幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案.docx

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幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

　　3、锻炼幼儿的判断能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、每个幼儿一套小动物图片：

1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

　　2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿静息，师生互相问好。

　　2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

　　3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

　　4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

　　5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：

象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

　　6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

　　7、让幼儿找出自己身上是单数（如：

一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：

2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

　　8、玩游戏：

看谁举得又对又快。

　　玩法：

教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。

”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

　　四、活动总结：

　　活动反思：

　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：

初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。

教育家陈鹤琴先生曾经说过：

“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。

让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。

在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。

孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案2

　　活动目标：

1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

　　3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　活动准备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

　　活动过程：

1．创设情境，诱发兴趣。

（1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？

它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

　　2．自主参与，探索新知

（1）进入绿色们的要求：

狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。

教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：

依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：

7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

　　（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

　　（5）教师总结：

两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

教师进行校对

　　3．游戏固新知：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）

（2）游戏“抱双，躲单”。

　　老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。

如：

报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

　　4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案3

　　活动目标

　　1.理解10以内单数、双数的含义。

知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

　　2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

　　活动过程

（一）通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

　　1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

　　2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

　　归纳小结：

像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

（二）在游戏与操作中区分单双数。

　　1.寻找身边的单双数。

　　2.分组操作。

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　圈一圈：

两个两个地圈，区分单双数。

　　分一分：

在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　扔一扔：

扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3.集体游戏。

　　抱一抱：

单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

　　活动反思

　　在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。

我认为，本案例做到了以下五点：

　　1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

　　2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

　　3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

　　4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

　　5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案4

　　活动目标：

　　引发幼儿学习单数双数的兴趣。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

　　活动过程：

　　一，师幼问好

　　二，话题引入

　　教师出示红包教师：

这是什么？

（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？

　　幼儿：

____

　　教师：

嗯，有想买__那我们上哪儿去买这些东西啊？

　　幼儿：

......

　　教师：

是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？

（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？

（幼儿各抒己见）教师总结：

超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？

（2元钱），这就是两元超市。

你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？

（想）展示PPT（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？

（5元的）你怎么知道啊？

（幼儿各抒己见）教师：

像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？

（硬币）那这种软软的，纸的，叫什么啊？

（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？

（5个）那这张代币劵就是几元钱的啊？

（5元）嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？

　　老师先用两元买__再用两元买__最后剩下几元？

还能买吗？

差几个？

　　老师也给小朋友准备了几张代币劵（PPT课件），是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？

可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

　　讨论结果。

收好代币劵和笔。

　　1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？

像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的`名称：

双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？

没花完的剩几个？

像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：

单数。

　　小结：

单数有哪几个？

双数有那几个？

　　三，游戏

　　今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。

老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。

游戏规则：

我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

　　四，结束

　　我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？

（播放PPT最后一页）

　　教学反思

　　1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2、整个活动条例还是比较清晰。

结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。

达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。

直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。

应该还是先要投放学具让幼儿操作。

怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？

是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案5

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!

我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?

圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：

你有几元钱?

买了几样东西?

还有钱多吗?

　　2、回收代用券：

还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：

“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　圈一圈：

两个

　　两个地圈，区分单双数。

　　分一分：

在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　扔一扔：

扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：

单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。