《语文教案可贵的沉默》Word文档下载推荐.docx
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沉默是什么意思？
（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2．看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？
为什么说这可贵的沉默？
……）
（二）学生自学
1．出示自学提示。
①读课文，标出自然段。
②一边读，一边思考：
本课讲的是一件什么事？
③在不懂的地方做上记号，和大家交流。
2．学生自学
（三）反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流：
①本课讲的是一件什么事？
这篇课文讲述了这样一个故事：
上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；
知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
②理解下列词语。
异口同声：
形容很多人说同样的话。
骄傲：
自豪。
神气十足：
很得意。
左顾右盼：
向左右两边看。
迅速：
非常快。
索性：
干脆。
依然：
依旧。
寂然无声：
非常安静，没有声音。
期待：
期望、等待。
追逐：
追赶。
沉默不语：
不说话。
四面八方：
泛指周围各个方面。
（四）再读课文
一边读，一边思考：
孩子们是在什么情况下沉默的？
为什么说这种沉默是可贵的？
第二课时
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
（一）指名有感情地朗读1～9自然段
1．其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。
2．老师再读第9自然段，提问：
在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？
小结：
孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步……把爱倾注在你们的身上。
（二）学习10～16自然段
1．学生自由读，一边读一边思考：
孩子们是在什么情况下沉默的？
2．刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？
老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？
3．“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
”谈谈对这句话的理解。
孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：
怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？
孩子们积极地交流着自己的办法。
他们要补救自己的疏忽。
没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。
4．指导有感情地朗读10～15自然段。
5．教师有感情地朗读16自然段。
（三）学习17、18两个自然段
1．自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：
你读懂了什么？
2．谈一谈你对这句话的理解。
“这一片沉默给了我多大的享受啊！
”。
因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。
这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。
而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
3．为什么这种沉默是可贵的？
你们理解了吗？
是怎么理解的？
（四）再读课文，加深体会
（五）总结
学完这篇课文后，对你有什么启发？
教案点评：
通过谈话导入课文的学习，以提问“沉默”是什么意思？
沉默前加“可贵”又是什么意思？
来引导学生看课题后想知道什么激趣。
以学生自学、讨论、交流、感情朗读为主，培养学生边读边想象边思考。
孩子们是在什么情况下沉默的。
尤其对17、18两个自然段的理解。
如“这一片沉默给了我多大的享受啊！
”为什么这种沉默是可贵的。
学习这一课对学生的启发：
使学生知道尊敬父母、爱自己的长辈是一种美德。
探究活动
同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？
是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，马上行动还来得及。
你们不是刚学过一则寓言故事，大意是“亡羊补牢，为时不晚”吗？
对了，快行动起来，我这里有个小小的建议提供给你考虑。
请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
爱心卡
人物
时间
祝贺
父亲
父亲节（6月的第三个星期日）生日（）
写一封信
母亲
母亲节（5月的第二个星期日）生日（）三八妇女节
买一束花
爷爷
送一张贺卡
奶奶
送一勺祝福话
……
老师
教师节（9月10日）生日（）
送一包茶
同学
新年生日（）
自制小礼物
表格也可按时间顺序排列。
如：
一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；
二月……
除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。
几月几日为班集体做XX事；
几月几日帮XX同学做XX事；
……
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