学习动机的理论试题.docx
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学习动机的理论
[单项选择题]
1、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
A.能力B.努力
C.任务
D.运气
参考答案：
A
[单项选择题]
2、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A.内部反馈
B.外部反馈
C.动觉反馈
D.过程反馈
参考答案：
B
[单项选择题]
3、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属（）。
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
参考答案：
D
[单项选择题]
4、下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
A.生理原因
B.心理原因
C.记忆痕迹衰退
D.干扰
参考答案：
B
[单项选择题]
5、提出需要层次理论的心理学家是（）
A.弗洛姆
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.弗洛伊德
参考答案：
C
[单项选择题]
6、在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
A.阿特金森
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
参考答案：
D
[单项选择题]
7、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？
（）
A.攻击性行为
B.亲社会行为
C.性别角色的获得
D.观察能力
参考答案：
D
[单项选择题]
8、程序教学的创立者是（）。
A.加涅
B.安德森
C.奥苏泊尔
D.斯金纳
参考答案：
D
[单项选择题]
9、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫（）
A.消退
B.间隔强化
C.负强化
D.正强化
参考答案：
D[单项选择题]
10、成就动机理论的主要代表人物是（）
A.布鲁纳
B.班杜拉
C.韦纳
D.阿特金森
参考答案：
D
[单项选择题]
11、总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）
A.归因风格
B.归因
C.控制点
D.学习
参考答案：
B
[单项选择题]
12、个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）
A.成就需要
B.交往需要
C.权利需要
D.进食需要
参考答案：
A
[单项选择题]
13、需要层次理论的提出者是（）
A.维纳
B.马斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森
参考答案：
B
[多项选择题]
14、根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难易E.教师
参考答案：
A,B,C,D
[多项选择题]
15、奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）
A.生存需要
B.生理需要
C.相互关系需要
D.成长需要
E.认知需要
参考答案：
A,C,D
[填空题]16成败归因理论是由（）国心理学家（）提出的。
参考答案：
美；维纳
[多项选择题]
17、教师的教学效能感包括（）。
A.自我效能感
B.一般教育效能感
C.集体效能感
D.个人教学效能感
参考答案：
B,D
[单项选择题]
18、美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
A.强化说
B.动机归因理论
C.自我效能感理论
D.成就动机理论
E.概括说
参考答案：
B
[多项选择题]
19、根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。
A.自我实现需要
B.安全需要C.审美需要
D.认识和理解需要
E.尊重需要
参考答案：
A,C,D
[多项选择题]
20、根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
A.自身成败经验
B.替代经验
C.情绪唤醒
D.言语暗示
E.个体的品德
参考答案：
A,B,C,D
[判断题]
21、自我价值是维系学生学习动机的核心变量。
参考答案：
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[判断题]
22、按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。
参考答案：
错
参考解析：
马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。
并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。
[填空题]23根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于（）。
参考答案：
惩罚
[填空题]24班杜拉的动机理论认为，人的行为受（）与（）的影响。
参考答案：
行为的结果因素；先行因素
[填空题]25“身教重于言教”是（）的作用在教育实践中的表现。
参考答案：
替代性强化
[单项选择题]
26、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
A.学习需要
B.动机归因
C.成就动机
D.学习动机
E.自我效能感
参考答案：
E
[多项选择题]
27、动机理论有（）
A.认知理论
B.本能理论
C.内驱力理论
D.期望理论
E.强化理论
参考答案：
B,C,D
[多项选择题]
28、动机作为活动的一种动力，其理论为（）
A.SPI理论
B.本能理论
C.内驱力理论
D.期望理论
E.定位说
参考答案：
B,C,D
[多项选择题]
29、根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）
A.冯特的归因理论
B.海德的归因理论
C.韦纳的归因理论
D.弗洛伊德的归因理论
E.凯利的归因理论
参考答案：
B,C,E
[多项选择题]
30、生物性需要通常包括（）
A.进食需要
B.交往需要
C.饮水需要
D.睡眠与觉醒的需要
E.性需要
参考答案：
A,C,D,E
[多项选择题]
31、维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难易
E.教师
参考答案：
A,B,C,D
[多项选择题]
