部编版生活离不开规则优秀教案3Word格式.docx

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2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教学重点:

教学难点:

了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教师课前准备：

课件 

生活情境微课 

视频 

互动课堂 

板贴 

学生课前准备：

完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示

教学课时：

2课时 

教学过程：

第一课时

一、情境游戏，初识规则 

《大家一起吹气球》 

1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。

2、师宣布比赛结果，生提意见，采访游戏者。

3、体会规则的重要性，出示规则。

4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题 

【设计意图：

让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。

】 

二、生活回顾，唤醒规则 

活动一：

生活规则放大镜 

1、同桌合作交流学校规则。

2、师生交流学校规则。

（1）学生交流学校规则以及规则的作用。

（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。

） 

（2）师出示中小学生守则、课程表、时间表、文明小提示等总结学校规则。

（学校规则书面提示） 

学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。

针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中的使学生亲身感受到学校规则的无处不在。

通过出示中小学生守则等总结学校规则，提示学生发现并感受身边的规则小提示的作用。

（3）播放学生学校情景视频，说说视频中两位同学的表现有何不同？

视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计即吸引学生又避免了德育的空洞性和说教性，让学生在说服和辨析中更强化和巩固了对学校规则认识。

（4）评选班级“守规则之星”。

让学生从自己的真实生活中寻找并发现同学的优点，以此为标准推荐优秀者上台评选班级“守规则之星”，借机激发学生个人荣誉感，树立正确的人生观、价值观。

活动二：

社会规则放大镜 

1、合作交流社会规则。

（1）课件出示场所。

（组内合作课前完成社会规则搜集卡） 

（2）小组汇报，教师、同学相机补充。

（根据学生汇报使用交互式课堂） 

社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩。

小组交流分享为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。

活动三 

情境设想，感受规则 

1.课件出示场景，设想如果没有规则，会出现什么样的情况？

感知社会生活离开了规则的可怕。

如果驾驶汽车时没有规则…… 

借助设想，感受能否没有规则？

用事实说话，让学生认识规则的作用。

教材给了三幅插图，因上下楼梯、上公交车前面已有涉及，交通规则也是学生较为常见的规则，所以选取此幅图更具代表性。

2.总结规则以及它的作用。

（规则看似在约束着我们，实际上它却让我们的生活更安全，更有序。

3.出示《重庆万州公交车坠江事故》视频 

（1）学生谈感受。

引导发生事故的原因是什么？

乘客、司机不守规则；

车上乘客社会责任感缺失，没有及时阻拦，漠视的社会现状。

（2）情境设想，如果你是车上的一员，你在掉入河中一刻会想些什么？

引导遵守规则的重要性以及作为社会一份子应尽职责。

根据学生接受程度以及近期新闻事件影响度选取了《重庆万州公交车坠江事故》打开话题、拓展每个角色所要遵守的规则，由此延伸出规则的意义和重要性，遵守规则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。

只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。

4.你知道那些因为不守规则而带来严重后果的事例？

引入生活，用身边事实说话，让学生认识到让学生明白不守规则的事与人就在我们身边，不守规则的可怕。

三、总结延伸，坚守规则 

1.学生反思，有没有在明知有规则却违反规则的情况？

以后会怎样做？

从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。

2.出示中小学生守则、一日常规等规范，引导学生认识我国的一些基本法律，初步感知法律的准则。

由学校到社会，由师长的批评到法律的惩戒，规则准绳不容践踏。

2.诵读《小学生行为规范三字歌》，规则内化，带入生活。

在真实生活中，运用各种形式激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。

《生活离不开规则》教学反思 

《生活中离不开规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“猫捉老鼠”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。

此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如景区内禁止攀登文物、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、爱护花草小标语等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。

在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

教学过程中，我主要从我班学生情况出发设计了适合他们的活动。

通过吹气球游戏导入，在质疑中初识规则；

学校规则中放手让学生打开思维，根据学生回答出示本校地点图片，激发学生拓展更多规则，应用微课将学生引入学校生活，以此内化学校规则，通过评选“守规则之星”激励正能量，传达正确价值观。

社会规则分享把内容搜集与活动方式的选择权交给学生，以此激发了他们参与度，促进了学生个性的发展，真正做到预习是课前预约的精彩。

结合设想、视频、学生分享将生活处处有规则内化于心，分享中释放潜能，促进生成。

我整节课所有素材（图片、微课、视频）都是来自我班学生生活，通过主动实践，让学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，了解到规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

更可贵的是，看完视频分享感受时学生还关注到了不仅自己要遵守规则，当别人不遵守规则时我们也应该及时制止，起到社会公民的义务，别人的不守规则也会影响到我们的安全，以此认识到只有人人都遵守规则，社会才能美好、安全、有序。

在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

教学过程中，在社会场所规则的分享中时间不足，没有机会组组分享，大合作分享略显单薄，但学生前期的搜集很全面、准备也很充分，很可惜！

这一点也是值得我反思与改进。

《生活离不开规则》第二课时教学设计

一、课程目标

　　《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人”。

　　二、教材分析

　　本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。

教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。

　　三、学情分析

　　学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。

树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。

本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。

　　四、教学目标

　　1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

　　2.懂得遵守规则的重要意义。

　　3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。

　　4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。

　　五、教学重点和难点

　　重点：

让学生懂得自觉遵守规则的重要性。

　　难点：

每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。

　　六、教学准备：

PPT

　　七、教学过程

9.守规则要自觉

　　一、导入新课、激发兴趣

　　1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。

如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。

所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。

（板书：

守规则）

　　2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。

今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。

　　二、创设场景、形成认知

　　1.活动 

演一演

　　课件出示场景：

主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。

　　有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？

用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。

　　有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。

同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。

　　2.活动 

辨一辨（出示教材第62页左下图）

　　小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。

如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？

为什么？

　　修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？

自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。

在生活中，你有过这种经历吗？

明明知道很多人违反了规则，但自己仍能做到遵守规则。

遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。

不心存侥幸 

不盲目从众）

　　3.活动 

看一看（出示教材62页右下图）

　　公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？

　　地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。

请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。

　　4.活动 

说一说

　　一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。

在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？

（出示教材63页上边图）

　　四人小组讨论、汇报。

　　小结：

这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。

如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。

　　5.活动 

填一填

　　课件出示情景：

十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？

　　遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。

这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。

为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。

　　6.活动 

议一议

　　指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。

　　三、全文总结，升华主题。

　　人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。

只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。

在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。

我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。

　　八、板书设计

9 

守规则要自觉

不心存侥幸

不盲目从众

不讲情面

无人监督 

自觉遵守 

从我做起