中班科学活动教案合集10篇Word文件下载.docx
《中班科学活动教案合集10篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学活动教案合集10篇Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《纲要》组成员讨论与建议：
1、幼儿语言词汇较丰富，语言能力强，教师指较好，第一次出示面团时可以出示老师自己的示范团。
幼儿不大会搓，教师可以直接在桌面展示、教授方法。
操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。
时可以看看小手怎么样变干净，教师也要给孩子一些正确的技能。
2、语言精练，环节过度自然，层次清楚，分享经验不够及时，要深入幼儿的提问。
不要轻易否定幼儿的答案。
不要说“好不好?
对不对?
”座位可围成圆，教师可成为一员参与，可以考虑增加做好的面食，让幼儿品尝会好一些。
教师可以参与中去，进行隐性指导。
3、科学活动生活化，满足幼儿动手操作的兴趣。
教师的教态、语言很符合幼儿特点，教学要求清楚。
座位可采用小组形式，让幼儿在讨论时能再细一些，进行对比。
活动开始时可以从主题中来，结束时可以品尝，回到生活中去。
4、幼儿手上的面团太多时，可以指导幼儿将手上弄干净的方法。
评析：
科学活动：
孩子兴趣很高，活动时间三十一分钟。
幼儿一点点加水做成面团是需要很大力气的。
对于技能的问题，教师可随机地进行，爱惜粮食的教育可以渗透进去。
教师可以出示做好的面食再说说哪些东西是用面粉做成的。
此方面幼儿的经验少了一些，可以课后进行丰富。
教师对于幼儿回答出来的问题反馈的少了一些，每个环节要强化一下，给幼儿一个反馈。
可以课后在幼儿面前做成面片，让幼儿来吃，让幼儿来体验制作的成果，也是一种爱惜粮食的体现。
教师研究值得学习，幼儿上来讲述的语言声音很大，挺好。
幼儿在制作面团中兴趣很高，在体验失败与成功中获得发展，目标一可具体些，感知面粉的特征。
面粉散的特征可以提升。
前期准备中要加入知识经验准备。
在探索活动中观察、指导是本节活动的弱点。
幼儿的问题要观察、提出来。
怎么解决问题方面要请幼儿多讲，让幼儿观察。
有的幼儿做的团小，团大，要引导幼儿去观察，解决问题。
中班科学活动教案篇2
1、了解保护水资源及节约用水的一般方法；
2、学习制作节约用水的标记。
重点：
了解保护水资源及节约用水的一般方法；
难点：
学习制作节约用水的标记。
挂图《节约用水》、《地球上的水》水彩笔、纸等自制标记用材料每人一份，教师自制节水标记一个。
一、引导幼儿判断对错
1、出示图片。
小朋友，今天老师带来了几张图片，我们一起来看看，并请大家来做小裁判，看看哪些做法是对的，哪些做法是错的？
2、教师逐一出示图片，引导幼儿说说：
图上画的是什么意思，并说说哪些是做法是对的？
哪些做法是错的？
并说出理由为什么？
二、了解为什么要节约用水
观看《地球上的水》宣传片，了解地球上的水资源情况，知道水的重要性，让幼儿萌发保护水资源的.意识。
三、讨论怎样做个节水宝宝
1、小朋友，你们家里有哪些节水的办法？
2、爸爸妈妈、爷爷奶奶平时是怎样用水的？
3、我们怎样做个节水宝宝？
4、如果你看到别人污染或浪费水，你怎么做？
怎样提醒那些人？
四、尝试制作节水标记
1、我们怎样让更多的人知道要节约用水？
或提醒大家要节约用水呢？
2、教师出示已做好的节水标记，告知幼儿标记的意义。
3、引导幼儿设计新颖的标记，并自制节水标记。
4、幼儿运用水彩笔、纸等材料自制标记。
五、延伸活动
组织幼儿在自己所住的周边环境、小区中张贴节水标记，说说哪个地方应贴上这个标记？
中班科学活动教案篇3
1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。
2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教具准备：
课件小树苗
知识准备：
让家长带孩子找一找哪里有树
一、直接导入
小朋友，你在哪里见过树呀?
（幼儿讨论）原来这么多地方，我们一起来找找看吧（出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里）那么树都有哪些本领呢?
