中班幼儿文学活动教案.docx

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中班幼儿文学活动教案

中班幼儿文学活动教案

中班幼儿文学活动教案

【篇一：

幼儿园中班语言教案：

《小猫的生日》】

幼儿园中班语言教案：

《小猫的生日》

2013-12-02

活动目标：

1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。

2、学用完整的句子进行表达，尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测。

活动准备：

大图书一本。

多媒体课件，音带

字卡：

生日、停电、电筒。

活动过程：

一、引疑激趣

认识新朋友，故事的主角——小猫。

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁？

为什么你这么认为？

小猫遇到了什么高兴地事？

（重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。

猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？

（鼓励幼儿联系自己的生活经验，进行大胆的猜测并表述出来）

也有感触，具体概括如下：

成功之处：

我利用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都积极主动的参与活动，达到了我预期想要的效果。

不足之处：

语言活动教育的一个出重点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目标完成度不高。

对于怎样上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。

我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发扬自己的长处，改正自己的不足，进而在教学方面有所进步。

【篇二：

幼儿园中班语言教学设计】

幼儿园中班语言教学设计：

《水果屋》及教学反思

【活动目标】

1、通过观赏实物，加深对水果的认识。

学习用“红红的”、

“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。

2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。

3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。

【活动重点】通过图画，理解故事内容。

【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。

【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.

熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.

实物（图片）：

西瓜、苹果、草莓、香蕉等

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

律动《摘果子》。

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！

师：

“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？

”（激发幼儿已知经验，

并加以肯定。

）

二、出示实物水果和挂图水果屋。

（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：

“绿绿的西瓜，

红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?

?

”）

师：

“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果

搭成的房子吗？

”

“这是什么呀?

它漂亮吗？

你们觉得它哪里漂亮？

”

“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？

”

三、播放课件，初步感知故事。

（1）教师讲述故事

秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄

黄的鸭梨，紫紫的葡萄?

?

，小熊真高兴呀！

它们把水果放到屋子里，

水果把屋子塞得满满的。

自己都没地方住了。

这么多水果一下子吃不

完怎么办？

（2）思考：

这么多水果，一下子吃不完，怎么办？

谁能帮帮小

熊想想办法？

小熊和熊妈妈有什么好办法？

让幼儿自己想办法，充分

发挥幼儿的想象力。

哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。

（3）提问：

刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？

是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？

最后熊妈妈和小熊及小动物

们怎么样？

（4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？

小动物们围着水果屋又

唱又跳，高兴极了。

四、师幼共同讲述故事。

师：

这个故事好听吗？

小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事

呢？

我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

五、故事表演。

1、个别幼儿表演：

请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小

熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2、集体表演：

请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

六、延伸活动：

建造自己喜欢的水果屋。

1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢

的水果来建造一个水果屋。

引导幼儿边建造边说：

“绿绿的西瓜做墙，

红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门

帘。

2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？

请幼儿将水

果送到合适的活动区。

3、环境创设：

“多彩的秋天”的主题。

【教学反思】：

《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引

着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得

美的享受。

整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际

出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴

趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。

教师在带领孩子欣赏故事，

阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导

孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。

孩

子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来

阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。

但值得一提的是，教师

在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发

展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

【篇三：

幼儿园中班语言识字教案】

中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：

彭真真活动目标：

一、正确认读：

日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：

山（sh?

n）、水（shui）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。

已认识的字卡若干张，如：

大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：

看，老师变成什么了？

（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

（二）、游戏方法：

老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

（一）、师：

刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：

看，这是什么图画？

（太阳）咦！

太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？

（幼儿自由猜想）

（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：

大家看好了，变成什么样子了？

（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

（二）、多种方式帮助幼儿认读：

1.教师读字音，幼儿举字。

2.教师举字，幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。

注意纠正幼儿不正确地发音。

（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：

“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

中班语言识字教案：

《亲亲她》

教学目标：

一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

二、能够正确认读生字，并会说话运用。

教学准备：

字卡、小奖品、课件制作

教学过程：

一、讨论法：

今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？

（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？

妈妈在干什么？

（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！

我们再看一幅，妈妈在干什么？

（抱我）妈妈用手把我抱大！

把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！

二、学习诗歌：

（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。

小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？

（老师指读，幼儿听）

（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。

你也伸出小手来和我一起指读吧。

（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读.....）

（三）用节奏和声势动作念儿歌。

三、学习生字：

妈：

小时候谁把我们喂大？

是妈妈。

（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？

（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。

谁能用英语来说妈妈？

她：

诗歌的名字是亲亲她。

小朋友看这是“她”字。

左边也是“女”，这个她指的是谁？

（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把她换成他，表示男的他。

妈和她的相同点：

让幼儿自由回答。

妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。

可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：

小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。

（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。

你能用抱说句话吗？

把：

（先出示字卡“巴”）

小朋友这是什么？

（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？

用：

直接出示用字。

（让幼儿用这个字组词说话）亲：

动作演示法。

（出示亲字）亲字上是立下面是木。

伸：

现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？

（左边是......右边是.......）我：

先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？

（我）

四、巩固练习：

（一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？

（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。

（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？

那我们开始吧。

（三）送字宝宝回家：

字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？

这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。

（将字卡送到乐园里）结束：

好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。

小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？