迎评估材料.docx
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迎评估材料
2012-2013学年经济与管理学院
“迎评估，创佳绩”主题知识竞赛活动材料
2012年11月
“迎评估，创佳绩”
主题知识竞赛活动总结编写纲要
一、关于开展校情知识竞赛活动的通知
二、优秀班级活动策划方案，参赛题目及活动总结
（1）、10级物流管理2班
（2）、10级市场营销班
（3）、11级市场营销班
（4）、11级金融保险1班
（5）、12级酒店管理2班
关于开展校情知识竞赛活动的通知
各院系：
为加强全体学生评估的责任感和主人翁意识，营造“全员评估，我为评估作贡献”的良好氛围，以主人翁的姿态迎接教育部评估。
现决定在全校学生中开展“迎评估，创佳绩”主题知识竞赛活动。
现将有关具体事项通知如下：
一、活动目的：
通过开展评估知识竞赛活动，让全体学生人人知晓，人人参与，自觉养成良好的文明行为风貌，以展现二师学生朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
二、活动对象：
全体在校学生
三、活动时间：
10月10日——10月28日
四、活动方式：
本次活动以班级为单位组织开展竞赛，每班50%左右的学生作为竞赛选手组成A组、B组、C组3个代表队，另外50%的学生担任竞赛评委、大众评审团和竞赛组委会工作人员。
本次知识竞赛题型要求设计有必答题和抢答题等环节，各院系可以鼓励学生自主设计、组织。
五、竞赛内容：
学校评建办下发的《本科教学工作合格评估学生版宣传手册》和学工部《简明校园文明礼仪与安全宣传册》为主要内容。
六、活动要求：
1.希望各院系高度重视，思想上统一认识，认真策划，精心组织，将本次知识竞赛活动落到实处。
2.各院系在竞赛活动开始前，要组织广大学生以讨论、自主学习或主题班会等多种形式开展学习。
3.各院系要充分发挥各班班干部、团干部、学生党员和入党积极分子的作用，要求每个学生参与到本次知识竞赛中来，形成良好的学习氛围。
4.请各院系根据通知要求将本院系每个班的知识竞赛活动赛程安排在本周四以前报学工部陈慧敏部长。
在10月30前交以下材料：
（1）竞赛选手和评委名单；
（2）竞赛参考题及答案；（3）竞赛活动的图片等相关材料。
党委学工部（处）
二Ｏ一二年十月六日
附件1：
评建知识竞赛参赛选手名单统计表
附件2：
评建知识竞赛评委和大众评审团成员名单统计表
10级物流管理二班评估知识竞赛
一、活动背景：
迎评促建是我国学校的一项重要工作，为了迎接教育部的本科教学水平评估，我校加大投入力度、大力挖掘本校资源、努力提高教育教学水平，力争达到迎评促建的目的。
这次评估工作涉及面较大、持续时间较长、力度也很大，反映了我国提升高等学校教育教学质量的迫切心情和决心与信心，以及高等学校自身对本次评估工作的认同和支持。
这次评估活动有着深厚的历史根源和时代背景。
为顺应我校迎接教学评估的大决战之势，响应学校的号召，展开了“迎评估，创佳绩”为主题的本科教学合格评估知识竞赛。
二、活动目的：
配合学校的迎评工作，响应“迎评估，创佳绩”的号召，让广大团员同学树立起一种爱校如爱家的意识，并且在学习的过程中严格要求自己，做一名合格优秀的大学生。
三、活动主题：
“迎评估，创佳绩”
四、竞赛内容
1、参赛形式：
初赛教室安排2116
2、时间：
2012年10月19日
3、班级的三支代表班级参加比赛
4、比赛评委：
未参加比赛的所有同学
5、主持人：
刘庆曾帆
6、记分员：
徐小伟
7、计时员：
曾帆
五、具体活动流程安排：
1、主持人宣布本科教学工作水平评估知识竞赛正式开始
（1）由主持人介绍本次活动的背景、目的。
（2）主持人致欢迎词。
2、知识竟答具体流程如下：
第一环节：
“并驾齐驱”。
该环节共有10组问题，每题限时5秒。
开始各组代表抽选题组，由主持人读题，然后各组依序回答。
答对一道加5分，答错不扣分。
第二环节：
“你争我夺”。
该环节共有18道题，每题10分，限时120秒。
首先由主持人读题，各组代表利用抢答器（现由手机代替，具体方法如下：
由各组代表拨打主持人手中电话号码，在主持人手机上的第一个来电即获得答题权。
）进行抢答。
答对一道加10分，答错不扣分。
第三环节：
“积极互动”。
观众互动题，10道主持人提问问题由在场观众回答，答对有奖。
（现场奖励）
注意：
1、三个环节结束后，若有平分的队伍需进行加时赛决出胜负，加时赛形式和第二环节一样。
2、以上几个环节，若出现主持人无法肯定答案的对与错，皆由评委决定打分。
六、活动意义：
我校做为全国本科教学工作水平评估的高校之一，此次教学工作水平评估是对我校本科教学工作、教职员工精神风貌、改革意识、工作水平和校风、学风的一次全方位评价和全面检阅，对进一步明确学校办学定位，找准教学工作目标，强化教学工作的中心地位，促进教学基本建设和教学改革，提高教育教学质量，将是一次难得的机遇，认真做好教学评估工作对我校的改革和发展意义十分重大。
迎评工作是一项艰巨的系统工程，时间紧，任务重，需要积极响应学校的号召，牢记教学评估指导思想"以评促改、以评促建、评建结合、重在建设"。
以最饱满的热情和求真务实的态度，为使我校本科教学水平走向一个崭新台阶而努力奋斗。
主办单位：
10级物流二班班委会
时间：
2012年10月20号
10级物流二班本科评估题目
内部资料，请勿泄露
1、选择题：
1.我们学校校党委书记是：
A、严文清B、罗五金C、许邦官D、高楚元
附加题：
分别介绍上述四位领导。
严文清
男，湖北公安人，1959年9月出生，教授，博士研究生学历。
1983年毕业于华中师范大学外语系，1998年北京外国语大学英语语言文学研究生课程班学习，华中师范大学教育学院博士研究生。
罗五金
男，湖北新州人，1955年2月出生，教授、博士生导师。
1981年毕业于原同济医科大学卫生统计专业，获医学硕士学位。
许邦官
男，湖北随州人，1962年5月出生，研究员。
1987年6月华中师范大学教育基本理论专业毕业，教育学硕士学位，硕士研究生学历。
高楚元
男，高楚元，男，汉族，湖北广水人，1958年10月生，研究生学历，高级会计师。
1980年9月参加工作，1984年9月加入中国共产党。
2006年12至2011年7月任孝昌县委书记、县人大常委会主任；2011年8月调任湖北第二师范学院副书记。
