisagoodfriendofhisstudents.@#@根据短文选择正确答案@#@（）1.WhatdoesSamdo?

@#@@#@A.Heisaworker.B.Heisateacher.C.Heisadoctor.D.Heisanurse.@#@（）2.Whatcolourishishair?

@#@@#@A.It'@#@sblack.B.Hishairiswhite.C.Itisbrown.D.Hehasyellowhair.（）3.Howmanystudentsarethereinhisclass?

@#@@#@A.Therearefourteenstudentsinhisclass.B.There'@#@sforty.@#@C.Hehasforty.D.Therearefortyinit.@#@（）4.Samisagoodteacher,isn'@#@the?

@#@@#@A.Yes,heisn'@#@tB.No,heis.C.No,heisn'@#@t.D.Yes,heis.@#@（）5.Whatarethestudentsdoingintheclassroom?

@#@@#@A.Theyarewalkingthere.B.Theyaredoingtheirlessons.@#@C.Theyarehelpingtheirteacher.D.TheyaregoodfriendsofSam.@#@SeeaDoctor@#@Mother:

@#@Goodmorning,Doctor!

@#@@#@'@#@swrongwithJohnRon,@#@Doctor:

@#@Goodmorning,MrsBrown.WhatMother:

@#@Helooksill.@#@Doctor:

@#@Hello,John.Howdoyoufeelnow?

@#@@#@John:

@#@Idon'@#@tfeelwell,Doctor.@#@Doctor:

@#@Openyourmouth,John.ShowmeyourtongueSay“Ah”@#@John:

@#@Ah…@#@Doctor:

@#@Johnhasabadcold,MrsBrown.@#@Mother:

@#@Canhegotoschool?

@#@@#@Doctor:

@#@No.Hemustbeinbedandtakesomemedicine.@#@Mother:

@#@Thankyou,Doctor.根据短文选择正确答案@#@）1.ThedoctorcomestoseeJohn.@#@A.inthemorningB.intheafternoon@#@）2.Johnis.@#@A.adoctorB.thedoctor'@#@sson@#@）3.What'@#@swrongwithJohn?

@#@Heis.@#@A.feelingillB.ill@#@）4.CanJohngotoschool?

@#@.@#@A.Yes,hecan.B.No,hecan'@#@t.@#@（）5.ThedoctorasksJohnopenhismouthtoseehis.@#@A.stomachB.tongueC.teeth@#@Jim'@#@sFamily@#@sfathe@#@sgivingsome@#@It'@#@snineo'@#@clockintheevening.Thefamilyareallathome.JimHe'@#@swatchingTVJim'@#@smotherisstandingnearthewindow.She@#@Pollysays,“ThanksThanks!

@#@”Where'@#@sim?

@#@Oh,he'@#@behindthedoor.Kate,Jim'@#@sister,islookingforhim.Theyareplayinggames.TheyhavenohomeworkonSundayevening根据短文选择正确答案@#@（）1.Therearemembers成员）inthefamily.@#@A.threeB.fourC.fiveD.six@#@（）2.WhoiswatchingTVinachair?

@#@@#@A.JimB.Jim'@#@smotherC.Jim'@#@sfatherD.Jim'@#@ssister@#@（）3.JimandKateare.@#@A.goodfriendsB.twogirlsC.twoboysD.brotherandsister@#@（）4.Thechildrendoingtheirhomework.@#@A.aren'@#@tB.isn'@#@tC.don'@#@tD.not@#@（）5.What'@#@sKatedoing?

@#@@#@A.She'@#@sdoingherhomework.B.She'@#@sstandingnearthewindow.@#@C.She'@#@slookingforapen.D.She'@#@splayinggames.@#@YouCanUseMine@#@Tim:

@#@Whereareyougoing?

@#@@#@Nancy:

@#@I'@#@mgoingtotheclassrcWhat'@#@stheweatherlikeoutsicMpf）?

@#@@#@Tim:

@#@Itraiisingandwindy.Youshouldtakeanumbrella雨伞）withyou.@#@Nancy:

@#@ButIhaven'@#@tgotone.@#@Tim:

@#@Youcanusemine.Idon需要needow.Hereitis.@#@Nancy:

@#@Thankyouverymuch.Bye.@#@Tim:

@#@Bye.@#@根据短文填空@#@I.What'@#@sthelikeoutside?

@#@2.It'@#@sandwindy.@#@3.NancyhasnLJanumbrella.@#@4.Youshouldtakeanumbrellayou.5.Youcanuse.@#@LucyandLily'@#@sBedroom@#@ThisisLucyandthisisLily.Theyaretwins（双胞胎）.Theyaretwelve.Thisistheirbedroom.It'@#@asniceroom.Thetwobedslookthesame.ThisbedisLily'@#@andthatoneisLucy'@#@s.Thetwinshavetwodesksandtwochairs.Lucy'@#@schairisgreenandLily@#@skirt（裙子）isonherbed.Lily'@#@coatisontheclothesline（晒衣绳）.Theirclock,booksandpencil-boxesareonthedesk.Theirschoolbagsarebehindthechair.Theirbedroomisveryniceandtidy（整洁的）.@#@根据短文选择正确答案@#@C.Theirclock,coatsandpencil-boxesareonthedesk.@#@D.Theirschoolbagsareunderthechair.@#@WhereDoTheySit?

@#@@#@Sixchildrengotothecinematoseeanewfilm.Thefilmisaboutanimals.@#@Theirseatsnumbersare5A,5B,5C,5D,5Eand5F.Theysitinthesamerow.Mingmingdoesn'@#@sttnexttoJohn.HesitsnexttoSue.HelensitsbetweenSamandJohn.Samsitsin@#@5A.MarysitsontheleftofMingming.Whichseatsdotheysitin?

@#@根据短文为文中的六个小孩找到它们各自的座位@#@5A@#@5B@#@5C@#@5D@#@5E@#@5F@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@ASunnyDay@#@Itisbeautifulsunnyday.Thereisn'@#@tacloudinthesGyeywantstohavelunchoutside.Butwedecide侠定）tohaveaswimfirst.Afterswimming,wehavelunchunderthetrees.Thenwelie普尚）inthesunforawhile（——会儿）.Intheafternoon,itbeginstogetcloudy.Atfiveo'@#@clockwehavetogobackbecauseitstartstorain.@#@根据短文回答下列问题@#@1.Whatdowedoonasunnyday?

@#@@#@2.Whatdowedecidetodofirst?

@#@@#@3.What'@#@stheweatherlikeintheafternoon?

@#@@#@4.Whydowehavetogobackhome?

@#@@#@5.Whendowegohome?

@#@@#@MyCousin'@#@sComputer@#@Mycousin（堂表兄弟）hasacomputerButIdon'@#@thaveacompSterl.oftengotomy@#@cousin'@#@shome.@#@Idrawpicturesandplaycomputergamesonmycousin'@#@scomputer.Icandrawchickeitables,chairsandsoon（等等）.Butmycousincan'@#@drawpicturesonthecomputer.IlikeplayingtheHarryPottergamebest（最好），becauseit'@#@sveryexcitng兴奋的）@#@IlikecomputersverymuchandIwantacomputer,too.@#@根据短文内容填空@#@Ioftengotomyhomebecausemycousinhasa.Idrawandplaygamesonhiscomputer.Butmycousincandrawonthecomputer.IliketheHarryPottergame,becauseit'@#@svery.@#@Nobody（没有人）@#@Jefflivesinabigcity.Hisfatherhasashopthereandhismotherisadoctor.Heissevenyearsoldnowandbegins（开发台）togotoschoolthisautumn.It'@#@salittlefromtheirhouseandhisfatherdrives（驾驶）acartotakehimtoschooleveryday.Soheisneverlateforclassandhisteacherslikehim.It'@#@sMondaytoday.MissGreenisteaching）themtocountfromonetoten（从一数至口五）.Jeffisstudyinghard.Soonhecancountthem.MissGreenishappyandasks,“HowmanypeoplearethereinyourfamJlyff?

@#@Jeffstandsupandsays,“Nol@#@MissGreen.”“Why?

@#@'@#@"@#@faththeandIarenotathomenow.”@#@根据短文回答问题@#@1.WheredoesJefflive?

@#@@#@2.WhatdoesJeff'@#@smotherdo?

@#@@#@3.WhydoesJeff'@#@sfatherdriveacartotakehimtoschooleveryday?

@#@@#@4.WhatisMissGreenteachingthemtoday?

@#@@#@5.HowmanypeoplearethereinJeff'@#@sfamily?

@#@@#@

（一）@#@Inmyfamily,therearethreepeople,whichismymother,myfatherandI.Mymotherlikescooking,andmyfatherlikesreading.Weareveryhappy,andplaytogetheralot.Mymotheralwayslooksafterme,andmyfatherlooksaftermetoo.Ilovemyparents!

@#@@#@1.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

@#@@#@AOneBTwoCThree@#@2.Whatdoesmyfatherlike?

@#@Helikes___-.@#@AcookingBPlayingCreading@#@3.Whoalwayslooksafterme?

@#@@#@AmyfatherBmymotherCmyparents@#@4.Arewehappy?

@#@@#@AYes,IamBYes,we’renotCYes.weare@#@5.DoIlovemyparents?

@#@@#@ANo,I’mnoBtYes,IamCYes,I’mnot.@#@

（二）@#@Therearethreepeopleinmyfamily,Myfatherisaworker,heoftenplaysbasketballwithme,Hehopesmetobe"@#@YAOMING"@#@.Mymomisateacher,sheoftendoeshousework,Ioftenhelpher.Iamveryhappywithmymomandmyfather.So,that'@#@smyhappyfamily@#@1．Whatdoesmyfatherdo?

@#@@#@A.AteacherBAworkerC.AStudent@#@2.Whatdoesmyfatherlikeplaying?

@#@@#@AbasketballBhouseworkC";i:

7;s:

21997:

"重逢作文600字@#@竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除@#@ @#@@#@重逢作文600字@#@　　@#@以下是为大家整理的重逢作文600字的相关范文，本文关键词为重逢,作文,600字,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在优秀作文中查看更多范文。

@#@@#@　　@#@　　篇一：

@#@重逢学生例文@#@　　前言@#@　　本次所录的几篇文章，在这次作文中算是佼佼者，它们有的构思巧妙，有的语言空灵，有的情感动人，不管怎样，都是作者的心血的结晶，如今，我把它们打印出来，大家共赏！

@#@希望大家读的时候，要仔细体会作者的写作技巧。

@#@@#@　　重逢熊钿钏@#@　　一个风和日丽的上午，我漫步在大街上，看着商店里琳琅满目的商品，我的心情格外的好。

@#@@#@　　走着走着，便拐进了一家超市。

@#@@#@　　“哇，又改装了？

@#@！

@#@装饰得不错嘛！

@#@”我赞叹道。

@#@货架一列列整齐的排着，像一队庄严而又整齐划一的军队等待检阅。

@#@我像将军一样在行列间穿梭着，“咦？

@#@这个背影好熟悉，是她吗？

@#@”“她不是转到另一个城市去了吗？

@#@”@#@　　看着眼前这位亭亭玉立的女孩儿，我有些发呆，她很像我那位亲密无间而又中途转学的好友。

@#@那时，我们一起上课，一起吃饭，一起游戏，甚至连上厕所也一起去。

@#@不过现在的她有些消瘦，好奇心驱使我去看个究竟，拐角处我看清了她的侧脸，是她！

@#@我兴奋地叫住她，她转身看着我，有些惊慌，又有些不知所措，接着就不自然地笑了笑。

@#@我被她窘迫的表情逗笑了。

@#@她也反应过来，硬生生的的挤出了一个微笑，我仔细地看着她。

@#@以前的红润的脸怎么那么苍白，眼窝也凹陷了下去，整个人显得憔悴、瘦削。

@#@@#@　　我顾不了那么多，跑上去兴奋地挽住她的手臂，她有些惊慌，像中了电一样，赶快甩掉了我的胳膊，我有些诧异，但也没有想得太多。

@#@@#@　　我对她滔滔不绝地谈论着我在四高的新生活，她只是敷衍般地附和着我，偶尔会笑一笑或者轻轻的点一点头。

@#@我看出了她的冷淡，便也有些闷闷不乐了。

@#@但一想起我们在一起时的亲密无间，就上前拉住她的手，她一手心的凉汗，我问道：

@#@“你难道忘了我们之间的友谊了吗？

@#@为什么这样对我？

@#@”她抽出了在我手心里的手，眼神躲闪着，继续沉默。

@#@我看到她眼角的泪花，继而，她掏出手帕擦了擦，犹豫了一下，便转身而去。

@#@@#@　　看着她朦胧的背影，我的眼睛模糊了，眼泪也流了下来。

@#@我低头掏手帕，却看到一张纸，那是她掉的，是一张医院的检查报告单，打开：

@#@“重性肺炎”，警告栏：

@#@“请尽量减少与别人接触，以防传染！

@#@”@#@　　我呆住了，想追上去，可她已经走远，望着她愈走愈远的背影，，我只有默默的祝福：

@#@“朋友，珍重！

@#@”@#@　　【评】文章从第四段就开始铺设悬念，作者层层推进，吊足了读者的胃口，直到最后才解开谜团，一环套一环，又用我们以前亲密友好的情形，和后面她的冷淡对比，更加重了疑团，让读者会迫不及待读下去！

