国学教育调研报告Word格式文档下载.docx
《国学教育调研报告Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国学教育调研报告Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
调查结果显示，65%的学校则是将国学教育课单纯地变成让学生与老师一起背诵，但是未给学生加以解释，这让学生对于经典的理
解十分有限。
2）国学教育的内容比较单一
经、史、子、集，蒙学、小学（文字、训诂、音韵）是国学之主体，而儒家文化之经学是其核心。
在所有开设国学教育的学校中，国学教育的内容，多为《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁对韵》、《弟子规》、唐诗宋词等等，不足国学内容的12.5%，充其量不过是蒙学而已。
《论语》、《老子》的内容几乎涵盖了中国上层建筑各个领域，而推广国学教育的学校对此涉及不深、覆盖不广。
在所有开设国学教育的学校中，国学教育的内容，多选择经典诵读，诵读的内容多出自《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等。
除了读音不准这类“表面错误”，家长和教师一味强调学习数量也是当前国学教育的一大弊端。
教师、家长一味把大量的古诗词塞给学生，背诗成了国学课堂里的必修课，使孩子成了被动接受的容器。
另一方面还让学生们被迫接受囫囵吞枣式的翻译，使得本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐变成了一碟索然无味的小菜。
特别是对于小学生来说，由于时代的隔阂和古今汉语的差异，对古诗的语言表现形式以及作者的思想情感等都更加难以理解。
3）推广国学教育的老师水平参差不齐
调研中50%以上的受众认为，我国的国学教育还处于起步阶段，师资限制国学教育发展，许多教师自身国学底子薄弱，没有能力甄别国学课教学内容，导致一些糟粕思想荼毒学生。
同时由于教授孩子背诗的引领者文化水平参差不齐，导致诗文诵读的质量大打折扣。
不食
人间烟火是推广国学者之大忌。
有些推广国学的老师与宗教有着千丝万缕的联系，其衣食住行俨然一副苦行僧的架势，尽管教给学生的内容没有参杂宗教思想，但引起家长忧惧，领导猜忌，因而使这项工作举步维艰，甚至半途而废。
4）国学教育多采取随机进行的方式
绝大多数学校没有专职国学教师，没有专门教材、没有固定课时安排，也没有相应的评价体系，国学教育也只是在相关课程上对学生利用随机渗透的方式进行。
各地使用的方法有：
①不求甚解式的背诵；
②每天保证一定量的时间用于背诵；
③全员参与；
④建立奖励机制；
⑤通过校园小报、黑板报、广播室、学习园地、校园文化长廊、文学社、主题班会等手段营造良好的诵读氛围；
⑥制定切实可行的背诵计划；
⑦校际交流；
⑧参加全国大赛等。
5）对大力推广国学教育理念的宣传不够
在我们调查的对象中，由于缺乏宣传教育，很多人不知道什么是经典，把诵读经典跟和尚念经混为一谈，更不理解推广经典文化有什么好处。
很多人甚至是第一次听说“国学”的概念。
62.4%的受访者认为，国学是高收入人群和国学爱好者的事情，离普通大众还差得很远。
6）开设国学教育的学校城乡差别较大
在国学教育的含义被广泛地定义为凡是进行包括经典诵读、传统道德、民俗民情、民族音乐、传统戏曲或传统体育项目等在内的传统文化教育的前提下，被调查的学校大部分都未进行国学教育。
农村小
学的国学教育接近空白，部分学校只限于在某些课程内随机进行。
二、中国国学教育市场需求分析
1、习主席、党中央高度重视中国传统文化的传承和发扬，把这作为树立社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴梦的重要内容。
国家十二五计划把发展文化产业作为新的经济引擎，由文化大国走向文化强国，最近习主席无论是在国内视察还是在国外访问，不断强调继承发扬中华传统文化，什么产品都会过时，都会被新产品取代，唯有中华传统文化渗透在民族的血液里，五千年经久不衰，永远不会过时淘汰。
越是经济发达，越是生活富裕，人们的精神文化需求越是丰富。
2、中华民族已经到了认祖归宗的时候！
今天的国人，我们的同胞，尤其是年轻人，除了他讲汉语，写汉字，身份证证明他是个中国人以外，对华夏子孙的传统文化一无所知，他已不是一个传统意义上的中国人。
如果我们的传统文化历史消失了，这个民族就灭亡了，国家灵魂就没有了，剩下一个国家躯壳，这非常可怕！
温家宝在哈佛大学演讲说“回溯源头，传承命脉”，中华民族的祖先曾经追求这样的一种境界，叫“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
