最新中考语文文言文阅读专题训练答题技巧及练习题含答案Word格式.docx

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D. 

王且何利 

利:

好处

（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（ 

乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文 

乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文

乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文 

乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文

（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（ 

得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。

孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。

起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。

孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。

（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①

（1）现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。

【解析】【分析】

（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人希望您能出行游说”，“愿”意思是“希望”。

故选B。

（2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：

乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。

故选C。

（3）D.秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。

故选D。

（4）①“今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”。

②“魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣”句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”。

两个句子语序正常，据此翻译。

故答案为：

⑴B；

⑵C；

⑶D；

⑷①现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

【点评】⑴文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

B项中“愿”意思是“希望”不是“愿望”的意思。

⑵此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下几种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；

谓宾之间要停顿；

谓语中心语和介宾短语之间要停顿；

关联词后面要停顿；

总领性词语后面要停顿。

⑶对文言文内容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

D项应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国，而不是秦国组织联军进攻燕国。

⑷在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

第①句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”；

第②句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”，注意落实到位。

【附参考译文】

秦国将要讨伐魏国。

魏王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：

“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？

”孟尝君说：

“有诸侯援救的国家就可以保存下来。

”魏王说：

“寡人希望您能出行游说。

孟尝君又北上拜见燕王，说：

“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。

”燕王说：

“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？

“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。

现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

”燕王还是没有答应。

孟尝君说：

”臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。

“燕王说：

”您说的大的变化，可以让我听听吗？

“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。

秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？

好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？

好处会出燕国的南门而盼望援军吗？

燕王说：

“您走吧，寡人听从您的了。

”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。

2．阅读下面的文言文，完成小题。

王祯，字维祯，吉水人。

成化初，祯由国子生授夔州通判。

二年，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山。

督盗同知①王某者怯不救。

祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。

至则城已陷，贼方聚山中。

祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大昌。

祯趣同知行，不应。

瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。

激祯曰：

“公为国出力，肯复行乎？

”祯即请往，两人伪许相左右。

祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵。

既渡，两人见贼即走。

祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。

贼怒，断其喉及右臂，祯死。

从行者奉节典史及部六百余人皆死。

自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生。

