大班幼儿古诗教案Word文档格式.docx

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2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。

大班幼儿古诗教案2

活动目标：

1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；

2、激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

活动预备：

课件

活动过程：

一、开头局部

导入：

清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小伴侣们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命制造了今日的奇异生活，没有他们的贵重付出，不会有我们今日的奇异生活。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

〔一〕出示图片，引导观看，讲解并描述

1、刚刚我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

请幼儿协商。

2、如今老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢？

他们在干什么呢？

天上怎么了？

〔二〕幼儿看图片，引起爱好

1、老师讲解：

小伴侣们，你们知道如今是什么季节吗？

〔春天〕对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？

〔幼儿自由答复〕

2、老师总结：

清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？

3、老师播放课件，请幼儿观看。

4、老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

〔三〕老师朗读并关怀幼儿理解

1、老师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿观赏。

2、老师朗读其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。

3、老师请幼儿答复有没有在诗歌中听到什么？

老师朗读第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。

4、老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边比照图片。

老师在一旁进展知道提示，可以轮番请几批幼儿。

5、请幼儿再一起朗读1—2遍。

三、完毕局部。

请幼儿把学会的古诗在家朗读给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进展沟通。

大班幼儿古诗教案3

【设计思路】

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开头了教学反思。

在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的贵重品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建立祖国的抱负。

【活动目的】

1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及风俗，乐于参与清明节的活动。

2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，思念先祖、敬重长辈等。

3、仰慕思念革命烈士，懂得珍惜今日的奇怪生活。

【活动预备】

【活动过程】

1、用古诗导入活动内容：

清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（清明）

小伴侣你们知道几月几日清明节吗?

（4月4日清明节）

2、老师讲解并描述清明节的由来。

现代英雄：

抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等很多现代英雄也献出了生命。

6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示思念。

老师讲解并描述清明节的一些风俗供幼儿了解。

大班幼儿古诗教案4

1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。

2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。

3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜想与想象。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

古诗诗句相关图片、背景音乐

一、导入激趣，引出题目。

1.老师讲解并描述贾岛?

推敲?

的故事，引起幼儿学习爱好。

2.引出题目

今日，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做?

寻隐者不遇?

。

3.初步了解题目大意

二、初读古诗，理解古诗大意

1.播放音乐，老师有感情的朗读古诗，幼儿观赏

2.老师再次朗读古诗

3.幼儿尝试跟着老师一起诵读古诗

4.老师解释古诗大意

我们已经一起朗读过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。

诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？

童子认真的答复说，师傅采药去了。

但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。

三、精读古诗，分段理解

1.〔出示插图〕.图上画的这两个人是谁？

〔诗人和童子〕

2.诗人是在哪里遇到这个童子的？

从古诗中的哪个词可以看出来。

“松下”指出了事情发生的地点。

老师小结：

在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情

幼儿一起朗读古诗第一句。

3.这个童子与隐者是什么关系？

他是怎么答复诗人的？

童子说他的师傅上山采药去了。

幼儿一起朗读古诗其次句。

4.童子的师傅到底在哪里呢？

古诗里的那一句说到了？

童子的师傅就在这座山里

师幼一起朗读古诗第三句。

5.最终诗人有没有找到童子的师傅呢？

答案就在最终一句里。

老师解释第四句古诗的意思：

山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。

师幼一起朗读古诗第四句。

四、创设情境，表演古诗

1.在理解的根底上诵读古诗数遍

2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。

大班幼儿古诗教案5

活动设计背景：

1、如今正值冬季。

寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。

引出很多游子过年“过节”漂流外地的心结。

描写这一景象的诗歌、故事也有很多，?

静夜思?

是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是由于它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的观赏特点，更简洁激发幼儿的观赏愿望、学习爱好，引起美的情感和共鸣。

2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。

3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。

4、预备过年。

活动目标

1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的风光，感悟诗人的心境。

2、初步学习按古诗节律吟诵。

3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

教学重点、难点

重点：

1、能入情入境的通顺、流利的朗读诗歌。

2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。

难点：

根本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。

活动预备

1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

2、了解冬季植物、天气特点。

活动过程

1、边听音乐?

边进教室，感受歌曲的秀丽。

——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着思绪飘动着，好美啊！

2、谈话活动，引出话题。

——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有觉察秋天给大地带来的转变呢？

——老师小结：

秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕降落，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。

老师边朗读散文边出示大挂图。

3、引出古诗。

创设情境：

老师仿照古代诗人大声朗读古诗?

刚刚老师在朗读时，你听到了什么呀？

出示古诗大挂图。

老师再次朗读。

4、老师朗读?

