高中思想政治《价值与价值观2》优质课教案教学设计Word格式.docx
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因此,引导学生树立正确的价值观,树立社会主义核心价值观,
做出正确的价值判断和价值选择,走好自己的人生之路。
教学重点:
人的价值;
价值观的导向作用。
教学难点:
人的价值与物的价值的区别。
●学情分析
通过前面三个单元的学习,学生已经对哲学有了一定的认识,初步具备一定的辩证思维能力和知识归纳能力,能用所学哲理分析部分实际问题。
本框知识是情感的升华,提升学生的境界,帮助学生树立社会主义核心价值观,真正成为德才兼备的人。
充分发挥思想政治课程的生活逻辑特点,帮助学生理解和掌握,并在掌握知识、提升能力的同时提升
情感态度价值观的认识,形成正确的世界观、人生观、价值观。
●教学目标分析
知识目标:
识记价值和价值观基本含义、价值观的导向作用、社会主义核心价值观的基本内涵;
理解人的价值是什么,如何评价人的价值?
运用相关原理,分析物的价值和人的价值的不同,加深对人的价值的理
解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献,而不是索取了多少?
能力目标:
使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活
的指路航标,拥有正确的价值观才能找到人生的真谛,初步具有认识和
选择正确价值观的能力。
情感、态度、价值观目标:
认同劳动的观念,承认奉献的价值,是学习这一课后应有的重大收获。
人的一生不能只是索取,走不出自我天
地的人永远找不到人生幸福的真谛。
要有家国情怀要坚定理想信念,在社会主义核心价值观的指引下,在优良家风的熏陶下,树立正确的价值观,做出正确的价值判断和价值选择,志存高远、脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的
不懈奋斗中书写人生华章。
●教学策略方法
本节课坚持三贴近原则---贴近实际、贴近生活、贴近学生,采用“开讲”的形式,以“十八大以来的国家成就”为切入点,提出“当把个人融入到中华民族的伟大征程中,又该如何体现我们的价值?
”引发学生对价值的
思考。
以施一公的演讲为启智点,引领学生探究人的价值在哪里,从而掌握人的真正价值在于对社会的责任和贡献;
以备份航天员邓清明的故事和“陈嘉庚的家风故事”引导学生探究正确价值观的导向作用。
引导学生概括出价值观对于认识世界、改造世界、人生的重要导向作用,最终落到要树立社会主义核心价值观。
在《游子吟》中,使学生的思想得到不断的升华,在家国统一中志存高远、脚踏实地,努力奋进最终实现中华民族
伟大复兴的中国梦。
●教学活动过程
主持人:
生活小天地,人生大舞台。
欢迎来到“开讲”的节目现场,我
是开讲人程瑞红、邢殿辰,我是解读者。
今天,我们开讲的主题是“价值与价值观”,特邀嘉宾是高二五班的全体同学。
【走进生活谈价值】
老师:
最近,常常会被感动,被同学们的成长感动,被祖国的繁荣
强大感动。
十八大以来的五年,我国数字经济等新兴产业蓬勃发展、创新型国家建设成果丰硕,天宫、蛟龙、天眼、悟空、大飞机等重大科技成果相
继问世,国防实力显著增强,刷新了中国速度、中国高度和中国深度。
这
五年,中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网,一个个奇迹般的工程,正在托举起中华民族伟大复兴的中国梦。
不忘初心,方得始终,当把个人融入到中华民族的伟大征程中,又该如何体现我们的价值呢?
说起价值,生活中,妈妈常常叮咛我要多吃蔬菜水果,因为它们有很高的营养价值;
上学了,老师跟我说,要努力学习,将来做
一个对社会有价值的人,我也在思考,到底什么是价值呢?
直到听了清华大学教授施一公老师在央视的开讲,我好像有点开窍了,今天拿出来
跟各位嘉宾们分享一下。
视频:
施一公演讲视频
【感悟生活析价值】
我非常认同施老师的观点,演讲中,施老师提出了三个词:
价值、人的价值、社会价值.作为中国第一家私人博物馆《观复博物馆》的
创办人马未都先生在谈到博物馆里的文物时说:
“馆里的每一件文物我都不允许工作人员讨论它的经济价值,因为太关注经济价值就会忽了
它的文化价值、历史价值。
”看来作为物品来说,它的价值是立体的多层次的,营养价值、经济价值、文化价值、历史价值都是具体领域的价值,在
坐的各位嘉宾能否就价值谈一下自己的认识呢?
同学发言
撇开不同之处,它们的共同特点是什么呢?
