《拥抱美好未来》研学案.docx
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《拥抱美好未来》研学案
番禺区学科“研学案”评价表（通用型）
番禺区教育局教学研究室制
学校：
番禺区石楼镇莲花山中学学科：
思想品德时间：
2013年3月21日
备课组成员
胡敏仪、杜锦升
课题
第四单元第十课第四框拥抱美好未来
课时：
1课时
课型：
新授课
评价项目
评价标准
评价结果
10
8
6
4
科学性
20分
内容准确合理，符合课标和教材的要求
学法指导符合实际学习水平和认知规律
针对性
30分
学习目标设计合理，可观察可测量
学习的路线图清晰，有效引导学习
突出对学习目标达成度的检测
规范性
30分
体现教学设计的思路，突出师生研学过程
内容直观，层次清楚，容量恰当
格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑性强
操作性
20分
体现学科和课型特征
学习活动设计合理，面向全体，关注差异
等级
A
B
C
D
（100-86）
（84-70）
68-54
52-40
综合评价：
第十课第四框《拥抱美好未来》研学案
课型：
新授课设计者：
胡敏仪审核者：
九年级政治备课组定稿日期：
2013-3-8
班别：
姓名：
学号：
【导向】
（学习目标）
1、能够描述21世纪对人的素质提出的新要求；
2、懂得终身学习的意义，确立终身学习的观念，做好终身学习的准备，肩负民族振兴的使命；
3、了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，结合自身实际，做好升学和职业选择的心理准备。
（重、难点）
重点：
1、懂得终身学习的意义，确立终身学习的观念，做好终身学习的准备，肩负民族振兴的使命。
难点：
1、懂得终身学习的意义，确立终身学习的观念，做好终身学习的准备，肩负民族振兴的使命。
（学习方法）
自主探究法、案例分析法、成果展示法、小组合作学习法、讨论法。
（学习路线图）
明确目标——课前自学——课堂问题探究——小组合作交流——展示点评——拓展提升——评价总结
【导探】
（课前导学）（学习方法——自主探究，课堂展示）
初步了解课内知识：
请您阅读课本P140—P144的全部内容，思考下列问题：
1、新世纪的新特点是什么？
P
2、21世纪对我们的素质提出了哪些更新更高的要求呢?
P
3、培养创新精神有什么意义？
P
4、怎样培养创新精神？
P
5、发扬团队精神有什么意义？
P
6、终身学习有什么意义？
P
7、终身学习对中学生有什么要求？
P
（课堂学习）
一、检查课前导学：
1、同学们积极展示个人学习成果；
2、老师协助同学们对课本知识进行标注；
二、小组活动：
（学习方法——小组讨论，成果展示）
活动一：
新新名词大搜索——课本P140“你的知识更新了吗？
”
（1）你能列举出代表最新知识的名词吗？
并简单介绍一下。
（2）这些新名词的大量涌现说明了什么？
活动二：
“了解社会动态”
同学们阅读材料，小组讨论问题：
职位名称
性别
素质要求
薪资
超市店长
男
男性35岁左右，高中以上学历，身体健康，充满工作激情；诚信稳重、务实进取、责任心强、抗压能力强；必须具备管理能力以及沟通、协调、组织、社交能力。
6000元/月以上，具体面谈
生鲜部主管
男
30岁左右，男性，身体健康，高中以上学历；5年以上连锁超市生鲜部管理经验，2年以上同等岗位工作经验；吃苦耐劳，任劳任怨、抗压能力强。
3000元/月以上
营
业
员
不限
吃苦耐劳，学习领悟能力较好、工作认真负责、踏实肯干、有良好的服务意识、反应敏捷、品行端正。
1700元/月以上
○结合材料，归纳出21世纪需要什么素质的人才？
活动三：
“生活中需要创新”
同学们阅读材料，小组讨论问题：
亚运会之后，来广州旅游的人越来越多，广州的手信店也多了起来，这些手信店都不约而同地推出了一些既有广州特色，又有一定的使用和收藏价值的纪念品，如：
印有广州轮渡油画版的相框、印有广州早茶插画的T恤、印有广州地图的丝巾、还有立体木棉花香座等。
（1）你能设计一款既可以体现广州文化特色，又有使用或收藏价值的纪念品吗？
小组内交流一下你的创意。
（2）我们身边有哪些创新？
联系自己的学习、生活实际列举。
并谈谈怎样才能培养自己的创新能力？
活动四：
“团队精神大家谈”
2012年cctv体坛风云人物颁奖典礼中，中国游泳队因在伦敦奥运会中获得5块金牌，打破3项世界纪录﹑2项奥运会纪录这个中国有史以来的游泳项目的最好成绩，击败了中国羽毛球队、中国体操队、梦之队、中国击剑队，荣获最佳团队奖。
（1）请结合中国游泳队的表现，谈谈发挥团队精神有什么意义？
（2）在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现？
活动五：
自学成才的“收买佬”
今年37岁的游满勤，一个“喝着浏阳河水长大”的湖南人，自1995年来到广州，在中医药大学的教工生活区做起“收买佬”的工作，每天从上午9点多一直忙活到晚上6点，一转眼就干了17年。
自2008年开始，游满勤作了一个旁人看来不可思议的决定：
