译林版3A英语Unit 3 My friends优秀教学设计4课时.docx
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译林版3A英语Unit3Myfriends优秀教学设计4课时
Unit3Myfriends（Period1）
Teachingcontents教学内容：
Storytime
Teachingaims&learningobjectives教学目标:
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/
She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自
己的朋友。
Focusofthelesson教学重点:
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以
及向他人介绍自己的朋友。
Teachingpreparation教具准备：
PPT、头饰等。
Teachingprocedures教学过程：
Step1．Preparation
1.Freetalk（T-S，S-S）
T:
Goodmorning/Hi/Hello…!
S1,2,3,4:
Goodmorning/Hi/Hello...
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning…
（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面
的新授做准备）
2．Lead-in
T:
Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:
Who’sthis?
S1:
Hello/hi/goodmorning,class!
S2,3,4:
Areyou…？
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:
Letmehaveatry!
Em，
he’s/she’s…
Ss:
No！
T:
She’s/He’s…
Ss:
No！
T:
Em，Idon’tknow.Who’sshe/he?
（睁开眼睛看一看）
T:
Oh,she’s/he’s…
（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元
的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…）
3.Trytosay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.
Doyouknowthem?
（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:
Whoisshe?
Whoishe?
S1,2,3,4:
She’s/He’s…
（最后出现美羊羊的卡通形象）
Ss:
She’sMeiYangyang.
T:
Yes!
She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.
（通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在
潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时
引出生词词组myfriend）
（领读friend，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，
小组读）
-Lookandread:
freefrom
（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）
4.Workinpairs（T-S,S-S）
T:
Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?
（呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己
的好朋友，介绍给他人）
T:
Look！
Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’（PPT
呈现句型）
S1,2,3:
（Trytointroduce）
（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
（手指另一个同学）She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
S2:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
（可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续
对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型）
Step2Presentation
1.Watchandmatch
（看完影像后指MissLi头像）T:
Who’sshe?
Ss:
She’sMissLi.
T:
Yes,she’stheteacher.
（指Mike爸爸头像）T:
He’sMike’sdad.
（指YangLing妈妈头像）Who’sshe?
Ss:
Andshe’sYangLing’smum.
（指Mike头像）T:
Who’she?
Ss:
He’sMike.
T:
Who’sshe?
Ss:
She’sYangLing.
（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所
看到的主要人物与姓名相关联）
T:
Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.
板书本单元课题：
Unit3Myfriends（带读friends，注意/ds/的发音，同时
加动作）
T:
Todaylet’stalkaboutfriends.
2.Readandfind
Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？
在文中找出来！
S1:
She’sYangLing.She’smyfriend.
S2:
He’sMike.He’smyfriend.
Summary:
学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’
向他人介绍我的朋友）
3.Watchandthink
T:
Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudents
aresaying.Whenwesaylikethis?
（让学生找出表示告别的交际用语，
并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？
）
Ss:
Goodbye,…
（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）
S1:
在下课的时候说Goodbye。
S2:
放学离开校园时Goodbye。
S3:
…
（让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读
Goodbye，前后左右面对面做挥手动作）
Summary：
让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4.Readthedialogue
1）Readafterthevideo/tape.
（让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。
）
2）Openthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用手
指着书上的句子逐句跟读）
3）Readbythemselves
4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）
Step3.PracticeandProduction
1.Let’ssummarize:
（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））
Whathaveyoulearnttoday?
（今天你学习了什么？
）
Topic:
Myfriends（我的朋友）
Patterns:
-Goodbye,…（表示与他人告别）
-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.（向他人介绍我的朋友）
Pleaseusethemasmuchasyoucan!
（请多多运用它们哦！
）
2.Actthedialogue
1）（T-Ss示范表演）T:
Now，I’llbeMissLi．Youareallmystudents.
AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?
2）Actingroups
（可根据学生实际情况选择适当情境）
情境一：
文中的对话创编
（提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上，适当延伸对话的内容，
如：
情境一里Mike的爸爸和YangLing的妈妈会说些什么等等）
情境二：
兴趣班放学了，老师宣布下课……
（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生告别，向家人介绍自己
的朋友）
情境三：
参加“好朋友”社团活动
情境四：
卡通人物大聚会
（提供给学生更大的发挥空间，让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人
物，使表演内容更加丰富多彩，不拘一格）
3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性
风采）
2.评价（T-Ss,S-Ss）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳
3.表演奖）
Step4.Progress
（在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容）
Step5.Homework
1）Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwith
2）yourfriend.
3）Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyou
4）learnttoday!
5）Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickon
6）thepaper.
