小学英语Module9Unit1Welaughedalot教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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教学重难点：
1.使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.听、说、读并正确使用单词：
wore、women、actor、told、joke、after、show、ready以及这些单词的呈现。
3.阅读方法与技巧引导和渗透。
教学准备：
单词卡片、课件、点读笔、贴板
教学方法：
真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法
教学过程
Hello,boysandgirls.I’mSophy.TodayItakesomestickersforyou.Ifyoudidagoodjob,youcangetthem.Socomeonandtryyourbest!
Ok?
Let’sbeginourclass!
Step1.Warming-up
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Sophy.
T：
Howareyou,today？
Ss......
2.Haveafreetalk.
LastweekIwenttheChishanPark.Iwalkedalongthelake.AndIsawbeautifulflowersandtreesthere.Itwasveryfunny.NowIwanttoknowmoreaboutyou.
Wheredidyougo?
Ss:
Iwentto...
Whatdidyouseethere?
Isaw...
Wow,itwasveryfunny.
Step2.Leading-in
1.Watchandanswer:
Boysandgirls.Ithinkallofyousawmanyfunnythings.WhataboutourfriendsSam,AmyandLinging?
First,let’swatchandanswer:
Whatdidtheysee?
Pleasewatchcarefully!
Nowhaveamatch.WhatdidAmysee?
A、BorC.Whocananswer?
（1）Yes,shesawadog.Itworeacoat.（同时学习“wore”）
（2）WhataboutSam?
That’sright.
（3）AndLingling…Yes,shesawaman.Itworeaskirt.Itwasveryfunny.
2.Anotherman.
Let’sseeanotherfunnyman.Look!
Who’this?
DengChao.Heworeaskirttoo.Doyoulikehim?
Asweallknow,he’sanactor.HetoldlotsofjokesattheRunningman.（让学生朗读此句）
（学习“actor,told,joke”）
Step3.While-reading
Boysandgirls.LastweekouroldfriendLinglingsawsomefunnyactorswithsomefriends.AndshewrotealettertoDaming.Let’swatchandanswer:
1.Wheredidtheygolastweek?
Atfirst,let’swatchandanswer:
.
Wheredidtheygolastweek?
（解决生词theatre）
Let’sanswerthequestion.ChooseAorB?
That’sright!
Theywenttoachildren’stheatre.（学习新词theatre）
（SointhisletterLinglingsaid“Lastweekwewenttoachildren’stheatre.”板书：
Lastweek,wentto,）
2.Listenandanswer:
1）Whatdidtheysee?
（PleasefindtheanswerswithE-pen.）
点读笔找出，及时贴图板
出示句子并跟读
Themenworewomen’sclothes.（解决生词women）
Thewomenworemen’sclothes.
Theactorstoldlotsofjokes.
Theysawsomanyactors.Let’slistenandfollowit.
Welaughedalot.（板书）（解决生词laugh）
2）Whatdidtheyeatinarestaurant?
3.Listen,pointandrepeat.
Aftertheshow/wewen（t）toarestaurant.
（点读：
after、show同时闪现单词意思）
4.RetellLingling’sexperience
Wow!
Beautifulintonation.Boysandgirls.PleaseusethekeywordsandpicturestoretellLingling’sexperience.Youcandolikethis.（组长做好分工，小组合作完成）
Step4.Practise
Boysandgirls.ThisisLingling’sfunnyexperience.Whataboutyou?
Pleasediscusswithyourpartner.Thenlet’smakeasurvey.I’malittlereporter.
1.Talkaboutyourfunnyexperience.
A:
Wheredidyougo?
B:
Iwentto.
Whatdidyoudothere?
I.
Itwasveryfunny.
Yes,Ihadalovelytime.
2.Myfunnyexperience
Boysandgirls.Ithinkallofyouhadfunnyexperience.LastyearIwenttoBeijingwithmyfriends.WesawtheTian’anmenSquare.WewenttotheGreatWall.It’sveryoldandverylong.ThenwewenttoChina’sNationalGrandTheatre.Wesawlotsofactors.AtlastwehadabigdinnerinBeijingRoastDuckRestaurant.Theduckisverydelicious.AndIwrotealettertomyfriendLinda.Now,pleasewriteyourexperiencetome.Thenlet’sshareyourletteer.OK?
Funnyexperienceshow.
Step5:
Summary
Whathaveyougottoday?
Step6:
Homework.
1.Readthetextandtrytorecite.
2.Shareyourfunnyexperiencewithyourfamily.
Blackboarddesign:
Module9Unit1
Welaughedalot.
学情分析
五年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。
因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
外研版五年级下册
效果分析
本节课通过新授、操练、同学们的合作学习达到了教学目标。
这节课始终将情境与课文结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。
从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。
因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。
在教学中采用个别奖励，培养他们的成就感。
能把接受式学习和探究式学习有效统一。
两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。
学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。
达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。
因此本堂课通过板书展现教学内容进行学习，学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。
外研版三年级起点五年级下册
教材分析
本单元主要话题是“LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。
我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。
在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。
此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
评测练习
1.Talkaboutyourfunnyexperience.
（1）A:
Iwentto.
（2）I'
malittlereporter.（我是小记者）
2.Myfunnyexperience
课后反思
教学亮点：
1.力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2.教学过程中根据学生的心理和生理特征，设计切合实际的活动，做到活动为教学，教学在活动中开展。
从课前Free-talk创设情境教学生词---创设情境导入课文---课文分层教学---写信给老师的拓展活动，环环相扣，层层推进，都是为了实现教学目标。
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