凝心聚力打造幼儿教育特色品牌Word下载.docx

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园内环境优美，育人氛围浓厚，是汕头市园林式单位。

园内教育教学设施配套，设备齐全。

配套有游戏室、图书室、美工室、音乐活动室、科学活动室、多媒体电脑室、英语活动室、多功能厅等齐全的功能室，并设有游泳池、迷宫、攀岩、沙地、消防灭火设施和安全监控系统等配套设施。

园现有小、中、大、混合班等十三个班，在园幼儿395人；

教职工67人，教师的专业合格率达100%，大专以上学历占70%以上。

幼儿园高级教

师25人，一级教师14人。

教职工与幼儿的比例为1:

5.8。

——建园六十年发展概况

中共汕头市委机关幼儿园创办于1949年3月，是我党在潮汕地区设立的第一所幼儿园。

从创办之初的潮汕托儿所，经历过潮汕保育院、粤东保育院、汕头地区直属机关幼儿园到今天的市委机关幼儿园，一步一步走过六十年不平凡的历程。

建园六十年来，经过几代幼教工作者的辛勤耕耘，无私奉献，市委机关幼儿园的办园理念不断提升，办园条件不断完善，办园模式不断更新，办园规模不断扩大。

从开办初期的十几个孩子，到六七十年代的一百多个孩子发展到今天的四百多个孩子；

教师队伍由建国初期的五、六名保育员，到六七十年代只有少数幼教专业教师，发展到今天拥有一支专业强、素质高、服务优的师资队伍；

园舍建设也由原来的平房发展为今天拥有教学楼主、附楼的新园舍。

在六十年的办园历程中，我园始终坚持“保教并重，保教结合”的原则，继承并发扬园的革命光荣传统，以“一切为了孩子，一切为家长服务”为办园宗旨，形成“爱心育人，敬业爱岗，团结协作，开拓进取”的优良园风和独具特色的办园之路。

改革开放以来，我园适应时代发展的新需要，充分认识幼儿教育的基础性、全局性和先导性作用，确立了树品牌、创名园的发展战略，以建设保教兼优，管理一流，有儿童英语特色的幼儿园为办园目标，以促进幼儿身心和谐发展为育人目标，全面提升园的教研水平和幼教质量，培养出一代又一代健康快乐、聪明有志的少年儿童，对促进汕头幼儿教育发展作出积极的贡献。

市委机关幼儿园先进的办园理念和优良的保教质量，在汕头地区享有良好的声誉和知名度。

在市委市政府及各级领导的关心支持下，我园先后被国务院授予全国幼托工作先进单位、全国妇联幼托先进单位；

广东省“三八”红旗集体、广东省托幼工作先进集体、广东省巾帼文明示范岗；

汕头地区幼托工作先进集体、汕头市先进集体、汕头市文明单位、汕头市巾帼文明示范岗、汕头市关心儿童少年健康成长的先进单位、汕头市推广普通话先进集体、汕头市先进基层党组织、金平区先进幼儿园等荣誉称号。

第二部分创等级幼儿园情况

1995年我园被评为汕头市一级幼儿园。

在2005年和2009年的复评中，专家组对我园的各项工作给予较高度的评价,对我园的创建工作也给予极大的关注和鼓励。

我们以此为动力，解放思想，充分认识到创建省级幼儿园的重要性和迫切性：

随着社会的不断进步，家长对优质幼儿教育的需求越来越强烈，面向市场，面向社会，面向未来，创建省一级幼儿园是广大家长的需求，是市委幼儿园持续发展的需要。

在领导和专家的鼓励与指导下,我们成立以园领导班子为核心的创建小组，统一思想认识，根据园现有条件，对照广东省幼儿园督导评估方案的标准，从幼儿园的园舍建设、师资建设、设施设备、内部管理、辉煌园史、办园特色等方面入手，经过认真讨论，自查对照，制定科学、合理的创建方案。