自考法律。
他用了4年时间考过了31个科目，除了国际经济法和经济法，所有科目都是一次通过。
2011年12月，他拿到了中山大学本科高等教育自学考试毕业证书。
一个多月前，他一次就通过了被誉为“中国第一考”的司法考试，386分。
虽然考试通过了，但是想成为一名合格的律师，“还得继续看，熟悉法律条文”，游满勤丝毫没有松懈的打算。
同学们阅读材料，小组讨论问题：
（1）结合游满勤的例子，谈谈你对“一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。
”这句话的理解？
（2）游满勤对待学习的态度对你有什么启发？
【导验】
一、判断改错题：
1、只要具备创新精神，我们就能在未来的发展中不断成功。
（）
2、发挥团队精神会阻碍个人才能的发展。
（）
3、对个人发展而言，接受完大学教育基本上就能满足一生发展的要求，无需继续学习。
（）
二、拓展提升：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了未来10年教育改革发展“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。
教育要发展，根本靠改革。
当前，必须深刻理解和准确把握教育战略目标的内涵，通过深化教育改革，全面推进未来10年战略目标的实现。
某校九年级
（1）班看了上述材料后，准备召开一个主题教育活动。
（1）请你为这次活动拟订两个主题。
（2）假如你是活动的设计者，请你阐明一下本次活动的目的。
（3）做创新型人才需要我们树立终身学习的观念，终身学习对我们中学生的要求是什么？
【导省】
（学习态度）
评价内容
自我评价
小组评价
展示
A、能积极参与展示，大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确；
B、有参与展示，表达比较到位，解疑方面有一定的帮助；
C、有参与展示，但表达不到位；
D、没有参与展示；
纪律
A、精神饱满，兴趣浓厚，没有分神和谈论与课堂无关的事；
B、精神比较集中，有一定的学习兴趣，基本没有分神和谈论与课堂无关的事；
C、偶有分神情况，学习兴趣不高，偶有谈论与课堂无关的事情；
D、多次出现分神情况或讨论与课堂无关的事；
合作
A、积极参与讨论并发表自己的观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳；
B、有参与讨论并发表自己的观点，能听取别人的意见并提出质疑。
C、基本没有参与讨论，但能耐心听取别人意见；
D、没有参与讨论和发表自己的观点。
2、学习感悟：
学完本节的知识，给我最大的收获是：
。
（知识总结）
1、新世纪的特点：
P
2、新世纪的要求：
；
3、新世纪的人才
应该具备的素质
1、创建本节知识的思维导图：
一、迎接社会新挑战
二、终身学习持续发展
（1）创新精神（意义）P
（2）团队精神（意义）P
（3）扎实的科学文化知识等。
拥抱美好未来
1、终身学习的意义：
P
2、终身学习的要求：
P
第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计
一、教材分析：
本课是整册书的落脚点。
所有的教育都在解决一个问题：
培养什么样的人。
二十一世纪对青年素质提出更高的要求。
创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。
所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
二、学情分析：
现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。
一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。
缺乏开拓进取精神。
这大大阻碍了学生自身的可持续发展。
还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。
或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。
这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。
三、教学目标：
1、知识与技能：
知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；懂得终身学习的意义。
2、能力目标：
具有接受社会新事物、与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3、情感、态度与价值观：
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命；结合自身实际，做好升学和职业选择的心理准备。
四、教学重点：
懂得终身学习的意义，确立终身学习的观念，做好终身学习的准备，肩负民族振兴的使命。
五、教学难点：
懂得终身学习的意义，确立终身学习的观念，做好终身学习的准备，肩负民族振兴的使命。