@#@整个文章毫无纰漏。

@#@很好！

@#@@#@　　重逢@#@　　翟宇鹏@#@　　“唉！

@#@真倒霉，怎么会下雨了呢？

@#@”站在车站里的我迅速跑进路边一家超市，看着“哗”“哗”“哗”下得正欢的雨，犯起了愁。

@#@@#@　　今天早上我还在与周公下棋时，就被电话铃声吵醒，“喂，谁呀？

@#@”我拿过手机，不满道。

@#@“啊·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@，我是小李子·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”“什么，你今天要来我家，·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我家在哪儿·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@你坐车来吧，到站我接你！

@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@好的，不见不散！

@#@”我一个鲤鱼打挺，迅速起床，收拾完毕，慌忙的走出家门，阴沉沉的天空也不能抹杀我的好兴致。

@#@小李子可是我小学的好友，我们一起打烂老师的窗玻璃，也一起放一个癞蛤蟆在老师的讲课桌里，还一起欺负女生，当然我们也会一起认真地背书学习。

@#@想到这儿，我嘴角浮起一丝笑意·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@可这大雨怎么这么不如人意，都怪我走的慌忙，出门时忘记带一把伞了。

@#@@#@　　现在怎么办呢？

@#@外面的雨依然下个不停，小李子这会儿该在车上吧，我就在这超@#@　　市里转一会儿，也许雨一会儿就停了呢！

@#@我一边漫不经心的转着，一边祈祷着雨赶快地停。

@#@@#@　　“咦，那不是小李子吗？

@#@”我突然看到一个熟悉的身影从那边闪过，那体型像极了小李子，哈，哈，哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！

@#@我不假思索的大声喊道：

@#@“小李子，这边·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@呃！

@#@“也许是声音太大，无数的目光瞬时都投向了我，那边那个像极了小李子的人一抬头，吓了我一跳，竟然是个女生！

@#@也怪自己，这都三年了，自己都长成一个大小伙子了，小李子怎么还会是以前的瘦弱摸样？

@#@！

@#@在众目注视之下，我的脸“刷”地红了，尴尬的我低下了头，转身朝外走去。

@#@@#@　　“咚！

@#@”哎呀，好痛！

@#@“对不起，对不起！

@#@”我连忙向我撞到的人道歉，“嘿，嘿！

@#@道什么歉呀！

@#@”“嗯？

@#@”我听到一个有点熟悉的声音，抬头一看，不由得吓了一跳，继而就又哈哈大笑起来，“小李子，你怎么也在这儿呀？

@#@！

@#@”我问他到。

@#@他手往外一指说：

@#@“我想到这超市给你带点好吃的，又能在这儿避避雨，没想到遇见你了！

@#@”他拍拍我的肩膀道：

@#@“这么多年不见，你小子长高了不少呀！

@#@”“那是当然，你不也一样吗？

@#@”“哈，哈，哈·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”爽朗的笑声冲破了刚才的尴尬。

@#@@#@　　超市外，雨不知什么时候停了，超市里，广播里，传来“重逢时一首歌·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”音乐优美动听！

@#@@#@　　【评】文章用了误会法和巧合法，写出了故事的曲折，尤其是倒数第三段和倒数@#@　　第二段，两个场面描写运用了语言和神态描写，既有群像，又有个人的心理感受，很形象！

@#@@#@　　重逢@#@　　沈婉玉@#@　　天哪！

@#@那是她吗？

@#@那真的是她吗？

@#@我向前走了几步，确认是她！

@#@@#@　　她，竟然和我同一所高中，看到她，思绪一下子把我拉回到了五年前·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　我和她同龄，我们整天在一起玩，在一起学习。

@#@每到周末，我们都会一起到我家前屋后的竹林里玩耍，有时，我们躺在厚厚的干竹叶上，看着苍翠欲滴的竹叶，沐着透过竹叶洒下的零散的阳光；@#@有时，我们也会一起看蚂蚁搬食物，我总是看一会就不再坚持了，而她总是目不转睛地看着，小心翼翼地趴在地上，屏住呼吸，丝毫不敢惊动蚂蚁，一直看到蚂蚁把食物搬入洞穴；@#@也有时，我们各自抱着一根竹子转圈，清脆爽朗的笑声洒在了这一片乐土·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　然而，平静的水面起了涟漪。

@#@那天中午，我们各自坐在自己的座位上写作业。

@#@突然，我想起妈妈昨天给我买的钱包——粉红色的，很漂亮！

@#@就想拿出来看看。

@#@当我把手伸向抽屉的那一刹那，我的心抽了一下，咦！

@#@怎么找不到了？

@#@我翻来覆去的找都没有找到。

@#@我于是站在座位上大声说道：

@#@“谁见过我的钱包？

@#@”没有回答，我又问了一遍，急得眼泪就快掉下来了，仍然没有人回答！

@#@我有些沮丧，眼睛向四处望着，突然，我的眼前一亮，“那不是我的钱包吗？

@#@”我从她的抽屉里拿出钱包，激动地说：

@#@我的钱包怎么会在你这儿？

@#@”她笑着说：

@#@“这是我今天上午买的，不是你的！

@#@”“你偷了我的钱包，还想狡辩！

@#@”我大声嚷嚷着，同学们听到我的嚷嚷声，都朝我们这边看过来。

@#@她的笑僵住了，脸色涨红，嗫嚅着想说些什么，终于没有说出口，在同学们的议论声中，她把钱包朝我一扔，跑出了教室。

@#@我看到泪花从她的眼中涌出。

@#@@#@　　晚上，正要坐在学习桌前学习，忽然，一个钱包吓了我一跳，妈妈看见了我的眼@#@　　神，说：

@#@“你们好的连钱包都用一样的！

@#@早上她特意问我你的那个钱包在哪儿买的·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”我的心紧了起来，坐在床上，看着那两个一样的钱包，我决定明天一定当着全班同学的面给她道歉！

@#@@#@　　第二天，她没有来，我在焦急不安中等待着，后来有个人来把她的东西收走了，老师告诉我们说她转学了！

@#@放学后，我找到她的家，门锁着，邻居说她们搬走了。

@#@我呆住了·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　只听一声“婉玉！

@#@”，她冲上来抱住了我，我激动得眼泪流了下来，支吾着向她道歉，她莞尔一笑，说：

@#@“过去的事，不要再提了，我早就原谅你了！

@#@只是没有你的联系电话！

@#@”我憨憨的笑了。

@#@@#@　　远处，天边那一抹彩虹露出了笑脸。

@#@@#@　　【评】文章采用误会法和巧合法，写出了文章的波澜，其中第三段中对我们在一起时的活动的描写，采用了排比的手法，富有气势，第四段中她的肖像和行动的描写，非常逼真、传神。

@#@结尾的环境的描写既渲染了氛围，又暗合文章的主旨！

@#@不失为一篇成功的文章！

@#@@#@　　重逢@#@　　张瑶佳@#@　　重逢，一缕淡淡的乡愁，我在这头，你在那头。

@#@曾经，在这里所发生的一切，你我都用刀子在石板上刻下了永恒的记忆。

@#@在我的心中，曾经有一个梦，但愿你我能够再一次重逢！

@#@@#@　　——题记@#@　　曾经，我们情同姐妹，形影不离；@#@曾经，我们衣食共用，心灵相通；@#@曾经我们为失学儿童之苦共同惆怅；@#@曾经我们为父母不和而共同悲伤。

@#@@#@　　记得前不久我们再次见面的那天，你正与另一个同学并肩同行，一看到我，你就仓皇逃掉！

@#@望着你的背影，我心里波涛翻涌·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　三年前的那个夏天历历在目，两个小女孩在班门口相遇，同样稚嫩的脸庞，同样可爱的笑容。

@#@那一刻，她们相识。

@#@经过一段时间的相处，情感越来越深，她们有种相见恨晚的感觉，相知也在逐渐的加深。

@#@这两个小女孩就是我和你。

@#@@#@　　就这样，我们在一起学习，一起进步，一起快乐，一起忧愁。

@#@看到你闷闷不乐，我也会充满哀愁；@#@看到你笑容满面，我也会舒展眉头。

@#@@#@　　然而，面对这毕业的紧张，面对着失去亲人的痛苦，面对着“市十佳优秀毕业生”的竞争，我有点不知所措。

@#@@#@　　本来稳操胜券的我失去了亲人，失去了荣誉，也失去了你。

@#@我真不知道我做错了什么，老天竟会如此的惩罚我，让我一下子承受这么多的变故。

@#@@#@　　后来我们前往了不同的学校，开始了不同的征程。

@#@我还是会时常想念你，牵挂你，想象着与你重逢的惊喜·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　一年前，我偶然得知，当初你向老师指出，她偏向我，你说我整天心神不宁，失魂落魄，上课又不认真听讲，根本就没有评选“市十佳优秀毕业生”的资格。

@#@那一次我落选了，仅有的一个名额给了你。

@#@你可是我最好的朋友，当时的情景，只有你最清楚：

@#@我失去了亲人，我内心无比的痛苦，每一次上课我都在努力调整自己的情绪，可你怎么会如此狠心的落井下石。

@#@@#@　　我知道，你有愧于我，才远离我。

@#@可我已经原谅了你，请记得，我们曾经拥有过美好的时光和深厚的姐妹情谊！

@#@@#@　　盼望着下一次重逢，你不再仓皇而逃！

@#@@#@　　【评】文章题记部分、第一段以及“就这样”一段采用灵活的句式，长短句是相间，流动而又不失整齐。

@#@更值得称赞的是文章的叙述方式，先顺序，又倒叙，接着再回到眼前，作者安排的有条不紊，可见其写作功底。

@#@更值得称奇的是文章所反映的一种博大的胸怀，实在令人敬佩！

@#@@#@　　重逢@#@　　——《我的叔叔于勒》续写@#@　　乔玉倩@#@　　在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

@#@那就是哲尔寒岛了。

@#@@#@　　天已经暗了下来，到了我们离开这片紫色阴影的时候了。

@#@@#@　　哲尔寒之行成了我们的心事，成了父母时时刻刻的恐惧和噩梦的源头。

@#@@#@　　几经波折后，父亲终于以“想换一个新环境”为由，把我们所居住的房子卖掉了，又在离原来的家很远的一个几乎贫民窟的地方买下了一个小房子。

@#@之后，日子悄悄地恢复了原来的样子·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　一年后的一天，有一个看上了大姐的人上门来了，她是一位老爷家中的马夫，没什么钱，但却很聪明。

@#@为此，我的父母心中异常的高兴，因为这样大姐不仅可以嫁出去了，而且他们还可以得到10法郎的聘礼，从此家中也少了一笔开销。

@#@@#@　　终于到了姐姐出嫁前的晚上，一切都是那么的井然有序，母亲正在为姐姐梳妆打扮，父亲正在看一张昨天的报纸，我在桌旁吃着晚餐。

@#@@#@　　“克拉丽丝，快过来看。

@#@”父亲兴奋的叫着。

@#@@#@　　“看什么呀！

@#@”@#@　　“看，这儿有一位达尔芒司·@#@于勒的富人寻亲，寻找他的哥哥菲利普一家，而且这位富人还说他原来很穷，后因到了美洲发了财·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”@#@　　“难不成是于勒又发了财了，如果真要是这样，那就好了”母亲附和道。

@#@@#@　　“名字、情况、遭遇都一样，怎么可能不是他呢？

@#@”@#@　　此刻家中好像炸开了锅，父母亲脸上露出了得意的笑容，好像他们已经住进了金碧辉煌的房子里。

@#@@#@　　“慢着”，母亲打断了刚刚欢乐的氛围，“那我们可不能再让艾丽丝嫁给那个穷鬼了！

@#@”@#@　　经过一番讨论之后，决定退婚。

@#@@#@　　于是我的父母便连夜到那个马夫家中，推掉了次日的婚礼。

@#@@#@　　第二天，我们全家经过一番精心的装扮，按照报纸上描述的位置，找到了于勒的家。

@#@“哇！

@#@好漂亮的房子！

@#@”那是一座二层的小别墅，有着喷泉、花园、泳池等设施。

@#@“真是的，激动什么，反正这房子就快要成为我们的了！

@#@”母亲说道。

@#@阳光洒在我们的身上。

@#@@#@　　进了别墅后，我们傻眼了，怎么会这样，那人竟不是于勒！

@#@全家人的希望就犹如肥皂泡一样破裂了。

@#@@#@　　在回家的路上，个个人都垂头丧气。

@#@@#@　　篇二：

@#@同学情（600字）作文@#@　　精选作文:

@#@同学情（600字）作文由于父母的一个决定，我从熟悉的母校，转到了陌生的新小学在我深刻回忆中，常常想起那个人堆雪人。

@#@@#@　　我戴上手套，拉着大姐、二姨堆起了雪人。

@#@我负责堆雪人的头。

@#@于是，我拿起一团雪，并捏成了一个小团，在雪地里来回滚，滚了好长时间，这个雪球才跟拳头那么大。

@#@我有些泄气了，但看到大姐、二姨还在堆，我也不甘示弱地接着堆了起来。

@#@@#@　　堆了大半天，雪人的头总算堆好了。

@#@这时我才发现自己的身后有一个庞然大物，仔细一看，原来是雪人的身子，天啊，你们竟然堆了这么大!

