二年级语文识字8的第一课时教案示范文本Word文件下载.docx
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教学目标:
1、学会本课“鸦、杜、雕、雁”4个生字,并能正确美观地书写。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁,培养学生运用字理知识识字和主动识字的能力。
3、认识6种鸟,增强学生保护鸟类的意识。
教学重难点:
重点是运用字理知识学习生字并能正确书写;
难点是区别“鸟”“隹”两个偏旁的不同含义和用法.
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,今天有一群可爱的小鸟来到我们教室做客啦!
想认识它们吗?
(出示课件)看着这些可爱的鸟儿,你们想知道它们的名字吗?
它们的名字呀就藏在我们的课本里,让我们一起去认识它们吧!
2、今天我们就一起来学习《识字8》的第一部分,请小朋友们把书翻到76页。
请大家借助拼音读一读这6个词,然后把生字圈下来。
二、读读词串,并学习“鸟”字旁
1、小朋友们读得真认真,这些鸟儿都想和你们做朋友了,让我们一起来和它们打个招呼吧!
(出示课件读读这6个词,并提醒读好“鹃、雕、雁”等字音)
2、过渡:
小朋友们把这些鸟的名字都读准了,它们可高兴了,要考考我们的眼力呢!
(出示词语:
乌鸦、海鸥、杜鹃),你们看,在这三种鸟的名字中,有一个共同的地方,谁能用最快的速度找出来?
(指名说)“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”(板书:
“鸟”)小朋友们,古时候的人可聪明啦,在还没有汉字的时候,他们就会照着事物的样子画下来。
下面请同学们看看这“鸟”字是怎样演变来的?
(课件展示“鸟”字的演变过程)说说这幅图和鸟字有哪些相似之处?
(教师补充说明带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。
)现在我们要学习一个生字——“鸦”字,说说你是怎样记住这个生字的?
(提示“鸦”:
形声字,从牙鸟声。
形旁表意,声旁表声)最后请小朋友们在书上把这个“鸦”字描红一遍。
3、结合板书小结:
乌鸦、海鸥、杜鹃这三种鸟的名字中都带有鸟字旁,像这样带有鸟旁的字你知道的还有哪些?
4、过渡:
小朋友们,我们认识了这三种鸟的名字,那你们想知道它们的样子吗?
(课件展示乌鸦、海鸥和杜鹃这三种鸟的样子)你能向大家介绍这些的鸟儿吗?
三、学生介绍自己了解到的鸟儿,老师适当给以补充。
⑴乌鸦:
是一种全身羽毛乌黑,叫声“呀呀”的鸟,因为乌鸦叫声粗哑,穿着一身黑衣服,让人感觉很不吉利?
其实乌鸦不仅吃好多的害虫,还爱吃腐肉及一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。
它属于一种益鸟。
⑵海鸥
你在哪见过海鸥?
海鸥的外形最吸引你的是什么?
(指名说)正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀,它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。
(我们要向海鸥学习它不怕困难的精神哦!
)
⑶杜鹃
有一个和杜鹃有关的传说想听吗?
相传,古时候有个皇帝名叫杜宇,很爱他的百姓。
死后,他的灵魂变为一只杜鹃鸟。
每年春季,杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!
快快布谷!
”嘴巴啼得流出了血,滴滴鲜血洒在地上,染红了漫山的杜鹃花。
杜鹃也是一种花的名字(出示杜鹃花的图片)所以杜字是木字旁(提示“杜”:
形声字,从木,从土。
形旁表意,声旁表声)小朋友们记住了“杜”,那就把它写一遍吧!
(学生描红)
四、看图学“隹字旁”,并学习相关词语
1、过渡:
小朋友们,麻雀、老雕和大雁感受到你们对乌鸦、海鸥、杜鹃这么热情,看到你们成了朋友,它们可羡慕啦!
他们也想和你们做朋友,欢迎吗?
2、(出示词语:
麻雀、老雕、大雁)瞧,它们来啦!
让我们一起用响亮的声音来欢迎它们吧!
3、学习“隹字旁”
①小朋友们,在这三种鸟的名字中,也有一个共同的部分,你们能用你的火眼金睛找出来吗?
(这三个字共同的部分是“隹”。
②师领读“隹zhuī”,这个“隹”字就是我们这节课要学的新偏旁,那它跟什么有关,又是什么意思呢?
