《爸爸妈妈》第一课时模板.docx
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《爸爸妈妈》第一课时模板
《爸爸妈妈》第一课时_模板
《爸爸妈妈》第一课时教学设计之一
作者：
沈娟
教学目标：
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、看图，初读课文。
2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画：
2、指名认读熟字：
父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？
2、揭示课题：
今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
3、齐读课文，学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的？
左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化？
（最后一笔横改提）教学新偏旁。
想一想，“妈”为什么用女字旁？
注意：
“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话，学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么？
2、指导读句：
爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！
出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？
教学生字“好”。
这字什么结构？
你用什么办法记住它？
写的时候要注意什么？
（1）认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢？
怎么样？
像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。
同样道理，“妈妈好。
”也是一个句子。
（2）朗读训练。
读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。
妈妈/好。
五、指导书写。
爸：
“父”字头略为扁宽些。
妈：
“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。
好：
“子”比“女”写得略低一些。
第二课时
教学目标：
1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺）
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话，学习课文的三、四句话。
1、看图说话。
爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。
爸爸妈妈多辛苦啊！
看图说说，图上小朋友是怎样做的？
2、学习生字。
出示句子领读“我爱爸爸。
”“我爱妈妈。
”认读生字“我”、“爱”。
“我”：
教学新笔画“”—斜钩。
然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。
（教师放大范写。
）
“爱”：
教学新笔画“”—横钩。
学生书空，教师范写。
3、指导读句。
这是几句话？
你从哪儿看出来的？
读出句子中的停顿和重音：
我/爱/爸爸。
我/爱/妈妈。
4、练习说话：
平常你还用什么方式爱你的父母？
提出行为要求：
每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我：
“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。
爱：
“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三教时
教学目标：
.总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
2、听写：
我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话？
谁来读1、2句？
3、4句？
师生对读，男女生对读，同桌对读。
指导背诵。
先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。
”“妈妈好。
”你还可以说说谁好？
（句式：
××好。
）
“我爱爸爸。
”“我爱妈妈。
”你还爱什么？
（句式：
我爱××。
）
四、行为指导。
1、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？
他们在干什么？
2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？
请你用一句
话（句式：
我帮。
）向大家汇报一下。
（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。
）
五、抄写句子。
注意：
句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。
要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。
（能力较强的可看一句写一句。
）
《爸爸妈妈》第一课时教学设计
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《识字2》教学设计范文
教学目标：
1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
4、能够明白学校生活的有序及规律，养成良好的生活常规。
教学重点：
熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
教学难点：
将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备：
课件
教学过程：
一、导入。
1、老师先请小朋友欣赏一首好听的歌曲。
你知道这是什么歌？
拼读词儿：
上学（带拼音）2、有一个小朋友叫芳芳，她跟你们一样，也是一年级的小学生，而且也刚刚成为光荣的少先队员。
她很喜欢上学，觉得小学生活有规律又有趣。
今天我们就学习一篇和她的学习生活有关的韵文（板书：
识字2）。
其实啊，她每天早晨做的事跟我们小朋友是一样的，不信你去看看。
二、情境中识字
1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，（出示太阳、闹钟、小鸟）你听到了什么，看到了什么？
用我看到了。
我听到了。
2、这些说明了什么呢？
是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：
“起床了，起床了！
”
3、出示：
太阳闹钟小鸟
（1）你能读准这三个词语吗？
谁来试一试！
（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？
谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？
（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？
谁来试一试！
找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。
去掉拼音你还认识它们吗？
4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？
请同学们大声地读一读第二行的三个词语：
穿衣下床起早
（1）你们知道什么叫起早吗？
（就是起的很早）你们在家里起的早吗？
我们可不能做一个小懒虫啊！
（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。
（师提醒：
我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。
起早两个都是三声，第一个字要读成二声。
）
（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？
谁再来试一试？
男女生比赛，看谁读得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？
看图。
出示：
用餐刷牙洗脸
①②③
（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？
谁能按着顺序领读一下？
（2）师小结：
我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。
（3）谁能向老师这样说一说呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！
（5）小组开小火车，看小火车开的顺当不顺当？
小组比赛，看谁读得最准确？
6、早餐吃饱后芳芳开开心心地去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？
想一想我们每个星期一早上二节课后都要做什么？
升旗时你会听见什么？
会看见什么？
你要怎么做呢？
（指导说完整：
在嘹亮的国歌声中，五星红旗缓缓升起，少先队员们立正敬礼）其他时候我们会做什么呢？
（做操）
（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？
（舌头要翘起来）
（2）怎样读好“做操”这两个字呢？
（舌头要放平）
（3）同学们喜欢做操吗？
让我们开开心心地读读这行词语。
上学升旗做操
（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。
7、读全文。
师：
好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？
让我们一起有感情地读一读吧！
（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。
（1）去掉拼音后你还会读吗？
一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。
注意：
读出你们愉快的心情。
（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！
（3）下面听清楚老师的要求：
边读边在脑子里想象早上起来后做事的顺序，我们有感情地朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！
三、游戏巩固
1、创设情境
师：
“芳芳见你们学得这么认真，决定请你们吃苹果，如果你读出苹果上的字，并带我们大家读一遍，那这个苹果就送给你。
”
2、游戏。
四、教学生字。
1、出示“小”，这个字读什么？
（1）在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。
（2）“小”有几笔，都由哪些笔画组成？
（3）师范写，学生念笔顺歌。
（4）学生念笔顺歌，书空。
（5）组词。
2、出示“鸟”，这个字读什么？
（1）教学横折钩和竖折折勾。
这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。
教师范写笔画。
（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。
看看“鸟”一共有几笔？
（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。
学生说笔顺歌，教师范写。
教师说注意点。
（4）念笔顺歌，书空。
（5）组词。
3、学习到现在，生字宝宝有点累了，让我们送她回家休息吧。
从文具盒里轻轻地拿出一支铅笔，做好写字的准备。
背一背写字歌。
学生书上描红，教师巡视写字姿势。
五、作业布置。
1、读一读，朗读《识字2》。
2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。
板书设计：
识字2
小：
小鸟
鸟：
小鸟
汉语拼音6 j p x（第二、三课时）
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：
”j、q、x”