同时，将创建工作计划向我园主管局——市机关事务管理局汇报，争取得到上级部门给予最大力度的支持。

并召开全园动员大会，公布创建方案和具体计划，使大家明确了幼儿园新的发展目标和努力方向，得到了全体教职的广泛认同与积极响应。

2006年以来，我们加大了创等级幼儿园的投入，根据消防安全的要求，我园完善了园的消防安全系统，增设了游泳池的循环系统；

重修了园外墙，改善园周边环境，大大疏缓了接送高峰期停车难、交通拥挤的现象，使幼儿园的整体布局更加合理，硬件设施在原有的基础上有了较大的改善。

2008年，更新各活动室门，改善厨房设施，在天台安装油烟机消声器，给炉烟机做水膜过滤器，减少噪音和乌烟的影响，有效地改善周边的环境。

2009年，修缮五楼多功能厅，改造会议室和医务室，增设30米直跑道；

增购投影仪、复印机、电脑、电视、DVD、钢琴各一台（现有钢琴五台），；

进一步培植绿化地，成为市的园林式单位。

2010年，在市委办公室、市机关事务管理局的大力支持下，我园增购计算机十台，电子钢琴十五台，大型运动器械三台，及一批教玩具和椅子、展柜；

厨房增购蒸饭机一台。

综上所述，2006年以来，园用于修缮、购置、配套设施等建设投入约60多万元，园在配套设施建设方面日趋完善，育人环境更加优越。

经过四年多的努力，我园的办学效益显著提高，办学条件明显改善，生均教育经费、公用经费逐年增长，办学活力不断增强。

第三部分办园的主要做法及成绩

（一）加强自身建设和内部管理，构建和谐校园

1.建立以爱为核心的组织文化，促进和谐校园建设

我园一贯坚持正确的办园方向，认真贯彻落实党的教育方针、政策，以《纲要》、《规程》为指南，办学思想端正，办园工作思路清晰。

党的十七大的召开以来，胡锦涛总书记在十七大报告中关于要重视学前教育，坚持教育公益性质，加大财政对教育投入的讲话，使大家坚定了信心，明确了幼教事业发展的方向。

在园班子带领下，制定了园风园训，园徽等，在园所内布置校园语言，幼儿行为规范，家长文明公约，教研特色宣传栏，幼儿园发展概况展示栏，幼儿良好行为习惯的相片展示及各种温馨提示牌等，不断营造“爱心育人，文化育人”的园所氛围，充分显示了幼儿园的办学思想和人文特点，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能，促进了和谐校园的建设。

同时，积极发挥教代会等组织的职能作用，力求实行民主决策、科学决策。

我园组织管理机构健全，设置了党（团）支部、工会、教代会、教研组、家长委员会等各种组织，定期召开园务会，研究解决重大问题。

重视让教职工代表参与到管理中来，充分突出员工的主体地位，经常听取不同层面的意见，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。

幼儿园的园舍建设、制度建设、园的大事要事、热点难点问题都让大家充分讨论，广开言路，集思广益，形成认同感、归属感，充分发挥党、团工会等组织的职能作用。

2．加强队伍建设，提高队伍的专业水平和综合素质

为了促进教师的专业化成长，提高她们的实践能力和教研能力，我们采取了外部培训与园本培训相结合的方式加强师资队伍建设，对新手型、经验型、骨干型的老师实行分层培训。

对于骨干型的老师，我们结合市、区教育局的教研重点及本园教研重点，有目的组织她们外出参观学习，先后选送骨干到深圳、江门、广州、北京、佛山、宁波、上海等地学习培训。

积极参与市、区幼教委员会组织的专业理论学习和教研活动。

2006年11月，园长、副园长到上海参加全国首届幼儿园园长大会，及时了解国内前沿的幼教动态及信息。

为幼儿园的科学管理提供了有益的启迪。

2008年11月，园长到广州参加省一级幼儿园评估专家业务培训，被聘为广东省省一级园的评估专家；

园派英语课题组的骨干老师陈暻晖老师到宁波参加“全国幼儿园课程的适宜性与有效性”的培训，进一步奠定了我园的课程园本化指导的理论基础。

对于新手型的老师，我们有计划地进行有针对性的园本培训，如组织有关班级课程计划、班级环境创设的园本培训、说课活动的岗位练兵和集体教学的观摩评价，着力培养教师的创新精神和反思能力，以开放的活动形式，面对面的交流研讨，促进教师队伍的专业素质和幼教水平的提高。