让我们来看一下。
课件展示隹字的演变过程,然后说明:
“隹”也表示一种鸟,它是指一种短尾巴的鸟。
所以带有“隹”字旁的字大多数和鸟有关。
“隹”字既可以作为形旁,也可以作为声旁)。
③现在让我们一起来学习“雕、雁”这两个生字。
学习“雕”并提示:
形声字,从隹周声,本义指一种猛禽,嘴呈勾状,视力很强,能看到很远的东西。
(课件展示老雕图)让我们用一句儿歌来记——周围都知道,这隹是大鸟,嘴尖爪子利,兔子难脱逃。
小朋友们,我们学会了“雕”字,那它在田字格中该怎样书写呢,请小朋友们伸出小手,跟着老师来写一遍(教师在黑板上范写,学生书空,然后学生再在书上描红)。
学习“雁”并提示:
形声字,从隹从人,厂(yá
n)声。
大雁是一种候鸟,形状像鹅,颈和翼较长,足和尾较短。
大雁是一种候鸟,每年秋天的时候它们都成群地飞到南方去过冬,它们飞过高高的山崖所以有“厂”(与山崖有关——用简笔画画出山崖的形状帮助学生记忆),而且它们飞行时像人排队一样非常整齐,所以有个单人旁。
(展示课帮助学生理解)
小朋友们把“雁”字记住了,那该怎样在田字格中正确地书写呢,请小朋友们伸出小手,跟着老师来写一遍(教师在黑板上范写,学生书空,然后学生再在书上描红)。
4、说说你认识的还有哪些带有隹字旁的字。
5、小朋友们,刚才我们对老雕和大雁有了一些了解,那你们对麻雀了解吗,跟老师说说吧!
(学生介绍,老师适当补充)。
麻雀:
喜欢群居生活,清晨总是结群外出觅食,喜欢在树上或电线杆上停歇,叫声清脆响亮。
6、结合板书小结:
小朋友们,现在我们认识了与鸟有关的两个偏旁——“鸟字旁”和“隹字旁”,哎,老师有疑问啦,为什么都是鸟,鸟名字中却要用不同的偏旁呢?
教师说明:
我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关,带有“隹字旁”的字大多数是指短尾巴的鸟。
所以它们的名字用不同的偏旁表示。
五、诵读韵文,拓展延伸 1、过渡:
大自然中有这么多的鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!
让我们美美地读一读吧!
①师范读②自由读③指名读④齐读
(教师在范读时要读出词串的韵味来)
2、小朋友们读得真好,现在小鸟们要回家了,你们能把它们安全地送回家吗?
(出示挂图,请几名学生上台把鸟的名字贴在相对应的鸟图中,其他学生在自己的书本插图中写上鸟名)
六、总结全文
同学们,鸟类王国里还有许多鸟,今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。
希望同学们课后多收集资料,多查字典,看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字,真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友!
因为鸟类是我们的朋友,它们帮助我们吃很多害虫,所以我们要保护鸟类,不要伤害它们哦!
教后记:
在这节课中,我能围绕着我们低年段的“教给识字方法,提高识字能力”的教研主题展开教学,在这节课中,我做到了以下几点:
一、抓切入点,激趣导入
低年级儿童年龄小,认知能力低,总喜欢直观形象的图片展示才能吸引他们的注意力。
因此,在一开课,我就用一张精美生动的群鸟图来吸引学生的眼球,激发他们的学习兴趣。
并且以这张图片为这节课的切入点,为下面的识字教学作铺垫。
二、绕主题教研,展开识字教学
在本节课中,我主要学习四个生字,在这四个字的学习中,我紧紧围绕形声字的构字特点,引导学生通过分析生字的结构与各部件的含义,从而理解生字的意思:
比如学习“鸦”字时,引导学生通过课件了解到它有鸟字旁,就知道乌鸦是一种鸟;
学习“杜”字就知道,杜鹃也是一种花的名字,所以有木字旁等等。
三、析解字理,教给方法,提高识字能力
在这节课中,我利用课件向学生展示“鸟”和“隹”字的演变过程,并让学生明白,带有鸟字旁的字和带有隹字旁的字一般都与鸟有关,不同的是带有隹字旁的字大多数是指短尾巴的鸟。
这样,学生就能比较清楚地例举一些带有鸟字旁和隹字旁的字。
在这节课中,我也有很多的不足之处,比如对学生的评价语不够丰富,语言缺乏激励性,还有就是在引导学生诵读词串时,形式过于单一,教师的指导还不到位,造成学生读词串时只是单个词地读,读不出词串的韵律美……
如果还有机会上这一节课的话,我将努力做到以下几点:
1、继续加强教学环节的紧凑性,并要充分突出字理教学的主题,抓住“鸦、杜、雕、雁”进行字理教学;
2、在指导学生写字时,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动观察生字在田字格中的准确位置,要让学生自己知道这个生字在田字格中的书写位置。
3、在引导学生主动识字时,要帮助学生总结识字方法。
4、要学会在教学中随机应变,根据学生的回答,相机地灵活处理问题。
经过了这两次上课,我深刻地感受到了一个团队研修的力量和智慧,我能上好这两节课,全都是我们整个语文教师团队的智慧结晶,在此,我表示衷心的感谢,谢谢大家!
板书设计:
鸟:
乌鸦海鸥杜鹃
隹:
麻雀老雕大雁
可在这填写你的名称
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