@#@我发出了惊奇的叫声，她们堆的身子足有5个我滚的雪人脑袋那么大，如果把我这个雪人脑袋放上去，不正合适吗?

@#@于是，我和二姨、大姐兴致勃勃地把雪人的脑袋放在了身子上。

@#@左看右看，却总觉得缺点什么。

@#@哦，我恍然大悟，原来雪人的眼睛、鼻子、嘴和手都没有弄呢。

@#@我跑进屋子，取出了两个核桃当眼睛，一个胡萝卜当鼻子，一个地瓜当嘴，还有两根木棍当它的手，等一切都做好后，大姐又把围巾摘下来给它戴上，这回雪人看起来更漂亮了。

@#@我们都笑了，而且我发现雪人好像也在跟着我们笑。

@#@@#@　　这次堆雪人深深地印在了我的记忆里，成了我最美好的回忆。

@#@@#@　　【篇三：

@#@美好的回忆作文】@#@　　在绿意盎然、繁花似锦的春日里，花儿们再次重逢，可相聚六年的我们却将要分离了。

@#@那天，我们开启了一段欢乐的湿地之旅，珍藏了一份甜美的回忆。

@#@@#@　　周四早晨，车一启动，大家都异常兴奋地聊着天，激动地望着路上的景物，每个人的心中仿佛充满了一腔热血，想高声呼唤所有的同学，有说不尽的话想对彼此诉说，好朋友更是三五成群地挤在一个座位上，拉也拉不开。

@#@就这样，一种说不出的滋味开始悄悄地在同学之间散播开来。

@#@@#@　　车停了，到湿地，分组活动。

@#@可也许是因为这是最后一次欢乐的玩耍吧，大家很快就没了规矩，没了秩序，在组与组之间蹿来蹿去的。

@#@一下子溜过来和你搭会儿话，一会儿跑过去送他一颗糖，一眨眼又转到那人边上玩起了游戏，大家互相珍惜这短暂而美好的时光。

@#@一起玩牌，一起谈天，一起在花丛中追逐打闹，一起躺在树荫下打个盹什么样的方式已经不重要了，只要是在一起，这一切的一切都显得那么平常，却因为这最后一次，显得无比珍贵。

@#@老师招呼我们去合影，家长是最合格的摄影师，我们是最积极的模特，把江老师簇拥在我们中间，留下了一张最温馨的合家照。

@#@那时，有一种滋味叫不舍。

@#@@#@　　午饭过后，开始了一项普通却又意义非凡的跳绳比赛那是一场为了班级，为了同学，为了我们共同荣誉的战斗。

@#@一个个同学紧张的双手出了冷汗，嘴里一刻不停地吞咽着唾沫，丝毫不敢松懈。

@#@哨声响了，只听绳子在空中唰唰飞舞着;@#@哨声停了，参赛的同学虚弱地趴在了地上，旁观的同学一拥而上，擦汗递水。

@#@名次不重要，挥洒的汗水，验证了我们团队的友爱。

@#@那时，有一种滋味叫珍惜。

@#@@#@　　这一段充满欢乐、友爱、温情的记忆，将永远流淌在我们的心底，不会淡忘。

@#@同学们，让我们一起珍惜这所剩不多的时光，留下更多美好的，值得我们共同回忆的的童年往事吧!

@#@@#@　　【篇四：

@#@美好的回忆】@#@　　六年，说长不算长，说短不算短。

@#@打开那记忆的录影带，映出的不仅是同学们所经历的一切，更有老师们一个个忙碌的身影@#@　　记得从前，一个炎炎的夏日中，老师曾忍耐着右臂的伤痛，冒着化脓的危险，在高温的环境下用左手在黑板上努力书写着一个个歪歪扭扭的字，阳光直射着她的皮肤，汗水一滴滴淌下，那份无私与执着我至今难以忘记@#@　　老师执着的爱，成了我的回忆。

@#@@#@　　记得从前，一次以感恩为主题的活动上，我们一个个依偎在老师怀中，任由感动的泪水从脸上滑下，浸湿衣袖，在操场的地上留下一滴滴不可磨灭的印记。

@#@老师与我们就这样度过了那次活动，那份师生情谊我至今难以忘记@#@　　老师绵绵的爱，成了我的回忆。

@#@@#@　　记得从前，526前夕的我们依旧不懂得紧张，在课堂上肆意地说话逗闹，甚至没发现教室里唯一的一个长辈已然落下泪来。

@#@当我们发现之际，她说，她担心我们，担心我们的未来。

@#@就是那次的经历，才使我们真正的静下了心，奋力的拼劲全力应对考试，因为我们知道了，不能让老师的泪白流。

@#@那种不惜一切的爱我至今难以忘记@#@　　老师无私的爱，成了我的回忆@#@　　六年，就是这样的坎坎坷坷，但我们也过来了。

@#@在老师的各种爱中，顽强的过来了。

@#@@#@　　时间就是这样奇怪的东西，可以在不知不觉中积累下厚厚的情义。

@#@如今回首，看见那一盘盘回忆的录影带，才懂得了珍惜，才懂得了感恩。

@#@@#@　　@#@最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

@#@谢谢支持！

@#@@#@";i:

8;s:

25814:

"学年黄浦初三一模语文试题附答案@#@2016年度黄浦区初三一模语文试题@#@考生注意：

@#@@#@1．本试卷共25题。

@#@@#@2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

@#@@#@一、文言文（39分）@#@

（1）默写（15分）@#@1、草枯鹰眼疾，。

@#@（《观猎》）@#@2、，潭影空人心。

@#@（《题破山寺后禅院》）@#@3、八百里分麾下炙，。

@#@（《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》）@#@4、，出则无敌国外患，国恒亡。

@#@（《生于忧患，死于安乐》）@#@5、山水之乐，。

@#@（《醉翁亭记》）@#@

（2）阅读下面的诗，完成第6—7题。

@#@（4分）@#@酬乐天杨州初逢席上见赠@#@唐刘禹锡@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

@#@怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

@#@@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

@#@@#@6、“今日听君歌一曲”中的“君”是指（人名）。

@#@（2分）@#@7、下列“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所揭示的哲理最相似的一项是（）（2分）@#@A、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@B、向来枉费推移力，此日中流自在行。

@#@@#@C、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

@#@@#@D、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@（3）阅读下文，完成第8—10题。

@#@（8分）@#@孔孟论学（节选）@#@孟子曰：

@#@“无或乎王之不智也。

@#@虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

@#@吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？

@#@今夫弈之为数，小数也；@#@不专心致志，则不得也。

@#@弈秋，通国之善弈者也。

@#@使弈秋诲二人弈：

@#@其一人专心致志，惟弈秋之为听；@#@一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

@#@为是其智弗若与？

@#@曰：

@#@非然也。

@#@”（《孟子·@#@告子上》）@#@8、选文作者孟子是时期学派的主要代表人物。

@#@（2分）@#@9、用现代汉语翻译文中划线句。

@#@（3分）@#@一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

@#@@#@10、孟子所说的关于奕秋的故事，意在告诫齐宣王：

@#@。

@#@@#@后来从以上节选部分还延伸出一个成语：

@#@（3分）@#@ @#@@#@（4）阅读下文，完成11—13题。

@#@（12分）@#@管仲束缚①，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌②封人③而乞食。

@#@乌封人跪而食之，甚敬。

@#@封人因窃谓仲曰：

@#@“适幸④及齐不死，而用齐，将何以报我？

@#@”曰：

@#@“如子之言，我且⑤贤之用，能之使，劳之论⑥，我何以报子？

@#@”封人怨之。

@#@@#@（选自《韩非子·@#@外储说左上》）@#@[注释]①束缚：

@#@被捆绑。

@#@②绮乌：

@#@城邑名。

@#@③封人：

@#@防守边疆的人员。

@#@④适幸：

@#@恰好侥幸。

@#@@#@且：

@#@将，将要。

@#@⑥贤之用，能之使，劳之论：

@#@任命有贤能的人，使用有才能的人，评定有功劳的人。

@#@@#@11、解释下列句中加点的字。

@#@（4分）@#@⑴自鲁之齐（　　　）⑵乌封人跪而食之（　　　）@#@12、对句中划线句子翻译最恰当的一项是（）（3分）@#@A、（假如）恰好齐国侥幸没有灭亡，反而大有用途。

@#@@#@B、（假如）恰好你到齐国幸免一死，并且可以被利用。

@#@@#@C、（假如）恰好齐国侥幸没有灭亡，并且可以被利用。

@#@@#@D、（假如）你到齐国幸免一死，并且被齐国任用。

@#@@#@13、结合上下文，封人暗地里问管仲“将何以报我”，可见他是个的人；@#@@#@而管仲用“我何以报”来回答封人，表现他的美德。

@#@（5分）@#@二、现代文（40分）@#@

（一）阅读下文，完成第14—18题（17分）@#@“大数据时代”的小数据@#@@#@当下，“大数据”是个时髦词，一会用大数据分析这个，一会用大数据建构那个。

@#@似乎大数据无所不能。

@#@其实大数据就是一个大到用现有的技术无法处理的数据库，真正能够分析大数据的，一定是专业领域的大师，而非寻常众生。

@#@我感兴趣的倒是另外一个有趣的概念，那就是“大数据时代”的小数据。

@#@@#@ @#@@#@小数据就是个体化的数据，是我们每个个体的数字化信息。

@#@比如我天天都喝，突然，有天喝完酒了胃疼，那么这天和之前的每一天有何不同？

@#@原来，这天喝的酒是个新牌子，可能这就是导致胃疼的原因。

@#@这就是我生活中的“小数据”，它没有大数据那样浩瀚繁杂，却对每个人的个体至关重要。

@#@@#@ @#@@#@第一个意识到“小数据”重要性的是美国康奈尔大学教授德波哈尔·@#@艾斯汀。

@#@艾斯汀的父亲去年去世了，而早在父亲去世之前几个月，这位计算机科学教授就注意到老人在“数字社会脉动”中信号异常——他不再发送电子邮件，不去超级市场买菜，到附近散步的距离也越来越短。

@#@然而，这种逐渐衰弱的状态，在医院的心电图中是看不出来的，这个90岁的老人在检查时并没有表现出特别明显的异常。

@#@可事实上，追踪他每时每刻的个体化数据，他的生活其实已经明显发生变化。

@#@这种日常小数据带来的生命讯息的警示和洞察，启发了艾斯汀，他发现小数据可以看作是一种新的医学证据，它是唯一的“your @#@row @#@of @#@their @#@data”（他们数据中属于你的那行数据）。

@#@@#@ @#@@#@也许人们都知道，大数据将改变当代医学，譬如基因组学、蛋白质组学、代谢组学等等，不过由个人数字跟踪驱动的小数据，同样可能为个人医疗带来变革，特别是当可穿戴设备更成熟后，移动技术将可以连续、安全、私人地收集并分析你的数据，这可能包括你的工作、购物、睡觉、吃饭、锻炼和通讯，这些数字追踪将得到一幅只属于你的健康自画像。

@#@@#@@#@譬如我们可以分析年老父母的集成数据，用于比较不同的医学治疗方案：

@#@如果患者想要确定适合自己的服药剂量，就可以通过数字跟踪数据前后比较，了解不同剂量的药物对自己日常功能的影响；@#@对于慢性病、抑郁症、记忆力衰退等病症，日常活动变化的数据同样非常重要。

@#@长期以来，攻克癌症一直是人们的梦想。

@#@肿瘤细胞的DNA对不同的癌症病人会引起不同变化，大致相同的基因变异只占患者的10%。

@#@也就是说即使是同一个肿瘤，其细胞的变异也可能是不同的。

@#@所以，利用患者的数据进行个性化的癌症治疗，不是“对症下药”，而是“对人下药”，无疑会成为未来研究的方向。

@#@这些个性化的治疗都需要记录和分析个人行为随时间变化的规律，所以“小数据”也可以有大作为的。

@#@@#@@#@有人说，个人小数据汇聚起来不就是大数据了吗？

@#@从大数据里面取出相关的小数据就可以了吗？

@#@其实不然，小数据是隐私的，不能共享的，而且它是动态的变化的，这些特性使得小数据不能与大数据混为一谈。

@#@@#@ @#@ @#@@#@当然，这并不是说大数据就不重要，在医学上发现某种疾病治疗的一般规律都离不开大数据。

@#@也就是说，依靠大数据可以得到一些规律或普遍现象，而用小数据则能匹配个人，表现个性化特点。

@#@不过，大数据流行，大家就只谈“大数据”，这显然不是做学问该有的态度。

@#@（文章有改动，作者闵应骅系中国科学院计算技术研究所研究员）@#@14、根据上下文文意的连贯，以下填入第@#@段横线处最恰当的一句话是（）（3分）@#@A、的确，小数据可以在很多研究领域中完全替代大数据。

