《下雨的时候》小班语言教案文档格式.docx

《下雨的时候》小班语言教案文档格式.docx

《《下雨的时候》小班语言教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《下雨的时候》小班语言教案文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（《下雨的时候》）

②故事中都有哪些小动物啊?

（小白兔，小鸡，小猫）

③小白兔用了什么办法呢?

（荷叶顶在头上当成雨伞）

引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉）

（3）放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：

①小兔子先遇到了谁啊?

（小鸡），小鸡怎么样了?

（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀?

（请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声）

②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?

说什么了?

小鸡又是怎么说的?

③小兔子和小鸡遇到了谁呀?

（小猫），小猫怎么样了?

小猫是怎么叫的?

（请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声）

④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的?

小猫说了什么呀?

⑤你们喜欢这只小白兔吗?

为什么?

⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀?

3.结束部分

小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?

嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。

那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗?

（教师带领孩子们一起玩表演游戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。

活动延伸：

故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢?

让我们用小手画一画吧!

故事：

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴!

忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了!

小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说：

“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧!

小鸡说：

”谢谢你，小白兔。

”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

一只小猫在雨中“喵喵”直叫。

小白兔和小鸡一起说：

“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧!

”

小猫说：

“谢谢你们!

”说着，就走到叶子底下。

大荷叶下，叁个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。

小白兔、小鸡和小猫叁个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。

另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。

本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。

培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。

尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。

存在问题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?

小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出塬因。

后来我说马上说：

“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。

”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

《下雨的时候》小班语言教案2

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：

1、这是什么？

（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？

（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。

（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

《下雨的时候》小班语言教案3

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

学习词语：

蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

故事图片、角色头饰、雨伞

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?

（引导幼儿说：

下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?

下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：

故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?

（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的?

（学习词语：

蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。

小白兔玩着玩着天怎么样了?

（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?

（学习词：

摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?

（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?

（引导幼儿说出：

小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!

）请个别幼儿回答，集体练习。

这时候，小鸡有礼貌的说了什么?

（让幼儿学说：

谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

《下雨的时候》反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。

在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：

遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：

有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：

在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?

还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的`主题呢?

我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。

在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。

我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?

文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

《下雨的时候》小班语言教案4

体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

欣赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。

现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。

《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：

要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。

“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。

语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿能在角色扮演中充分表现自我。

还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。

“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：

猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。

这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。

讲述完后提问：

“故事的名称是什么？

”“故事里有谁？

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？

小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。

《下雨的时候》小班语言教案5

活动名称：

语言表达

活动内容：

故事《下雨的时候》

（请幼儿带着

最有一个问题安静的倾听故事）

3、利用角色图片、背景图片

教师有表情的讲故事一遍。

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。

“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

方法避雨？

《下雨的时候》小班语言教案6

一、活动名称：

语言表达。

二、活动内容：

故事《下雨的时候》。

三、活动目标：

四、活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

五、活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。

（二）学习故事。

3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。

《下雨的时候》小班语言教案7

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。

《下雨的时候》小班语言教案8

设计意图：

春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：

顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。

学说故事中的对话。

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？

猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？

要用到什么呢？

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？

请小朋友听一听小兔想了个什么办法？

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？

（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？

（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢？

（树叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？

（很聪明）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？

（着急，难过）你是怎么知道的呢？

（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？

它是怎么说的？

小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？

小猫在干什么呢？

小白兔和小鸡对小猫说了什么？

（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？

（谢谢或Thankyou）

6、你们喜欢这只小白兔吗？

为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：

”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：

故事:

《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"

叽叽叽"

直叫.小白兔连忙叫:

"

小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!

小鸡说:

谢谢你,小白兔."

说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"

喵喵喵"

直叫.小白兔和小鸡一起叫:

小猫,小猫,快到叶子底下来吧!

小猫说:

谢谢你们!

说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

《下雨的时候》小班语言教案9

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

（它会帮助人）那我们像这只小