小学地方课程和学校课程实施方案Word下载.doc

小学地方课程和学校课程实施方案Word下载.doc

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（2）开阔学生的知识视野，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。

（4）加强对学生进行国际理解和国际交往教育。

（5）培养学生的交流与合作能力。

二、课程设置的原则：

（1）整体性原则：

根据德、智、体、美等全面发展的要求，在义务教育阶段九年一贯整体设置地方课程，根据学生的成长需要和认知规律，依据时代和社会发展对人才的要求，由低年级到高年级逐渐增加课程门类和教学内容。

（2）发展性原则：

与时俱进，随着时代和社会发展的需要，不断地更新课程门类和内容。

（3）实践性原则：

课程内容的设置与学生的现实生活紧密联系，让学生在实践活动中探索，通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。

（4）独立性原则：

国家、地方、学校三类课程都有各自相应的地位和独特的功能和作用，三者是相辅相成的,它们都承担着对青少年完成培养目标的任务，不能用国家课程代替地方课程，同样也不能用地方课程代替学校课程。

（5）地方性原则：

课程门类的设置突出辽宁的地方特色。

三、地方课程的内容

主要包括以下五个领域：

安全教育——对学生进行系统的安全教育、法制教育，指导学生关注生命与安全的关系，培养尊重生命，爱惜生命的态度和安全健康，快乐成长的生命意识，学习并掌握必要的保护与生存技能，提高生命质量，完善健康人格，树立科学和生命观和积极的人生观。

人文与社会教育——通过了解黑龙江省的风土人情，自然地理培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。

信息技术教育——初步掌握信息技术基本知识，为将来更好的学习打下基础

写字课——通过练习毛笔字、钢笔字，身心特点进行正确健康的指导，培养学生正确的生活观念、人生观和价值观。

大庆精神、铁人精神教育，了解大庆精神、铁人精神，对学生进行爱国、创业、求实、奉献精神教育。

四、课程实施的办法

地方课程可以通过专题讲座、报告、录音和录像、课堂教学等方式开展教学活动。

按照国家课程改革所倡导的理念，地方课程的实施必须以活动课程、综合课程为主，以实践活动为主，避免“学科化”倾向。

可采取探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种方式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动，发展学生的反思性思维和批判性思维能力，以及实践能力，妥善处理教学过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的关系。

五、课程实施的评价

学校评价：

各级教育行政部门要加强对学校实施地方课程的督导与评价，督促学校落实地方课程计划，切实开好地方课程，并把地方课程的实施纳入到学校办学质量的综合评估指标之中。

教师评价：

侧重于对教师在地方课程中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效。

学生评价：

应该重视其发展性评价，注重对学生综合素质的评价。

在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生的主动发展。

在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观进行综合评价。

在评价方式上，可以采取考试、考查、汇报、表演、观察、演示、考察、竞赛、参观、成果展示、反思、总结等多种多样的评价方式。

六、课程管理

1．体制管理：

教研室负责地方课程的统一规划、开发和管理工作。

2．教材管理：

根据学生的实际和学校的具体情况，学校统一选择课程内容或学校实际开发部分课程内容。

3、地主课程每两周一节，校本课程每两周一节。

地方课程和学校课程

实施方案

烟筒屯中学