总复习教案doc123.docx

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总复习教案doc123

课题：

总复习：

数的世界1笔人邢广芬第1课时

教学内容

整理与复习100页的1-5题

教学目的

1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。

2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。

3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。

重点难点

除法笔算。

教学步骤

师生活动

复备

自

主

探

索

一、回顾引入

引导：

本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们要把全学期学习的内容进行整理与复习。

首先走进“数的世界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？

2、出示1-5题

交

流

质

疑

（一）复习口算。

1.做整理与复习第1题。

让学生独立口算，直接写出得数提问：

讨论什么是商不变的规律？

小结：

用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。

（接“商不变的规律”板书：

——按表内除法口算）

（二）笔算复习。

1．做整理与复习第2题。

（1）学生独立练习：

192÷30192÷34192÷38。

指名板演，教师巡视、指导。

交流：

计算的结果对不对

（2）学生独立练习：

990÷60990÷62990÷66。

指名学生板演，教师巡视检查。

2.做整理与复习第3题。

（1）学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。

交流检查计算过程和结果，注意试商处理；说说验算方法。

有错的学生订正。

（2）学生计算后两题并验算。

检查计算是否正确。

3．做整理与复习第4题。

提问：

这里简便计算的根据是什么？

小组讨论（在“商不变的规律”后面补充板书：

简便计算）

学生独立计算，指名板演。

小

结

反

思

你在复习过程中进一步了解了哪些知识？

对于今天的复习，你还有哪些体会？

（可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规律能使一些计算简便，计算时要注意的问题等）这节课你有哪些收获？

作

业

1完成第5题。

2完成补充习题84-85.页。

课题：

总复习：

数的世界2笔人邢广芬第2课时

教学内容

第101页整理与复习（数的世界）第6一11题

教学目的

1．使学生能进一步认识整数四则混合运算的运算顺序，能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两、三步计算的实际问题。

2.使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。

3．使学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独立思考、认真解决问题的习惯；体验数学知识、方法在解决实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。

重点难点

用不同策略分析数量关系

教学步骤

师生活动

复备

自

主

探

索

1、引入课题

引导：

我们已经复习了除法计算。

想一想，在“数的世界”里，除了除法

计算，这学期还学习过哪些知识？

2、出示6-11题

交

流

质

疑

一．回顾内容。

引导：

这学期学习了三步计算整数混合运算，大家回顾一下学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的。

同桌同学可以互相说说。

交流：

说说你掌握的三步计算混合运算内容和它们的运算顺序。

2．做整理与复习第6题。

让学生先看每题按怎样的顺序算，再交流运算顺序。

学生独立计算，指名四人板演。

二、解决实际问题

1.回顾解题步骤和策略。

提问：

我们在解决问题的策略里，学习过解决问题的一般步骤和策略。

大家回顾一下，解决问题的一般步骤是怎样的？

2.做整理与复习第7题。

让学生自己读题，说说有哪些条件，求什么问题。

分析：

根据条件、问题，你感觉分析数量关系用什么策略比较方便？

3.做整理与复习第8题。

让学生独立读题，弄清条件和问题。

交流：

你是怎样解答的？

（板书算式）这是先求的什么，再求的什么？

还有不同的解答方法吗？

（板书算式）能说说这是怎样想的吗？

4.做整理与复习第9题

交流：

这道题可以用什么策略分析数量关系？

从条件想起怎样想

5．做整理与复习第11题

小

结

反

思

总结收获。

提问：

大家回头看一看这节课解决的问题，想想是怎样分析数量关系的，你有哪些收获？

还有什么解决问题的经验、体会能和大家说一说吗？

课题：

总复习：

图形王国笔人邢广芬第3课时

教学内容

第102页整理与复习（图形王国）第12一17题

教学目的

1．使学生进一步认识升和毫升，能从不同方位观察物体的形状；进一步掌握射线、直线的特点，加深对角的知识的认识，能比较熟练地量角和画角。

2.使学生进一步了解升和毫升的大小，进一步体会观察位置和看到的物体形状之间的关系；能比较和加深认识图形的特点，进行简单的判断和推理，发展比较、推理等简单能力，进一步提高量角、画角的技能，进一步发展空间观念。

3.使学生初步了解知识之间的联系，产生对图形与几何知识的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。