32、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
参考答案：
B,D,E
[多项选择题]
33、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）
A.效果强化
B.直接强化
C.间接强化
D.替代性强化
E.自我强化
参考答案：
B,D,E
[多项选择题]
34、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）
A.能力高低
B.努力程度C.任务难易
D.身心状态
E.运气
参考答案：
A,B,D
[多项选择题]
35、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。
A.改变学生的成败体验
B.使他获得学习上的成就感
C.改善学生的知识技能掌握情况
D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
参考答案：
A,B,C,D
[多项选择题]
36、以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
A.桑代克
B.贾德
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
参考答案：
C,D,E
[单项选择题]
37、“ERG”理论的提出者是（）
A.马斯洛
B.弗洛伊德
C.奥尔德弗
D.罗杰斯
参考答案：
C
[单项选择题]
38、马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）
A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.认知需要
参考答案：
B
[单项选择题]
39、个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）A.50%B.100%C.85%D.30%
参考答案：
A
[单项选择题]
40、（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔
参考答案：
D
[单项选择题]
41、（）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。
A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.冯特
参考答案：
C
[单项选择题]
42、教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）
A.正确进行口头要求
B.强制完成学习任务
C.合理进行教育强化
D.注意运用言语反馈
参考答案：
B
[单项选择题]
43、个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）
A.悲观感
B.习得性无助
C.自卑感
D.失败感
参考答案：
B[单项选择题]
44、维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
A.任务难易
B.能力
C.心态
D.运气
参考答案：
C
[单项选择题]
45、归因研究开始的标志是（）
A.
《自尊心的养成》一书的出版
B.
《人际关系心理学》一书的出版
C.
《教育过程》一书的出版
D.
《自我效能：
关于行为变化的综合理论》一文的发表
参考答案：
B
[单项选择题]
46、根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）
A.个体自身行为的成败经验
B.替代性经验
C.间接经验
D.言语劝说
参考答案：
C
[单项选择题]
47、奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
A.情感的内驱力
B.认知的内驱力
C.附属的内驱力
D.自我提高的内驱力
参考答案：
A
[单项选择题]
48、班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）
A.信息功能
B.记忆功能
C.动机功能
D.强化功能
参考答案：
B
[单项选择题]
49、归因理论产生的标志是（）
A.
《教育心理学》
B.
《归因论》
C.
《人际关系心理学》
D.
《社会心理学》
参考答案：
C
[单项选择题]
50、归因总是与下列哪项联系在一起（）
A.干什么
B.谁
C.怎么样
D.为什么
参考答案：
D
[单项选择题]
51、在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
参考答案：
A
[单项选择题]
52、根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
参考答案：
D
[单项选择题]
53、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力D.生理性内驱力
参考答案：
B
[单项选择题]
54、韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
A.内部的、不稳定的、可控的
B.内部的、稳定的、不可控的
C.外部的、不稳定的、可控的
D.外部的、不稳定的、不可控的
参考答案：
A
[单项选择题]
55、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚
参考答案：
B
[单项选择题]
56、班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（）
A.言语劝说
B.替代性经验
C.能力水平
D.情绪唤醒
参考答案：
C
[单项选择题]
57、个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。
A.成就动机
B.内部动机
C.自我效能感
D.自我价值需要
参考答案：
C
[单项选择题]
58、在维纳的归因模式中，努力属于（）。
A.内部的、稳定的、不可控制的B.内部的、不稳定的、可控制的
C.外部的、稳定的、不可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的
参考答案：
B
[单项选择题]
59、认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。
A.建构主义学习观
B.人本主义的学习观
C.操作强化学习理论
D.观察学习理论
参考答案：
B
[单项选择题]
60、班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。
A.认识方式
B.智力因素
C.行为因素
D.能力因素
参考答案：
C
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