第6章 论文的组织Word下载.docx

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当你开始考虑你的论文的总括组织时，一个观点图就出现了，这就为你构思在章节水平上的轮廓做好了准备。

为了去完成观点图，使用常见的话题（例如“梦魇”），或者你的核心问题（“什么是阻止梦魇发生的最好的方式？

”）这样你的观点图就开始了。

在稿纸上写下并且圈着这个话题或者问题。

围绕着这个中心思想，再写下另外一个跟这个思想相关的一个思想。

然后把这两个观点联系起来。

如果可以的话，你也可以写这两个观点是怎么样联系起来的。

一些观点可能在这个阶段跟其他观点是很相符的，也可能不相符合的，随着观点的发展，新的关系可能会出现，那么这些观点的位置可能会发生变化。

图6.1就是一个观点图，这是由ProfessrJohnRichardSulerofRiderUniversity提出的一个精确地大纲图

61.1

一些网站也给出了一些观点图的一些例子和关于怎么样去构建观点图的建议。

当多组观点变得很清晰地时候，你就可以开始考虑怎么样把这些组写成段落的形式。

在这个阶段就开始考虑构建一个大纲。

一个好的大纲轮廓不仅可以在你写作过程中提炼你的论文组织，而且也可以帮助你探索你所构建的观点图中的各个观点之间的关系。

大纲是很有用的，因为它能使你的论文在总括，章节，局部水平上更加清晰。

例如，开始你可以在开头写上这个章节的标题，然后可以自由的来写你所能想到的所有关于这个章节的内容。

在这个阶段，你是产生观点而不是去核对一些观点。

当这样一个大纲出来的时候，我们不是去花费大量的时间去决定哪个观点在最后定稿的时候去用，而是我们应该把注意力放在列出一些可能的观点上。

当你开始做更详细的大纲和开始起草写作的时候，你可能有更好的策略来决定所获得的信息的重要性。

当组织章节的时候，你可能做一个大纲，主要是包括每一段的中心思想和一些支持这个中心思想的

资料和证据。

在段落水平上，大纲更可能是用传统的大纲形式来表示，中心句子或者主要观点一般用大写的罗马数字来表示，用大写的阿拉伯数字来表示支持的观点，用阿拉伯数字来标志特定的论据。