Blackboarddesign:
Unit3Myfriends
朋友a朋友b
照片照片
教学反思：
Unit3Myfriends（Period2）
Teachingcontents教学内容：
Funtime&Songtime
Teachingaims&learningobjectives教学目标:
1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he’s,
she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’s
myfriend.
2、运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用
本课所学的语句介绍自己的朋友。
3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。
Focusofthelesson教学重点:
1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过
对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达
到知识能力并重的目的。
Teachingpreparation教具准备：
冰河世纪3中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。
Teachingprocedures教学过程：
Step1．Preparation
1．Freetalk（T-S）
T:
Hello/Hi,…
S：
Hello/HiMissJi．
T:
Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?
（不出声，只做嘴
型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来）
T:
Hello/Hi,WangZi.（说到学生姓名做嘴型）
Ss：
Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）
WangZi:
Hi.进行三组对话。
T:
IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.
T:
Goodbye,WangZi.
WangZi:
Goodbye,MissJi.（说话的同学在老师的示意下走出教室）进行
三组对话。
T:
（指门外三人，逐一介绍）Thisis…He’s\She’smyfriend.
2．Revision
T:
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step2PresentationandPractice
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T：
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.
Let’shavealook.（可出示电影海报类图片）
1）T:
Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.
出示图文并茂的文本：
:
I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.
:
Hi,I’manelephant.
:
ThisisDiego.He’smyfriendtoo.
:
Hello,I’matiger.
:
ThisisEllie.She’smyfriend.
:
Look,I’manelephant,too.I’magirl.
:
Thisis…Oh,no,he’snotmyfriend.Goodbye!
（shout大喊）:
Bye-bye.
T:
Who’sSid\Manny\Diego\Ellie?
Pleasepointtothepictureand
answerinthisway:
ThisisSid\Manny\Diego\Ellie.
2）Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教
室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T：
Who’she\she?
Ss:
Thisis…
3）操练句型Thisis…重点练习He’s\She’smyfriend.
T:
（老师拿出Sid等头饰）Now,I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.
ThisisEllie.She’smyfriend.
a.Achantabouthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读
Theyareallfriends.（他们都是朋友）WhowantstobeSid\Manny\
Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰，互作介绍。
Model:
Sid:
ThisisManny.He’s\She’smyfriend.
Manny:
ThisisDiego.He’s\She’smyfriend.
…
换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He’snotmyfriend.询问每个
动物角色，询问在座的同学们。
练习说He’snotmyfriend.
4）学唱歌曲Say“Goodbye”.
T:
It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.读歌名单词
Goodbye.
1）Listentothesong.
2）Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“Myfriends”的海报
T:
Ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sid
hassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareinthe
class.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
1）Takeoutapieceofpaper.
2）WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepictures
onit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3）Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4）Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。
Model:
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriendtoo.
Step3.Production
1）Showtime（请4．5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制
和介绍得最棒的同学）
2）PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi…
Step4.Homework：
1．熟读课文，会背诵。
2．会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3．在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
Blackboarddesign:
Unit3Myfriends
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriend.
教学反思：
Unit3Myfriends（Period3）
Teachingcontents教学内容：
Cartoontime&Lettertime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在
教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并能初步了解这些字母
在单词中的对应发音。
Focusofthelesson教学重点:
1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字
母在单词中的对应发音。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teachingprocedures教学过程：
Step1．Preparation
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mMissLiu.Areyou...（名字）?
S1:
Yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...（名字）?
S2:
Yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
Yes/No.
Step2.Presentation
T:
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.
（拿出照片）Whoarethey?
Canyouguess?
Ss:
...
T:
Yes/No.Theyaremyfriends.He's...（名字）.He'smyfriend.
She's...（名字）.She'smyfriend,too.
Whowantstoshowyourfriendstous?
Ss:
He's...（名字）.He'smyfriend./She's...（名字）.She's
myfriend.
Step3.Practice
1.Learning:
thisis.../sister.
1）T:
Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....
2）He's
3）myfriend.Thisis....She'smyfriend,too.（出示卡片，教学
4）thisis...领读、跟读）（板书）
T:
Now,pleaseworkinyourgroup,makeanewfriendandintroduce
yourfriendtotheothers.Youcanintroduceyournewfriendinthis
way:
Hello,thisis....He/Sheismyfriend.
（学生4人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人,要求每位学生
运用Thisis...He's/She’smyfriend.句型来介绍。
）
T:
Nowwhowantstointroduceyournewfriend?
Ss:
....
2）T:
Justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wouldyou
3）liketogettoknowmyfamily?
（拿出家庭照片或者PPT显示。
）Look，
thisismyDad,thisismyMumandthisismysister.
4）（教学sister,教师可以再追问：
Doyouhaveasister?
）
2.Cartoontime
1）Talkaboutthepicture
T:
YouknowIhaveasister,Bobbyhasasister,
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