纪念刘和珍君学案.docx
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纪念刘和珍君学案
1．选择加粗的字注音和解释都对的一组（）
A．寥落（liào稀疏）黯然（àn昏黑）攒射（cuán聚，凑集）喋血（dié血流出来的样子）
B．浸渍（zì浸）噩耗（è惊人的）不惮（dàn怕）立仆（pū倒下）
C．菲薄（fēi微、薄）踌躇（chóuchú犹豫）血痕（héng痕迹）赁屋（lìng买）
D．长歌当哭（dàng当作）殒身不恤（xù畏惧）桀骜（jié’ào性情暴烈）屠戮（lù合力）
2．下列加粗词意义解释完全正确的一组是（）
A．噩耗（消息） 不惮（怕） 黯然（忧伤） 流言（流动）
B．长歌当哭（当作） 销行（销售） 菲薄（微小）逝者（走了的）
C．立仆（倒下） 罗网（罗织） 喋血（流血满地）勇毅（果决）
D．殒身不恤（死亡） 尸骸（骨头） 桀骜（性格暴烈）沉勇（沉着）
3．《记念刘和珍君》一文选自鲁迅的是（）
A．《南腔北调集》B．《华盖集续编》C．《且介亭杂文》D．《呐喊》
4．横线处所填虚词最恰当的一项是（）
我也早觉得有写一点东西的必要了，这于死者毫不相干，在生者，大抵只能如此而已。
我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更多的宽慰。
A．尽管但却倘使B．尽管但却虽然C．虽然但也倘使D．虽然但却倘使
5．横线处所填词语最恰当的一项是（）
这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为，然而在这样的生活中，预定《莽原》全年的就有她。
A．寥落艰难毅然B．稀少艰苦居然C．冷落困难欣然D．稀少艰难毅然
6．对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（）
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A．对比设问顶真对偶B．对偶反问间隔反复对比
C．对比反问顶真对比D．对偶反问连续反复对比
7．鲁迅，原名___，1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了白话小说叫______，他的小说集有______，______，散文集一部叫______。
8．《记念刘和珍君》中引用了______时期陶潜的四句挽歌是“______，
。
___ _，_____。
”鲁迅引用此诗有______之意，寄托了作者愿死者与青山同在的深挚感情。
9．默写课文的第二部分“真的猛士，
__________我不知道这样的世界何时是一个尽头。
二、阅读下文，完成10～12题。
时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。
至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
10．“至于此外的深的意义”中“此”指代
A．有限的几个生命B．有限的几个生命……作“流言”的种子
C．“流言”的种子D．“3•18”惨案中牺牲的烈士
11．作者用“煤的形成”作比，它的本体是________。
这个比喻主要表明
A．人类历史的前进步履艰难的
B．人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争
C．作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的
D．人类要前进非靠流血斗争不可
12．这段话表达作者主要的观点是
A．反对徒手请愿
B．反对请愿
C．不主张用请愿的方式向反动派斗争
D．“3•18”徒手请愿没有什么价值
参考答案
一、
1、B2、D3、B4、D5、A6、D
7、周树人《狂人日记）《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》
8、东晋：
亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”
意思是：
亲族们有的余哀未尽，别的人已经唱起歌来了，人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，和山陵同化而已。
青山埋忠骨之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。
9、略
二、
10、B11、人类血战前行的历史C12、C
《纪念刘和珍君》课内预习与提高练习
第二课时
一、基础知识
1、下列加点字和注音全都正确的一项是（）
A、菲薄（fěi）租赁（lìn）长歌当哭（dàng）
B、黯然（àn）不惮（dān）殒身不恤（xù）
C、喋血（dié）浸渍（zé）山阿（ē）攒射（cuán）
D、噩耗（hào）屠戮（lù）洗涤（dí）寥然（miù）
2、下列词语书写完全正确的一项是（）
A、踌躇委曲求全不径而走刚健质朴
B、诧异广有羽翼礼尚往来延口残喘
C、欣然肆无忌殚黯然神伤桀骜不驯
D、和霭阴谋鬼计苟且偷生流言蜚语
3、根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落
真的猛士，敢于（）惨淡的人生，敢于（）淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？
然而造化又常常为庸人设计，以时间的（），来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和（）的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头！
4、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
”这句话表达作用理解正确的一项是（）
A、这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。
B、这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
C、“怎样的”意思是“多么”，于是本句句意为：
这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊!