中国的领导人第一次向世人宣布对古圣先贤，对传统文化的传承和追求。
3、建国君民，教学为先；
教育以人为本，教学以师为资。
老师作为中华优秀传统文化的启蒙者和传承者，道德根本，修为为先。
现代的教师为了适应当下教育体制，注重知识灌输，重视智育的教育，
篇二：
关于廉江一中国学教育的调查报告
黎明荣人文学院11中本1班学号：
20XX014118
传承国学精髓，回归教育之本
——关于廉江一中国学教育的调查报告摘要：
廉江一中以儒家教育思想作为立校之本，建校以来坚持推行国学教育，将国学教育融入到学校生活的方方面面，，提高了学生的素养，丰富了校园精神文化的内涵，传承了优秀民族文化，成为廉江教育界的典范。
关键词：
儒家、国学、教育、德育、传承
在实习期间，我来到了廉江市第一中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对廉江一中的国学教育情况进行的。
经过调查，我对廉江一中的国学教育情况有了大体上的了解。
廉江市第一中学的特色教育——国学教育
廉江市第一中学开展国学特色教育，对学生进行传统美德教育及经典文化渗透，以《弟子规》作为学校的德育读本，用中华经典文化培育人，用儒家博大精深的思想净化人。
一、学校德育工作需要融入国学经典教育的依据
现在的学生，百分之九十以上都是独生子女，即使父母不惯着，也往往自己惯自己，再加上不良的社会环境影响，几乎个个都以自我为中心，希望别人都围着自己转；
要求于人甚多，要求于己甚少；
无宽容心，不饶恕人；
精神空虚，没有支柱；
行为随意，任意妄为；
不讲公德，满身痞子气等等。
这些方面，几乎每位老师都有感触，常常摇头叹息，牢骚满腹。
这样的学生，无疑给我们的教学工作增添了很大的难处。
把学生培养成为社会主义有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，
加强国学教育应是学校德育教育的历史使命和重要形式。
国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升孩子们的素养。
如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。
同时，灿烂的民族文化，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。
二、国学教育的意义
1、国学是文化之根，民族之魂。
国学经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中学生中开展国学教育，是以社会主义核心价值体系建设为根本，弘扬中华民族精神和优秀民族文化，让中小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。
2、国学教育能让校园文化更加丰富
经开展国学教育，通过对古典文化的结晶——经典书籍《弟子规》、《新三字经》、《千字文》、《论语》等经典的教育和研习，开展中华文化经典的传承。
开展国学教育，利用班会、级会、讲座、印发书面内容等形式进行，这既能活跃校园气氛，又能促进国学教育活动的开展，大大丰富了校园文化。
3、国学教育对提高学生学习成绩有重要作用
首先，经常背诵《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后，学生的记忆力将获得明显提高，学生语文能力得到增强，作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
其次，读懂经典，学生会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的学生，阅读兴趣和能力大为提高，，从而视野开阔，智慧流溢。
另外，诵读经典对其他科目
的学习有很大帮助，通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础。
4、国学教育在学校德育中的作用是非常重要的，国学教育是学校德育工作的辅助手段，起着潜移默化的作用。
在当前应试教育的大环境下，如何加强与改进未成年人的思想道德建设，培养德才兼备的学生，成为了每所学校不可回避的课题。
《弟子规》当中的道德规范与学校“中学生日常行为规范”的要求有很多方面都不谋而合，而且三字一句，易于记忆，贴近生活，对德育工作很多枯燥的说教起到了指导作用。
国学教育能让学生形成良好的道德品格；
才能让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而引导学生自觉地、终身地学习，实现自我完善、自我发展。
三、廉江市第一中学国学教育实施概况
（一）学校确立将国学经典教育作为一门校本课程来开发。
1、有教材：