@#@@#@B、那么，运用小数据进行研究到底有哪些成功的案例呢？

@#@@#@C、那么，小数据可以为我们提供多少研究的可能性呢？

@#@@#@D、那么，小数据和大数据到底哪一个的作用更突出呢？

@#@@#@15、对上文理解正确的一项是（）（3分）@#@A、作者认为我们每个个体而言，大数据太过繁杂，小数据却和我们生活息息相关。

@#@@#@B、第@#@节以艾斯汀父亲为例具体说明了个体化数据因无法检测而在医学上价值不大。

@#@@#@C、根据第@#@节所列数据可知：

@#@肿瘤细胞在癌症病人体内发生基因变异的可能性并不大。

@#@@#@D、第@#@节告诉我们：

@#@大数据远比小数据重要，因为借助它能够发现疾病治疗的规律。

@#@@#@16、联系上下文，第@#@节中加点词语“对症下药”是指，@#@而“对人下药”则是指（4分）@#@17、结合文本，判断下列不属于“大数据”的一项是（）（2分）@#@A、小明具有A型血做任何事情都条理分明、十分细心认真的特点。

@#@@#@B、感冒一般鼻塞、喷嚏、头痛、咳嗽、咽喉红肿等明显症状。

@#@@#@C、小宝宝一般4到10个月开始出牙，最晚2岁半出齐全部乳牙。

@#@@#@D、为了怡情养性，小红以一杯绿茶代替了原来每天喝的咖啡。

@#@@#@18、上文花了大量篇幅介绍小数据，那么题目能否改成“小数据”呢？

@#@请作出判断并简述两点理由。

@#@（5分）@#@答：

@#@。

@#@@#@

（1）；@#@@#@

（2）。

@#@@#@ @#@@#@

（二）阅读下文，完成第19—23题（23分）@#@生命的轻重@#@2005年，我和一些素不相识的人在丽江组成一支临时团队，计划沿滇藏线进藏。

@#@途经梅里雪山，我们在飞来寺停下去转山@#@。

@#@@#@飞来寺海拔3400米，它可以说是朝圣路上最受垂爱的yì@#@zhà@#@n（），因为此处直面梅里十三峰，也是观看日照金山的最佳地点。

@#@然而，这里的气候变幻无常，雪雨阴晴全在瞬息之间。

@#@如果要徒步游览，那是需要一定体力的，健康的人都未必能坚持下来。

@#@@#@而就在此时，同行一个北京女大学生不经意间嘀咕了一下：

@#@“哦！

@#@我的腿肿了！

@#@”声音不大，并没有引起大家的注意，近旁的我出于职业习惯，马上意识到这并非小事，于是问：

@#@“怎么会？

@#@累了？

@#@还是……”女孩并不十分在意，只是淡淡地答道：

@#@“没事吧，老毛病了。

@#@我有再生障碍性贫血，在京时几乎每个月都要去输血。

@#@”@#@我一下就抬高了声音道：

@#@“那你为什么还要到高原来？

@#@”要知道，再障患者的血液携氧功能本来就很差，更何况是在高原。

@#@女生不敢抬头，嗫嚅道：

@#@“到西藏是我的人生梦想，这一路走来，非常开心，就算死在这里也是值得的。

@#@”女孩的解释让我不知如何回应，我有些生气。

@#@我清楚地知道女孩这样进藏是不行的，于是我当即提出要返回。

@#@@#@我们一行共有六人，两个资深的徒步旅行者直截了当地表达了意见：

@#@“我们这样的团队本来就是临时组合的，每个人都清楚自己在做什么。

@#@她已经成年，应该对自己的行为负责，她应该自己回去而不影响别人。

@#@”两个广州游客相视片刻后耸了耸肩，表示无所谓。

@#@藏族向导扎西面色凝重地同意返回迪庆，说那里有医院。

@#@大家争论了很久也没有达成一致，而女生一直沉默着，只是呼吸越发地沉重困难，似乎又感冒了。

@#@我迟疑了片刻，决定和向导扎西一起带女孩离开。

@#@女孩还有些抗拒，可吃力的呼吸已经让她没有了争辩的力气。

@#@@#@我们轮流背着女生下山，赶回德钦已是黄昏。

@#@终于，我们找到一家医院，当时女生已经站不起来了，情况看起来很严重。

@#@我扯着嗓子喊了好一会儿，才出来一个中年人，他挽着裤腿，手里拿着螺丝刀，似乎刚才正在修理什么。

@#@@#@“医生呢？

@#@”我问。

@#@@#@他说：

@#@“我就是。

@#@”@#@我很着急：

@#@“这个女生有贫血，现在可能需要吸氧。

@#@”@#@他答道：

@#@“我们这里没有吸氧机。

@#@”@#@我抱起女生扭头就走，看来必须要回香格里拉了，女孩几乎毫无知觉，无力地伏在我的背上。

@#@我们连夜踏上归途，顾不得疲累，也忘记了特殊环境下自己的种种不适，一路紧赶慢赶地到了当地最大的迪庆自治州医院。

@#@值班的是位年纪和我相仿的男医生。

@#@@#@“大夫，我也是医生，这个女生患有‘再障’，她可能需要吸氧。

@#@”@#@男医生不语，掏出处方纸，刷刷写了几笔，我接过来一看，是吸氧需要的费用----显然，要先付钱才能吸氧。

@#@@#@“同志，那能不能给她查一个血常规？

@#@”我又问道。

@#@@#@他不慌不忙地说：

@#@“血常规明天早上可以查，下午5点左右可以出报告。

@#@”@#@我一下醒悟过来：

@#@这是在藏区！

@#@如果是北京，医院一般10分钟就可以出报告，可此刻我们唯一能做的就是等待。

@#@@#@那是一个漫漫长夜。

@#@所幸，女孩当夜病情平稳，第二天我们把她送上回丽江的班车，我只记得她隔着车窗的眼神，很复杂。

@#@从此再无联系。

@#@@#@之后多年，我一直对那几个医生同行的态度耿耿于怀。

@#@@#@后来，我很多次参加了这样的徒步旅行，走过无人区，登过雪山；@#@我还选修了户外运动课，结识了专业运动员，直到那时我才体会到，对自己生命的尊重，也就是对整个团队的负责以及对他人生命的尊重。

@#@在通往珠峰的道路旁，散落着许多逝者的遗骸，后来者经过时莫不心存敬畏。

@#@但多年已过，却无人能将他们带回故里，因为，那必将冒着极大的风险，甚至会付出生命的代价。

@#@@#@在极端环境下挽救生命是如此不易，但如果是一个连自己都不珍惜的人，别人又何苦冒险去保护她呢？

@#@我不知道那个女孩后来怎么样了，我也不知道那次经历对于她的影响，我只希望，她一切安好。

@#@@#@[注释]①转山：

@#@藏族人表示虔诚的一种方式，是盛行于西藏等地区的庄严而又神圣的宗教活动仪式。

@#@步行甚至一路磕头，围着圣山，转一圈，或多圈。

@#@信徒们相信绕神山转可以清洗一生的罪孽，转山朝圣者年年不断。

@#@@#@19.请根据拼音，在第节划线句的括号中写上正确的词语。

@#@（2分）@#@它可以说是朝圣路上最受垂爱的yì@#@zhà@#@n @#@（）@#@20.有人认为，文章第@#@节和后文情节的展开关系不大，可以删去。

@#@@#@你的意见是：

@#@（4分）@#@21、请仔细阅读文本，填写表格，理清“我”从知道女孩腿肿到送女孩去医院这一过程中的一系列内心感受。

@#@（8分）@#@得知女孩腿肿时@#@了解女孩身体状况后@#@团队意见不一时@#@到第一家医院@#@到第二家医院@#@“我”@#@

（1）@#@

（2）@#@迟疑片刻后坚决下山@#@（3）@#@（4）@#@22、第@#@节划线句“我只记得她隔着车窗的眼神，很复杂”，请结合全文，尝试分析女孩当时“眼神复杂”的原因，至少写出两点：

@#@（6分）@#@

（1）@#@

（2）@#@23、对于文章相关主旨的分析，以下最准确的一项是（）（3分）@#@A、表达了对文中女孩宁愿付出生命也要实现进藏梦想的由衷敬意。

@#@@#@B、表达了对文中两位同行医生冷漠对待危重病人的极端不满和指责。

@#@@#@C、告诉我们对自己生命负责也是对团队的负责及对他人生命的尊重。

@#@@#@D、表现了对旅行团队在危急关头缺乏集体合作意识的深入思考和反思。

@#@@#@3、综合运用（11分）@#@24、某校图书馆为了吸引更多学生，决定重新布置环境，购置新书，并且还设计了“重温经典，分享阅读”为主题的读写系列活动，旨在让学生更多地走进图书馆，阅读经典，积累名言佳句，分享交流自己的阅读感受。

@#@在整个活动中，要求全体同学必须完成以下三个任务：

@#@@#@

（1）连一连----图书馆准备将一些名言佳句贴到墙上，增添文化气氛，可由于工作人员的疏忽，有一部分名言佳句和对应的作者被搞混了。

@#@请你帮助工作人员，找到以下三句名言佳句的作者，并在句后的括号里填上相应作者的序号。

@#@（3分）@#@①文化眼光不只是表现为一种文化素养，一种文化意识，更是一种文化远见和历史远见。

@#@（）@#@②希望是无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；@#@其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

@#@（）@#@③一百年前的今天，一颗巨星陨落了。

@#@但他是永生的。

@#@他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。

@#@（）@#@A、胡适B、鲁迅C、雨果D、伏尔泰E、冯骥才@#@

（2）理一理----由于图书馆较长时间没有购置过新书，因此想趁此机会合理添置学生喜欢的书籍，吸引学生进图书馆阅读。

@#@为此图书馆对各年级学生代表进行了调查，了解他们阅读的喜好。

@#@与此同时，图书馆还对馆内现有20000册藏书进行了整理。

@#@调查与整理的情况汇总如下表：

@#@@#@学生阅读喜好调查及图书馆藏书情况@#@类型@#@学生喜好人数@#@占总人数比例@#@图书馆藏书册数@#@占图书总数比例@#@文学名著@#@83@#@42.78％@#@6000@#@30％@#@科技知识@#@72@#@37.11％@#@2500@#@12.5％@#@科幻小说@#@62@#@31.96％@#@1000@#@5％@#@教辅资料@#@50@#@25.77％@#@10000@#@50％@#@言情小说@#@42@#@21.65％@#@/@#@/@#@武侠小说@#@37@#@19.07％@#@/@#@/@#@其他@#@16@#@8.25％@#@500@#@2.5％@#@请你根据上述表格的数据，对图书馆添置新书提出建议并说明理由：

@#@（3分）@#@@#@@#@（3）想一想----在这次读书活动中，全体同学从二十篇推荐书目中选择一篇进行阅读，撰写读后感，老师将同学的优秀作品汇编成册，并取了漂亮的书名。

@#@这本学生自己的作品需要有一篇序言，图书馆决定向全体同学征集。

@#@同学们十分踊跃，经过整理归类，所征集到的序言主要有以下三类：

@#@@#@A、介绍图书馆推荐阅读书目以及这些书的内容。

@#@@#@B、介绍这本书汇编的由来以及书名的深刻含义。

@#@@#@C、介绍这次读书活动的全过程及这本书的特点。

@#@@#@我觉得最不合适的是（填写序号即可），@#@理由：

@#@@#@@#@4、写作（60分）@#@25、题目：

@#@我，依然拥有一颗童心@#@一个人长大成熟后，是不是还对一切充满着好奇？

@#@是不是还能体会到简单的快乐？

@#@是不是依然相信彼此的真诚？

@#@是不是一直拥有纯洁而无邪的心灵？

@#@@#@……流逝的时光也许可以带走美好的童年，然而我们依然可以拥有一颗童心，依然相信一切美好，依然怀抱着梦想……@#@要求：

@#@

（1）写一篇600字左右、以记叙为主的文章。

@#@@#@

（2）不得透露个人相关信息（3）不得抄袭@#@ @#@@#@黄浦区初三语文第一学期期末质量抽查试卷参考答案@#@一、文言文（39分）@#@

（一）默写〔15分，每题3分。

@#@如果诗句能填写但有错别字，则错一字扣1分，扣完为止；@#@@#@如果诗句填写错误，则此空分数全扣。

@#@]@#@1、雪尽马蹄轻@#@2、之山光悦鸟性@#@3、五十弦翻塞外声沙场秋点兵（前空2分，后空1分）@#@4、人则无法家拂士@#@5、得之心而寓之酒;@#@@#@