对于青年教师的培养，我们采用“师徒结对、层层带教”的形式，通过师徒共同制定结对目标、月小结评价和学期鉴定，有效提高新教师的师德修养和教学教育技能。

先后共有24位教师结成“一帮一”师徒开展活动，既发挥了骨干教师的专业优势，又为青年教师提供了针对性较强的指导。

针对保育员这一群体较年轻，缺乏保教经验及应急处理的问题，我们组织了有关流行疾病的卫生讲座和紧急救护的知识讲座，由园黄医生通过课件的展示讲解，让大家了解在不同的紧急情况下应该采取怎样的应急措施，提高了青年教师的应变能力。

我园坚持“以人为本”，根据教师的不同发展需求，采用多元化的培训方式，立足园本培训，通过多渠道、多形式、多层次的培训学习和交流活动，引导教师善于反思，乐于探讨，互帮互学，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为市委园的可持续性发展提供有力保证。

从“九五”到“十一五”规划期间，园通过开展一项又一项的教育科研，着力培养一批富有研究精神、创新精神的优秀骨干老师，园教研组编辑了《市委园领域渗透式英语课程》一书，获奖发表论文有20多篇。

陈暻珲、郑思恬、施美容、孙依丽、林晓容、沈喜佳、蔡颖毅、陈倩绚等青年骨干教师多次承担省、市、区幼教专委会的公开课，获得良好评价。

园长、教师的论文多人次在全国、省、市一级获奖和发表。

4.创新管理机制，提高科学管理水平

近年来，建立了工作激励机制，完善了用车制度、门卫巡查制度、园长值班制度、幼儿自带药登记管理制度、食物索证制度等。

在激励机制方面还增设了安全奖、节约奖和卫生奖，家长满意度奖和膳食满意度奖。

通过建立健全工作激励机制，进一步推进量化管理和园务公开，将班级的环境检查、教学具检查、早操检查和膳食烹调质量等纳入量化管理的范围，做到有计划、有检查、有反馈、奖罚并举、有效地调动教职工的积极性；

定期公布园内各部门、各班组安全、卫生、节约、教学评优、环境检查结果、家长调查满意度及职称申报情况表，进一步发挥群众的监督作用，增强管理的透明度，使管理更趋规范化、科学化。

修订出台我园有关临工管理规定；

进一步建立健全各种应急机制，如消防安全应急预案、公共卫生医疗应急预案以及疫情报告制度和卫生消毒报告制度；

每学期初组织全体教职员工学习各类人员工作职责和各项规章制度，使大家明确岗位职责和任务。

由于执行一丝不苟，强化了制度的严肃性和权威性，保证了园各个环节的正常运转，使园形成了良好的工作秩序和工作纪律。

近三年来，我园还着力抓好节约管理，认真制定节约工作实施细则，使节约管理有明显成效。

如：

将节约工作与奖金挂钩，建立节约奖，并将节约工作作为评比先进个人和班组的一项考核内容，变他律为自律，形成长效机制。

我园在节约用水用电用物等管理方面积累形成的经验多次在市机关事务管理局举办的研讨会上交流，获得领导的肯定。

我们还将节约教育纳入幼儿教育课程，通过主题活动《节约从我做起，从小事做起》等，培养幼儿良好的节约意识和节约习惯，将节约环保理念延伸到每个幼儿的家庭中，受到家长的广泛好评。

我园开展的公开课《节约从我做起，从小事做起》还接受了金平区园长协会的观摩，获得好评，被评价为：

选材生活化，是有教育价值，对幼儿终身受益的教育活动。

我园的安全工作坚持实行动态管理：

安装全天候360度安全监控

系统；

定期与各班组的责任人签订安全工作责任书；

建立健全各种应急机制（如：

建立消防安全应急预案、公共卫生医疗应急预案等）；

建立市委园应急网络图，教学楼消防疏散示意图；

将安全教育纳入幼儿园教育课程，教给幼儿自我保护的方法等；

将安全责任逐层分解，分级负责，明确责任，将安全责任落实到人到位。

由于我园高度重视安全工作，又有完善的领导机构和切实可行的措施，多年来没有发生重大责任事故。

（二）以教带研，以研促教，着力打造教育品牌

1．以理论为切入口，打开教育教学新局面

在课程改革的过程中，我们意识到，树立正确的儿童观、教育观、课程观是更新幼儿教师的教育思想、进行教育改革的重要条件。

我园以理论为切入口，着力通过学习和解读《幼儿园教育指导纲要》精神，更新教师教育观念，引领教师感悟适宜性、有效性的课程建设的重要性、迫切性，引导教师对班级课程计划的思考，从建设适宜性、有效性的课程出发，调整班级计划制定的思路，使幼儿园班级课程的建设与实施更加适应班级幼儿发展的需要。

