纪念刘和珍君教学案表格2.docx
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纪念刘和珍君教学案表格2
课题
《纪念刘和珍君》教学案第二课时
时间
2012-2-28
主备人
检查反馈导入新课
【温习故知】
一、默写《七律·惯于长夜过春时》
【预习新课】
1．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？
”--这句的含意是：
2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”--这句的含意是：
3．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
”--这句的含意是：
4．“苟活者将依稀看到微茫的希望”。
--这句的含意是：
提示：
1.真正的革命者，敢于面对黑暗的社会现实，对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，以改变黑暗现实，奋斗献身为最大幸福。
2．表达了作者对反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用流言诬陷，这种屠刀加钳口术的反革命两手的深刻认识。
3．赞扬三个女子从容沉勇友爱的伟大精神，揭露中外杀人者的卑劣凶残。
4．鲁迅是希望越来越多的苟且偷生者觉醒起来，从烈士的牺牲中看到希望，奋然前行。
学习环节
学习内容
教与学笔记
学习目标
1.把握内容与主旨，认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
自主探究教师点拨
一、重点解析，难点突破
1．作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？
提示：
烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。
但是“我已经出离愤怒了”。
无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒！
反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。
尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”。
鲁迅每次触及走狗文人时，都表现出极大的鄙视和愤慨，曾用笔墨形象地描绘过走狗的劣性：
“每一个破衣服人走过，叭儿狗就叫起来，其实并非都是主人的意旨和使。
叭儿狗往往比它的主人更严厉。
”从本文中，也能找出例子：
“惨象……流言，尤使我……”同样用了个“尤”字，两次使用，绝非偶然，它反映了作者对奴才走狗的不可遏止的不同寻常的恨。
（朗读时，“流言家”“下劣”要重音读出，读得铿锵有力，只有这样n传达出作者的无比愤慨和仇恨的感情）由此看出，作者因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两股情感在文章一开始就升腾交织。
2．作者为什么一再写刘“她始终微笑着，态度很温和”？
提示：
强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣。
3．试概括本文的主题思想。
提示：
文章通过悼念刘和珍，深刻地揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。
4．试分析文章的语言特点。
提示：
一、谴词用语鲜明生动。
文章第一节里“我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？
”鲜血“洋溢”在自己的“周围”，以至“艰于呼吸视听”，这都是可以感觉到的，这样，就不仅把青年流血之多，自己郁闷、悲痛之深形象地表现了出来，而且把“非人间”的令人窒息的特点，活生生地具体化了。
在第七段揭露当局者“凶残”，抨击流言家“下劣”，称颂中国女性临难“从容”，用词十分精当、简洁，说明作者在遣词用语上的锤炼功夫，也反映了作者精湛的文字修养。
二、巧妙运用修辞手法。
本文巧妙地运用了比喻、反语、对比、反衬等修辞手法。
如作者在表达对于徒手请愿的看法时写道：
“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
”鲁迅用一个浅近的比喻，便具体、形象地阐明了一个深奥的抽象的道理。
第五段中“伟绩”、“武功”等词，用反语揭露中外反动派“屠戮妇婴”、“惩创学生”的罪恶行径。
文章用“庸人”与“真的猛士”对比。
庸人惯用忘却的方法，对人世间的悲哀与不平作淡化处理，作者批判了这种庸人的生活哲学，肯定了敢于直面惨淡的人生和正视淋漓鲜血的真的猛士的现实主义精神。
为了使记叙起伏跌宕，文章运用了对比和反衬的手法。
如第五段记叙刘和珍、张静淑、杨德群前仆后继、殒身不恤的场景时，就通过对比和反衬，将一个杀害徒手请愿学生的惊心动魄的场面，栩栩如生地展现在读者面前。
三、叙议抒情和谐统一。
文章中记叙、议论、抒情三者交错结合，达到有机的和谐的统一，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。
如第五段，先记叙了刘和珍等遇难的情景，描绘了爱国青年英勇斗争的形象，揭露了反动派的凶残。
接着写出“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了……”这一句。
这是在记叙之后，作者悲极愤极的感情的总的抒发，强有力地表达了作者对反动派的憎恨，对死难烈士的悲痛。
而在记叙和抒情中又交叉着议论，增强了对反动派凶残下劣揭露的深刻性。
本文每一段几乎都是熔记叙、议论、抒情于一炉，它不仅增强了文章思想的深度与力度，而且使作者爱憎分明的感情色彩表现得更加淋漓尽致了。
尝试演练合作探究
从文章整体看，作者的笔触涉及到哪几类人？
对每一类人作者表达了什么样的感情？
提示：
第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：
沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。
第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），
作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。
鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
当堂检测拓展延伸
一、基础知识
1．下列加点字和注音全都正确的一项是（）
A．菲薄（fěi）租赁（lìn）长歌当哭（dàng）
B．黯然（àn）不惮（dān）殒身不恤（xù）
C．喋血（dié）浸渍（zé）山阿（ē）攒射（cuán）
D．噩耗（hào）屠戮（lù）洗涤（dí）寥然（miù）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）
A．踌躇委曲求全不径而走刚健质朴
B．诧异广有羽翼礼尚往来延口残喘
C．欣然肆无忌殚黯然神伤桀骜不驯
D．和霭阴谋鬼计苟且偷生流言蜚语
3．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
”这句话表达作用理解正确的一项是（）
A．这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。
B．这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
C．“怎样的”意思是“多么”，于是本句句意为：
这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊!