（二）阅读下面的诗，完成第6—7题〔4分）@#@6、（2分）白居易（白乐天）@#@7、（2分）C@#@（三）阅读下文，完成第8—10题〔8分）@#@8、2分，每空1分）战国儒家@#@9、（3分（如果）一天晒它，十天冻它，没有能够生长的。

@#@@#@10.、共3分）做任何事要专心〔2分）一暴十寒〈答“专心致志”也可分）@#@（四）阅读下文,完成第11一13题〔12分）@#@11、（4分，每个2分）到……去同“饲”，喂@#@12、〈3分〉@#@13、（共5分）对人示好却谋图回报;@#@贪图小恩小惠〈3分，意到即可）没有私心、不贪小利、秉公办事〈2分，意到即可）@#@二、现代文丨40分）@#@

（一）阅读下文，完成第14一18题〈17分）@#@14、（3分）C@#@15、（3分）A@#@16、（共4分，每空2分）针对癌症的一般规律进行治疗考虑到每个病人的个体特点，借助“小数据”进行个性化治疗@#@17、（2分）D@#@18、（共5分）不能改（1分）理由

（1）从①②④节可知，本文不是简单地介绍小数据，:

@#@而是要说明大数据背景下小数据的重要性；@#@

（2）结合⑥⑦节可知，文章还点出了大数据与小数据在特性功用上的差异；@#@（3）从文章的结尾，还可以读出，作者想要纠正人们对待大数据和小数据的态度。

@#@（每点2分，共4分，写出其中两点即可，答题时没有明确从哪些小节得出结论，但分析正确的不扣分）@#@

（二）阅读下文，完成第19一23题（23分）@#@19、（2分）驿站@#@20、〈4分）不能删去。

@#@〔1分）这一节写出了此地自然环境多变，徒步旅行对身体有要求，为下文女孩的突发状况做铺垫。

@#@（环境1分，身体1分，铺垫1分）@#@21.、（8分，每空2分）担心⑵生气⑶着急⑷无奈（其他意思相近的词语也可）@#@22、（6分，每点3分）为自己没能实现进藏的梦想而感到失落；@#@为自己给团队带来麻烦和负担而感到内疚；@#@^对“我”和向导扎西放弃旅行送她回丽江心存感激；@#@（豹对自己有病却执意进藏以致病重感到后怕和后悔；@#@^因为生病不得不离开的无奈和不舍。

@#@（能写出其中两点即可）@#@23、（3分）在听到女孩的解释进藏理由时，“我”的反应是“蒙”，并无敬意可言，而结尾更是对女孩举动进行反思，因此A选项不准确;@#@对第二位医生的账单心有不满，但同时当地条件的简陋也是现实，虽然有一段时间对两位同行“耿耿于怀”，但从结尾可以体会到作者并无指责之意，且选项中“极端”一词也不恰当，所以B选项不准确;@#@虽然在商量如何解决女孩腿肿问题时，团队里意见不一，但作者对此并没有不满，而且结合结尾可知，这样临时组合的徒步旅行，风险要各自承担，每个人都要对自己负责，因此D选项也不准确。

@#@@#@三、综合运用（11分）@#@24、

（1）（3分，每个1分）①E②B③C@#@

（2）（3分）只要根据表格数据提出的合理建议皆可，要求有明确建议1分，理由2分。

@#@@#@示例一:

@#@建议学校添置更多的文学名著，因为学生需求多而图书馆储备不足；@#@@#@示例二:

@#@建议学校可以适量添置言情小说和武侠小说，因为学生有需求但学校无法提供；@#@@#@示例三:

@#@建议学校可以增加科技知识类读物，因为有近三分之一学生喜欢阅读此类书籍。

@#@@#@（3）（5分）A（2分）理由：

@#@教材知识卡片中关于一般序言的要求是:

@#@可以评述或介绍这本书的内容、写作缘由、经过、旨趣、特点等，还可以涉及一些背景资料等。

@#@而图书馆阅读推荐书目及这些书的内容属于背景材料中极小的一部分，如果序言只是介绍这一内容，显然和这本书本身的内容和来历等离得较远。

@#@（共3分，讲清一般序言的大致内容2分，写出人选项不符合一般序言要求1分）@#@四、写作丨60分）@#@25、作文按评分标准评@#@古今名言@#@敏而好学，不耻下问——孔子@#@业精于勤，荒于嬉；@#@行成于思，毁于随——韩愈@#@兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子@#@己所不欲，勿施于人——孔子@#@读书破万卷，下笔如有神——杜甫@#@读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹@#@立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修@#@读万卷书，行万里路——刘彝@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿@#@书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦@#@书犹药也，善读之可以医愚——刘向@#@莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞@#@发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼@#@鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅@#@立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元@#@非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮@#@熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》@#@书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游@#@问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹@#@旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼@#@书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄@#@声明@#@ @#@@#@访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。

@#@谢谢合作！

@#@@#@";i:

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20565:

"苏教版《升和毫升》最佳教学设计@#@苏教版国标本教材小学数学四年级下册@#@《升和毫升》单元教材分析@#@教材解读@#@升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。

@#@教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到。

@#@尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。

@#@由于升和毫升是在体积之前教学的，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。

@#@@#@教学目标@#@1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；@#@知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

@#@@#@2.使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；@#@估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@3.使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

@#@@#@教学重点@#@1.以已有的生活经验为基础，帮助学生逐步建立容量的概念；@#@@#@2.教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义。

@#@@#@［要领指导］教材从学生的已有生活经验出发引导学生体会“盛的水多”就是指容器的“容量比较大”，有意义地接受“容量”的含义；@#@再将“容量”这一抽象的数学概念回归到现实的层面上来，引导学生体会“经准确测量或计算容量的多少，就要用统一的容量单位”，为学习“升和毫升”打下伏笔。

@#@在教学“升和毫升”时都是设计了从生活实际引出并体会1个单位有多少、自制简易量器和用量器测量等教学活动。

@#@@#@教学@#@难点@#@教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义；@#@并引导学生应用升和毫升的知识解决简单的实际生活问题。

@#@@#@［要领指导］教材通过介绍“棱长1分米的正方体容器里装满水，倒入量杯正好是1升”，帮助学生依据已有的正方体容器的感性经验来建立“1升到底是多少”的认知表象；@#@以及通过介绍量筒，然后观察量筒里的1毫升水，让学生明白毫升是计量较少液体的单位。

@#@并通过滴水实验让学生体会到“十多滴水”大约1毫升。

@#@教材在初步认知的基础上还安排了丰富多彩的操作活动、实践活动。

@#@@#@学生已有知识基础@#@1.容器越大，能盛的水就越多；@#@@#@2.对正方体容器的感性经验。

@#@@#@［要领指导］第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。

@#@第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；@#@虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

@#@@#@对后继学习的作用@#@升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。

@#@教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到。

@#@尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。

@#@@#@［要领指导］由于升和毫升是在体积之前教学的，因此我们在实际教学中只能采取直观认识、直觉感受为主的教学方法。

@#@引导学生从生活实际情境中观察、认识、感受、体会、初步应用。

@#@为以后继续学习体积方面的知识做好准备。

@#@@#@课时@#@设计@#@1.认识容量和升…………………2课时@#@2.认识毫升………………………1课时@#@3.练习二…………………………1课时@#@4.美妙的“杯琴”………………1课时@#@教学内容@#@

（1）认识容量和升@#@教学目标@#@1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会讲师容量需要有统@#@一的容量单位；@#@联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操@#@作体会1升有多少。

@#@@#@2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的@#@估计能力。

@#@@#@3.让学生联系实际生活感受升在日常生活中的应用，能积极参与@#@操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感@#@体验。

@#@@#@教学重点@#@认识容量的含义及容量单位升@#@教学难点@#@容量单位1升的认知表象的建立。

@#@@#@教学准备@#@量杯、水壶、大小不一的玻璃杯、内空是1立方分米的正方体容@#@器、学生自带大小不一的容器。

@#@@#@教学程序@#@个性修改@#@一、联系生活、引入概念。

@#@@#@认识容量@#@1、出示两个透明玻璃茶杯@#@请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？

@#@@#@说明：

@#@哪一个杯子能盛的水多，我们就说它的容量大一些，能@#@盛水少的，我们就说它的容量小一些。

@#@（板书：

@#@容量）@#@2、出示两个水壶@#@你知道哪一个水壶的容量大一些吗？

@#@（两个水壶相差不大）@#@如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来验证。

@#@@#@演示实验：

@#@将小一点的水壶中装满水，后倒入大一点的水壶中，发现大一点的水壶并没有装满，以此说明两个水壶容量的大小之分。

@#@@#@你能举举例子来比较容量的大小吗？

@#@@#@（如家中的热水壶跟水瓶比较）@#@3、出示一个水壶@#@请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？

@#@@#@想一想：

@#@你能说出这个水壶的容量是多少吗？

@#@你是怎么想的？

@#@@#@我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。

@#@@#@小组活动：

@#@将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。

@#@@#@谁来说一说，这壶水有几杯？

@#@@#@同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？

@#@如果别人这@#@样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？

@#@@#@因此，人们就给容量定出了统一的单位。

@#@@#@二、抽象概括、形成概念。

@#@@#@认识升@#@1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。

@#@@#@2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容@#@量是多少？

@#@@#@用的是什么单位？

@#@@#@3、指名两小组回答最大的容量和最小的容量。

@#@@#@（板书：

@#@升或L）@#@如果有毫升则向学生说明下面再来学习。

@#@（板书完整课题）@#@4、从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，@#@那么，你认为1升有多少呢？

@#@小组交流一下。

@#@@#@5、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯@#@（出示量杯），量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有@#@一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。

@#@@#@6、现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将@#@这些水倒入量杯中，你发现什么？

@#@@#@7、板书：

@#@棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。

@#@@#@三、基本训练、巩固概念。

@#@@#@想想做做1@#@1、实物投影出示想想做做第一幅图@#@2、图上的3个容器，哪个容量最小，最个容量最大？

@#@你有什@#@么好办法比较吗？

@#@@#@3、指名生上台操作。

@#@@#@想想做做2@#@1、请每个小组将准备的杯子拿出来，先估计一下，哪个容量@#@最大，哪个容量最小？

@#@@#@2、接下来，请每个小组像刚才一样实验一下，你估计对吗？

@#@@#@3、指各两小组回答：

@#@你们是怎样做的？

@#@@#@想想做做3@#@1、指名读题@#@2、指名口答。

@#@@#@四、拓展延伸、发展概念。

@#@@#@想想做做4@#@你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？

@#@说说你的理由。

@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@教学内容@#@

（2）继续认识升@#@教学目标@#@1.通过多种操作活动再次加深对“升”的认识，加强对常见容器@#@容量表象的建立。

@#@@#@2.提高学生根据任务解决问题的动手能力、提高估计能力。

@#@@#@3.培养学生科学的态度。

@#@@#@教学重点@#@在操作中加强对常见容器容量的表象建立@#@教学难点@#@　学生的已有生活经验不够丰富，对各种常见容器容量的大小往@#@往不能够正确的区分、比较大小。

@#@教师在本节课的活动中必须提@#@供较丰富的素材，引导学生在观察的基础上猜测，并使用自制的@#@容量是1升的容器验证猜测的结果。

@#@@#@同时，作为教师在课前应做好数据的调查、记录。

@#@当学生对常见@#@容器容量出现争议的时候，教师要能够提供客观真实的数据作参@#@考。

@#@@#@教学准备@#@大可乐瓶、纸杯、碗、盆、锅等及其它生活中常见容器图片。

@#@@#@教学程序@#@个性修改@#@一、联系生活、引入概念。

@#@@#@制做量器@#@1、前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容@#@量的单位，这节课，我们将继续学习。

@#@（出示课题：

@#@认识升）@#@2、请每个小组拿出课前准备的瓶子。

@#@我们将用这个瓶子来制@#@做自己的量器。

@#@@#@3、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。

@#@现在，每个小@#@组的瓶子里都有了一升水。

@#@请小组的同学在瓶子上贴上一张@#@纸，并在一升的地方做上记号。

@#@@#@4、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分@#@成4份，分别做上记号。

@#@现在，我们自己的量器就完成了。

@#@请@#@同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，升各@#@是多少。

@#@@#@二、抽象概括、形成概念。

@#@@#@5、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升@#@水能倒满几个纸杯？

@#@（小组活动）@#@6、各小组汇报结果（结果不同可提问为什么会有不同的结果）@#@7、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量@#@比1升多还是比1升少。

@#@再用你们的量器量一量，大约有多少@#@升。

@#@@#@8、（小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次）@#@三、基本训练、巩固概念。

@#@@#@想想做做1@#@1、师拿出6种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分@#@别倒入几个容器中。

