五年级上册第四单元10传统美德 源远流长华山还乡店小学 李颖Word格式.docx

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本课通过“自强不息的人格修养”，“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡匹夫有责的爱国情怀”三个环节的学习培养学生注重明志、崇尚气节、讲究诚信的良好品质。

学情分析

学生对社会主义核心价值观已有初步认识，通过本课的学习让学生在认识理解的基础上做到知行合一。

课题目标分析

1、知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。

2、了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。

3、能用实际行动表达爱国情怀，理解爱国的深刻内涵及重要表现。

课题德育点

培养学生家国情怀

活动方式及建议

搜集仁人志士的故事，不能拘泥于课本或课堂。

本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行搜集。

教与学方法分析

谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和小小故事会等进行教学

第一课时

教学内容

自强不息的人格修养

拟1课时

时间

第1课时

教学内容分析

一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。

“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。

课标分析

课程标准中提出让学生养成诚实守信的品质，具有中华民族的归属感和自豪感。

高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。

教学目标

德育点分析

学会明志，体验成功的喜悦

教学重点

难点

1、了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。

2、能够做到知行合一。

教与学

方法设计

谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和故事会等进行教学

教学准备

和传统美德有关的故事和名言

教学评价设计

合作交流互学法、讲授法

教学过程

一、活动导入，唤醒生活

学生表演《苏武牧羊》

二、活动探究，自主建构

活动“小小故事会”

1、小组交流自己搜集有关故事，组内交流。

2、小组选一个代表讲一讲故事。

3、师对各组的故事进行总结，概括出“明志、持节、诚信、创新”，并板书。

三、交流互动，自主感悟

1、组内交流自己的感悟。

2、引导学生深入理解“明志、持节、诚信”。

四、实践操作，内化认识

1、结合自己的实际情况，说说自己的志向。

2、小组讨论对“气节、诚信和创新”的理解，并举例说明。

五、拓展延伸，践行生活

1、汇报自己搜集的有关名言。

2、制作“励志卡”，将自己搜集到的名言写到卡片上。

二次备课

拓展作业设计

给爸爸妈妈讲讲自己的“励志卡”

现场情境测试设计

“励志卡”的制作鼓励学生做到知行合一

板书设计

明志持节诚信创新

教学反思

第二课时

立己达人的仁爱精神

学生通过《论语》的学习，对孔子已有了了解，但是对孔子仁爱精神的理解还不够，通过本课的学习，让学生理解孔子的仁爱精神。

了解孔子对“仁”解释，树立仁爱之心

学生搜集和仁爱有关的故事和名言

1、活动导入，唤醒生活

播放背景音乐，学生齐背《论语》

1、学生谈谈自己熟悉的论语段落

2、认识孔子，让学生对孔子做介绍

1、活动一“孔子学堂”

1）、学生将搜集到的孔子的故事小组内交流

2）、每组选一到二人讲故事。

3）、师引导学生总结出孔子的仁爱思想。

2、活动二“故事会”

1、课件呈现《将心比心》和《朱冲还牛》

学生讲一讲

2、小组交流自己的感悟。

1、学习课本上的名言

2、制作名言卡

1、展示学生作品。

2、评选优秀作品

3、获奖同学说说自己对所写名言的理解。

将自己制作的名言卡贴到自己的书房

名言卡的设计深化了学生对“仁爱思想”的理解

第三课时

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

课程标准中提出让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，珍爱我国的文化遗产，树立奋发向上的爱国志向。

高年级的学生已经有初步的爱国情怀，通过本课的学习，激发并加深学生对祖国的热爱，培养学生的爱国情感。

学会担当，培养爱国情怀

历史上仁人志士的爱国故事和名言

课件出示两则格言，学生齐读。

1、学生说说怎样才算爱国。

2、小组交流，说说自己和家人的爱国行为。

活动“爱国故事我来讲”

1、学生到讲台讲讲自己知道到爱国故事。

2、评选“最佳故事”

3、班内讨论故事中的英雄。

活动“我是小画家”

1、学生给自己了解的英雄人物画张画像。

2、画完后，选几个学生到前面介绍一下。

给画像中的人物写一个简单的介绍

学生完成“英雄画像”的介绍，并把它讲给家长听

“英雄画像”加深了学生对英雄人物的了解，给学生树立了榜样

爱国情怀

天下兴亡匹夫有责