是的,是一事物
所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性,这就是哲学领域的价值。
价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的功能和属性。
物的价值是立体的,人的价值也应该是多方位的。
众所周知,我国前后共有11位宇航员登上太空,他们是当之无愧的航天英雄,真
正实现了他们的人生价值,可是我今天要给大家讲的却是另外一段故事。
为了神舟十一号顺利升天,邓清明和陈冬一起经历了33天太空模拟实验,直到升空的前一天,他最后接到命令,任务将由景海鹏和陈冬来完成,这是邓清明第三次接到类似通知。
他深吸了一口气,面色未改,然后侧转过身,给了景海鹏一个拥抱:
“这是我离梦想最近的一次了。
”他说。
邓清明的名字没能载入史册,他的人生价值得到实现了吗?
为何?
你觉
得该怎样实现自己的人生价值呢?
人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,人是
价值的创造者,通过创造价值,满足社会和他人的需要,实现了人的社会价值;
同时,人又是价值的享受者。
通过创造价值,也获得相应的劳动报酬、荣誉、称号,即得到社会对自己价值的承认,实现人的自我价值。
但是啊,像邓清明这样的千千万万的无名英雄们,依然用青春谱写了自己的人生传奇,所以人的贡献可以是多方面的,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
——评价一个人价值的大小,就是要看它对社会为人民的贡献。
牢记初心,不忘使命,人民利益,至高无上。
邓清明回忆:
神十一飞天任务成功后,总指挥长对我们两名备份航天员说:
“作为优秀的备份,你们是光荣的,你们和神十一乘组共同完成了这次任务。
”听到“共同”二字,我流下了热泪,在这样一个神圣而又伟大的事业面前,个人的得失、个人的荣辱真的微不足道。
20年飞天逐梦,我努
力了,我奋斗了,我无怨无悔。
”这就是我们航天英雄的胸襟和情怀,也正是在这样的价值观念的指导下,才谱写出邓清明的人生之歌。
所以价值观是人生的重要向导。
那各位嘉宾,何为价值观?
价值观对我们来说
意义何在呢?
同学回答
每个人都有自己的价值观念,每个家庭也有它独特的价值
传承,我们把它称之为“家风”。
就让我们随着敬一丹,近距离的看看陈嘉庚的家风。
陈家家风
“该花的钱,千千万万都要花;
不该花的钱,一分一厘都不能
花。
”如此家风,为陈家树立了正确的金钱观,所以价值观影响人们对事物的认识和评价。
陈嘉庚用毕生的心血扶持国家的教育事业,据陈君宝说,目前,他们整个家族依然齐心协力推动教育这件事情,这就是文化的力量,这就是传承的力量。
所以,价值观还会影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。
各位嘉宾,能否分享一下你的家风以及对你产生的影响?
每个人都有自己的价值观念,每个家庭也有它的价值传承,
整个社会也需要核心的价值导向,当前我们所倡导的社会主义核心价值观就是:
(同学齐声回答)。
让我抛砖引玉给大家解读一下国家层面的价值观,拜托各位嘉宾解读下对个人层面的理解。
社会主义核心价值观国家层面同学解读个人层面的理解。
人民有信仰,国家有力量,民族有希望。
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,我们要把它融入社会发展的各方面,
转化为人们的情感认同和行为习惯
【回归生活实现价值】
《游子吟》
老师总结:
有国才有家,有家才有“我”,我爱我的家,我爱我的国。
青年兴则国兴,青年强则国强,中华民族伟大复兴的中国梦中将在我们的接力奋斗中变为现实。
我们要坚定理想信念,在社会主义核心价值观
的指引下,在优良家风的熏陶下,树立正确的价值观,做出正确的价值判断和价值选择,志存高远、脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生
华章,“尽我寸草心,定报三春晖”。
板书设计:
●教学测评
1、过程性评价:
对学生小组合作探究活动进行参与和点拨;
对学生的发
言及时恰当地展开生生互评和教师点评,发现并挖掘学生思想中的闪光
点。
2、课堂活动:
我的家风传承(目的在于帮助学生树立争取的价值观,发
挥价值观的导向作用。
)
3、课后作业:
近几年,济南市大街小巷活跃着一支以年轻人为主的志愿者队伍,他们走进社区帮助孤寡老人,到车站为旅客排忧解难,到环卫处帮助环卫工人打扫卫生。
这些年轻志愿者中“90后”“00后”占大多数,作为志愿者
主力军参与活动。
他们用实际行动践行着“奉献社会、快乐自己”的理念。
请结合材料谈谈青年人应如何理解人生价值。
(目的在于帮助学生立足实际,用本课所学知识走好自己的人生之
路。
测评结果:
较好。
大多数学生能够在合作探究中分享自己的观点,在讨论中不断修正自己的意见,获得认知上的发展。
在课堂活动和课后作业中,能够发挥主观能动性,将所学哲学道理与生活、社会实际结合起来,理性分析,积极前行。
预设目标基本实现。