@#@（生可下面观察其他小组）@#@2、请同学们观察水面各在哪里。

@#@@#@3、你能估计出它们的容量是多少吗？

@#@说说你的理由。

@#@@#@4、请同学们将它装满水之后再量一量。

@#@@#@四、拓展延伸、发展概念。

@#@@#@想想做做2@#@1、指名读题后生独立完成。

@#@@#@2、师公布答案后了解学生完成情况。

@#@@#@想想做做3（课前布置完成）@#@课前让同学们在家里称一称1升的水有多重，谁来汇报一下。

@#@@#@全课小结：

@#@通过本节课的学习，您有什么收获？

@#@您对升的@#@认识有什么提高？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@教学内容@#@（3）认识毫升@#@教学目标@#@1、使学生正确认识毫升，理解在计量比较少的液体时常用毫升@#@作单位，并形成1毫升的容量观念。

@#@@#@2、知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

@#@继续加强常@#@见容器容量表象。

@#@@#@3、培养学生科学、严谨的学习态度。

@#@@#@教学重点@#@使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

@#@@#@教学难点@#@使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

@#@@#@教学准备@#@1升容器、500毫升和250毫升量杯、25毫升量筒、滴管@#@教学程序@#@个性修改@#@一、联系生活、引入概念。

@#@@#@1、前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了@#@解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？

@#@@#@2、这节课，我们就来认识“毫升”（板书课题）@#@二、抽象概括、形成概念。

@#@@#@

（1）认识毫升@#@3、请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。

@#@@#@4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做@#@单位的容器有什么不同？

@#@@#@5、可见，毫升是在其计量比较少的液体时常用的单位。

@#@毫升@#@也可以用“mL”或“ml”来表示。

@#@（板书：

@#@mL,ml）@#@6、师拿出装有1毫升水的量杯。

@#@这个量杯里的水大约是1毫@#@升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少？

@#@@#@7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大@#@家数一数，几滴水大约是1毫升。

@#@@#@8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识？

@#@@#@

（2）升与毫升的进率@#@1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。

@#@请小组里的同学仔细@#@观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250@#@毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

@#@@#@2、接下来，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看@#@看可以倒几杯。

@#@（提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算@#@一杯）@#@3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。

@#@@#@4、指名回答后板书：

@#@1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是@#@1000。

@#@@#@三、基本训练、巩固概念。

@#@@#@想想做做1@#@1、指名读题后指名口答。

@#@全班集体订正。

@#@@#@2、再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，在小组里说一@#@说它们的容量各是多少。

@#@@#@想想做做3@#@1、指名分别说一说三种饮料的容量。

@#@@#@2、说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？

@#@为什@#@么？

@#@@#@想想做做4@#@1、生独立完成后集体订正。

@#@@#@2、指名：

@#@为什么2000毫升是2升？

@#@@#@想想做做2、5课前完成，课上汇报结果。

@#@@#@四、拓展延伸、发展概念。

@#@@#@你知道吗？

@#@@#@生自由阅读后交流感想。

@#@@#@全课小结：

@#@通过本节课的学习你有什么收获？

@#@你对升和毫升有了什么新的认识？

@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@教学内容@#@（4）练习二@#@教学目标@#@1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能@#@估计一些常见容器的容量。

@#@@#@2.培养学生的估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@教学重点@#@使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估@#@计能力。

@#@@#@教学难点@#@深化认识升与毫升（选择合适的单位名称）；@#@升与毫升的换算（比@#@较容量大小、容量单位换算）估计容量。

@#@@#@教学准备@#@投影、小黑板。

@#@@#@教学程序@#@个性修改@#@一、揭示课题、明确目标。

@#@@#@ @#@@#@二、基本练习、查漏补缺。

@#@@#@深化认识升与毫升@#@练习二、1@#@1、指名读题@#@2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。

@#@@#@3、集体订正。

@#@让做错的学生说一说自己是怎样错的。

@#@@#@练习二、2@#@1、生独立完成填在书上。

@#@@#@2、指名口答@#@3、集体订正。

@#@@#@三、对比练习、辨析异同。

@#@@#@升与毫升的换算@#@练习二、3@#@1、生独立完成后集体订正。

@#@@#@2、为什么3升大于2500毫升？

@#@@#@练习二、4@#@投影出示第四题图@#@请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说@#@它们各有多少毫升的水。

@#@（指名口答）@#@请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1@#@升多？

@#@@#@四、课堂作业、形成技能。

@#@@#@估计容量@#@练习二、5@#@出示第五题图@#@如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？

@#@说说你的理由。

@#@@#@如果我要盛50毫升的水呢？

@#@@#@练习二、6@#@1、请每位同学默读第六题的第一小题。

@#@@#@2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个计@#@量液体的器具。

@#@（小组操作，师巡视指导）@#@接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的@#@容量，再用你们的器具量一量。

@#@@#@小组汇报。

@#@@#@五、课堂评价、拓展延伸。

@#@@#@全课小结：

@#@你对《升和毫升》单元的学习有什么感受？

@#@还@#@有哪些不太明白的地方。

@#@@#@课后作业：

@#@练习二、7@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@教学内容@#@（5）美妙的“杯琴”@#@教学目标@#@1.让学生在制作“杯琴”的过程中加深对容量知识的体验。

@#@@#@2.让学生在活动过程中与他人合作完成实验，增加合作意识。

@#@@#@3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

@#@@#@教学重点@#@制作“杯琴”。

@#@@#@教学难点@#@利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。

@#@@#@教学准备@#@量杯、筷子，不同质料的容器若干件，相同的玻璃杯7个。

@#@@#@教学程序@#@个性修改@#@一、音乐欣赏，引入新课@#@1.播放老师事先录制的乐曲（用“杯琴”敲出的音乐），让学@#@生利用乐理知识，辨别一下是什么乐器奏出的声音。

@#@@#@2.在学生很难猜测的情况下，老师宣布答案，学生惊讶不已。

@#@@#@3.谈话：

@#@你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的“杯@#@琴”呢？

@#@（出示课题：

@#@美妙的“杯琴”）@#@二、实验操作，体验“琴声”@#@1.小组合作，敲敲听听。

@#@@#@

（1）谈话：

@#@每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出@#@同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相@#@同。

@#@@#@

（2）小组活动，汇报活动结果。

@#@@#@（容器不同，即使倒入同样多的水，敲出的声音也不同）@#@（3）谈话：

@#@每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，@#@用筷子敲敲有什么发现？

@#@再倒入不同量的水，再用筷子敲敲，@#@又有什么发现？

@#@@#@（4）小组交流。

@#@（同样的杯子倒入同样多的水，敲出的声音相@#@同，倒入不同量的水，敲出的声音不同）@#@（5）提问：

@#@你知道是什么道理吗？

@#@@#@（6）媒体出示“你知道吗”，（自学）从中你又知道了什么？

@#@@#@2.二次合作，量量填填。

@#@@#@

（1）边敲边量，杯子里水的多少与音量高低有什么关系？

@#@把@#@水的毫升数记录在下表中。

@#@@#@杯的编号@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@5号@#@6号@#@7号@#@音阶（高或低）@#@Do@#@Re@#@Mi@#@Fa@#@So@#@La@#@Ci@#@水的毫升数@#@

（2）谈话：

@#@水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们@#@音乐中的do？

@#@你们往1号杯里倒水敲一敲，听一听，等把声@#@音调整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量过以后再倒入@#@杯中。

@#@@#@（3）谈话：

@#@再在2号杯里加水，敲出声音re，量量2号杯加@#@水多少毫升。

@#@照这样依次做下去，请同学们观察并且讨论，相@#@邻的两个杯子中水相差多少毫升，它们的音比较准确动听谐。

@#@@#@（4）让操作比较快的小组展示，并且说说他们的方法。

@#@@#@（5）根据学生介绍的方法，留出时间让学生进行操作；@#@确保@#@让每一个小组都能够成功。

@#@@#@（6）按照do、re、mi、fa、so、la、ci的次序排列杯子，并@#@且完成上面的表格。

@#@@#@三、自编乐曲，体验快乐@#@1.尝试敲出简单的乐曲。

@#@@#@2.小组里一起唱一唱。

@#@@#@3.小组比赛，评选出优秀的合作小组，进行表扬。

@#@@#@四、全课小结：

@#@你觉得这样的课有意思吗？

@#@通过学习你有什么收获？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@";i:

10;s:

28614:

"大连外国语大学上半年招聘考试《公共基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、公文的真实性指的是（）。

@#@@#@　　A、事实上的真实与方针政策上的真实@#@　　B、事实上的真实与语言上的虚构@#@　　C、方针政策上的真实与格式上的约定俗成@#@　　D、语言上的虚构与格式上的约定俗成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的真实性要求的是事实上的真实与方针政策上的真实，这是公文写作的一大特点。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　3、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　4、“当一位杰出的老科学家说什么是可能的时候，他差不多总是对的；@#@但当他说什么是不可能的时候，他差不多总是错的。

@#@”这一名言的哲学意蕴是（）。

@#@@#@　　A、在科学研究中，经验是不可靠的@#@　　B、事物的可能性是因人而异的@#@　　C、世界上一切事物只有可能性，没有不可能性@#@　　D、每代人所获得的真理性认识，既有绝对性，又有相对性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】任何一个时代的真理既有确定性、绝对性，又有不确定性、相对性，因此对一定时代来说不可能的事情对以后的时代来说往往就是可能的，因此真理需要不断地扩展和深化。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　6、14．宋朝画家文与可住宅周围有很多竹子，他一年四季注意观察竹子的变化，对竹子的形态、姿态有透彻的了解，因而画出的竹子生动逼真。

@#@有诗云“与可画竹时，胸中有成竹”。

@#@这一事实体现的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、意识对物质具有反作用@#@　　B、意识是物质长期发展的产物@#@　　C、意识是人脑的机能@#@　　D、意识是对客观世界的能动反映@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题四个选项本身的表述都正确，因此需要进一步理解题干的含义定位选项中表达的含义。

@#@只有D项反映的是意识的本质，“胸有成竹”体现的是意识的能动作用。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、下列哪一项描写的不是“秋天”@#@　　（）。

@#@@#@　　A.寒城一以眺，平楚正苍然@#@　　B.草低金城雾，木下玉门风@#@　　C.长风吹白茅，野火烧枯桑@#@　　D.待到重阳日，还来就菊花@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，出自南朝诗人谢朓的《宣城郡内登望》，描写了初秋之景。

@#@B项，出自南朝诗人范云的《别诗》，描写了西北寒秋之景。

@#@C项，出自唐代诗人岑参的《至大梁却寄匡城主人》，描写深秋原野的景象。

@#@D项，出自盛唐诗人孟浩然的《过故人庄》，诗中“待到”和“还来”表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花，而非描写“秋天”。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　8、下列诸子百家与其经典语录对应错误的一项是（）。

@#@@#@　　A、锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂——孟子@#@　　B、民不畏死，奈何以死惧之——老子@#@　　C、相濡以沫，不如相忘于江湖——庄子@#@　　D、君子喻于义，小人喻于利——孔子@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂”语出荀子而非孟子，A项对应错误，当选。

@#@@#@　　9、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@　　A、动脉@#@　　B、毛细血管@#@　　C、静脉@#@　　D、毛细淋巴管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@　　10、公文的标题由（）构成。

@#@@#@　　A、发文机关名称、文种和撰写者@#@　　B、事由、文种和密级@#@　　C、发文机关名称、事由和文种@#@　　D、发文字号和文种@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文的标题通常由发文机关、事由和文种三个要素组成，是公文写作的一项重要内容。

@#@故选C。

@#@@#@　　11、植物进过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，并把（）在植物体内贮存下来。

@#@@#@　　A、热能变成生物质能@#@　　B、风能转变成化学能@#@　　C、光能转变成生物质能@#@　　D、太阳能转变成化学能@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考察光合作用，植物经过光合作用那个释放氧气，是将光能转化为生物质能，其他选项都不是光能转化，所以正确答案是C选项。

@#@@#@　　12、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　13、非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。

@#@@#@　　A、上行文@#@　　B、平行文@#@　　C、越级行文@#@　　D、下行文@#@　　【答案】B@#@　　【解析】具有平行关系或其他不相隶属关系的机关之间相互主送平行文。

@#@@#@　　14、自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是（）。

@#@@#@　　A、认真读书@#@　　B、躬行实践@#@　　C、常思己过@#@　　D、虚心求教@#@　　【答案】B@#@　　【解析】自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是躬行实践。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、下列不属于心理学效应的是（）。

@#@@#@　　A、晕轮效应@#@　　B、马太效应@#@　　C、破窗效应@#@　　D、配位效应@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项“晕轮效应”是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，其本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。