重点难点

角的认识和垂线、平行线

教学步骤

师生活动

复备

自

主

探

索

谈话：

这节课，我们要整理和复习这学期学习的升与毫升、观察物体、角和垂线、平行线这些图形与几何的知识。

。

交

流

质

疑

一.回顾和整理内容。

1.提问：

你对容量有哪些认识？

怎样的正方体容器容量是1升？

1毫升大约有多少？

你能举例说说容量大约1升的容器吗？

常见的容量比1升小的容器有哪些？

比1升大的呢？

2.做整理与复习第12题。

让学生独立填空。

交流结果，说说是怎样想的。

3．做整理一与复习第13题。

学生完成后交流，说明理由。

二、观察物体。

1.先摆一摆，再看一看、画一画。

交流：

能说说你观察物体不同面形状的体会吗？

2．做整理与复习第14题。

让学生连一连，交流怎样连的。

3.看图形，摆物体。

出示：

下面是观察一个物体从不同面看到的图形，同桌合作摆出这个物体。

交流摆出的物体，说说摆物体时的想法

三、射线、直线和角。

1．做整理与复习第15题。

2.回顾角的知识。

3.做整理与复习第16题。

（1）角的分类。

说一说角是怎样分类的，分成哪几类吗？

直角、平角和周角的大小有怎样的关系？

（1周角=2平角=4直角）

（2）量角。

让学生量一量其余两个角各是多少度。

交流：

各是多少度？

用量角器怎样量角？

4.画角。

（1）交流、检查画出的角的度数。

（2）画75度的角。

让学生独立画角，再同桌互相量一量，检查画的度数，然后了解正确画角的人数。

5、做整理与复习第17题第

（2）题。

让学生在课本上按要求画图，独立完成。

交流画法，根据交流教师示范画出图形。

6、让学生在练习纸上经过一点画已知直线的垂线。

小

结

反

思

总结收获。

提问：

大家回头看一看这节课解决的问题，想想是怎样分析数量关系的，你有哪些收获？

还有什么解决问题的经验、体会能和大家说一说吗？

课题总复习统计天地笔人邢广芬第4课时

教学内容

第103一104页整理与复习（统计天地）第18一22题。

教学目的

1．使学生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。

2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。

3.使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。

重点难点

可能性的判断和统计活动。

教学步骤

师生活动

复备

自

主

探

索

1．回顾内容

提问：

这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？

如果记不太清楚，可以翻翻课本找一找，再告诉大家。

2．揭示课题引入：

现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识。

交

流

质

疑

一、复习可能性

1．可能性的认识。

（1）回顾：

回忆一下可能性的知识，你举个例子说说了解了可能性的哪些知识，比如摸球、摸牌这样的例子。

（学生交流举例说明自己的认识）

2.做整理与复习第18题。

学生独立思考，交流想法并说明理由

3.做整理与复习第19题。

让学生读题，说说每人摸多少次，各人摸球的结果是怎样的。

提问：

你认为从哪个口袋里摸球的可能性最大？

为什么？

二、复习统计

1．统计内容的认识。

提间：

这学期学过的统计表和统计图有什么特点？

你对平均数有哪些认识？

2.做整理与复习第20题。

学生阅读题目，了解题意。

提问：

表中记录的什么数据，要完成什么统计表，数据是怎样分段的？

3．估计平均数。

让学生独立阅读整理与复习第21题。

指出：

一组数据的平均数，比其中最大的数要小一些，比最小的数要大一些；看具体数据可以估计平均数大约是多少。

4．做整理与复习第22题

复

习

小

结

1．回顾总结。

提问：

想想今天复习了哪些内容，你对这些内容都掌握了些什么？

还有哪些收获或体会？

2、作业：

完成补充习题第90-91页

课题：

总复习应用广角执笔人邢广芬第5课时

教学内容

第104-105页整理与复习（应用广角）第23-26题，“自我评价”。

教学目的

1．使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。

2.使学生在应用数学知识、方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力，发展空间观念和数据分析观念，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3.使学生增强用数学眼光观察事物的意识，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，树立学好数学的目标和信心。

重点难点

数学知识、方法的应用。

教学步骤

师生活动

复备

自

主

探

索

1、引入课题，说明内容

这节课大家就一起来应用数学知识和方法，提出和解决一些现实世界的数学问题，并且评价一下自己这学期的数学学习的情况。

2.提出问题，解决问题。

引导：

前几节课，我们整理、复习了这学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容，联系这些内容想一想，你在生活里发现了哪些数学问题呢？

（

交

流

质

疑

一．策略应用。

1、让学生了解整理与复习第23题题意。

交流：

这个问题知道了些什么，解决什么问题？

解决这个问题，你准备怎样想？

说说你的思路。

2.做整理与复习第24题。

学生独立读题，列式解答。

交流：

第二天收获多少千克是怎样解答的？

（板书算式）这里先求的是什么数量，再怎样求第二天千克数的？

解答的关键是哪一步，要注意的问题是什么？

3．做整理与复习第25题。

（1）阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式

想办法解决。

（2）交流：

第39秒、第40秒发光情况各是怎样的？

你是怎样知道的（板书算式并说明判断理由）

（3）你能设计一个按5秒一个周期的变化规律吗？

在练习纸上像这样画一画，表示出你设计的周期。

交流：

你是怎样设计的？

（呈现学生的设计）

二、自我评价，完成作业

1．回顾交流。

学生围绕教材提出的几个方面，在小组里交流自己对这些方面表现的自我感受。

2．涂色评价。

引导：

如果把表现好看作5个星，那你觉得自己这几个方面各能得几个星呢？

根据自己的回顾，你能得几个星，就把几个星涂上颜色。

（学生涂色评价）

交流：

觉得自己各方面表现好的，来介绍一下自己的评价结果。

小结：

这些同学在各个方面的表现都很好，值得大家学习。

我们每个人都要争取在以后的学习中，把这几方面都做得更好。

有信心吗？

练

习

提

高

（1）完成整理与复习第23题。

（2）完成整理与复习第26题（也可以安排在自我评价前），

小

结

反

思

这节课你有哪些收获？