古诗，并关怀幼儿理解古诗。

——哪一句古诗的意思你不懂呢？

请知道的幼儿告知其中的意思，或老师可依据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进展理解。

和幼儿一起来朗读古诗。

再次一起来朗读古诗。

提出要求：

大声、慢、要有古代诗人的感受。

秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。

和幼儿一起感悟古诗朗读。

5、老师与幼儿试着再次朗读，学会古代朗读时的神态。

配乐

——小伴侣可以回忆刚刚老师仿照古代诗人朗读古诗的样子，一起来仿照着进展朗读古诗。

附：

静夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

【解释】

1、题目：

静静的夜里，产生的思绪。

2、床：

五种说法。

⑴指井台。

已经有学者撰文考证过。

中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了?

诗意图?

⑵指井栏。

从考古觉察来看，中国最早的水井是木构造水井。

古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。

因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生那么是由于两者在样子上的相像和功能上的类同。

古代井栏特地有一个字来指称，即“韩”字。

说文?

释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。

⑶“床”即“窗”的通假字。

⑷取本义，即坐卧的器具，?

诗经·

小雅·

斯干?

有“载寐之牀”，?

易·

剥牀·

王犊注?

亦有“在下而安者也。

”之说，讲得即是卧具。

⑸马未都等认为，床应解释为胡床。

胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。

古时一种可以折叠的轻松坐具，马扎功能类似小凳子，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。

现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。

至迟在唐时，“床”照旧是“胡床”即马扎，一种坐具。

[4]

3、疑：

好像。

4、举头：

抬头。

【译文】光明的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头深思，想起远方的家乡。

【赏析】一个作客他乡的人，或许都会有这样的感觉吧：

白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的心情，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；

何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！

教学反思

古诗对幼儿是一种即生疏又生疏的一种文学活动，但作为一种教学活动进展教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。

所以在教学中我夹着如今的、比较贴近幼儿生活的方式进展教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

我运用幼儿已经学会的歌曲?

进展导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。

在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进展记忆，更好的对古诗进展理解记忆。

反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知转变。

大班幼儿古诗教案6

１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有爱好。

２、会有表情地朗读七言绝句，初步有挨次地摆放诗句。

１、大图书一本，?

山行?

音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

２、幼儿大拇指上画红娃娃〔绿娃娃〕，大号字四份。

１、小伴侣，这儿有本好玩的书。

我们一起来看！

你觉得什么地方好玩呢？

老师小结：

古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

２、告知你们，这本书里还藏了一首古诗呢！

我们再来看一遍。

老师翻书并念古诗?

这首古诗的名字叫什么？

是哪一个大诗人写的？

描写了哪个季节的风光？

３、你们想来学这首古诗吗？

出示大号字?

小伴侣，跟我念。

老师念一句，幼儿念一句。

〔第一遍〕

用好听的声音来念。

〔其次遍〕

我们连起来念，会念的小伴侣声音洪亮一点。

〔第三遍〕

我们再来一遍。

４、这张纸上还有几幅图画。

你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？

〔生疏“山、石、白云、车、花”〕

５、如今我们来做个玩耍，看颜色标记念。

我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。

那红颜色的字宝宝谁来念？

绿颜色画的字宝宝呢？

〔四张纸〕

６、红娃娃、绿娃娃真能干！

这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？

那请你来排一排，念一念。

可以去念给后面的老师听。

摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

７、念好的小伴侣可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱?

这首诗。

〔放音乐磁带〕

古诗?

〔唐〕杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

大班幼儿古诗教案7

活动目的：

1、通过观赏诵读?

小池?

江南?

，感受古诗所描写的意境，观赏两首诗的异同。

2、认读有偏旁的汉字，知道违反偏旁的字都有相关的意义。

诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

一、朗读表演：

山居秋瞑?

二、导入新课：

1、阅读教材，听录音观赏?

，跟读、仿照读诗文。

2、看诗文画面观赏理解诗文内容：

〔1〕?

写了什么？

泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

〔2〕?

是怎么写莲花和水中的鲁的？

莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的转变生动传神地描摹出

鱼戏莲戏水的动态。

〔3〕告知幼儿莲花、荷花是同一种花。

两首诗写的都是荷花，让幼儿认真读一读，在描写上的有什么时候不一样？

〔4〕请幼儿找到诗文的文字局部，找出老师出示的大字卡的生字，读出来。

：

蜻蜓、荷、荫?

采莲

依据偏旁给字归类：

蜻蜓、荷、荫、莲

〔5〕老师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还生疏哪些“虫”字旁的字。

老师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。

〔6〕“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。

老师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。

三、老师带着幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。

四、活动完毕。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。

江南

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，

鱼戏莲叶北。

大班幼儿古诗教案8

目标

进展幼儿的观看力、想像力和口语表达力气。

理解古诗中有关词的含义，如：

出塞、擒贼。

通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿学习古诗的爱好。

预备