高中物理用看书吗教材怎么看.docx

高中物理用看书吗教材怎么看.docx

《高中物理用看书吗教材怎么看.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理用看书吗教材怎么看.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中物理用看书吗教材怎么看

高中物理用看书吗教材怎么看

高中物理用看书吗，教材怎幺看？

物理虽然是理科，但看书也是必须的，

而且看书一定要非常细致，否则会很容易丢分。

 1物理看书不细致丢分多试卷问题

 1.物理学史不熟悉

 第1题关于物理学家笛卡儿的贡献不熟悉，把d选项当成了错误选项，使

本题的得分率不高。

 2.建模能力不够强

 第6题中线框的局部在磁场中匀速运动，忽略了线框的上边在磁场中也要

受到安培力作用，安培力的变化会影响到支持力和摩擦力也发生变化。

本题

综合性较强，需要两个维度的转换，得分率低。

 第9题由于中间铁芯内的磁场分布不清楚，导致不会判断线框中磁通量的

变化。

其实从切割磁感线运动可以判断线框中一直有感应电流，根据法拉第

电磁感应定律可以反推出线框中的磁通量一定是变化的，不可能一直为零，

因此d选项是错误的。

 第14题中认为绳上的拉力等于物块沿斜面方向重力的分力，其实由于有加

速度，在物块加速运动时绳上的拉力小于物体重力沿斜面的分力。

 第15题电子在电磁场中的运动，考虑了重力、进入磁场的速度用了v0以

及画不出运动轨迹的几何关系而无法建立模型，这些都影响到本题的正确求

解。

 第18题误认为物块b下滑过程中劈a是不动的，b与弹簧碰撞后速度方向

改变，没注意矢量的方向性。

 3．实验复习不到位

 游标卡尺的游标上有20个小格，误当成10个小格来读数；多用电表和电

流表的读数掌握不好，有效数字的保留不清楚，说明对基本物理仪器的使用

不熟练。

光电门记时与物体运动的对应关系不明确，不清楚用什幺方法得到

滑块受到的拉力；对电路构成不清楚，忽略了多用电表的内阻，导致电源电

动势求解不对，这些都是对实验的原理不理解导致错误的。

 4.答题用语不规范

 计算题缺少必要的文字说明，不清楚研究对象及研究过程，导致所列表达

不准确而使整个过程难得分。

 如第14题中金属棒的质量m与物块的质量m混淆，金属棒与导轨间有摩

擦被误认为物块与斜面间有摩擦。

 第17题中振动速度方向填“上”、“竖直向上”，画光路图不规范，不用尺作

图，光线不加箭头。

 5、选做内容不清晰

 选做模块的第一题涉及的基本知识比较多，多是对书中概念规律的基本理

解和基本应用，由于看书不细致，内容掌握不熟练而丢分较多。

 复习备考建议

 1.记准科学家的贡献

 物理学史主要考查在前四本教材中提到的物理学家，记住几个主要人物，

如伽利略、笛卡儿、开普勒、胡克、牛顿、库仑、奥斯特、法拉第、楞次、

安培等，对他们的贡献进行梳理，把人物、现象、方法和结果对应好。

多加

训练，这类问题是容易得分的，不应该大意。

 2.正确建立物理模型

 明确物体受力与运动关系是建立正确物理模型的关键。

要明确研究对象，

进行隔离分析受力，画受力图，确定速度方向，通过合力与速度方向的关系

就可以判断物体的运动变化情况了。

例如，若合力恒定且与速度同向，就做

匀加速直线运动；若合力恒定且与初速度垂直，就做匀变速曲线运动，也就

是类平抛运动。

对于电场和磁场，要先理解场的矢量性，会用叠加原理分析

电场或磁场的分布，再从电场或磁场对放入其中物体的受力分析入手进行建

模。

有了正确的物理模型，才能选择合适的物理规律进行列式求解。

建模能

力是高中物理的难点，也是高考考查的核心，这方面应该多下功夫，注意习

题归类，积累解题经验，提高建模能力会使物理学习变得更轻松。

 3.加强对实验的分析

 常用物理仪器是高考实验考查的一个重要方面，没有实际操作，对物理仪

器的使用方法是很难掌握的，游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等应该平时

放在教室中多用一用，熟练了就能掌握构造、作用和读数方法。

 对实验的分析要从目的入手，依据学过的相关规律来理解实验原理，只有

原理明确了才能进行实验设计、数据处理等。

如测动摩擦因数，就要从压力

与滑动摩擦力的关系入手，寻找测得这两个力的方法，常常会用到力的平衡、

牛顿第二定律或功能关系等。