要记住，大纲仅仅是一个模型。

在你的论文中的每一段，可能仅仅只有一个用一些特定的证据来支持的观点，或者你可能一段有两个以上的观点。

用别人的成果来支持你的论点

总的来说，当你用一些资料时要知道两件事：

那些资料怎样在你论文中出现的---是被总结的，改写的，摘录的。

和那些资料在你的论文中扮演了什么角色。

前者主要是涉及到一些技术技巧，例如，了解了APA的格式，知道怎么样去把一整篇文章用一句话概括。

后者，就是要求你去考虑一些更宽范围的事情：

你的读者，学术写作的惯例，和建构一篇学术论点的有效技术。

资料：

可靠性和语调

作为一个学术作者，你应该使你的读者相信，第一，你是可信的，第二，你的论文是可信的。

两者都是很重要的。

例如，读者可以赞同你的论点，所有的女子学校不能显著地提高女孩在数学考试方面的成绩，但是不能信服说你是一个很可信的作者。

也就是说，读者在读完你的论文之后没有必要赞同你的结论是怎么样得到的。

为了去加强你的可信性和论文的语调，我们从资料的提取方面提出了三个建议：

用更多的学术资料而不是大众科普资料，用你的真实和可信的资料，从你的资料中来呈现一些信息这样可以使你的读者去赞同你的论点。

花费好多年的时间研究和探索某一个论题的学者，就这个论题他们已经建立了他们自己的可信性和可靠性。

在你的论文中引用学者的资料可以使你从别的心理学家的可信性中获益。

相反，如果你忽略了在你这个研究领域中有突出贡献的学者的工作，那么读者将会认识到这一点，他们可能就会对于你的高质量的论文产生怀疑。

不过，如果你太依赖那些没有可信性保证的大众化资料，那么你的论点也会遭到怀疑。

为了从学术资料中获益，我们鼓励你去用一些可信度比较高的有权威的一些资料。

也就是说你应该适当的，准确的引用一些可信资料的一些内容，避免曲解了作者的本意。

当然，你不能读作者的思想，但是你可以去理解作者的意图。

最后，要考虑到你所使用的资料的语调。

即使你不赞同资料的某些方面，但是你也要对它和它的作者表示尊敬。

我们都在知道，所有的资料都会告诉我们关于这个世界的一些东西。

更何况，大多数的学着都不故意要去制造一些假的信息，相反，他们也是真诚的希望能在这个领域做一些对人们的生活有积极影响的事情。

如果你不同意一个学着的观点，你可以对他的论点进行总结，然后可以找出数据在逻辑上或者解释上的错误。

这种反驳可能要比完全的没有任何证据的来否定一个人的研究成果要强很多。

对于你所用的资料进行贬低，讽刺等都是不恰当的。

另一方面，不要只仅仅过分的用一种资料来源，或者用一种不正确的资料来源。

大多数的论点都有很多的有点，但是大部分的论点也都有很多的限制。

没有那个理论能解释所有的事情，也没有那个研究能代表所有。

因此，呈现出一个绝对的错误观点或者坚决的绝句一个观点都会削弱你的论点。

要相信你所引用的论点是有局限性的。

如果别人认识到了那些局限性而且你又不能解释，那么读者可能就会认为你的论文是有局限性的，是不可信的。

摘录，修改，总结

当你引用一些资料时，你可以摘录，修改，或者总结。

摘录就是直接从原始资料中复制，然后把摘录的句子做一个标记（“”）。

心理学这个学科不鼓励大量的摘录。

因为心理学家主要是依赖大量的研究积累发现来指导一个观点的发展，去总结一些跟你的课题相关的一些工作要比只摘录别人的成果要好。

因此，如果你要想直接的去摘录，那么你要遵循一些几个原则：

对于特别难忘的语言可以进行摘录

如果修改使得这个观点变得更加复杂或者更难理解，那么摘录可能更适合

如果作者的话对于你的论点的支持是很重要的，那么你可以用摘录

这是你的论文。

如果里边包括太多摘录的话，会使人看起来好像是别人已经写过了这个观点了。

即使你的论点真的受到几个资料文献的影响很大，你可以进行修改和总结而不是从那直接进行摘抄。

修改和总结是很相似的，因为两者都是需要你把别人的观点用自己的话来表达出来。

修改就是从你获得资料中拿出一句话然后用你自己的话写出来，修改的长度也和原始文章差不多。

修改时很有用的，因为它可以让你的读者感觉到你理解了一些很复杂的观点。

另外，如果原始文献的语言不适合你的读者，那么你也可以进行修改。

那些语言可能是太正式或者太不正式，或者太专业或太不专业，或者只是写的语言不是很好。

由于你的工作时间空间有限，你的研究论文经常涉及到很多文献资料，总结是一种很有用的技能。

总结就是一个把一篇文章的主要观点用很短的语言进行概括的一个过程。

总结的目的就是给你的读者一个对于原始资料一个清晰地精炼的版本。

这样对你的论点可能非常有好处的，因为你涉及到了大量的资料，让你的读者知道了你研究的一个深度。

在社会和自然科学中领域，那些方面的作者也有大量的资料来源。

也就是说。

他们也是对于一些研究做一些概括，例如“个性，生活方式，环境”，对于不同的人也会发生不同的影响。

总结可以是一个句子，或者是一段话，并没有预先设定的长度限制。

但是一定要记住，为了去理解你的观点，读者最需要知道的是什么。

对于某些资料，你可能想去对整篇文章进行总结。

但是，如果你只是对作者的研究方法感兴趣，那么你就可以只总结下他的研究是怎么做的，没有必要去详细描述整篇文献。

当你已经知道了你的文章中需要包括的内容，你也一定要去知道你的读者所希望的内容。

正如在表格6.1里边所列出来的。

（表格见下页）

编辑和修订

当你的论文初稿已经完成的时候，我们提出了两个建议：

花费一些时间来修改你的初稿。

理论上，你应该在规定的期限前一周或者两周来完成初稿。

然后，你可以从不同的角度来修改你的初稿。

但是，由于在初稿和最终定稿之间的时间是有限的，那么对论文进行修改和编辑时很重要的，这样可以使你的论文更加完美。

当你在研究和写作中，你会获得更多的练习写作和修订，那么你将会发现一种适合你的策略。

在本章中我们主要从修订的四个方面来说：

主题，组织，支持的论据，语法拼写。

问题