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习”j、q、x”与”ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上”j、q、x”的头饰到前边来，小”ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到”j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在”j、q、x”的身旁就成了”ju、qu、xu”。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。
”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
”
板书：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？
教师补写板书：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：
声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：
图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友”j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了”j、q、x”与”ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
第三课时
一、复习声母”j、q、x”和”j、q、x”与”ü”相拼去点的规则
二、认读字词
1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。
2、 在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。
3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。
4、 单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
5、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。
三、读儿歌
1、 让学生带调拼读红色音节，
2、 找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。
3、 老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。
四、扩展活动
1做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。
2拼读音节，看谁读得又快又准。
ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū
jiā qià xiá
3连一连，读一读。
ｘǐ ｊī ｄì ｙī
地 衣 洗 鸡
五、小结：
今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
汉语拼音6jpx（第二、三课时）由范文先生网教案频道https:
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教学要求
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词：
勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数 三课时。
第一课时：
初读课文，讲读第二节；
第二课时：
讲读第三节；
第三课时，讲读第四节，.总结课文，练习。
教学过程
第一课时
（1）导语
小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。
假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？
假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？
你有会怎么做呢？
今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。
（板书课题）
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。
（板书：
勇yong敢gan
首先看第一个生字：
勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。
再看第二个生字：
敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢？
那位小朋友能告诉老师。
解释“勇敢”一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？
为什么？
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？
为什么？
（提高学生的自我认识能力）
（2）讲读课文
第一节
在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学
请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。
那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？
你是怎么办的呢？
当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？
而他又是怎样解决的？
第二节
识字教学：
首先我们来看这一节的生字
呢（ne）与学过的“泥”相比较，以迅速习得”呢”字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）
好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？
”会是什么呢？
好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：
天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。
有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）
老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？
”应该怎么读？
（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：
读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了吗？
（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？
（因为他跑出去看了）
那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？
（柳树）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？
（风在吹，所以它在风中晃动）
（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，
读完后，问其他学生“他读得好吗？
”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？
”
全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时
（1）导入
①小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？
（复习上次课的内容）
②课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。
第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。
那么接下来又会发生什么事情呢？
学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
（2）讲读课文
第三节
我们先来看这一节中的生字。
（板书：
院yuan响xiang）
进行识字教学：
院：
左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。
（锻炼学生的说话能力）。
（之后，出示准备的词组：
电影院、院子）
响：
左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要
求小朋友用“响”字来说几个词。
（之后，出示准备的词组：
响亮、响声）
下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。
（学生自由读课文）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。
（学生朗读，指出发音不准确的地方）
接下来，我们来看这一节的第一句话：
院子里“咣当”一声响。
会是什么呢？
小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？
（让学生充分发挥想象力）
现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？
（没有）
为什么呢？
（因为他又跑出去看了）
那么南南跑出去后发现了什么？
（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：
这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。
）
第三课时
（1）导入
小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？
（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？
今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
（2）讲解课文
第四节
①我们先来看这一节中的生字。
（板书：
告gao诉su）
②进行识字教学
告：
上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
诉：
左右结构。
课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。
（锻炼学生的口头表达能力）
③好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。
（学生自由朗读）
④读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？
（没有）南南做了些什么呢？
（把刚才的事告诉了妈妈）
⑤那么妈妈又是怎么做的呢？
（我们的南南真勇敢）
⑥哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？
（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
⑦小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？
⑧练习朗读
⑨刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。
接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）
A晚上敢一个人睡觉吗？
B打针怕不怕疼？
C上课敢大胆发言吗？
D敢不敢承认错误？
（3）.总结全文
学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。
因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
（4）练习
看图，用“勇敢”说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）
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