同时，以人人参与的“实践→反思→调整→再实践”的推进式研讨方式，引导教师在课程的建设中，按照一般的课程理论，明确为什么教，教什么，根据什么标准和原则选择要教的内容，以什么形式组织这些内容能够取得好的效果以及怎样评价课程的效果等系列问题，并根据幼儿园的性质、任务、幼儿阶段认知的特点，设计相应的课程。

我们对原来的课程计划进行了完善和修改，促使教师在思考和解决实际问题的过程中学活理论，用活理论，有效提高了教师制订班级课程计划的能力，打开了幼儿园教育教学的新局面。

2.建立良好的教学管理常规，形成规范的教学秩序

着力抓好班级管理，不断提高科学管理水平。

园长、副园长每学期根据教研重点有针对性地深入班级观摩活动，加大教学调研力度，与班里教师面对面的交流，共同反思；

指导教师制定班级课程计划，制订适宜性的活动目标，制定符合幼儿年龄特点和实际水平的可行性常规，提高教师的教育教学技能及对班级管理的能力，引导教师主动贯彻幼儿园教育发展的整体规划，进一步理解幼儿教育整体性的含义，力求把不同类型、不同性质的各教育要素互助有机整合，形成整体的教育内容，在一日活动中贯彻体现教育的整体观，以促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

为使主配班更紧密地配合，提高班级管理的科学性和实效性，我们对原来的上班时间进行调整，适当延长主配班老师在班时间，使主配班配合更紧凑，使计划得以更完整的实施，提高班级管理的质量，良好的教学管理常规使幼儿园形成规范的教学秩序。

3．以承办市、区、片公开活动为契机，推动教师专业成长，促进幼教质量提高

在市、区教育局的指导下，我园承担本教学片示范园的工作，以多种形式（公开课、开放日等）向幼教同行展示本园的教学特色及科研成果，带领本片区的幼儿园积极开展教科研活动，积极发挥示范带头作用。

2007年5月，我园承担市幼教专委员的教研任务，沈喜佳、蔡颖毅组织的综合活动《玩具大家玩》和《客人来了》接受了市幼教专委会理事及同行300多人次的观摩。

2008年6月，我园蔡颖毅老师的说课活动———中班综合活动《送礼给外婆》，作为全市九个幼儿园的示范代表，参加了市幼教专委会组织的教师说课活动，受到同行和专家的赞誉和好评。

2009年4月，我园开设的综合活动《有趣的0》、《妈妈找蛋宝宝》和《毛毛虫与蝴蝶》接受了金平区幼教专委会及同行200多人次的观摩。

教师扎实的基本功和良好的师生互动获得良好的评价。

2005年至今，共承担市、区、教学片及市幼师的教研任务近十次，接受观摩共2750人次。

以承办市、区、片公开活动为契机，通过给青年教师压担子，以老带新、一帮一的形式，培养、成长了郑思恬、孙依丽、林晓容、沈喜佳、蔡颖毅、陈倩絢等一批青年骨干教师，有效促进了教师的专业成长。

市委园的办学理念、管理经验、办园特色不断对外辐射，得到上级领导的赞许和同行的肯定。

同时也将优质教育资源向周边区域辐射，为社区适龄幼儿的入读提供了优质的学位。

4．积极推进课题研究，形成有特色的园本化课程

近年来，我园坚持以科研强园为导向，针对幼儿园实际开展多层次的科研课题研究，先后承担国家、省、市各级课题研究，不断促进教师的专业成长和保教质量的提高。

园通过制定具体的研究计划，建立健全各项教研制度；

坚持执行“请进来”和“走出去”相结合的参观学习制度，定期邀请幼教专家莅园指导、开讲座，并先后选派担任实验任务的骨干教师到北京、上海、深圳、江门、佛山、宁波等地参加培训；