D、这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：
这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！
5、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
”这句话表达作用理解正确的一项是（）
A、这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：
他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B、这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C、这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
D、这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
6、对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（）
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A、对比设问顶真对偶B、对偶反问间隔反复对比
C、对比反问顶真对比D、对偶反问连续反复对比
二、课文阅读
（一）阅读下面语段，回答后面问题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。
至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”倘能如此，这也就够了。
7、解释文中画线的词语。
①无恶意的闲人：
②有恶意的闲人：
8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的
9、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？
10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？
11、简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。
（二）阅读下面语段，回答后面问题。
我已经说过：
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以③此记念刘和珍君！
12、解释下列句子中加点词语的意思。
①苟活者在淡红的血色中
②真的猛士，将更奋然而前行
13、文段中①②③处的“此”分别指的是什么？
14、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句，在这段文字中有什么作用？
试简要分析。
15、下列对文章的脉络分析，正确的一项是（）
A、从容——干练——希望——前行B、从容——勇毅——希望——前行
C、意外——感叹——希望——前行D、干练——勇毅——希望——前行
《纪念刘和珍君》
1．A（B.惮dàn，C.渍zì，D.寥liáo）
2.B（A.径——胫，C.殚——惮，D.霭——蔼，鬼——诡）3、直面，正视，流驶，微漠（注：
此段要求背诵）4、D 5、B6、D7、①指一般的庸俗市民②指陈西滢之流
8、“至多”是针对一般庸俗市民及反动派、走狗文人对“三""一八”惨案的态度而言的。
“至少”是针对战斗者、同情支持革命的人对“三"一八”惨案的态度而言的。
9、意在说明“徒手请愿”的作用很小，向反动派请愿难以换来人类历史前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。
10、刘和珍等死难烈士是永垂不朽的。
11、意在说明革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们会永远记住他们，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
12、①指有一定是非观念、不忘怀念烈士死难而又没有行动起来的人。
②指勇于斗争的爱国者。
13、①指学生请愿是受人利用②指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡③指写这篇文章
14、与下文构成转折，意在突出当局者和流言家比我想像的还要坏，而中国女性临难从容更出于我的想像。
15、B
《纪念刘和珍君》学案
【学习目标】
1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。
【学习重点和难点】
1、学习重点：
作者贯穿全文的思想感情。
2、学习难点：
关键文句的理解。
【课时安排】２课时
第一课时
学习要点:
理清结构，分析第一二部分。
学习过程
一、背景介绍：
1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。
3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。
16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复.18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。
惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：
“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
墨写的谎言，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息。
”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
记念，在这里与纪念同义。
君，是对人的尊称。
二、自学：
1、通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：
洗涤（）惮（）攒射（）尸骸（）
长歌当哭（）喋血（）杀戮（）殒身不恤（）（）
2、用一句话分别概括七个小节的内容。
3、本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？
集中在哪几个小节？
4、划出课文中的疑点。
三、研习讨论：
1、本文一、二小节在文中的作用是什么？
六、七节又起什么作用？
本文的总体思路怎样？
2、集体阅读一、二小节，讨论：
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？
作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”（在文中出现两次。
但是这两个“必要”意思完全相同吗？
）又要反复说“无话可说”？
３．第二小节是如何安排思路的？
４．读第三小节，回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年?