二、讨论大树妈妈有哪些本领
1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木（出示图片）帮助幼儿建立直观认识
2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。
（让幼儿知道大树可以乘凉）
3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?
（一幅树很多环境优美;
一幅是没有树）。
引导幼儿知道树可以美化环境。
小结：
大树可以做桌椅、家具;
能乘凉;
能美化环境,它的本领真大!
你们喜欢大树妈?
大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。
小朋友们请上车（播放开车的课件）
三、没有了大树会怎么样
树妈妈家到了，小朋友们请下车。
（出示小动物哭得课件）咦?
小动物们怎么哭了?
幼儿自由讨论。
1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。
沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;
2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……
四、我们怎样帮助爱护大树妈妈
1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?
2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?
哪些方法是错的?
教师小结：
种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……
五、延伸活动：
我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧（放音乐小松树快长大树）。
带领幼儿到园内的种植园。
活动反思：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。
以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。
以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。
活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。
中班科学活动教案篇4
1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。
2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。
1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。
2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。
一、导入部分。
师：
今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具？
猜猜哪些玩具是能滚动的？
哪些玩具不能滚动？
二、探究什么物体能够滚动。
1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。
2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。
3、师：
这些能够滚动的物体和形状有什么特点？
那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？
（幼儿讨论）
三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。
1、师：
你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？
（引导幼儿思考）
2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。
3、请幼儿展示交流探究结果。
（把报纸卷成团；
把硬纸卷成筒；
把两个半圆拼成一个圆；
借助于能够滚动的玩具）
四、活动延伸：
在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。
中班科学活动教案篇5
一、教学目标
1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3、能积极动脑筋想办法，解决问题。
二、教学重难点
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
三、教学准备
知识经验准备：
幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
物质准备：
一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。
四、教学过程
（一）游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球。
现在我们每人手里都有一个小球。
我们自由的来跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？
幼儿乐意讲述自己的发现，如：
小球是圆形的，小球有各种颜色等。
3、发现现象。
小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：
哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。
（二）提出问题，引发设想。
1、提出问题：
小球为什么会从桌子上滚下来？
怎样让小球站稳？
教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。
幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。
2、再次提问：
这是什么？
（一张纸。
）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？
教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。
（三）动手尝试，实践想法。
1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2、鼓励幼儿说说：
我是怎样利用一张纸让小球站稳的？
3、再次尝试。
原来我们用一张纸就可以让小球站稳。
没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。
成功的小朋友想想还有什么其他的办法。
我们再来试一试吧。
（四）集中交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。
教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。
3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。
中班科学活动教案篇6
一、活动目标：
1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
二、活动准备：
不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；
幼儿记录用纸、笔；
镜子若干；
教师记录纸（大张）；
凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；
魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。
三、活动过程：
（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？
魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？
请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？
只有你知道”。
（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。
你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？
”你在勺子里能看到自己吗？
陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来
1．摸一摸勺子的两面有什么不同？
现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？
嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：
原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。
这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。
1．介绍记录表的填画要求。
引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？
记录在纸上。
陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？
然后画在这张记录表里。
现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。
2．幼儿交流记录的结果。
现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？
3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：
用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；
用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。
（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
教师介绍要求：
我来说魔法的名称，你来做动作。
例如：
我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
提示语：
你们可以看着魔法秘笈来变魔法。
生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？
回去找一找再来跟小朋友说一说。
中班科学活动教案篇7
活动目标
1．通过操作活动，了解轮子的特性及用途。
2．激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1．每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。
2．小推车、书若干。
活动过程
一、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣
今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。
幼儿自由玩，教师巡回观察指导。
幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？
二、幼儿第一次尝试：
找出能滚动的东西
刚才小朋友玩的方法很是有趣，现在老师请小朋友动脑筋。
试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？
把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。
幼儿尝试并找出能滚动的东西：
带轮子的玩具、轮子。
三、幼儿第二次尝试：
认识轮子的特性及用途
1．提问：
为什么这些玩具都能滚动呢？
2．出示轮子后提问：
（轮子）轮子是什么样的？
是用什么材料做的？
如果用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？
你还见过哪些东西是有轮子的？
你发现它们有什么地方是一样的吗？
四、第三次尝试：
探索轮子能省力
（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？
为什么用小推车快呢？
幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。
幼儿通过尝试，理解轮子能省力。
五、结束
在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
中班科学活动教案篇8
[教学目标]
1、了解石子的作用。
2、会用简易的语言表述自个儿的发现。
3、探究石子的作用。
[教学预备]
1、提早让孩子体会、观测和察看石子
2、形形色色的石子
3、图片
4、成品石子例如：
石臼、假山、磨轮。
[教学过程]
1、展示种种成品石子。
今日，教师给孩子带来了些许好物品，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开瞅瞅吧!
