作文范文之我选她的作文100字.docx
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作文范文之我选她的作文100字
我选她的作文100字
【篇一：
我心中的她（100字）作文】
精选作文:
我心中的她（100字）作文
她，丽质气佳，动我心弦她，惊鸿之貌，醉我心田她，恬然雅音，绕我心扉她，身姿蹁跹，舞我心间她，行似轻燕，触我心帘她，立如花瓣，浸我心畔她，善意心宽，感我心端她，唯美容颜，驻我心坎她，莞尔一笑迷人眼，使我久不忘却笑满面她，翩然若花梦常见，使我思绪长忆久不迁山东聊城莘县莘县实验高级中学高二:
贾洪臣
篇一：
我心中的他_写人作文
我心中的他_写人作文
我心中的他他，在别人眼中是一个懦弱无能的，不像男生的男生，整天应付老师作业的差生。
大家都这么认为，我也是。
但一次偶然，让我从新认识了他。
一个平常的周四，平常的天气，平常的人，平常的一次放学，我坐在公交车上，哼着小曲无所事事，突然看见一位老奶奶上车，当时车上已经没有空位了，由于离家太远，我考虑再三，终于没有让座，我想总有人会让的，但没想到是他。
再转眼的一个瞬间，我看到一个转身，把自己的座位让给了老奶奶，当我正想知道这人是谁的时候，他刚好一个转脸，没错，我没有看错，就是他，那个原本懦弱无能的他。
我惊呆了，并不是因为让座，而是因为是他让座，同时，我的脸好像烧得火辣辣的，因为在当时，无论从什么角度来看，我比他更应该让座，他的家比我远，在学校是个差生，和我比起来简直是天壤之别，我一直认为他各方面的素质都不如我，对他甚至有些鄙视，但现在我对他的看法改变了，从那以后，我开始关注他。
我发现他除了学习不好外，还是有很多优点的，板擦掉了，他主动捡起来，大扫除时，脏活累活他抢着干，对于他的所作，别人都回以藐视的一笑，而我，都真真切切的看在眼里，不管他出于什么，我对他的好感油然而生。
接着，我开始打听他家里的事，得知他父亲常年在外打工，母亲在单位做勤杂工，生活还算可以，我初步判断他现在之所以这样，是因为缺少关爱。
我将我的发现告诉了老师，老师想了一会儿，召开了全体班干部会议，说他缺少关爱，既然在家里父母不能给他，那在学校，我们就要加倍的补偿给他，你们都是班干部，这件事你们应该身先士卒。
从那以后，老师同学开始关爱他，帮助他，主动帮他解除疑难，他的成绩也有所上升，但出人意料的是，在小学毕业考试中，他竟考到了班级前十名！
被评为优秀少先队员。
那天放学，老师要三好学生留下打扫卫生，我也留下了，打扫完卫生我要走的时候，发现我的桌面上有一张纸，好奇驱使我拿来看了一下，是他写的，上面说：
谢谢你，我知道是你帮了我，没有你就没有现在的我?
?
看完以后，我甜甜一笑，没想到我百般掩饰，还是被他看出来了，帮助别人的感觉真好！
从那以后，我再也没有见过他，我印象中他已经模糊，但我还记得那封信,记得他拿奖时的微笑。
我印象中的他，不再是懦弱无能，而是一个华丽的转身，一次高雅的让座。
篇二：
我心中的她
主题：
立德树人，立教圆梦
作者：
梁学文组别：
小学组单位：
肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学
电话：
13929885730通讯地址：
肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学
邮编：
526073
寻找身边的她—“立德树人、立教圆梦”征文
我心中的她写谁？
这个问题在我的脑海里萦绕了很长的时间，其实作为校长，与老师们共同生活、工作、学习在一个大家庭里，也经历了很长的时间，对每一位老师的能力、思想都有所了解，每一位老师都有自己的闪光点，要赞扬的教师实在是太多了，去写广东省劳动模范李六妹老师吗？
还是写市级名师、学科大头人的李润娇、李洁英、梁丽平、方玉明、黄玉娇老师呢？
去写甘为人梯的严永辉、梁伟权、赵景林的后勤领导，还是写扎根农村默默奉献的分教点老师呢？
心中充满着矛盾。
最后，我还是选择了将院主分教点的邹二妹老师，让她的故事与大家分享。
一、无言无悔扎根农村小学任教
邹老师并没有惊天动地的动人故事，也没有闪闪发亮的光环，她只不过是从二十多年扎根农村教学的普通老师。
然而她彰显的爱岗敬业的人格魅力让我感动。
踏入院主分教点，洁净的地面与学校生机勃勃的园林绿化互相辉映，让人感到舒服。
其实，这种环境与邹主任的付出是分不开的，邹主任是一个闲不住的人，冬天干旱的时候，早上她常比其它老师回校早，回校后
农村，去年肇庆新区征用了她家乡的土地，每个村民都有10多万的征地款分配，而她一家三口的户口因没有户口，一分钱都没有拿到，本来心里已经不是滋味，正是去年她得一重大疾病，花了10多万元，在医院做了化疗以后，医生吩咐她要长时间休息，校长也劝她别上班，在家好好地休息，但是她没有把医生和校长的话放在心上。
在广州做完了放化疗手术后，篇三：
《作文指导——我心中的他（你）教案
【篇二：
我的建议作文100字】
篇一：
我的建议作文
我的
建议
南郑县华燕学校四
（1）班高翊洋
花园的北面有许多
迎春花。
站在门口望去，一片黄灿灿的，就像一大把金子似的。
走近看一看，花儿们都绽开
了灿烂的笑容，还有小蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡”，仿佛在对你说：
“快来快来，我们都等了好
久了！
”
花园的南边有大片
的桃花。
站在五米开外的地方望去，一片粉红，美丽极了！
走进看，粉红的花瓣，黄黄的花
芯，多么像孩子的笑脸。
在桃花的背后是几簇粉白的樱花，如果你粗心的话，可能就发现不
了它了，它就像是电视里的卧底不让你轻易发现它呢！
花园的东北面还有
一个小池塘。
小池塘可漂亮了，是一个圆形的;里面有许多小金鱼，主要就是红色的;旁边还
有一圈“满天星”把它围起来呢！
池塘旁还有几棵枝繁叶茂的柳树。
它的枝条就像少女的秀
发一样，春风一吹来，它就随风飘舞。
时间不早了！
我就
不多说了，至于剩下的，你自己来看吧！
指导老师：
余玲
篇二：
我的作文评语
初中
作文评语集锦
1、记叙类
词雅文练，写景生
动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结
构严谨行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，
意义深长。
言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，
读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从
容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切文
笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太
多。
收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条理
井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅
见情韵。
清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，
有条不紊。
2、抒情类
炫丽清新，颇有韵
味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清
新隽永笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，
题意。
辞藻瑰丽，
清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。
情感丰
富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明拖泥
带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。
3、论说类
用词妥切，议论精
当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见
解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。
入情入里，
甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，
措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。
脉络分
明，有条不紊。
徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容杂乱，词句欠通文
句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。
语多重复，文欠调
畅。
选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。
识见不高，文句
生涩
4内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次
感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次
分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，
细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物