5.阅读第四、五小节，体会作者的感情；明确作者的用意。
本部分（三、四、五小节）文字记叙刘遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？
四、小结。
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。
因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。
五、布置作业。
１．复习课文，背诵课文的第二、四小节。
２．阅读第六、七小节内容，探讨其深刻含义。
第二课时
学习要点：
理解关键语句的含义
学习过程：
一、学习课文第六、七两小节。
1、第六小侧重写什么？
这里以煤做喻有什么作用？
引用陶潜的诗意在何为？
2、齐读第七小节的内容，重点讨论第２段的第２句话。
如何理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”一句。
3、文章言已尽而意无穷。
作者以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结，与开头一部分中哪句话相呼应？
4、这一部分的思路布局是怎样的？
二、重点理解关键文句的旨意。
①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？
”
明确：
②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”
明确：
③“苟活者……真的猛士……前行”
明确：
三、总结。
四、检测延伸：
1“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
”
Ａ．这一段话的中心是什么？
Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系
Ｃ．“至于……明证了”一句中的主、谓、宾语依次为、、。
2请将下列画线长句改写成几个短句，使语意明确易懂（可适当增删字词，但不要改变原意）。
（4分）
“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
作文赏析
亭前明月地上霜
你睁开眼，朦胧中仿佛看到一个淡黄的“大灯笼”挂在亭边的树梢上。
“灯笼”的光环时而清晰、时而模糊地在风中隐隐晃动，伴着那动，一股股寒风吹向你，冷冷的，像是……
猛然，你站起来，晃着身子向前几步抱住亭柱，瞪大眼睛望那“灯笼”，刹那间，清晰的光照得你仿佛从千年的醉梦中刚醒来一般。
月，那是月，你久违的月！
月在此，你呢？
那个常在月下行吟的你呢？
你转身，环顾四周，哪儿有你的影子？
冷冷的清辉中，只看到一壶酒倒在石桌上，点点玉液从壶中滴出，打湿了地面。
哦，那是你吗？
那是被昨日之日所抛弃的你吗？
那是被今日之日所烦忧的你吗？
你到底是谁呢？
你低头沉思，手不觉触到一丝寒光，从鞘中拔出剑，冷冷的剑光与冷冷的月光融在一起。
冷？
你不寒而栗，酒醒了一半。
圣上的眼睛，对，是圣上今日宣布将你“赐金放还”时的眼睛。
早朝时，面对满朝文武，圣上就是用这种眼光平静地将你赶出长安城的。
你没有怨言，没有抗争，就这样平静地离开了你曾经一心向往的长安。
表面上，你满不在乎。
是啊，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
可你的内心真是这样吗？
你的无奈，你的忧闷，只有沿途的花草树木知道，只有脚下的黄土清流知道，只有大自然的明月霜露知道……
剑从手中滑落。
你想起来了，你是太白。
白霜悄悄浸上小径，秋风轻轻褪去碧树的衣衫，举起最后一杯酒，一杯蕴满千古忧愁的酒，你对着秦时的那轮月，邀其共饮。
月不理你，只是哀怜地看着你。
御赐金刀难断水，千年佳酿更添愁。
你曾经吟出过日月的理想，唱出过山川的追求，可现在却理不清、道不明自己的理想与追求，纵使苦想到“白发三千丈”！
风吹树叶飒飒，大地在呼唤天涯的游子：
归来兮！
归来兮！
落叶犹有家，你呢？
你的家在哪儿？
在气势恢弘的大殿上，还是在云霭氤氲的山道上？
在牡丹花繁盛的帝王御花园，还是在静影沉碧的江流畔？
在明争暗斗的朝堂上，还是在真情燃烧的桃花潭？
你渐近枯萎的灵魂慢慢离开世俗的海岸，你堆积愁肠中的忧结渐渐化解。
危楼星辰，关山明月，吴宫花草，凤台灵鸟，在你的心中轻轻荡开。
或许，那才是你真正的家园。
明月在水中荡漾，霜烟在山岚飘散。
你决定明晨乘一叶扁舟，吟一路高歌，回归家园。
笛声，柔和，悦耳。
模拟评分：
20+19+19=58分。
评分依据：
选取历史文化名人题材，使得文章具有深厚的底蕴；笔法细腻生动，带有浓厚的抒情意味；遣词造句功底较深，语言富有文采；行文徐疾有致，首尾呼应，疏朗而紧凑。
苏轼的赤壁
风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。
心中沉浸着如此的哀闷漫想：
那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。
于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。
他想起了周瑜。
“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？
自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？
面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
是啊！
他清醒了：
哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。
他不再悲观，不再耿耿于怀。
后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。
他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。
黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。
文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。
余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。
”
是啊！
这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。
苏轼没有消沉，没有失落。
他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。
“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。
“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。
苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。
赤壁沉淀了苏东坡的不屈。
赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。
赤壁因苏轼而光芒四射。
赤壁，只属于苏轼。
分析：
苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以抒胸中块垒。
这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度，同时也告诉了考生这样一个道理：
只要用心积累，对语文课本中的内容加以创造性的运用，足以应对高考作文了。
文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。
文章虽然在内容层面上略嫌不够充实，但能够如此娴熟地将所学的知识融为一体，难道不足以让这篇作文获得满分吗？
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