D．这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：
这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！
4．“我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
”这句话表达作用理解正确的一项是（）
A．这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：
他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B．这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C．这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
D．这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
5．对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（）
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A．对比设问顶真对偶B。
对偶反问间隔反复对比
C．对比反问顶真对比D。
对偶反问连续反复对比
二、课文阅读
阅读下面语段，回答后面问题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。
至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”倘能如此，这也就够了。
6．解释文中画线的词语。
①无恶意的闲人：
②有恶意的闲人：
7．第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的？
8．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？
9．“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？
10．简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。
课堂小结布置作业
【课堂小结】
全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。
三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。
贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：
“悲”、“愤”。
【作业】
一、阅读下面语段，回答后面问题。
我已经说过：
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此③记念刘和珍君！
1．解释下列句子中加点词语的意思。
①苟活者在淡红的血色中
②真的猛士，将更奋然而前行
2．文段中①②③处的“此”分别指的是什么？
3．“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句，在这段文字中有什么作用？
试简要分析。
4．下列对文章的脉络分析，正确的一项是（）
A．从容——干练——希望——前行
B．从容——勇毅——希望——前行
C．意外——感叹——希望——前行
D．干练——勇毅——希望——前行
二、阅读下面的文章，完成文后各题。
无花的蔷薇之二
鲁迅
4
已不是写什么“无花的蔷薇”的时候了。
虽然写的多是刺，也还要些和平的心。
现在，听说北京城中，已经施行了大杀戮了。
当我写出上面这些无聊的文字的时候，正是许多青年受弹饮刃的时候。
呜呼，人和人的魂灵，是不相通的。
5
中华民国十五年三月十八日，段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀，在国务院门前包围虐杀徒手请愿，意在援助外交之青年男女，至数百人之多。
还要下令，诬之曰“暴徒”！
如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的，除却俄皇尼古拉二世使可萨克①兵击杀民众的事，仅有一点相象。
6
中国只任虎狼侵食，谁也不管。
管的只有几个年青的学生，他们本应该安心读书的，而时局漂摇得他们安心不下。
假如当局者稍有良心，应如何反躬自责，激发一点天良？
然而竟将他们虐杀了！
7
假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。
屠杀者虽然因为积有金资，可以比较长久地养育子孙，然而必至的结果是一定要到的。
“子孙绳绳”②又何足喜呢？
灭亡自然较迟，但他们要住最不适于居住的不毛之地，要做最深的矿洞的矿工，要操最下贱的生业……
8
如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外--这不是一件事的结束，是一件事的开头。
墨写的谎语，绝掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息！
9
以上都是空话。
笔写的，有什么相干？
实弹打出来的却是青年的血。
血不但不掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌，威力也压它不住，因为它已经骗不过，打不死了。
三月十八日，民国以来最黑暗的一天，写。
【注】①可萨克--今通译哥萨克。
1905年1月22日，彼得堡工人到冬宫请愿，反对开除和要求改善生活；沙皇命令士兵开枪，结果有一千多任务人被击毙，两千多任务人受伤。
②“子孙绳绳”--见《诗经·大雅·抑》篇：
“子孙绳绳，万民靡不承。
”绳绳，相承不绝的样子。
5．为什么鲁迅先生说现在“已不是写什么'无花的蔷薇'的时候了。
虽然写的多是刺，也还要些和平的心”。
6．“墨写的谎语，决掩不住血写的事实”一句的含意是：
7．“这不是一件事的结束，是一件事的开头。
”这句话如何理解？
8．下面对本文的理解判断正确的一项是（）
A.本文的写作背景与《纪念刘和珍君》相同，都是写“4·12”大屠杀的。
B.本文的感情基调与《纪念刘和珍君》相同，作者以犀利的笔，对军阀的暴行表示无比的愤慨。
C．《纪念刘和珍君》通过记叙烈士生平几件小事来赞颂刘和珍，记叙、议论、抒情相结合；本文亦如此。
D．文章后面鲁迅先生写到“以上都是空话。
笔写的，有什么相干？
”是自谦之语。
三、根据你对课文的理解，汲取课文中的重要语句，为刘和珍写一篇悼词或人物通讯，200字左右。
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