1，谁是我的读者？

2，我的读者关于我所研究的课题已经知道了什么？

3.我的目标是什么？

在读完我的论文之后我最希望读者所思考的是什么？

4.用什么让读者信服我是一个可信的作者？

5.用什么来让读者相信我的论据是可信的？

问的原因

你的读者是几乎没有心理学方面的知识的人，是一个来自别的领域的心理学家或者是一个在你所写内容领域有专业研究的人？

或者可能你的读者就是你的心理学导师。

时刻记住你的读者最希望知道的内容，这能帮助你来决定什么信息应该包括什么信息应该排除，那种语调是最有效的，你最应该使用什么种类的语言

了解了你的读者关于你所讲的课题所掌握的知识水平能帮助你来决定什么时候你应该解释或者大致的总结下信息，什么时候你需要提供更多的详细的解释说明。

如果你的目标是说服或者教育，你可能选择用不同的语调。

一定要记住你的论文内容-这篇论文的目的是让读者知道什么-这能帮助你在写作过程中一直围绕着核心话题。

作为一个作者，你的可信度，是跟你怎么样让读者信服你在这个领域是有权威的，有很大的联系。

权威的可信度是由你的语调，语言，材料的掌握，和满足你的读者的希望和需要来塑造的。

课题的可信度跟你的论据有很大关系。

因此，你要去展示给读者你做的最主要的是什么和你的研究对于外界的影响。

如果你的读者认为你是个可信的作者那么他们也很容易相信你的论据也是可靠的。

相反，一个强有力的论据也会增强你的权威可信度。

表6.1了解你的读者

主题：

在总括和章节水平上，你可以问自己一些指导你论文修改相关的一些问题。

你要去考虑下章节怎么样组织才比较适合，评价一下你论文的中心思想。

通过对论文核心的研究，来看下你论文的范围，信息的深度和广度。

进行总括修改的一个方法就是检查一下你论文的表述，评估下你的论文中的论据是怎样为论点提供支持的。

来评估下你的论文中否包括一些相关的信息有一种方法，对于每个段落：

这一段对于我的论文有什么贡献？

如果你不能很好的来回答这个问题，那么你要做一个标记，这需要你去修改或者删除这一段。

或者是如果你发现有几段好像不能为你的论文提供帮助，那么你就要考虑去修改下。

尽管一些句子或者段落对于你想表达的内容没有一点帮助，但是你还是不想去删除它们，那么这就可能使你的论文的质量下降。

除了总的主题外，每个章节也会有一个中心。

例如，在“方法”这个章节里边，你的目标是描述下你是怎么样来做实验的和你为什么要选择这种方法来做实验。

因此，在“方法”这个章节里你就要问自己：

这一段时怎么样帮助你来解释你怎么样和为什么要选择这样一种方法呢？

支持论点的论据

如果你也就把你的论文分成了几个章节，那么你就要去更多的在章节水平上来考虑一些论据。

在你修改的时候，你也要在章节内来考虑下这章的主要观点，以及你是怎么样为这些观点来提供支持的。

你所提的观点都要有足够的证据来支持，你的所有的论点都要有一个学术根据。

由于每一段都要有一个总结，所以每一段都要有证据或者支持的论据。

在这个水平上，结构和证据支持是紧密联系在一起的。

作为一个单元，每一段都要跟你的整篇论文有一定的关系：

在一个段落中都要有一个核心句子来介绍下这一段讲的主要内容，这一段对于你的中心课题提供的证据。

因此，在修改的过程中，你应该问这么一个问题：

这个句子是怎么样来为你的这段话提供证据支持的？

如果你正在为某一段或者某几段寻找证据支持而苦恼，那么做一个与论点相对立的大纲是很有帮助的。

这个大纲是把你已经在初稿上写的内容作为这个大纲的内容。

用这种大纲形式，就要把每一个句子放到段落里。

由于这个大纲迫使你去证明一个主要观点并且要展示出一个段落中各个句子之间的联系，它可以查出那些与主题无关的句子然后能帮助你修改这些中心句子。

虽然这个看起来是个很枯燥的事情，但是在电脑上用复制粘贴可以很快的从段落中提取出本段的大纲。

语法拼写

编辑拼写和语法应该是你终稿出版的最后一步了。

最后一遍通篇阅读好像是编辑最有效的一种方式。

但是，如果你默读或者很快速的阅读，那么你可能不会发现语法错误或者排版上的错误，因此，你读起来的你的论文内容可能跟你要表达的意图是完全符合的。

由于你时间所写的东西不一定是你要说的东西，所以我们建议你要大声朗读你的文章-最好是你的朋友来把文章大声读给你听。

当一个人必须出声读出每一个单词时，那么有很大可能你可以听出那些不正确的语法结构和那些读者可能发现的排版错误。

对于修改和编辑策略的建议是有某种公式可以套用的，但是我们也认识到不是所有的论文都是适合用这种套路的。

例如，不是所有的段落都要把中心句子放在第一句；

比较长的论文可能有一个过渡句-或者是一个过渡段，也不一定要包含一些其他资料的东西来充当论据。

因此我们建议你要有选择的运用一些策略。

表6.2里列出了一些编辑和修改的建议可能对于你来说是很有用的。

表6.2校准和编辑活动

活动

同伴评论

大声朗读

反向看大纲

列出每一段的中心思想

核对拼写项目

回到你最初的课题要求中

好处

他们对于与你的这个课题不是很熟悉所以可以指出哪些地方需要你做出更多的解释和论据支持。

一个全新的视角可以帮助你评估下你的论据的逻辑，但是，并不是所有的建议都是有用的。

你可以自己选择是否对同伴的建议做出修改

由于你不可能仔细看每个单词，这种方法可以帮助你查找语法错误或者排版错误

这能帮助你检查每一段。

大纲使你把所有的观点都放在彼此之间的关系中来看，这样你你可以更加清楚的看到什么没有必要，哪个地方需要更多的论据支持

列出每一段的中心思想，第一，让你确定每个自然段只有一个中心思想，第二，可以很容易的看出这些自然段是怎么样来支持你的主题的。

这个工作主要是把你的注意力放在单词和短语上，但是他们不总能识别很多的专业术语的，那些语法的修改意见不一定能使得句子更加清晰

在你定稿之前一定要记得再去看一遍论文的要求和限制。

你肯定不想因为忘了一个简单的格式要求或者用了一个错误的引用格式而受到惩罚。