@#@@#@　　“晕轮效应”属于心理学效应。

@#@@#@　　B项“马太效应”是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。

@#@@#@　　“马太效应”属于心理学效应。

@#@@#@　　C项“破窗效应”是指一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破。

@#@@#@　　该理论认为，环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

@#@@#@　　“破窗效应”属于心理学效应。

@#@D项“配位效应”是一种化学变化，指当溶液中存在能与沉淀的结晶离子形成配合物的配位剂时，则沉淀的溶解度增大的现象。

@#@@#@　　“配位效应”不属于心理学效应，当选。

@#@@#@　　16、公文的标题由（）构成。

@#@@#@　　A、发文机关名称、文种和撰写者@#@　　B、事由、文种和密级@#@　　C、发文机关名称、事由和文种@#@　　D、发文字号和文种@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文的标题通常由发文机关、事由和文种三个要素组成，是公文写作的一项重要内容。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、“拔苗助长”与“庖丁解牛”这两个成语共同说明的道理是（）。

@#@@#@　　A、物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用@#@　　B、人具有主观能动性，可以自觉地认识与创造规律@#@　　C、实践决定认识@#@　　D、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“拔苗助长”比喻违反客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。

@#@@#@　　“庖丁解牛”比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

@#@据此可知这两个成语共同说明了发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础的道理。

@#@D项当选。

@#@@#@　　18、社会主义思想道德建设所要解决的是（）。

@#@@#@　　A、社会主义现代化建设的智力支持问题@#@　　B、在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题@#@　　C、全面繁荣文化事业和营造良好的社会文化环境问题@#@　　D、发展经济，提高人民生活水平问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。

@#@社会主义思想道德建设所要解决的是在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题。

@#@故选B。

@#@@#@　　19、社会主义思想道德建设所要解决的是（）。

@#@@#@　　A、社会主义现代化建设的智力支持问题@#@　　B、在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题@#@　　C、全面繁荣文化事业和营造良好的社会文化环境问题@#@　　D、发展经济，提高人民生活水平问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。

@#@社会主义思想道德建设所要解决的是在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题。

@#@故选B。

@#@@#@　　20、下列诗句与其描写的名山对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、会当凌绝顶，一览众山小──庐山@#@　　B、天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷──衡山@#@　　C、亘古无双胜境，天下第一仙山──黄山@#@　　D、奇峰出奇云，秀木含秀气──天柱山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容东岳泰山的高峻，A项错误。

@#@白居易的“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云，秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述，B项错误，D项正确。

@#@@#@　　“亘古无双胜境，天下第一仙山”描绘的是武当山，C项错误。

@#@@#@　　21、计划类文书之所以被广泛使用，是因为它在（）等方面都有作用。

@#@@#@　　A、上情下达@#@　　B、下情上达@#@　　C、联络左右@#@　　D、统一自身步调@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】计划类公文包括：

@#@规划、设想、计划、要点、方案等，其作用有上情下达、下情上达、统一自身步调。

@#@@#@　　22、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　23、为应付复杂的行政管理事务，我们在进行行政决策时要拟订多个方案。

@#@不属于行政决策的是（）。

@#@@#@　　A、积极方案@#@　　B、消极方案@#@　　C、临时方案@#@　　D、应变方案@#@　　【答案】B@#@　　【解析】行政决策方案分类一般有四种：

@#@积极方案、追踪方案、临时方案和应变方案。

@#@B项不属于行政决策方案。

@#@@#@　　24、身份权是指因为民事主体的特定身份而产生的权利。

@#@下列权利中属于公民身份权的是（）。

@#@@#@　　A、姓名权@#@　　B、监护权@#@　　C、肖像权@#@　　D、名誉权@#@　　【答案】B@#@　　【解析】身份权主要包括荣誉权、著作权、发明权、专利权、商标权等知识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。

@#@故选B。

@#@@#@　　25、公文写作前的准备工作包括（）。

@#@@#@　　A、确定行文目的要求@#@　　B、选择文种@#@　　C、确定公文日期@#@　　D、确定主题@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】本题考查的是公文。

@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。

@#@故本题选择ABD选项。

@#@@#@　　26、下面公文写作中，语句符合规范的是（）。

@#@@#@　　A、该厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月的时间里，就创造出产值比去年同期增长200%的奇迹@#@　　B、我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费@#@　　C、目前有关部门已对该报作出停刊整顿，并责令其主要负责人深刻检查等纪律处分的处理@#@　　D、—艘在巴拿马注册的名为“协友”货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔“猛虎”组织袭击而出事，5名船员失踪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项，删去“和浪费”，不能说节省浪费。

@#@C项删去“的处理”，“作出……纪律处分”已经是完整的句子。

@#@D项“9月9日”前面缺少年份，时间模糊。

@#@故选A。

@#@@#@　　27、绝对真理和相对真理的关系是（）。

@#@@#@　　A、绝对真理通过相对真理表现出来@#@　　B、相对真理中包含着绝对真理的成分@#@　　C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限@#@　　D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系，任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。

@#@@#@　　28、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。

@#@消费对生产的反作用具体表现为：

@#@消费使生产出来的产品最终得到实现，消费为生产的发展创造出动力，反之则阻碍生产力的发展。

@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费，进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。

@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用，促进生产的发展，A正确。

@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确，但本题并未体现；@#@C项表述错误；@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　29、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　30、收件人收到文件后，在对方的公文投递单上签字的程序称为（）。

@#@@#@　　A、签收@#@　　B、登记@#@　　C、签发@#@　　D、注办@#@　　【答案】A@#@　　【解析】登记是指把有关事项或东西登录记载在册籍上，不合题意，排除B；@#@签发是指主管人审核同意后签字发出，表示负责详细解释对发文进行终审的工作，排除C；@#@注办是由承办人在公文尾角或文书处理单上简要注记公文的处理情况（如是否办理，复文字号和日期等），以备日后查考，D项不合题意，排除；@#@签收是收到公文、信函后，在送件人指定的单据上签名或盖章，表示收到无误，故本题选A。

@#@@#@　　31、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　32、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　33、下列表述中正确的是（）。

@#@@#@　　A、湿地享有“地球之肾”的美誉@#@　　B、通常以本初子午线划分东西半球@#@　　C、对流层是距离地面最远的大气层，其中存在电离层@#@　　D、秘鲁渔场的形成是由于寒暖流的交汇@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项中，本初子午线，即零度经线，被公认为是世界计算经度的起点线，但东西半球的分界线是西经20度和东经160度，该项错误。

@#@C项中，对流层是地球大气层靠近地面的一层，人类即生活在对流层底部，而高层大气中存在电离层，该项错误。

@#@D项中，世界四大渔场中，北海道渔场、纽芬兰渔场及北海渔场的形成是由于寒暖流的交汇，而秘鲁渔场的形成则是由于上升补偿流的作用，该项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　34、现代市场体系的首要特征是（）。

@#@@#@　　A、统一性@#@　　B、有序性@#@　　C、开放性@#@　　D、竞争性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】统一性是指打破地方、部门间的分割和封锁，是现代市场体系的核心和灵魂。

@#@现代市场体系处于不断丰富和发展过程之中，它不仅包括消费品和生产资料等商品市场，而且包括资本市场、劳动力市场、技术市场、信息市场以及房地产市场等生产要素市场。

@#@现代市场经济只有借助于完整的市场体系，才能有效地配置资源。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　36、现代中医借助西医的物理检验手段，提高传统的“望→闻→问→切→处”的诊断准确性。

@#@这样的优化属于（）。

@#@@#@　　A、工期优化@#@　　B、技术优化@#@　　C、成本优化@#@　　D、流程优化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项“工期优化”也称时间优化，就是当初始网络计划的计算工期大于要求工期时，通过压缩关键线路上工作的持续时间或调整工作关系，以满足工期要求的过程。

@#@@#@　　B项“技术优化”是指对一个现存的技术进行改进或升级，使其趋于完善的过程。

@#@@#@　　C项“成本优化”是指在保证质量的前提下，寻求质量成本总额最小。

@#@@#@　　D项“流程优化”是一项策略，通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势。

@#@@#@　　中医是现存的技术，通过借助西医的物理检验手段，对其进行了完善，提高了准确性，属于技术优化。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　37、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　38、荀子提出：

@#@@#@　　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这里的“行”是指（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、运行@#@　　C、学习@#@　　D、实践@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、市水利局向市财政局请求增拨水利建设经费应用的文种是（）。

@#@@#@　　A、请示@#@　　B、函@#@　　C、报告@#@　　D、申请书@#@　　【答案】B@#@　　【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@市水利局和财政局是不相隶属关系，应该用函。

@#@@#@　　40、自动稳定器的作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济繁荣时，税收减少@#@　　B、经济繁荣时，救济增加@#@　　C、经济萧条时，税收增加@#@　　D、经济萧条时，税收减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。

@#@自动稳定器的作用就是反周期，比如税收，拿累进税来讲，假如经济处在繁荣时期，大家收入高了，税收就会加重，从而减少居民和企业收入，反之，经济不景气时，收入降低，税收就减少了，因此可以让企业和居民保留更多的收入，因此税收在这里起到了一个调节的作用。

@#@@#@　　41、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　42、日本开始侵华的标志是（）。

@#@@#@　　A、“九一八”事变@#@　　B、华北事变@#@　　C、皇姑屯事变@#@　　D、卢沟桥事变@#@　　【答案】A@#@　　【解析】1931年9月18日，日本在东北发动了“九一八”事变，揭开了局部侵华序幕。

@#@故选A。

@#@@#@　　43、建设和谐文化的根本是（）。

@#@@#@　　A、社会主义荣辱观@#@　　B、社会主义核心价值体系@#@　　C、文明道德风尚@#@　　D、营造积极健康的思想舆论氛围@#@　　【答案】B@#@　　【解析】中央关于构建和谐社会的《决定》指出：

@#@@#@　　“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”。

@#@@#@　　《决定》的这一新思想、新观点，不仅把建设和谐文化作为构建社会主义和谐社会的重大任务，而且为建设社会主义和谐文化指明了方向。

@#@@#@　　44、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@　　A、静态平衡系统@#@　　B、动态平衡系统@#@　　C、平衡态平衡系统@#@　　D、固态平衡系统@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@　　45、今年如火如荼举办的农民丰收节上，各地农村结合自身优势，各显神通，通过多渠道、多样化的举办方式，打开农村的大门，帮助自身发展更上一层楼。

@#@各地结合自身优势，分析自身问题，解决发展问题体现了（）哲学道理。

@#@@#@　　A、量变产生质变@#@　　B、矛盾的斗争性@#@　　C、矛盾的特殊性@#@　　D、矛盾的不平衡性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】结合自身问题运用不同方式解决问题，体现了矛盾的特殊性要求的具体问题具体分析。

@#@故选C。

@#@@#@　　46、下列作者与诗句对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、岳飞──三十功名尘与土，八千里路云和月@#@　　B、柳永──良景对珍筵恼，佳人自有风流@#@　　C、李清照──而今识尽愁滋味，欲说还休@#@　　D、曹丕──忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项“而今识尽愁滋味，欲说还休”出自辛弃疾的《丑奴儿•书博山道中壁》，全文为：

@#@@#@　　“少年不识愁滋味，爱上层楼。

@#@爱上层楼，为赋新词强说愁。

@#@而今识尽愁滋味，欲说还休。

@#@欲说还休，却道天凉好个秋。

@#@”@#@　　47、下列选项中体现出了同一哲学道理，除了（）。

@#@@#@　　A、对症下药@#@　　B、与时偕行@#@　　C、见风使舵@#@　　D、入乡随俗@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项都体现出了具体问题具体分析的哲理，而B项体现的是发展的观点。

@#@故选B。

@#@@#@　";i:

11;s:

20364:

"重庆市工业企业场地备案申报表试行示范文本@#@重庆市工业企业场地备案申报表（试行）（示范文本）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@xxx有限公司@#@法定代表人@#@xxx@#@联系人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@组织机构代码@#@999000000000000000@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@xxx有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@如：

@#@居中用地、商业用地等@#@土地转让总面积m2@#@xxx@#@场地现状描述@#@如：

@#@目前，该场地内所有企业均已搬迁，无在产企业，所有厂房、构筑物、设施设备未拆除，场地未受到扰动，场地边界明确并对场地实行封闭管理。

@#@@#@申请事项@#@工业企业场地备案@#@区县环保部门意见@#@ @#@@#@（签章）@#@年月日@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．规划部门出具的该宗用地的《规划条件函》或《规划用地许可证》及附图；@#@@#@3．国土部门出具的该宗用地的《国有土地使用权证》，该宗用地的收储协议。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展场地调查工作前提交市环保局备案。

@#@市环保局会同相关部门或委托区县环保部门现场核实，落实遗留工业固体废物、危险废物处置和构建筑污染拆除要求。

@#@@#@重庆市工业企业场地调查、环境风险评估备案申请表@#@（试行）（示范文本）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@xxx有限公司@#@项目名称@#@_________原址场地环境调查与风险评估项目@#@法定代表人@#@xxx@#@联系人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@组织机构代码@#@999000000000000000@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@xxx有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@如：