 4．强化训练规范答题

 计算题要有必要的文字表述，包括设定物理量、确定研究对象、描述状态

与过程、选择所用物理规律等。

 画受力图、运动关系图、电路图、光路图等，要虚实分清，标明箭头，注

明相应物理量符号。

 计算结果是数值的，若不加特殊说明的应保留2～3位有效数字，注意写清

单位，标明矢量方向。

结果要用字母表述的注意不要随意代入数值，如位移

x=0.5gt2，若把g=10m/s2代入写成x=5t2就是错误的，因为5t2相当于时间

平方的5倍，单位是s2，这不是位移的单位。

 5.选做内容多读教材

 通过练习查缺补漏，把习题内容与选修3-3、3-4、3-5教材内容进行对比，

掌握正确的说法，才能进行分析、比较和判断。

如光电产效应中的遏止电压

与入射光的频率是线性关系，图线不过原点，不是正比例关系。

 本次物理双基试题遵守考试说明，体现能力要求，覆盖学科主干，联系生

活实际，注重建立物理模型的过程，注重考查物理思想方法。

同学们根据自

己答题情况分析得失原因，参考上面的分析和建议，明确复习方法，合理安

排时间，一定能有效提高物理成绩。

 这本书卖疯了，淘宝搜索《高考蝶变》购买

 1如何学好高中物理？

一、运动学

 1、对运动学中定义与概念的辨析常结合具体情境进行考查，体现高考“源

于课本，高于课本”的特点，常有机地渗透在其他知识模块中进行考查。

 2、图象问题是运动学中的大头。

高考主要考查x-t图象（2014年大纲卷第

14题），v-t图象（2014年课标二第24题，2013课标二第25题，2013课标

一第21题），a-t图象（2011年新课标卷第21题），y-x图象（2013课标一第

24题），其中v-t图象是重中之重。

解决图象问题应按照“一识轴，二看点，

三析线”的方法。

识轴，是指弄清横轴和纵轴各表示什幺物理量，这两个物理

量的符号和单位是什幺，一般地，横轴代表自变量，纵轴代表因变量。

看点，

是指观察图象起点、终点、极值点、最值点，两条图象的交点，方格纸中图

象所过的格点，以及题目中标明的特殊点的纵横坐标。

析线，是指观察图象

的斜率（增减性）与面积（即定性判断其一阶导与一重积分）、奇偶性、周期

性及其切线、法线、渐近线等。

 3、直线运动的考查以匀变速直线运动为重点，考生应熟练运用匀变速直线

运动的四个基本公式，将其与牛顿第二定律、动能定理、动量定理联系起来，

熟悉二级结论。

在解决追及相遇问题及多过程问题时，应利用线段图描绘运

动图景，利用v-t图象明确位移关系，然后分过程分步列式求解。

 4、曲线运动的处理通法是对矢量合成与（正交）分解。

当然，矢量合成与

分解的应用不仅限于曲线运动。

合成与分解速度、加速度与力无需赘言。

分

解位移，是指将一段曲线轨迹投影到两个相互垂直的方向进行研究（2013年

大纲卷第26题，2012年课标卷第25题，2007年大纲卷第26题），这一方法

在处理电磁场压轴大题的几何关系时几乎百分百重现。

 二、静力学

 没有踏踏实实的受力分析，一切物理问题都无法得到解决。

要做好受力分

析，就要明确各种力的性质，作用条件和作用效果，要明确研究对象，按“一

场（场力，即重力、电场力、磁场力）二弹三摩擦”顺序运用条件判据、效果

判据、相互作用判据分析。

物体受三个力和三个力以下用合成法解（2012年

新课标卷第16题），三个力以上用分解法解。

高考考静力学以有一定难度的

选择题为主（2016年新课标一卷第19题，2016年新课标三卷第17题），有

时也有计算题（2012年课标卷第24题）。

 三、动力学

 1、牛顿定律中对牛顿第一定律和牛顿第三定律以理解概念为主，对牛顿第

二定律要明确其桥梁作用，即牛顿第二定律是连接运动学（分析加速度）与

静力学（分析力）的桥梁，而运动学和静力学就如同动力学的两翼。

当牛顿

定律不能解决问题时，应想到用能量观点解决。

要明白功是能量转化的量度。

功的求法有多种，要从这些方法中总结出一般性的规律，尤其是注意图像法

和微元法的运用。

要注意动能定理、机械能守恒定律、能量转化与守恒定律

所列出的式子的形式上的区别。

牛顿定律、功能关系、动量是力学中的三把

“金钥匙”，何时何地用哪种方法一定要厘清。

（2015年新课标一卷、二卷第

25题，2016年新课标一卷、二卷第25题——一般地，自13年出现一卷、二

卷之分以来，两套卷子物理部分的压轴题知识点一般是错开的，但15、16年