口才艺术与社交礼仪Word下载.docx
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ABCD
A、遮羞蔽体
B、防热御寒
C、扬长避短
D、穿出品味
3马克思认为人和动物的区别在于人能劳动,能够使用工具。
4当一个人忘记自己做人的高贵身份时,就是犯错误、倒霉的开始。
5礼仪无处不在,无时不有。
礼仪无处不在无时不有
吃的礼仪在整个礼仪中占到将近（）。
A、二分之一
B、五分之四
C、三分之一
D、四分之一
2好男人的标准包括（）。
A、有血性
B、敢担当
C、宽广胸怀
D、自律
3吃相最能够反映一个人及其家族的文化。
4用手指人,用脚开门是正常的行为动作,没有任何不妥。
5经常洗头也是一种社交礼仪。
礼仪的坚持
西方贵族形成的条件不包括（）。
A、良好生活习惯
B、传承财富
C、接触的人的层次
D、好的家庭教养
2新中国没有贵族。
3礼仪是一个长期的、蹉跎的、艰苦的、甚至痛苦的、脱胎换骨的做人过程。
4在某种程度上,性格决定命运。
5中国现在是小学讲礼貌,中学讲道德,大学讲理想。
礼仪的真谛
（一）
双手交叉环抱是一个（）动作。
A、积极
B、消极
C、中立
D、偏激
2礼仪的特点包括（）。
AC
A、长期的
B、短时的
C、艰难的
D、轻松的
3十分钟内并不能看出一个人有什么毛病。
4现今社会礼仪成为企业考察员工的第一标准。
5主流观点是官方倡导的,周围大多数人所认可并从事的。
礼仪的真谛
（二）
屈原是中国古代伟大的爱国诗人,也是（）诗人之一。
A、田园主义
B、现实主义
C、浪漫主义
D、古典主义
2金元之际南方理学北传的倡导人物之一许衡是著名的（）。
BC
A、政治家
B、理学家
C、教育家
D、经济学家
3举世皆醉,唯我独醒是王维的观点。
4唐朝浪漫主义诗人李白号青莲居士,被后人誉为“诗圣”。
5礼仪需要慎独,即一个人时也要谨慎从事。
礼仪的真谛（三）
全国非军事院校唯一的军事学院硕士点是在（）。
A、清华大学
B、北京大学
C、南开大学
D、广州大学
礼仪倡导的是（）。
A
A、宽容
B、计较
C、放纵
D、随缘
3自律和身份感不是因为事情会不会爆发,你才去做,而是这事情对不对,应不应该做,人一定要有自己的是非观。
4想要尊严,首先得自尊。
5礼仪要求讲理的人用已知的礼仪去要求别人。
礼仪的重要性
（一）
下列属于教师着装的是（）。
A、吊带裙
B、短裙
C、有袖衬衣
D、拖鞋
中国属于（）文化。
A、政治
B、历史
C、个人
D、家国
3作风在短期内可以得到很好的改善。
4应试教育在某一方面培养出的是有教育没教养,有知识没文化。
5礼仪是高素质的表现。
礼仪的重要性
（二）
形成或改变一个习惯大概是在（）。
A、一个月
B、两个月
C、半年
D、三个月
中国古代传统礼仪中的糟粕包括（）。
A、女子笑不露齿
B、女红
C、男人打猎
D、考取进士
3成功的人除了要努力外,还懂得坚持。
4在与国际接轨的过程中,应当去掉我国传统礼仪中的糟粕。
5在外男生主动帮女生拎东西是天经地义的事。
（）。
×
6核心价值理念是以中华风俗为主,结合西方和现代国际交往中的惯例为基本载体,具有中国特色的文明体系。
礼仪的缺失
（一）
下列是礼仪表现好的有（）。
A、国骂
B、抽烟
C、礼让行人
D、吐痰
2下列是礼仪表现差的有（）。
A、随地吐痰
B、乱扔垃圾
C、大声喧哗
D、不分场合打手机
3在国外任何地方都可以接电话。
4男性吸烟前需要征求附近不吸烟女性的意见。
5一个人的不良行为如果不受到惩治,还会再犯。
礼仪的缺失
（二）
社会上提出“女士优先”是出于人类对（）的尊重。
A、女人
B、男人
C、母亲
D、孩童
认为右手是拿食物的干净的圣洁的手是哪个少数民族的传统?
（）D
A、汉族
B、彝族
C、壮族
D、回族
3有机会可能成功的人包含哪些特质?
（）ACD
A、懂礼仪
B、有知识
C、有教养
D、会做人
4对妇女不尊重是礼仪差的一种表现。
5男女在身份相同的情况下握手,主动权与决定权应该交给男士。
6独身主义和丁克主义是非主流理念。
礼仪关乎成败
德国人以（）出名。
A、变通
B、豪放
C、严谨
D、绅士
口才是（）的才能。
A、话说
B、行动
C、态度
D、习惯
3成功的要素包括（）。
ABC
A、专
B、恒
C、严
D、变
4礼仪关乎人的成功与失败。
5公司在招聘时还可能考察独处时是否严谨。
6德国车与日本车相比,日本车更舒适安全。
口才艺术的释义、特点与要求
人有没有独特的风格主要是受（）的影响。
A、身边人
B、教师
D、父母
口语表达的特点不包括（）。
A、口语表达是一个大系统
B、口语表达是有天赋性的
C、边想边说,边说边想
D、用于简略,懂了就行
3艺术的特点包括（）。
A、给人带来愉悦
B、给人带来美感
C、艺术不可复制
D、艺术可以复制
4做人与口才没有联系。
5纳粹党宣传部部长保罗被认为是“创造希特勒的人”。
口语表达的标准
对于任何一句话,无论好坏,最多停留（）。
A、11秒
B、30秒
C、40秒
D、60秒
口语表达的特点归纳起来不包括（）。
A、综合性
B、变化性
C、单一性
D、整体性
3口语表达的标准包括（）。
A、正确
B、目的明确
C、语势连贯
D、合适得体
4注重整体效果,而不拘泥于某句话的得失是口语表达的特点之一。
5上台讲话如果出现错误,一定要及时纠正弥补。
6口语表达上不需要考虑政治正确。
口语表达的误区
《反杜林论》的作者是（）。
A、列宁
B、斯大林
C、恩格斯
D、马克思
隋唐开始的科举,特点是（）。
A、重写轻说
B、重说轻写
C、二者都是
D、二者都不是
3恩格斯的《反杜林论》是马克思主义发展史上的一座丰碑。
4中国民族同西方民族相比同样开放。
5朗诵、讲故事、背稿子不等于演讲。
无处不在的“辩论”
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
【单选题】
（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
辩论的“真善美”
（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
概念的内涵和外延
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
概念的定义
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
概念的对抗
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
杀人游戏中的价值判断
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
杀人游戏中的角色代入
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
辩论中的价值博弈
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
事实判断与价值判断
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
立论中的概念
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
辩论中如何抓住“主干”
（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
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