2.我们学校面积
A、1444B、1556C、1718D、1889
3.我们多少个院?
A、14B、15C、17D、18
4.我们学校多少本科专业？
A、14B、25C、36D、38
5.我们学校校训？
A、学高、身正、诚毅、笃行B、学高、身正、笃行、诚毅
C、学高、诚毅、身正、笃行D、诚毅、学高、身正、笃行
6.我们学校的教职工人数：
A、1567B、1452C、1201D、1456
7.我们学生总人数：
A、15672B、14529C、15406D、8257
8.物流管理专业现在有几个班？
A、5B、4C、6D、3
9.物流专业开设多少门专业必修课？
A、15B、14C、16D、10
10.经管院院长？
A、于江涛B、宋平C、肖军D、尹德荣
2、问答题：
1、什么是本科教学工作合格评估？
本科教学工作合格评估是未参加过上一轮评估的新建本科院校按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》来接受教育部评估。
2、本科教学工作合格评估的依据是什么？
以《中华人民共和国高等教育法》为依据。
3、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？
以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；
“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
4、本科教学工作合格评估的重点是什么？
以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
5、本科教学工作合格评估的目的是什么？
本科教学工作合格评估的目的在于进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持新建院校的教学工作，促进经费投入，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立教学质量保障体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，做到教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证，更好地为社会主义现代化建设服务。
6、本科教学工作合格评估方案的基本精神是什么？
从新建本科院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。
7、本科教学工作合格评估方案的特点是什么？
（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感；
（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；
（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；
（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。
8、本科教学工作合格评估的基本办学条件合格标准是什么？
是“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”（教育部教发[2004]2号文）
9、本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？
采用建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析状态数据、到校考察等方法。
10、本科教学工作合格评估的基本内容有哪些？
一级指标（7项）：
办学指导思想、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、教学管理、学风建设与学生指导、教学效果。
二级指标（21项）：
学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、教师培养培训、教学基本设施、经费投入、专业、课程与教学、实践教学、管理队伍、质量保障、学风建设、课外活动、指导与服务、思想道德教育、基本理论与基本技能、体育美育、校内外评价、就业。
主要观察点有41个。
11、本科教学工作合格评估有哪几种评估结论？
具体标准是什么？
专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出，分为合格、暂缓通过和不合格三种，标准为：
合格：
专家所投总票数中，通过的票数超过二分之一；
不合格：
专家所投总票数中，不通过的票数超过二分之一；
其他情况均认定为暂缓通过。
专家个人投票结果，分为通过、暂缓通过和不通过三种，专家不得投弃权票。
个人投票时掌握的标准为：
通过：
18个及以上二级指标达到合格要求；
暂缓通过：
4个二级指标达不到合格要求；
不通过：
5个及以上二级指标达不到合格要求。
12、专家组考察的主要程序是什么？
（1）阅读自评材料。
（2）听取学校介绍：
学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。
（3）实地调研考察：
参观、听课、走访、座谈、查阅资料等。
（4）汇总考察情况。
（5）形成评估结论。
（6）通报评估意见：
与参评学校领导通报考察评估初步意见。
（7）反馈评估意见：
召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建设。
13、专家组进校后考察的主要内容是什么？
（1）参观：
由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。
包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
（2）听课：
每位专家至少听3-5节课。
A．不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。
B．不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。