子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。

榇④既行，马夜半哀鸣。

同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。

（节选自《明史·

王传》有删节）

【注】①同知：

官名。

②淖（nà

o）：

烂泥。

③鬻（yù

）：

卖。

④榇（chè

n）：

棺材。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①面数之________

②祯击杀其魁，余尽________

③两人见贼即走________

④王同知得马，不偿直________

（2）把下列两个句子翻译成现代汉语。

①至则城已陷，贼方聚山中。

②马骤前项，捣其胸，翌日呕血死。

（3）王祯身上体现了什么精神？

文章第二段写战马是否多余？

请简要分析。

【答案】

（1）责备（数落）；

首领；

逃跑；

价值

（2）①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。

②马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

（3）王祯身上体现了忠义和牺牲精神。

一是勇于担当。

面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。

二是不惧生死。

身陷敌手，拒不投降，视死如归。

不多余。

用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神。

【解析】【分析】⑴①面数之。

句意：

（王祯）当面责备了他。

数：

责备，数落。

②祯击杀其魁，余尽遁。

王祯反击杀死了他们的头领，其余的人都逃跑了。

魁：

首领

③两人见贼即走。

（曹能、柴成）两人看见反贼就逃跑了。

走：

逃跑。

④王同知得马，不偿直。

王同知得到了那匹战马，给的钱与马的价值不想当。

直：

同“值”，价值。

⑵①至：

到。

方正。

句意是：

（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。

②骤：

突然。

前项：

冲上前来咬住他的脖子。

翌日：

第二天。

句意是：

马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶联系人物的言行事迹综合分析。

他面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌，表现了勇于担当的品质；

身陷敌手，拒不投降，表现其宁死不屈、视死如归的精神。

总之，王祯身上体现了忠义和牺牲精神。

写他的战马忠义，战马长途奔归、啮项复仇的忠义行为，也是侧面衬托了王祯的忠义精神。

⑴①责备（数落）；

②首领；

③逃跑；

④价值。

⑵①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。

⑶王祯身上体现了忠义和牺牲精神。

不多余。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解。

答题时应注意，，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。

特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。

⑵本题考查对重点句子的翻译。

答题时应注意，关键词语要翻译准确，做到字字落实，不好直译的选择意译。

特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序，省略句要补出省略的成分。

⑶本题考查评价分析人物性格特征。

答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；

通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

成化初年（1465），王祯由国子生授爱州通判成化二年，荆、襄石和尚起兵反对明朝，大军进攻四川巫山。

督盗同知王某胆快不敢救援，王祯当面指责他，自己领王某所部民兵，昼夜兼程赶去援救。

但他赶到时，巫山已经陷落，贼兵正在山中集结。

王祯趋兵进剿，杀贼兵首领，其余逃走。

接着又安抚伤残士卒，招集被贼兵击溃散的官兵。

刚刚过了三天，贼兵转攻四川大昌。

王祯催促王同知出兵，同知不肯。

翟塘卫指挥曹能、柴成二人，一向和王同知勾结在一起来躲避灾祸，多次使用诡辩的话语袒护他。

他们故意激王祯说：

“您为国出力，肯再带兵出战吗？

”王祯立即答应，曹、柴二人假称愿为王祯的左右手，与贼兵隔水摆开战阵。

渡河后，（一见贼兵）二人就逃走了。

王祯被贼兵围困，陷入泥淖之中，不能自拔，为贼兵所俘。

贼兵要他投降，他不肯，破口大骂。

贼兵先割断他的喉咙，再砍断他的右臂，王祯死去。

随行的奉节典史及部卒六百余人都被杀死。

从（王祯）死的地方到他家三百多里路，（王的）马跑回家中（马身上）血水不停地流下，鬃毛全部变成红色。

众人才震惊地知道王祯已经战死，前往寻找王祯的尸首，（王祯）脸像活人一样。

王祯的儿子王广卖掉马作为盘缠，而王同知心思在马上，不按马的价值出钱，最终白白地得到它。

王祯的棺材即将入土那天，马在半夜里发出哀鸣。

王同知起床去马厩查看。

马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛。

第二天，王同知吐血而死。

3．阅读文言文，回答问题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

三闾祠①②

（清）查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠②背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨？

岁时③犹动楚人哀！

湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

【注】①三闾（lǘ）祠：

位于潮南汩罗。

②漠漠：

这里形容荒凉寂寞。

③岁时：

节今。

（1）解释下列划线词的意思。

①骈死于糟枥之间________

②是马也________

③鸣之而不能通其意________

④湘兰沅芷年年绿________

（2）翻译句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②放逐肯消亡国恨？

岁时犹动楚人京。

（3）用“/＂划分朗读节奏。

（各划1处）

①食马者不知其能千里而食也。

②平江远山极目回。

（4）下列各句中，与例句句式相同的一项是（ 

例句：

马之千里者，一食或尽粟一石。

问所从来，具答之。

城北徐公，齐国之美丽者也。

吾长见笑于大方之家。

孔子云：

“何陋之有？

（5）“英嫌举世无知己，未有庸人不忌オ”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人英我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。

（6）

【甲】【乙】两文都在谈人才问题，【甲】文指出因为①“________”的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残；

