国家统编教材语文五年级上册分单元复习要点Word格式.docx
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（母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花已充盈她生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？
这里的桂花和家乡的桂花事实上是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它。
一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
）
4.《珍珠鸟》
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的散文。
课文以细腻
亲切的语言写出了小鸟由（怕人）到（信赖人）的变化过程。
我们从中感悟到：
（无论是人与鸟之间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖）。
信赖，是创造美好境界的基础。
第二单元
5.《搭石》
《搭石》通过描绘（摆搭石）、（走搭石）等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石（默默无闻的奉献）精神，同时也赞美了乡亲们（无私奉献）的精神和（一心为他人着想）的传统美德。
6.《将相和》
《将相和》一文通过对“（完璧归赵）”“（渑池会见）”“（负荆请罪）”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如（勇敢机智）、（不畏强暴）的斗争精神和（以国家利益为重），（顾大局、识大体）的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（勇于改过）的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》
《什么比猎豹的速度更快》以生动、活泼的语言介绍了一些事物的（速度），让我们了解了（“速度”）这个概念。
8.《冀中的地道战》
《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，展现了地道战在我国抗日战争史上留下的
（惊人奇迹），歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的（顽强斗志）和（无穷无尽的智慧）。
第三单元
9.《猎人海力布》
《猎人海力布》讲述的是猎人海力布为救乡亲们甘愿变成石头的故事，赞美了海力布（热心助人、舍己为人）的高尚品质。
10.《牛郎织女
（一）》
《牛郎织女
（一）》讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女（善良、诚实、勤劳）的品格，反映了（人们对美好、幸福生活的追求）。
11.《牛郎织女
（二）》
《牛郎织女
（二）》记叙了牛郎织女婚后生活美满和遭遇王母娘娘无情的阻挠，两人仍坚定地追求幸福的故事，歌颂了（劳动人民反抗压迫、争取自由幸福）的精神，反映了（他们对美好生活的向往、
追求）。
第四单元
12.《古诗三首》
《示儿》写了作者临终时对儿子的嘱托和希望，表达了诗人对（南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨）和对（收复失地、统一祖国）的无比渴望。
《题临安邸》通过写权贵们听歌看舞的荒淫生活，揭露了（统治者的腐败无能、纸醉金迷），表达了作者（忧国忧民）的情感。
《己亥杂诗》中诗人大声疾呼，希望当朝统治者能奋发有为，不
拘一格地选用人才，表达了一种（渴望社会变革）的急切心情。
13.《少年中国说（节选）》
《少年中国说（节选）》讴歌了（少年中国的英姿及其光辉灿烂的前景），对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限的希望，鼓励他们（愤然而起，投入到改造旧中国的战斗中去）。
14.《圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》描述了圆明园（昔日辉煌）的景观和惨遭（侵略者肆意践踏而毁灭）的景象，表达了作者对祖国（灿烂文化）的（无限热爱），对侵略者（野蛮行径）的（无比仇恨），激发人们（不忘国耻），增强振兴中华的（责任感）和（使命感）。
15.《黄继光》
《黄继光》生动地刻画了抗美援朝战争上甘岭战役中为了战斗的胜利舍身堵枪眼，英勇献身的战斗英雄黄继光的光辉形象，赞扬了黄继光的（英雄主义精神：
视死如归，精忠报国）。
第五单元
16.《太阳》
《太阳》是一篇科普短文，文章运用（列数字）、（举例子）、（打比方）、（作比较）等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明
（太阳和人类有着非常密切的关系）。
17.《松鼠》
《松鼠》以生动传神的（描写）及准确而简练的（说明）介绍了松鼠（漂亮的外形）、（驯良的习性）和（乖巧的行为），表达了作者
对松鼠的（喜爱）之情。
第六单元
18.《慈母情深》
《慈母情深》讲述的是（贫穷辛劳）的母亲不顾同事的劝阻，（毫不犹豫）地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
文中这位（平凡）的母亲，（辛劳）的母亲，（伟大）的母亲，在这件日常生活小事中表现出（深沉的母爱），给人留下了非常难忘的印象。
19.《父爱之舟》
《父爱之舟》是一篇（回忆性散文），叙述了发生在父亲和自己之间的几件事，表现了父亲（深沉的爱子之情），抒发了儿子（对父亲的怀念）和（对父爱的深深感激）。
20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》
《“精彩极了”和“糟糕透了”》中作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
（作者体会到儿时十分幸运是因为：
（1）“我”有一个常常鼓励
“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；
（2）“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育使“我”不走向歧途。
“我”写了很多作品，出版一部部作品的力量来自父母两方面的不同评价，所以儿时的“我”是多么的
幸运。
第七单元
《山居秋暝》通过写山中的景物，写出了山中的自然美、人美，表达了诗人（对自然的热爱）和（希望远离尘俗、继续归隐的愿望）。
《枫桥夜泊》通过对江边景物的描写，表达了诗人旅途中的（孤寂）与（忧愁）的情怀。
《长相思》描写了将士们在边塞军旅途中，因风雪声大而辗转反侧，不能入眠，（思乡之情）油然而生。
全词于写景叙事之中，体现了（浓烈的羁旅怀乡之情）。
22.《四季之美》
《四季之美》按照（时间）顺序，描写了每个季节最美的时间和景物，表达了作者（热爱）大自然和那种（闲散、宁静的心志）。
23.《鸟的天堂》
《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚（静态）的大榕树和早晨（群鸟活动）的场景，表达了作者对大自然的（热爱）和（赞美）之情。
24.《月迹》
《月迹》记叙了一场饶有情趣的寻月活动，展现了一派美丽醉人的月色，赞扬了（孩子们美好纯洁的童心），表达了（孩子们追求美好事物的纯真愿望），并由此启发人们：
（美属于每一个人，人人都可
以向往美、拥有美）。
第八单元
《古人谈读书》告诉了我们古人读书的一些方法，其中《论语》
中有（“不耻下问”“默而识之”），朱熹有（“三到”），曾国藩有（“有志”“有识”“有恒”），这些对我们都很有启发。
26.《忆读书》
《忆读书》按（时间顺序）回忆了作者一生的读书经历，告诉我们（“读书好，多读书，读好书”）。
27.《我的“长生果”》
《我的“长生果”》中作者为什么说“作文，要写真情实感；
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”？
（这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。
开始写作时必须要进行模仿和借鉴，学一些写作方法。
但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
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