2、欣赏种种成品石子
（1）幼儿教师各自推荐石臼、假山、磨轮等等。
（2）幼儿教师提问：
这一些物品是用何物品制成的?
3、展示石子
（1）昨日我们玩过的石子均有啥外形的?
（2）昨日我们摸过的石子有何感觉?
（请每一个孩子均可体会石子的粗劣毛糙、光滑）
（3）石子均有啥色彩的?
幼儿教师汇总：
石子的外形是形形色色的有三角形、长方形等等;
色彩亦有许多种有：
红色、白色、黑色、褐色等等;
石子有些是粗劣毛糙，有些是光滑的。
4、探讨
幼儿教师：
石子均可干啥?
5、展示图片——孩子欣赏图片清楚石子的作用
6、展示石子小道
（1）幼儿教师请孩子在小道上走、跳、爬，使孩子体会石子小道。
（2）提问：
你踩在小道上有何感觉?
7、游戏：
“小小建筑师”
请孩子用石子搭物品啥都可施展孩子联想力。
中班科学活动教案篇9
1.了解人类肚脐眼的特征和作用。
2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
3.养成积极地看待问题的态度。
1.教具准备：
白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：
胎生、卵生。
2.学具准备：
操作卡片人手一套。
一、了解人类肚脐眼的特征和作用。
1.了解人类肚脐眼的特征。
教师：
是什么样的？
还有谁也有肚脐眼？
2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。
肚脐眼是哪里来的？
有什么用？
3.如何保护肚脐眼。
二、猜测动物是否有肚脐眼。
1.出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
小动物有肚脐眼吗？
2.教师记录幼儿的猜测情况。
三、操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。
2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。
你发现小动物是怎样出生的？
3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。
4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？
四、游戏"
快乐大转盘"
，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
这是谁？
它有肚脐眼吗？
为什么？
2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
活动延伸：
区域活动：
语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；
科学区：
继续寻找植物"
肚脐眼"
的秘密。
活动建议：
继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？
并寻找植物的肚脐眼。
中班科学活动教案篇10
【设计意图】
找个合适的地方，将小小的种子轻轻地洒下，让孩子们在大自然的环境里精心照顾那些小小的生命。
这是绿色的梦想，这是幸福的开始，用自己的小手，搭建起一个属于孩子们自己的一片小田园，这就是我们山东省农科院幼儿园的种植园。
孩子们在这小小的天地里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程，让他们有一个直观、透彻的了解，更加珍惜大家的劳动成果。
让幼儿通过自己的眼睛，自己的小手，发现世界的美丽。
通过观察，启发幼儿大胆想象、相互讨论等手段，让幼儿了解了蔬菜。
然后展开系列活动，让孩子的语言表达、动手操作、思维等综合能力得到了不同程度的提高。
【活动目标】
1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。
2、掌握各种蔬菜的基本特征。
3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。
【活动准备】
1、介绍今天外出的地方，及注意事项。
2、提出问题：
我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。
3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。
【活动过程】
一、参观小菜园：
1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。
提出问题：
这是什么菜？
你从哪里看出来的。
2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……
二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。
1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。
（附图片）
2、引导幼儿观察其外形特征（长的什么样子），并触摸菜叶、果实等。
（幼儿根据自己的观察，自由回答）
3、帮助幼儿辨认各种蔬菜，知道蔬菜的组成（有的有叶、有的有茎、杆等）
4、比一比：
各种蔬菜外形的不同。
（幼儿自由讨论）三、交流了解蔬菜的营养。
我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。
从而引导幼儿认识到：
我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。
【活动延伸】
通过小菜园展开系列主题活动：
蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。
【活动反思】
通过活动，丰富幼儿的知识。
而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。
整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。
在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。
升级会员 