【乙】文中，作者认为是②“________”导致了屈原终被放逐的命运。

（请用课文原话回答）

【答案】

（1）骈，两马并驾，一同；

这样，指示代词；

通晓；

意指成长

（2）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

②屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。

（3）①食马者/不知其能千里而食也。

②平江远山/极目回。

（4）B

（5）这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。

（6）食马者不知其能千里而食；

未有庸人不忌才

【解析】【分析】⑴

（1）本题涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。

考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

①（跟普通的马）一同死在槽枥之间。

骈：

两马并驾，引申为一起；

②这样的马。

是：

这样；

③听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

通：

④湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年复一年，绿遍三湘人地。

绿：

变绿。

⑵翻译语句，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

①且，尚且。

欲，想要。

等，同样。

安，怎么。

故译为：

想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

②亡国恨：

楚国灭亡在屈原死后。

但屈原生前秦兵即攻破楚国郢都，屈原作有《哀郢》。

楚人：

后代居住楚地的人。

哀：

指对屈原的同情和崇祀。

句意为：

被流放到边远之地，亡国之恨难以消除，此时此刻好像楚国人一样对屈原的同情和哀思。

⑶句子划分停顿，要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

这个句子的主语是“食马者”，在主谓之间断开。

“而”是连词，在“而”前面断开。

句子可断为：

食马者/不知其能千里而食也。

“平江远山极目回。

”的意思是：

放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。

平江远山/极目回。

⑷初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：

判断句、省略句、被动句、倒装句。

判断句的特点是：

……者……也，或……者也，……也。

被动句中用：

为、见、被表被动。

倒装句常见的有：

主谓倒装、宾语前置、定语后置。

“马之千里者，一食或尽粟一石。

”是判断句。

“城北徐公，齐国之美丽者也。

”是判断句，故选B。

⑸诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：

本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。

诗歌常见的思想感情：

忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。

正处于满怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。

⑹对文章内容的理，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

甲文中造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的原因是：

“千里马常有，而伯乐不常有”；

乙文中，导致了屈原终被放逐的命运的原因是：

“未有庸人不忌才”。

⑴①骈，两马并驾，一同；

②这样，指示代词；

③通晓；

④意指成长。

⑵①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

⑶①食马者/不知其能千里而食也。

⑷B

⑸这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。

⑹食马者不知其能千里而食；

未有庸人不忌才。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。

答题时应注意，解释文言文实词意义包括：

重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。

⑵本题考查文言文句子翻译。

答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

⑶本题考查划分句子的朗读节奏。

答题时应注意，一些常见的标志性的虚词，结构的对称，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分。

一个事件不要强行断开。

⑷本题考查分析文言文句式特点。

答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：

判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句，根据具体情况判断。

⑸本题考查赏析句子。

答题时应注意，联系上下句并结合全诗进行。

答题模式：

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;

②分析句子在写景或抒情或写人方面的表达作用。

③简要说明艺术效果。

⑹本题考查理解内容和概括文章信息。

答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

4．阅读文言文，回答问题。

关中书院学程①（节选）

（清）李颙

每晚初更，灯下阅《资治通鉴钢目》。

阅讫②，仍静坐，默检此日意念之邪正、言行之得失，苟一念稍差，一言一行之稍失，即焚香长跽③，痛自责罚。

如是，日消月汰④，久自成德。

即意念无差，言行无失，亦必每晚思我今日曾行几善，有则便是“日新”，无则便是“虚度”。

昔有一士自课，每日必力行数善，或是日无善可行，晚即自恸曰：

“今日又空过了一日。

”吾人苟亦如此，不患不及古人也！

（摘编自《中国历代书院学记》商务印书馆）

【注】①“关中书院学程”是由书院主讲李颙制定的，对书院学者每日学习、修身等方面作出明确规定的准则。

②讫：

终止、完毕。

③跽：

长跪。

④日消月汰：

每天都改掉自己身上的一些缺点。

⑤课：

督促。

（1）解释文中划线词语的意思。

①默检此日意念之邪正________

②即意念无差________

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾人苟亦如此，不患不及古人也！

（3）选文对书院的学者提出了什么要求？

【答案】

（1）查验，检讨；

差错，错误

（2）我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。

（3）每晚静坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有几。

（1）根据对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，①这句话的大意是：

默默地检讨今日思想是否端正，故“检”的意思是查验，检讨。

②这句话的意思是：

即使思想没有差错。

故“差”的意思是差错、错误。

（2）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①人：

每个人；

苟：

假如，如果；

患：

担心。

故此句可以翻译为：

我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。

（3） 

因为作者每晚都静坐，默检此日意念之邪正、言行之得失，这样做的结果是：

日消月汰，久自成德。

即使意念无差，言行无失，亦必每晚思我今日曾行几善，如果长久这样做，就不患不及古人也。

据此理解概括答题为：

每晚静坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有几。

⑴查验，检讨；

⑵我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。

⑶每晚静坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有几。

【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；

要能结合具体语境来准确辨析即可。

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。

不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译。

⑶本题考查对文章主要内容的概括能力。

要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

5．阅读下面的文言文，完成小题。

淮阴侯韩信者，淮阴人也。

始为布衣时，贫无行，人多厌之者。

常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。

食时信往，不为具食。

信亦知其意，怒，竟绝去。

淮阴屠中少年有侮信者，曰：

“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。

”众辱之曰：

“信能死刺我不能死出我胯下。

”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。

一市人皆笑信，以为怯。

及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。

汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。

信数与萧何语，何奇之。

信度何等已数言上，上不我用，即亡。

何闻信亡，不及以闻，自追之。

至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

信拜礼毕，上坐。

信曰：

“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。

于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。

大王失职入汉中，秦民无不恨者。

今大王举而东，三秦可传檄而定也。

”于是汉王大喜，自以为得信晚。

遂听信计，部署诸将所击。

八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。

汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。

（节选自《史记·

淮阴侯列传》）

【注】①蓐食：

蓐，早晨未起身，在床席上进餐。

②下：

即为胯下。

③蒲伏：

同“匍”。

（1）下列对文中划线词语的相关内容解说，不正确的一项是（ 

布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。

拜，在这里表示授予官职，“拜大将”就是“授予大将军”。

三秦、河南，古地名。

随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如“三秦”；

有的没有变化，如“河南”。

列传，是《史记》中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。

（2）为文中画线的语句断句，正确的一项是（ 

信能死刺我不能死/出我袴下

信能死刺我/不能死出我袴下

信能死/刺我/不能死/出我袴下

信能死/刺我不能死/出我袴下

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 

韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。

萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职