定期开展形式多样的教研活动，形成畅所欲言、各抒己见的教研氛围；

建立教科研激励机制，设立论文奖、公开课奖、科研成果奖等，定期举办教科研成果评奖。

做到教研工作有计划、有落实、有检查、有推动，教研活动针对性、系统性和实效性较强，教师参与积极性较高。

课题研究过程规范，资料健全。

在课题研究过程中，鉴于我园在幼儿英语兴趣教育方面积累的一些成效和经验，汕头市幼儿师范学校将我园定为该校的英语实习基地，将英语方向班的学生安排在我园见实习，定期聘请我园专职英语教师为市幼师生开示范课。

园取得“字宝宝明星教师”2人，市课程改革积极分子2人。

2003年9月，我园参加了广东省教育厅教育科学“十五”规划课题《儿童英语兴趣教育研究》的科研活动，立足本园实际，选择子课题《发现教具，动手动脑，激发兴趣》作为我园的研究课题。

我们组织课题组成员学习有关幼儿园课程改革的指导性理论知识，通过培训提高教师的口语水平和教学技能，创设与英语教育相适应的特色环境，科学设计和合理使用教学具，激发幼儿学习英语的兴趣，调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。

并努力朝着整合的方向去组织英语活动，尝试将英语与五大领域内容进行有机融合，取得良好的效果。

2006年4月，子课题《发现教具，动手动脑，激发兴趣》的研究课题圆满结题。

我园课题组共设计、制作了与教学内容相适应的教学具近100套；

指导幼儿参与设计、制作学具近30套；

制作了4本成果展示相册；

设计了一些优秀的教学案例作为教材；

收集了相当数量的幼儿习作。

在课题结题评审中，有关专家对我园的课题研究成果予以高度的评价，我园被广东省总课题组评定为“课题示范学校”。

陈暻晖老师在佛山结题会上向300多位专家同行上现场展示课“TowLittleBirds”。

我园课题成果汇编成《趣味英语快乐学习》一书出版，推向社会。

2006年12月，我园课题《发现教具，动手动脑，激发兴趣》的教研成果荣获第十二届广东省教育管理科学吴汉良奖三等奖。

我园重视教科研的总结、交流，园课题组成员在“十五”规划课题中共有20多篇论文和活动设计在全国、省、市一级获奖和发表。

虽然《发现教具，动手动脑，激发兴趣》课题已经划上了圆满的句号，但是我们教育科研的脚步并没有停止。

2008年4月，我园向市教科所申请立项，我园的英语课题《善于动手动脑，发现创造教具，激发幼儿学习英语兴趣的探索研究》成为汕头市十个重点课题之一，是汕头市幼教领域唯一的英语实验园。

根据幼儿园的实际情况和目前的师资力量，我们选择了课程园本化的道路。

通过对各种幼儿英语教材的学习，结合本地、本园实际，有选择地吸收和利用，并在实践中探索创新与创编，逐步完善课程形式。

我们把幼儿园英语课程园本化的探索定位在以主题形式整合儿童学习经验的主题教育上，初步构建了比较完善的、发展的、科学的园本化特色课程，整理一套大、中、小班《领域渗透式英语课程》，并积极整合利用各种优势资源，提高教育及管理实效，以特色辐射全园及幼儿五大领域发展，促进教师专业化成长，推动幼儿园整体发展。

（三）创新大型活动形式和内容，提高幼儿园影响力

我园自八十年代以来，坚持开展全园娱乐性游戏活动，在长期的实践中，对大型活动的主题形式和内容进行积极探索与研究，并形成具有本园特色的大型主题游戏活动，通过游戏活动，寓教于乐，有效促进幼儿身心和谐发展。

在活动形式上，我们打破班界，全园参与活动，有时不仅有老师和幼儿参加，还邀请家长参加。

通过设立主题，创设大型模拟环境，设计多个游戏项目，引导幼儿自主参与游戏，在活动中培养幼儿良好的行为习惯和亲社会行为，促进幼儿情感、态度、认知、技能、社会性等方面的发展。

在活动内容上，我们从幼儿的周围生活、社会生活等方面充分挖掘对幼儿的发展有重要意义的内容，从孩子的生活经验和兴趣出发，找准贴近孩子的生活的教育内容，形成多个主题，先后设计、组织和开展过主题为“爱祖国”、“爱家乡”、“学做合格小公民”、“快乐生活”、“学会自我保护”、“与灾区小朋友牵手1+1，邮爱过六·

