大班动物面具教案Word格式.docx
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1情感目标:
感受因季节而生机盎然的植物世界，培养学生爱护自然
爱护绿化的意识2认知目标:
掌握用超轻黏土制作植物和花瓶花盆
的方法
3实践目标:
让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆.
教学准备:
课件超轻黏土
一激趣导入
仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；
它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。
你见过这种植物吗？
下面我们用泥巴做一个仙人球吧！
2观察思考观察仙人球，说说它的形状和结构特点。
二实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
介绍方法:
A捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。
B粘上泥条捏出棱角边
先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。
C添加剂
将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上
D组合整理完成
可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。
除了用泥条做刺
以外，还有其他方法吗？
1）怎样制作的仙人掌？
你还能做哪些有趣的造型呢？
学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.
2）春天有很多花盛开，你喜欢哪些花？
这些花在造型上有什么提点?
3）学生根据课前收集的图片资料，制作一朵自己喜欢的花.
四制作花瓶或花盆
美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放，你看见过什么样的花瓶或花盆呢？
学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶花盆图片。
学生发挥想
象，创新构思，动手装饰自己的花瓶或花盆，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
1、学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。
2、教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。
3学生制作完成，问学生：
你做的花瓶好看吗？
能不能再把它装饰
一下，让它更漂亮呢？
进行制作。
五评价
比一比，谁制作的植物与花盆（花瓶）最配
创意超轻黏土制作果园大丰收
感受因季节而生机盎然的水果世界，培养学生爱护自然爱护绿化的意识
2认知目标:
掌握用超轻黏土制作水果的方法
让学生学会水果的制作方法，特别是水果表皮的机理处理方法.
一认知导入
1课件快乐碰碰响.学生说说水果的名称
2你们知道什么是凤梨？
凤梨就是菠萝，是生长在热带的一种水果，它香甜可口，而且外形也很独特。
你能用超轻黏土制作做一个菠萝吗？
3葡萄有什么特点？
葡萄有哪些颜色？
二观察与制作思考：
1观察菠萝，说说菠萝与其他水果在外形上有什么区别？
2制作过程:
a）将布平铺于碗底
b）铺泥球将事先做好的泥球挨个铺在碗底，并用泥浆粘牢。
然后用
手轻轻将内壁抹平，使泥球之间粘接得更牢固。
c）继续围筑菠萝身
d）收口并留一个小洞收口时的泥球粘在下层泥球的内侧，泥球交错排
列会更结实。
e）做叶子”先将泥巴搓成两头尖、中间粗的短条状，然后将其轻轻
压扁卷曲成叶状。
再将多片叶子旋转重叠粘接。
粘插顶部叶子”.
3又到葡萄成熟的季节了。
那一串串晶莹的葡萄就像无数剔透的明珠，在绿叶的掩映下，充满了诱惑。
真想美美地吃一口。
想用泥巴做一串葡萄吗？
赶快准备吧！
3学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄。
a、制作泥盘底先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切割成型。
盘筑时，上下泥条对齐后粘牢。
b、盘筑盘边先搓泥条，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。
c、制作葡萄叶
（1）用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。
（2）用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。
仔细观察一下，葡萄的叶子是有大有小的哦！
d、制作摆放葡萄将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放到盘子中，用泥浆粘牢。
三思考与实践
用这种方法还可以做出其他形状的果盘和不同的水果吗？
自己动手试一试。
创意超轻黏土制作动物总动员之小鸡快跑
感受小动物带给人的乐趣,
掌握用超轻黏土制作小动物的方法
让学生学会公鸡母鸡小鸡的制作方法，学会观察并归纳同一种类的动物形态
上的不同点.
课件超轻黏土一、创设情境,导入
出示动画片《小鸡快跑》的片段
，鸡笼里的鸡叫声：
有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡…
老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？
学生开始在纸上画，师请两生上黑板表现，提示绘画时要抓住鸡的基本形和动态特征，才能很生动。
出示图片仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。
公鸡、母鸡、小鸡在形体上各自有什么特点？
二、探索制作
1多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品我们每制作一件陶艺
作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！
2现在也请同学们想一想：
你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部
分。
3想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。
还有、我们在制作时可以单独完成，也可
以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）
4学生动手制作
三评价与欣赏
将作品展出，学生进行评价，然后将公鸡、母鸡、小鸡摆放成一个
场景图。
【篇二：
动物面具】
美术教案--动物面具
活动目标：
1.在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具.