六、教学方法：
情境设置法；活动体验法；讨论法。
七、教具准备：
多媒体课件
八、教学过程：
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
由文盲定义的演进说起：
不识字的人——不会学习的人。
引导：
随着知识经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。
认真领会文盲定义的演进：
不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致，情感缺失的人。
以发人深思的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感，紧迫感。
导向
展示学习目标
齐读学习目标
让学生明确本节课学习的目标。
导探
检查课前导学
老师协助同学们对课本知识进行标注。
在课堂上展示自主学习的成果。
初步了解学生对新授课学习内容的自学程度，把握其掌握的情况，为下一步的教学活动作准备。
活
动
一
新新名词大搜索——课本P140“你的知识更新了吗？
”
1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2.结合二个问题，引导学习探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
（1）你能列举出代表最新知识的名词吗？
并简单介绍一下。
（2）这些新名词的大量涌现说明了什么？
3.小结：
未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身资源、潜力。
小组竞赛，列举代表最新知识的名词。
小组讨论、解决问题，成果展示。
通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
活
动
二
“了解社会动态”——展示招聘广告
1.组织学生分小组讨论下面的问题。
○结合材料，归纳出21世纪需要什么素质的人才？
2.学生活动后小结：
21世纪需要创新精神、团队精神、终身学习、开放的胸怀、良好的心理素质、健康的体魄、交往能力……
小组讨论、解决问题，成果展示。
让学生了解新世纪的特点和要求。
活
动
三
“生活中需要创新”
1.小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决问题。
（1）你能设计一款既可以体现广州文化特色，又有使用或收藏价值的纪念品吗？
小组内交流一下你的创意。
（2）我们身边有哪些创新？
联系自己的学习、生活实际列举。
并谈谈怎样才能培养自己的创新能力？
2.学生活动后小结：
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
自主阅读，小组讨论，小组汇报方法。
列举创新精神的表现。
激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
活
动
四
“团队精神大家谈”
1.多媒体显示材料，组织学生分小组讨论下面的二个问题。
（1）请结合中国游泳队的表现，谈谈发挥团队精神有什么意义？
（2）在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现？
2.学生活动后小结：
团队精神的重要性。
自主阅读，小组讨论，成果展示。
使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。
活
动
五
自学成才的“收买佬”
1.组织学生分小组讨论下面的二个问题。
（1）结合游满勤的例子，谈谈你对“一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。
”这句话的理解？
（2）游满勤对待学习的态度对你有什么启发？
2.学生活动后小结：
我们只有具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战。
终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
3.教师总结：
学校学习只是个人成长中的一个阶段，初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓创新。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国的明天。
自主阅读，小组讨论，成果展示。
帮组学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”的观念。
树立终身学习的观念。
导
验
判断、选择、问答
教师巡查指导
独立完成，个人展示。
检查学生对所学知识的达成度。
导省
（学习态度）
（知识总结）
让学生从学习态度和知识归纳总结方面进行自我评价和小组评价。
个人与小组相结合，适当让个别同学交流自己的体会。
让学生评价自身的学习行为，总结知识情况，根据实际情况学会调整自身的学习行为。
教学反思
升级会员 