以《弟子规》为基本教材（学生人手一册），结合中学生日常行为规范（一日常规和守则各一册）进行教学；
2、教学时间安排：
每周抽出一节下午的综合实践课作为为“国学经典”教育课，每周不少于1课时、每学期教学时间不少于18个学时，每周组织师生进行一次国学经典集体诵读活动。
3、师资安排：
班主任即班级国学经典授课人。
定期开展教师培训，做到教育者首先受教育。
发给每位班主任人手一册《弟子规讲解》作为备课资料。
每周安排班主任听讲座、看碟片、座谈交流，每学期举办两次专题探讨会，交流学习心得，及时总结、归纳、反思。
4、统一备课要求：
班主任在开课前必须进行备课，备课内容有明确的规定，包括
（1）学生的诵读安排：
诵读内容、时间、方式等
（2）教师的讲解：
弟子规内容
结合本班实际进行教育，找准切入点（3）事例、故事的搜集（4）创新设计践行作业；
制作统一的国学经典备课手册并进行不定时的检查备。
在各班教师实践的基础上，推出每个年级的展示课，交流探讨。
5、设置评选机制：
班级做到“每月一评”，学校做到“每月一考”和“两月一评”。
班级依据国学践行作业本的记录和每月一考的成绩以及表现，评出每班两名“国学之星”，佩戴徽章。
学校以各班提供的候选人进行全校性评比，一次性评出十名校级“国学之星”，颁发荣誉证书并佩戴“国学徽章”。
（二）将国学教育作为新时期学校德育工作的一种尝试。
1、将国学经典教育融入到学校德育工作的每一个细节。
为了彰显学校的办学特色，学校将“天道酬勤厚德载物”立为全校师生的校训，告诉大家读书立德是学校的育人之本。
在校门口设置刻有“博学笃行”四字寄语，在校园草坪上放置沉稳厚重的校训石，学校的行政楼被命名为“德政楼”，“德政楼”前有一个“论语广场”，广场上矗立着一尊孔子的雕像，每年的孔子诞辰——9月28日，学校都会举行隆重的祭孔仪式，以宣扬尊师重教的优良传统。
“论语广场”上还矗立着10根柱子，分别刻着“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”十个大字，柱子底部的台基上还刻着这十个字的解释。
在校园内张贴大幅《弟子规》板画，在各办公室、教室、走廊悬挂师生书画作品。
学校开设书法课，结合书法练习，默写《弟子规》《论语》的相关内容。
各班主任在平时的德育工作中以国学为主题，将国学教育与学校“养成教育”“礼仪教育”及校园文化相结合。
漫步教学楼内，处处充满文化气息：
生硬的提示语被国学经典名句所代替，黑板报和墙壁上随处可见古训名句，校园环境充满了育人气息，书香盎然，国蕴飘香。
2、与学生日常行为规范教育、法制教育和安全教育等结合起来。
每周一的升旗仪式后，都有学生代表带领全校师生诵读《弟子规》中的章节，
并解释这些章节的意思。
班主任也会利用周一的班会课时间结合《弟子规》给学生重新解读《中学生日常行为规范》，找出相同相近的内容，结合各班的实际进行教育。
通过结合法制专项教育和安全教育，让学生把经典理论学习与行为实践相结合，努力达到知行合一。
3、落实学生践行：
为了让传统国学文化真正落实到学生德育工作中来，德育处要求学生要落实五件实事。
即：
第一讲文明礼貌，无论在哪里，见到师长要主动问好；
第二注意安全，上下楼梯靠右行，最多两人并行，不推搡拥挤；
第三讲究卫生，保护环境，不乱丢乱扔；
第四践行《弟子规》，做到“出必告，返必面”，不让父母担忧；
“出必告，返必面”，字面意思很简单，要求学生每天出门上学和放学回家都要礼貌地跟大人打招呼。
这其实就是培养学生对父母的恭敬心，是孝敬父母的具体表现。
第五坚持佩戴校卡进出校园。
（三）国学经典教育取得的一些成绩
四年多来，廉江市第一中学德育建设以国学经典为突破口，取得了一定的成绩，并逐渐形成学校德育特色。
1、教师、班主任、学生更加明理。
学校作为一个大家庭，人与人之间更加和谐。
教师与领导之间、教师之间、师生之间建立了一种更加信任的关系。
教师在工作中有了更好的心态。
2、学生在家孝顺父母蔚然成风。
学生对父母的孝顺与尊重，让家长对学校教育越来越认可。
家长主动和教师沟通的多了。
开家长会父母亲自到场，并且和教师详细询问孩子的表现，改变了为挣钱不开家长会的局面。
3、学生的文明礼貌程度明显提高。
在学校双手接物，对别人给予的帮助说声真诚的“谢谢”，见到教师及客人立定九十度鞠躬问好，上下楼梯靠右有序行走。
4、学校卫生情况有明显的进步。
经过国学经典教育，学生的卫生习惯有明显的
篇三：
大学生国学知识调研报告
附件2：
弘扬传统文化性质类大学生社团
在中国传统文化推广过程中的现状及发展愿景
调查报告
一、调查背景
20XX年10月15日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议在北京举行。