一”、“迎奥运安全出行”、“亲亲一家人”等等的全园娱乐性游戏活动个，在爱的熏陶、感染和培养中，幼儿的亲社会性行为得到进一步的发展，素质教育取得明显成效。

2008年，在准备六·

一活动的时候，我们惊闻5.12汶川大地震的消息，马上决定把抗震救灾活动作为对幼儿进行关爱他人，奉献爱心教育的契机，特别在全园活动中增设爱心捐献站的活动项目，开展与灾区小朋友牵手1+1，“邮”爱过六·

一活动，通过引导幼儿观看电视新闻报道和救灾图片专栏，了解灾情，学习防震避险、自救及自我安全保护等一系列的教育活动，激发他们献出自己的爱心，为灾区人民捐款捐物，用实际行动表达对四川灾区人民的关爱之情。

在这次生动的爱的教育中，有的孩子捐出了储蓄以来的全部零钱或压岁钱，有的孩子则捐献了自己心爱的玩具图书，有的孩子则以制作小礼物和绘画写信的方式表达自己对灾区小朋友的关爱和美好祝福，全园师生先后3次共捐款40404元。

为了进一步推进平安汕头建设，提高全民的安全意识，积极为奥运会营造一个安全祥和的社会环境，在汕头交警支队的支持配合下，我园举办主题为“迎奥运安全出行”的全园娱乐性活动，通过“关爱生命安全出行”图片展览；

判断交通安全行为的对错；

规划“十字路口”的模拟场地，设置模拟红绿灯和交通标志标线，组织小朋友进行交通安全方面的训练；

……等等一系列游戏，让小朋友在参与中了解交通安全的基本常识，增强交通安全防范意识，从小养成自觉遵守交通规则的良好习惯，共同营造安全、有序、畅通的交通环境，迎接2008年奥运会。

活动不仅弘扬了奥运精神，宣传了奥运知识，也展示了小朋友爱祖国、迎奥运、讲文明、懂礼貌、奋发向上的良好精神风貌。

现在，我园的大型游戏活动已形成独有的特色，经常接受外园和汕头幼儿师范学校师生的观摩与学习交流，并受到高度评价。

相关活动被汕头都市报、汕头日报、汕头电视台、汕头电台等多家媒体所报道。

2009年，我园再次荣获教育部基础教育司、共青团中央少年部、全国妇联儿童工作部和中国儿童中心颁发的“优秀集体”称号。

（四）重视卫生保健工作的提升，推进精细管理

1.确立以幼儿健康为工作的核心目标，推进精细管理

我园的卫生保健工作，坚持以“防”为主的医疗方针，扎实做好日常各项卫生消毒工作和预防工作。

坚持每日晨检，做好幼儿带药来园服用的登记和发放工作。

近年来建立完善了多项制度，有《疫情报告制度》、《卫生消毒报告制度》和《公共卫生医疗应急预案》等。

坚持每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，每季进行一次食量、营养量的分析、统计、评价。

为了提高卫生保健的管理水平，增购了幼托保健软件，变回顾性评价为先算后食（先算营养量，然后备餐），现在的幼儿膳食严格按营养量配餐，食品多样，有充足的果蔬量，面食坚持每周自制，烹调独具儿童特色及营养要求，美味可口，每餐新鲜。

每餐食物有留样。

为体弱幼儿及有过敏史的幼儿提供特殊饮食。

在膳食管理方面，我园坚持教职工与幼儿的伙食严格分开，建立台帐，严格执行食物索证制度，坚持蔬菜农药测试和食物留样，预防食物中毒的发生。

建立健全制度，先后制定多种预案，主要有：

《疫情报告制度》、《卫生消毒制度》、《医疗急救预案》、《食物中毒预案》、《传染病的急救预案》、《手足口病预案》、《甲型流感应急预案》……使卫生保健管理工作日趋完善。

近年来没有发生疾病的流行；

月发病率在百分之四以下。

2.扎实做好疾病防控工作，确保幼儿健康成长

坚持做好儿童年度体检工作和常规血色素检查，并对存在问题的儿童进行纠治干预。

积极配合防疫部门做好儿童预防接种工作，认真做好查证、造表、组织和登记免疫证等工作。

认真做好多发病、常见病的防治工作。

2008年9月19日上午，