2.复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维.
活动重点：
启发幼儿贴出不同动物的面相.
活动准备：
各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布
活动流程：
引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价
活动过程：
1、引起兴趣
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？
请你们把眼睛闭起来，数到三。
3、你们看是什么？
（小动物）
4、这是动物面具，你们喜欢吗？
5、幼儿观察
6、你们看到哪些动物？
你们怎么知道它是小白兔的？
你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物?
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。
（幼儿示范）
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做
11、幼儿制作
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具？
为什么？
【篇三：
幼儿园语言教学设计】
幼儿园语言教学设计
1猴子捞月亮
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到老猴子说：
快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？
为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？
它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？
老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？
捞到了没有？
为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？
它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：
水中月亮'
勺影子是
什么样的？
用手去捞，月亮'
变得怎么样了？
”使幼儿感知水面很平时，月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：
我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：
让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
2神奇的玻璃
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。
活动准备：
放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
1、师生谈话：
（1）小朋友你见过什么样的玻璃？
（幼儿自由讨论）
（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？
（从而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：
（1）小白兔在玩时捡到了什么？
（2）他有什么惊奇的发现？
（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。
3、出示放大镜。
请幼儿摸一摸，看一看，从而感知玻璃”的神奇之处，知道放大镜
能将物体放大，然后启发幼儿讨论：
怎样利用这块神奇的玻璃”战胜
大灰狼。
4、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼?
5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索玻璃”的神奇之处：
看近的物体时，物体变
大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。
这种玻璃”就是凸透镜
（2）组织幼儿进行生活经验讲述：
小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；
然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论：
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？
（幼儿讨论回答）然后老师总结：
平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
小朋友你知道哈哈镜的用处吗？
那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。
3醒来后的惊喜
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
、开始部分:
分别出示图片父亲”与儿子”鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？
爸爸和叔叔在干嘛？
你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？
他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？
儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？
代表什么意思？
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；
如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？
鼓励幼儿将自己惊奇、大胆、浪漫”的情景讲
给同伴听。
b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：
这是什么地方，景色怎么样？
儿
子心里怎么想？
爸爸为什么躲到树后面？
c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解轻手轻脚”，并用动作模仿。
知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸:
怎样对父亲表达自己的爱
4快乐的小公主
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
一、开始部分：
1、出示呼啦圈”引入课题
提问：
小朋友有没有玩过呼啦圈？
玩呼啦圈的时候是什么感觉？
开不开心、快不快乐？
想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：
每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？
小公主住在哪里？
她为什么不开心？
故事里都有哪些小动物啊？
2）小公主后来找到快乐了吗？
她是怎么找到快乐的？
真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》，弓I导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：
如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？
如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？
幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。
5猴子学样
活动目标；
1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。
2.了解猴子爱模仿的特点。
3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能
力。
4•学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备:
图四幅，道具：
草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具
活动流程:
1.出示猴子面具，它是谁？
现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生
了一些很有趣的事，至U底是什么事我们一起来看一下吧。
2.出示图一：
你看到了什么，老公公在干什么？
老公公挑着一担帽子
到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事？
3.出示图片二：
猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？
老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？
猴子有没有把帽子给老公公？
4.出示图三：
老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法了，结果如何？
5.出示图四：
老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法
呢？
6、通过音乐欣赏故事：
将每幅图中的关键词语抬头、伸手、搔脑
袋、扔”贴到相应的画面中。
讨论：
老爷爷想出的最后一个方法管用吗？
7.看图讲述：
鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：
这是一群怎么样的小猴子？
这是一个怎样的老爷爷？
8.表演故事：
让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。
用帽子等
道具引导幼儿分角色表演。
将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
5小桃
仁
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、挂图、幼儿用书
、谜语导入:
1、谜语引出，幼儿猜出谜底桃子”小朋友，你们吃过桃子吗，
桃子吃完剩下什么？
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？
”引导幼儿讨
论。
听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。
2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。
并提问：
故事的名字叫什么？
小桃仁最后变成了什么？
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
（1）观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
突然有一道暖洋
洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？
”太阳光照在身上感觉怎
么样？
”太阳光又是怎么说的？
”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？
（引导幼儿
升级会员 