（3）座谈会：
由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6-15人左右。
A．不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
B．不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。
（4）走访：
尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
（5） 查阅资料：
参评学校要汇集整理出各方面的资料。
各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等。
14、本科教学工作合格评估的结论如何处理？
评估合格的学校，须根据专家提出的具体意见和建议，进行针对性整改，整改方案两个月之内报送评估中心，整改报告一年后报评估中心。
教育部组织人员对学校整改情况进行随机回访。
暂缓通过的学校，要全面进行整顿，期限原则上为一年，一年后教育部派专家对整改情况进行复查，并给出结论建议。
评估不合格的学校，全面加强建设和整改，两年后重新接受合格评估。
15、评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？
重要性何在？
（1）学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；
（2）学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度；
（3）学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。
三个符合度是评估的原则，也是专家组进场考察学校的重要指导思想。
16、师资主要包括那些人员？
学校在编的、具有教师资格证书、教师专业技术职务的人员，包括教学、科研、管理等岗位上的教师。
非教师专业技术职务的人员，即使担任教学工作，也不作为教师基数统计。
17、什么是培养方案？
评估培养方案的主要内容是什么？
培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
评估培养方案的主要内容是制定培养方案的指导思想、原则、内容和执行情况等。
18、教学内容和课程体系改革应遵循什么原则？
学校应根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高，有特色的本校优质课程。
19、评估教学质量保障的主要内容是什么？
（1）教学管理规章制度的建设与执行；
（2）各主要教学环节的质量标准；
（3）教学质量监控体系。
20、教学质量的高低是以什么来衡量的？
教学质量的高低，是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。
21、评估教学质量主要注意什么？
教学质量是多层面、多样化的。
各学校的定位不同，培养目标不同，学生的知识、能力、素质的要求是不一样的。
因此，评估教学质量主要要注意学生实际的知识、能力和素质情况。
22、评估新办专业的主要内容是什么？
（1）新专业设置是否符合教育部关于专业设置要求；
（2）新专业设置的依据和论证是否明确充分；
（3）是否有相应学科作依托；
（4）新办专业的口径、布局是否符合学校的定位；
（5）新办专业是否有较好的教学条件（试验、实习条件、师资、图书资料、教学文件等）。
23、评估“学风”的主要内容是什么？
教师的师德修养和敬业精神；学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。
24、学习风气主要体现在哪些方面？
（1）校园氛围。
美丽幽静的校园环境，高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。
（2）学生管理。
优良学风的形成离不开学校的教育和管理。
有着优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系，完善的规章制度，规范化的日常管理工作。
（3）教育载体。
学生的优良学风是在一系列教育活动中形成的，因此学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科技文化、社会实践和其他素质教育活动。
（4）形象表现。
透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况和精神面貌。
25、什么是大学生必须掌握的基本理论和基本技能？
基本理论是指学生对基础知识和专业的基本理论掌握及其应用能力。
基本技能是指基本实践能力、自学能力、分析能力、交流能力、创新意识等。
26、评估基本理论和基本技能的主要内容是什么？
主要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际合格，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。
（1）学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案）；
（2）选修课程；
（3）文化科技氛围；
（4）学生在校成绩（进行考试改革，实现考试“严肃考试纪律，严格处理考试作弊和协同作弊，严格考试管理”等“三严”为前提）；
（5）在可比较的考试与竞赛中的成绩；
（6）专家组调查中的成绩；
（7）专家组实地考察结果。
27、专家听课主要看哪些指标？
（1）讲课的热情、精神。
（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。
（3）对问题探索的深入浅出和启发性。
（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。
（5）对讲课内容的娴熟及运用自如。
（6）讲课内容的信息量。
（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪。