的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思
奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼
真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生
画。
8.想像奇妙，既源
于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详
细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动
形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观
真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动
传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个
性。
内容：
1.前后内容关联不
够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
内容：
2.叙述简略粗糙，唯有
框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线
条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
5主题：
主题1：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题
直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题2：
1.中心不
够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心
主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，
思想之中尚有糟粕。
6情节
情节1：
1.情节曲折，叙事
过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中
生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，
事件的发展过程体现了作者的创新构思
情节2：
1.情节发
展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬
念，平铺直叙似记流水账。
4.过程详细，结尾却简略不全。
结构不合理，给人以虎头蛇尾
之感。
5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6.情节大起大落，转换
太快，不够连贯自然。
7修辞：
1.比喻生动、形象、
贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、
比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用
排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人
手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的
心灵历程。
8选材
选材1：
1.能够选择生活中
具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令
人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，
理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍
性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
选材2：
1.选材过
于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙
写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材
平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺
乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
9情感
情感1：
1.感情浓
烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人
不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，
人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内
心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人
心。
情感2：
1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，
反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏
于文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，
好恶观。
10事理
事理1：
1.反复从
不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经
典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合
理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理2：
1.逻辑
推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，
表现独特的个体。
11语句
语句1：
1.语句通
顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、
言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝
于口。
4.语言活泼，风趣
幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲
究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
语句2：
1.语言基本通顺，
偶有不畅。
2.语言不够晓畅，
句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.语句啰嗦，言不
达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，
似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
1３作文开头：
1、文章开头简而得
当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，
具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?
的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
?
点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
激起读者读下去的欲望
1
1
描写了?
?
2
得当，内容具体。
3
生动。
篇三：
作文1我的建议
议
始复苏,正是梅花开得旺盛的时候,我建议大家去梅花山走一走，看一
去了一趟梅花山，那里梅花已经开了不少，而且开得十分美丽，一个
自己。
在梅花山，开得不仅仅是梅花，迎春花、紫罗兰、野花?
?
都开
艳，美丽极了。
在那里，小动物们也出来了，天上盘旋着一只只小鸟，
的歌曲。
再看看这些勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们不停地围着这些花
顽皮的小精灵。
花儿们开得这么迷人，小草们也不例外，它们脱去了金
碧绿的春装，真是越来越有精神了。
树木渐渐发芽了，光秃秃的树干上
芽。
站在梅花山脚下，向山上望去，满山一片粉红，像云霞一样。
再看
麻麻的人群，他们就像蚂蚁一样不停地蠕动着，他们不时碰碰这花，闻
不会伤害那些美丽的“小天使”，因为花是我们人类的好朋友。
在这些
、文章选材新颖，４作文过程：
、以饱满的激情，、重点突出，详略、比喻贴切，用词我建春天到了，大地开看。
去年这个时侯我就个探出脑袋，炫耀了，一个个争芳吐它们不时唱着优美儿飞舞，像一只只黄的毛衣，换上了抽出了鹅黄色的新看山上山下那密密闻那花，但他们从人群中，大家个个
【篇三：
我的建议作文100字】
新学期开始了，我发现班上有一些问题，所以我制定了一个班级公约：
1同学们下课了，不要奔跑打闹。
因为有时奔跑，打闹容易摔倒，碰到眼睛。
2要做好卫生，不做好卫生容易生病。
3要如实完成家庭作业，不要撒谎。
4坐姿要做到三一。
请大家如实照做，创造一个文明的班级。
五年级:
宋国政
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