@#@居中用地、商业用地等@#@土地转让总面积m2@#@xxx@#@评估咨询单位@#@xxx环保科技开发有限公司@#@评估咨询单位@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@评估面积m2@#@xxx@#@项目投资@#@xxx@#@调查、风险评估报告结论@#@如：

@#@本次风险评估共采集xx各土壤样品，监测了xx等污染因子。

@#@经计算，在敏感用地方式下，xx污染因子的致癌风险值大于10-6，非致癌危害指数大于1，该场地风险超过可接受的风险水平。

@#@经估算，需治理修复的污染土壤约xx立方米。

@#@@#@申请事项@#@场地调查、环境风险评估备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．场地调查、环境评估工作协议；@#@@#@3．场地环境调查报告或风险评估报告（一式两份，附电子版）。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展场地调查、风险评估工作后提交市环保局备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@重庆市污染场地治理修复备案申请表（试行）@#@（示范文本）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@某某有限公司@#@项目名称@#@__________污染场地治理修复项目@#@法定代表人@#@xxx@#@联系人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@组织机构代码@#@999000000000000000@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@xxx有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@如：

@#@居中用地、商业用地等@#@土地转让总面积m2@#@xxx@#@治理修复单位@#@xxx环境工程有限公司@#@治理修复单位@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@治理修复理论方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@xxx@#@项目投资@#@xxx@#@工程监理单位@#@xxx工程监理有限公司@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@环保监理单位@#@xxx环境监理有限公司@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@技术方案路线及工期@#@如：

@#@@#@技术路线：

@#@@#@

（1）重金属污染土壤：

@#@采用固化稳定化技术+外运填埋。

@#@@#@

（2）有机污染土壤：

@#@低浓度有机污染土壤采用化学氧化技术+原场地集中填埋；@#@高浓度有机污染土壤采用水泥窑协同处置。

@#@@#@（3）混合污染土壤：

@#@采用水泥窑协同处置。

@#@@#@（4）筛分渣块冲洗后原场地集中填埋，冲洗污水收集至污水处理站处理达标排放。

@#@@#@工期：

@#@场内施工工期150日历天，场外处置工期230日历天，总工期380日历天。

@#@@#@申请事项@#@污染场地治理修复备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．污染场地治理修复工作协议，工程及环境监理工作协议；@#@@#@3．污染场地治理修复技术方案、污染场地治理修复施工组织设计，污染场地治理修复环境监理规划（一式两份，附电子版）。

@#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展污染场地治理修复工作前提交市环保局备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@重庆市污染场地治理修复验收备案申请表（试行）@#@（示范文本）@#@编号：

@#@@#@项目名称@#@_______污染场地治理修复验收评估@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@xxx有限公司@#@项目总投资@#@xxx（万元）@#@法定代表人@#@xxx@#@联系人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@组织机构代码@#@999000000000000000@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@xxx有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@如：

@#@居中用地、商业用地等@#@土地转让总面积m2@#@xxx@#@治理修复单位@#@xxx环境工程有限公司@#@治理修复单位@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@治理修复理论方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@xxx@#@场地污染@#@面积m2@#@xxx@#@治理修复实际方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@xxx@#@工程监理单位@#@xxx工程监理有限公司@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@环保监理单位@#@xxx环境监理有限公司@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@验收评估单位@#@xxx有限公司@#@项目负责人@#@xxx@#@联系电话@#@xxx@#@工程实施情况@#@（包括工程实施时间、实施单位、主要工艺路线、污染土壤去向、自验收情况、监理实施情况、验收评估情况及验收结论、专家审查意见等）@#@如：

@#@@#@工程实施时间：

@#@xx年xx月-xx年xx月@#@施工单位：

@#@xxx有限公司@#@主要工艺路线：

@#@@#@

（1）场内xx污染物污染土壤和废渣，采用异位稳定化填埋处置方法，主要技术路线为：

@#@@#@现场复勘及调研施工准备放点测试表层水泥地面破坏与清挖污染土壤和废渣清挖场内的自验收检测污染土壤和废渣转运填埋场稳定化处理检测合格填埋环保验收。

@#@@#@

（2）污水采用絮凝沉淀方法，主要技术路线为：

@#@@#@冲洗废水沉淀水池絮凝沉淀循环水池清水循环使用污泥按污染土壤处置最终剩余清水检测合格稳定化用水。

@#@@#@污染土壤去向：

@#@@#@本项目共外运污染土壤xxx立方米，全部转运至xxx垃圾处理厂稳定化安全填埋处置.@#@自验收情况：

@#@@#@治理修复单位xxx有限公司于xx年xx月xx日和xx月xx日开展了自验收工作，在填埋场处理后的污染土壤采集xx个样品和在污染场地采集xx个样品，经有资质第三方检测机构检测，结果显示，满足修复目标。

@#@@#@监理实施情况：

@#@@#@该项目环境监理单位xxx有限公司和工程监理单位xxx有限公司对该过程进行了全过程监督管理。

@#@监理项目部于xx年xx月进场，开展环境监理工作，于xx年xx月完成了场内环境监理工作。

@#@监理项目部现场采取旁站、巡视、记录等方式，在施工单位施工过程中，对重要环境保护施工节点进行现场监督；@#@并结合实际情况定时或不定时对全场进行巡查，对清理、转移及暂存进行监督，及时下达环境监理整改通知单并督促落实整改，实现了对该工程全过程监理。

@#@@#@监理显示，该项目在修复过程中基本执行了预定的环境保护方案，施工过程中基本未对场内周围环境造成二次污染，污染土壤转运按照转运联单制度进行转运，现场自检及第三方验收送检结果满足治理修复目标。

@#@@#@验收评估情况及验收结论：

@#@@#@验收评估单位xxx公司根据场地实地踏勘、资料分析、采样监测，验收采样方案，实际采集土壤样品xx个，其中，在场内共采集土壤样品xx个，在xxx生活垃圾处理厂采集稳定化处理土壤样品xx个，经有资质的第三方检测，结果显示，满足修复目标。

@#@@#@因此，根据对土壤样品的检测结果的分析，以及对治理修复单位、环境监理和工程监理提供的相关资料核实和剖析，该污染场地治理修复达到了预期目标，治理修复工程符合相关要求。

@#@@#@专家审查意见：

@#@经修复单位和验收单位组织了专家审查，场地治理修复过程规范，报告全面，治理修复工程符合相关要求。

@#@@#@申请事项@#@污染场地治理修复验收备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．污染场地治理修复验收评估工作协议；@#@@#@3．污染场地治理修复完工报告，污染场地治理修复环境监理报告，第三方出具的污染场地治理修复验收评估报告（一式两份，附电子版）；@#@@#@4．治理修复责任主体将治理修复完成情况及土壤环境质量状况对外信息公开公示的相关证明材料。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展污染场地治理修复工作后提交市环保局验收备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@重庆市工业企业场地备案申报表（试行）@#@（常见错误示例）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@法定代表人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@组织机构代码@#@未按组织机构代码证填报@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@未按《规划条件函》填报@#@土地转让总面积m2@#@未按《国有土地使用权证》填报@#@场地现状描述@#@场地现状描述不清@#@申请事项@#@工业企业场地备案@#@区县环保部门意见@#@ @#@@#@（签章）@#@年月日@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．规划部门出具的该宗用地的《规划条件函》或《规划用地许可证》及附图；@#@@#@3．国土部门出具的该宗用地的《国有土地使用权证》，该宗用地的收储协议。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展场地调查工作前提交市环保局备案。

@#@市环保局会同相关部门或委托区县环保部门现场核实，落实遗留工业固体废物、危险废物处置和构建筑污染拆除要求。

@#@@#@ @#@@#@重庆市工业企业场地调查、环境风险评估备案申请表@#@（试行）（常见错误示例）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@项目名称@#@_________原址场地环境调查与风险评估项目@#@法定代表人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@组织机构代码@#@未按组织机构代码证填报@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@未按《规划条件函》填报@#@土地转让总面积m2@#@未按《国有土地使用权证》填报@#@评估咨询单位@#@×@#@×@#@×@#@环保科技开发有限公司@#@评估咨询单位@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@评估面积m2@#@×@#@×@#@×@#@@#@项目投资@#@×@#@×@#@×@#@@#@调查、风险评估报告结论@#@未按评估报告填写@#@申请事项@#@场地调查、环境风险评估备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．场地调查、环境评估工作协议；@#@@#@3．场地环境调查报告或风险评估报告（一式两份，附电子版）。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展场地调查、风险评估工作后提交市环保局备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@ @#@@#@重庆市污染场地治理修复备案申请表（试行）@#@（常见错误示例）@#@编号：

@#@@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@×@#@×@#@有限公司@#@项目名称@#@__________污染场地治理修复项目@#@法定代表人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@组织机构代码@#@未按组织机构代码证填报@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@未按《规划条件函》填报@#@土地转让总面积m2@#@未按《国有土地使用权证》填报@#@治理修复单位@#@×@#@×@#@×@#@环境工程有限公司@#@治理修复单位@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@治理修复理论方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@×@#@×@#@×@#@@#@项目投资@#@×@#@×@#@×@#@@#@工程监理单位@#@×@#@×@#@×@#@工程监理有限公司@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@环保监理单位@#@×@#@×@#@×@#@环境监理有限公司@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@技术方案路线及工期@#@未按技术方案和施工组织设计填写@#@申请事项@#@污染场地治理修复备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．污染场地治理修复工作协议，工程及环境监理工作协议；@#@@#@3．污染场地治理修复技术方案、污染场地治理修复施工组织设计，污染场地治理修复环境监理规划（一式两份，附电子版）。

@#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展污染场地治理修复工作前提交市环保局备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@ @#@@#@重庆市污染场地治理修复验收备案申请表（试行）@#@（常见错误示例）@#@编号：

@#@@#@项目名称@#@_______污染场地治理修复验收评估@#@建设单位@#@全称（盖章）@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@项目总投资@#@×@#@×@#@×@#@（万元）@#@法定代表人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@组织机构代码@#@未按组织机构代码证填报@#@传真@#@88880000@#@通讯地址@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@邮政编码@#@400000@#@土地原址单位全称@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@土地坐落@#@__区（县）__街道（乡镇）__路__号@#@所属区县@#@___区（县）@#@土地规划用途@#@未按《规划条件函》填报@#@土地转让总面积m2@#@未按《国有土地使用权证》填报@#@治理修复单位@#@×@#@×@#@×@#@环境工程有限公司@#@治理修复单位@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@治理修复理论方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@未按定量评估填写@#@场地污染@#@面积m2@#@×@#@×@#@×@#@@#@治理修复实际方量m3@#@（包括污染土壤、固体废物等）@#@×@#@×@#@×@#@@#@工程监理单位@#@×@#@×@#@×@#@工程监理有限公司@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@环保监理单位@#@×@#@×@#@×@#@环境监理有限公司@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@验收评估单位@#@×@#@×@#@×@#@有限公司@#@项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@@#@联系电话@#@×@#@×@#@×@#@@#@工程实施情况@#@（包括工程实施时间、实施单位、主要工艺路线、污染土壤去向、自验收情况、监理实施情况、验收评估情况及验收结论、专家审查意见等）@#@项目施工情况描述不详@#@申请事项@#@污染场地治理修复验收备案@#@递交@#@申请@#@材料@#@附件@#@1．企业法人营业执照、组织机构代码；@#@@#@2．污染场地治理修复验收评估工作协议；@#@@#@3．污染场地治理修复完工报告，污染场地治理修复环境监理报告，第三方出具的污染场地治理修复验收评估报告（一式两份，附电子版）；@#@@#@4．治理修复责任主体将治理修复完成情况及土壤环境质量状况对外信息公开公示的相关证明材料。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@本表及附件纸质件一式二份（附电子版），由项目建设单位填写，在开展污染场地治理修复工作后提交市环保局验收备案。

@#@备案后送项目所在地环保部门存档备查。

@#@@#@工业企业场地调查、风险评估与治理修复@#@相关资料备案@#@（常见错误解答）@#@1.组织机构代码：

@#@组织机构代码应严格按照建设单位组织机构代码证上填写，或填写营业执照上的统一社会信用代码。

@#@@#@2.土地规划用途：

@#@土地规划用途应严格按照该宗地的《规划条件函》或《建设用地规划许可证》上的规划用途填写。

@#@@#@3.土地转让面积：

@#@土地转让面积应按照该宗地的《国有土地使用权证》上的面积填写。

@#@@#@4.场地现状描述：

@#@场地现状描述应概况全面，应包括场地内企业搬迁、在产情况，厂房、构筑物、设施设备拆除情况，受扰动情况，边界情况，目前管理情况等内容。

@#@@#@5.调查、风险评估报告结论：

@#@应以调查、风险评估报告的结论填写。

@#@@#@6.理论修复方量：

@#@应填写风险评估报告定量出的方量。

@#@@#@7.技术方案路线及工期：

@#@应按照技术方案和施工组织设计填写。

@#@@#@8.工程实际情况：

@#@应按照完工报告、监理报告及验收评估报告填写。

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