（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。
（10）有无有效地利用教学媒体。
28、我校学生应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估？
本科教学工作合格评估是一件大事，能否以优良成绩通过评审，关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉，全校学生必须以主人翁的姿态认真对待。
首先，全体学生要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，对照本科教学工作合格评估标准，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
要自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和考风；要主动学习，勤奋进取，加强自身知识的学习和能力的训练，提高自己的知识合格和动手实践能力；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；要不断提升自身思想道德修养，礼貌待人，文明用语。
其次，努力营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。
能自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子们的良好精神风貌，随时准备参加评估专家指定的问卷调查和学生座谈会，认真配合专家的提问，对评估专家彬彬有礼、热情大方，充分体现学校“尽责善仁、光而不耀”的精神面貌，塑造积极向上、朝气蓬勃的学生形象。
10级市场营销班“迎评估，创佳绩”活动策划书
一、活动背景：
我校正在接受教育部专家组对本科教学工作水平的考查。
这次评估对我校未来发展影响巨大，应引起全体同学的重视，并努力做好迎评工作。
二、活动目的：
1.加强全体学生评估的责任感和主人翁意识，营造“全员评估，我为评估做贡献”的良好氛围。
2.通过开展评估知识竞赛活动，让全体学生人人知晓，人人参与，自觉养成良好的文明行为风貌。
三、活动名称：
校情知识竞赛
四、活动对象：
10级市场营销班全体学生
五、活动时间：
2012年10月23日
六、活动流程：
（一）主持人阐述活动背景
（二）竞赛环节
本次比赛主要分为必答题、抢答题两个阶段。
题目类型主要是选择题、判断题和填空题。
本次比赛采用累计分形式基本分为100分，累计最高队为胜。
11.必答题：
该阶段要求每位选手均回答一题，回答时间为30秒。
回答正确加2分，回答错误不得分。
一共30个必答题。
12.抢答题：
该阶段主持人说“开始”后，方可举手回答。
各队讨论后选一名代表进行回答。
在主持人未说“开始”时抢答视为无效，并扣除2分。
回答正确加4分，回答错误扣4分。
一共10个抢答题，每次答题时间为30秒。
（3）评委点评，主持人宣布比赛结果，比赛结束。
七、活动奖项：
一等奖一组、二等奖一组、三等奖一组、优秀奖一组
“迎评估，创佳绩”知识竞赛
一、必答题
1.湖北第二师范学院历史悠久，最早可追溯到哪一年成立？
A.1930年B.1931年C.1932年D.1934年
2.湖北第二师范学院的前身为____学院？
3.从哪一年开始，湖北第二师范学院举办普通师范本科教育？
A.1931年B.1996年C.2000年D.2004年
4.从那一年开始，湖北第二师范学院取得学士学位授予权？
A.2000年B.2002年C.2006年D.2007年
5.湖北第二师范学院现有多少个院系？
A.6个B.8个C.12个D.15个
6.截止到2012年8月底，学校全日制在校生有多少人？
A.13086B.14376C.15406D.16216
7.（判断对错）合格评估是国家对2000年以来参加过教学评估的各类新建普通本科学校开展的一种本科教学评估形式。
（）
8.本科教学工作合格评估20字方针中，属于“以评促建”的内容是？
A.提高教学质量B.修订专业教学计划
C.专业建设和课程建设D.教学管理规范化
9.“将评估工作与学校的教学改革及长远建设目标一并考虑”属于20字方针中的哪一项？
A.以评促建B.以评促改C.以评促管D.评建结合
10.（判断对错）20字方针中，“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，带动学校各项建设和发展才是最终目的。
（）
11.我们学校的校训是______________。
12.我们学校的办学理念是______________。
13.“以本科教育为主，发展研究生教育”属于哪一种办学定位？
A.发展目标定位B.类型定位C.层次定位D.科学发展定位
14.湖北第二师范学院致力于立足湖北，面向全国，服务基础教育和经济社会发展，这描述的是下列哪一种办学定位？
A.发展目标定位B.服务面向定位C.人才培养定位D.层次定位
15.湖北第二师范学院是一所教学型本科师范院校，这属于哪一种办学定位？
A.发展目标定位B.类型定位C.层次定位D.科学发展定位
16.学校办学定位包括多少个方面？
A.4个B.5个C.6个D.7个
17.湖北第二师范学院现有多少门课程被评为省级精品课程？
A.2门B.3门C.4门D.6门
18.湖北第二师范学院现有多少门校级精品课程？
A.8门B.16门C.23门D.28门
19.（判断对错）开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，引导高学校合理定位，办出水平，办出特色。
（）
20.湖北第二师范学院现有多少个本科专业？
A.16个B.21个C.27个D.38个
21.湖北第二师范学院覆盖了多少学科大门类？
A.6个B.8个C.9个D.11个
22.湖北第二师范学院的.各种专业中，师范专业有多少个？
A.8个B.12个C.15个D.19个
23.大学生素质教育的根本素质是什么？
A.思想道德素质B.人文与科学素质
C.专业业务素质D.身体心理素质
24.（判断对错）本科教学工作合格评估要以科学发展观为指导，贯彻落
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