全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。
十七届六中全会首次将“文化命题”作为中央全会的议题，对文化领域的发展和改革作出重大决策和全面部署，吹响了推动社会主义文化大发展大繁荣的新号角，对建设社会主义文化强国具有十分重要的意义。
其中提出“弘扬中华文化”的论断，意在强调深化文化体制改革要善于汲取中国历史文化的营养。
这个论断的提出，对当前高校的校园文化建设提出了新的思路，指明了新的方向。
作为一个具有五千年悠久文明历史的民族，传统文化的宝库是我们取之不尽的精神财富。
而大学生是一个民族的精英群体，肩负着民族振兴的历史使命，是国家富强的根本。
党中央明确指出“教育现代化，建设高校校园文化，其目的就在于培养自强、文明，能担负民族复兴重任的大学生。
”由此可见，大学生作为建设中国特色社会主义精神文明的人才，必须具备传统文化的深厚修养，这样才能在“文化竞争”的国际背景下弘扬中国民族文化，为民族复兴提供文化与精神的强大动力。
但值得注意的是，目前高校“韩流”“日潮”风盛行，传统文化教育非常薄弱，不少大学生并不能真正理解中华传统文化的精神内核。
因此，在校园文化建设中着重加强传统文化教育就显得尤为重要。
为更好地在大学校园弘扬中华传统文化，我们团队根据我校学生社团性质针对其目前在中国传统文化推广过程中的现状及发展前景展开调查分析，获悉了目前我校（弘扬传统文化性质类）大学生社团在中国传统文化推广过程中的现状，为更好地发挥学生社团在弘扬中华传统文化中的主体力量，提出一系列方案，希望能够学到传统文化的精髓，从中汲取营养和力量，推动我校中华传统文化学习教育工作，更好地贯彻落实十七届六中全会关于深化文化体制改革、社会主义文化大发展大繁荣的决定。
二、调查方法及对象
本次调查以抽样问卷调查法、个别重点访谈法及深度调查访问为主，观察法、参考文献法等方式为辅。
根据我校61个社团各自的性质分类，将调查对象分为3个梯队。
第一梯队（深度调查访问）：
5个弘扬传统文化性质类大学生社团（明德社、险峰书法协会、汉服文化协会、双截棍协会、武术协会）；
第二梯队（个别重点访谈）：
16个在日常社团特色活动中可增加弘扬传统文化内容以此开展活动（孔目湖文学社、舞蹈协会、辩论协会、蓝色火焰剧社、公共事业协会、英杰演讲协会、《求索》杂志社、爱乐社、读者学社、红旗社、前沿文艺创作社、星火红色文化协会等）；
第三梯队（抽样问卷调查）：
剩余40个可辅助第一、二梯队社团开展弘扬中华传统文化活动，提供人力技术等方面的支持。
三、调查内容：
1）社团发展现状
注：
A社团发展很好的继承了既有的优秀传统b:
社团发展中脱离了社团创立的初衷
c:
社团发展中对社团文化有所偏离，但整体上还在正确的轨道上D:
社团发展中社团文化不断完善，形成了新的社团文化e:
了解，无所谓
分析：
社团的发展现状总体还是好的，但是个别存社团文化发展不完善的情况。
因此社团应该继续在社团文化发展与继承方面努力。
2）学生加入社团的目的
A：
打发时间b:
学习相关知识，培养技能c:
结识更多的朋友D:
丰富课外生活e:
无所谓，跟随别人F:
了解和学习中国传统文化
大多数人加入社团的目的还是比较明确的，很多人想丰富自己的课余生活，学到一些知识。
大家加入社团的积极性还是比较高的，因而调动他们的积极性还是比较容易的。
3）对传统文化的认识
A:
传承较好，无需加大力度弘扬b:
在传承中存在较少问题，需要进一步完善c:
传承中存在很大问题，需要努力改进
D：
不了解，没看法
在对传统文化的认识上，很大一部分的同学都认为传统文化需要改进，因为传统文化中也存在一些不利于人与社会发展的因素，如果得以适当取舍和改进，大部分人还是愿意学习和宏扬中国传统文化的。
4）社团开展活动的成效
非常满意b:
满意c:
一般D不满意
在社团活动开展情况上，大家意见不同，接近一半的同学认为满意，但是恰恰也体现出近一半的同学满意度度不高。
由此可以看出社团的活动举办方式有它的弊端，亟待
解决。
5）社员对发展传统文化的建议
开展传统文化艺术节等特色活动来展示我们的传统文化b:
提高和鼓励社团自主联合举办相关传统文化推广普及活动c:
开设传统文化相关课程讲座
D:
开发传统文化资源，实现其经济价值和社会价值
由图所示信信息可以看出，大部分同学比较支持开展能发扬与宣传中国传统的特色活动，支持开展各类相关的推广活动。
6）社员对传统文化传播媒介的选择
讲座b:
知识竞赛c:
宣传册D:
电视、广播、网络e：
演出F:
宣传日/普及
在选择传播媒介这个问题上，近四分之三的同学选择了时下比较管饭的传播方式：
讲座、影视媒体、主题宣传日等方式，这为我们选择活动方式提供了有用的信息。
7）社员在社团的收获和对社团的认识
非常了解b:
大概了解c:
知道，但不是很了解D:
不了解
升级会员 