中考语文 全程专题突破复习导练 叙事散文.docx
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中考语文全程专题突破复习导练叙事散文
叙事散文
（一）中国不亡，有我！
（2015·浙江金华）
齐邦媛
抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。
一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。
在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。
数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。
校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。
卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校
。
南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。
在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。
他长得很高，有一百八十几厘米，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。
不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。
在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。
十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：
当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引
进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。
一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。
一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。
他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。
回国后，他创设了南开大学。
抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。
之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！
”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！
为了庆贺他七十岁之
成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。
在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。
南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。
他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。
他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。
（选自《巨流河》，有删改）
1．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。
①____________________________→美国回国后，创设南开大学→②____________________________→抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大
2．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
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3．
文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”一词的理解。
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4．“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。
”这部分文字照应了文中哪个句子？
（用文中的原句回答）
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5．结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！
”的内涵。
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（二）杏荫井台（2015·江苏苏州）
杨闻宇
①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。
村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。
南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。
我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸
开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。
总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
⑤乡下，长年间难得见荤。
我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿，便问道：
“换肉吃么？
”我点点头。
他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：
“小兄弟，我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：
“那？
那咋办呢？
”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！
”他携起路畔的筐篮，摇了摇头：
“算啦。
咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。
”说罢，便起身赶路了。
道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：
“喂！
小家伙！
”我的心猛儿一跳：
莫非后悔了，想要回他的肉！
⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。
大人离井台子远，你可别掉进井里噢！
”天热，他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的！
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
（选自《文汇报》2015年5月13日第11版，有改动）
6．仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。
（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？
请用自己的话回答，每个原因不超过五个字。
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（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
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7．文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
请简要赏析。
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
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8．文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。
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9．文章第⑨⑩
三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。
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10．“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？
请结合全文谈谈你的理解。
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（三）贫寒是凛冽的酒
①在我小学毕业时，父母带我来北京玩，在天安门广场，父亲问一个捡瓶子的人一个月可以挣多少，那人说两千。
所以父亲说，可以留下来，留下来捡破烂都能活。
因为父亲的工资当时才八百。
虽然说那时算是处于公务员下海浪潮的尾声，可父亲以优异的业绩炒了公家的鱿鱼，还是震动乡县，以至于我们那个县盛传着谣言说父亲是到北京来贩毒的，否则没法解释。
②可实际上，我们初来乍到，连暖气都烧不起，每天是要砸冰出门的，因为晚上呵出的水蒸气会把门死死封住，这个恐怕很少有人体验过吧？
第二年更是穷得过年只剩两百块钱，连老家都回不去。
③但终究没饿死嘛。
我母亲说北京人傻，吃鸭子就吃皮，留下个那么多肉的大鸭架子才两块钱一个，所以母亲就买鸭架子给我吃，我不记得自己吃了多少。
母亲说，当时看着我蹲在门口能吃下一整只，她特别开心，但也总后悔说那时候没给我补好，害我个头没有长得像舅舅那么高。
④母亲还会买将死的泥鳅给我吃。
她说泥鳅早上被贩到菜场，颠簸得都会翻白肚子，看起来像死的，所以才卖一块钱一斤。
母亲就把它们买回来，用凉水一冲，不一会儿就都活了。
⑤当年住过的小屋，我还记得清清楚楚。
家里就两张床，一张桌，一个电灯，一口锅，最高级的电器是我学英语不得不用的步步高复读机。
那也是我们全家的娱乐工
具，一家人吃了饭总能围着它唱歌录音。
⑥还有一次我踩翻了凉在电饭锅里的开水，烫了一脚的泡，母亲抱着我一个劲儿地哭，心肝宝贝地喊着，“真对不起，对不起，好好的干嘛到北京受这份罪呢？
要是在老家，哪里会这样烫着脚了。
”这倒是真的，我们用电饭锅煮开水，不就是为了省下一个热得快的钱吗？
但忧患就是如此，会让亲爱的人抱得更紧，父亲在日后与我散步时曾对我说，那时他与母亲的感情比新婚还要恩爱。
有太多的夜晚，他们愁到失眠，但是可以相依为命。
⑦可我毕竟是少年，当时对于贫穷并没有太多的感受，经常都是嬉笑过去了。
比如我们没有钱买第二套校服，却需要每天都穿它，没办法的时候就在锅里炒衣服，校服洗过放到锅里去炒干。
我很擅长这种技艺，我可以告诉你如何不把衣服炒皱，如何不把拉链炒化。
⑧好在后来富裕了。
那是只有苦过拼过的人才知道的滋味。
真正的财富，也许不是后来的富有，而是当年的贫寒；不是那些小家子气的冷暖自知，而是
破釜沉舟的卧薪尝胆、含辛茹苦。
因为，贫寒像凛冽的酒，喝过才敢提着虎拳，往世上走。
（选文有删改）
11．文中哪几件事体现了“我们”的生活是贫寒的？
请用简洁的语言加以概括。
（至少写出四件事）
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12．第⑥段的画线句运用了什么描写方法？
有什么作用？
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13．谈谈你对“真正的财富，也许不是后来的富有，而是当年的贫寒”的理解。
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14．结合你的成长经历，谈谈对文章的认识和感悟。
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（四）江声浩荡
耿 立
①“江声浩荡，自屋后上升。
”
②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。
这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶……
③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才三十里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。
但那刻，它就在我心中奔腾起来。
④那是三十多年前发生在故乡的事。
1980年的春天，我正读初中二年级。
一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我，对一个乡间的孩子，在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物资匮乏的年代更加让人窒息。
⑦那天在课堂里老师讲的什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。
细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，母亲问我：
冻着了？
凉着汗了？
接着母亲又问：
和人怄气了？
被谁欺负了？
⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。
当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。
床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。
⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。
⑩我知道父母的不易，父亲靠在集市上半夜起来扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上二分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。
五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲，那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。
一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱，我看到母亲从集市上哭泣着回来了，当时我中午正放学，同学说：
你娘哭了，在街上走呢。
我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。
我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。
人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。
后来，我想起“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。
黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫，母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。
在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：
江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——
放学吃晚饭，在端碗的空隙，我给母亲说：
老师要我交学费，两块钱
！
母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。
我到供销社的玻璃柜台，买下了《约翰·克利斯朵夫》。
这是我骗母亲的唯一的一次，三十年来，我一直压在心底。
母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：
哭声浩荡，在母子脸颊上升！
（选自《人民日报》2013年9月14日，有删改）
15．第⑤段中说：
“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下子击穿了我。
”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。
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16．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
（1）那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母
亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。
（作者这样写母亲流泪，有什么好处？
）
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（2）在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：
江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？
）
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17．第⑩段在文中有何作用？
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18．作者为什么说：
“江声浩荡，自我家屋后上升”这声音到现在还在回响？
结合文章内容，谈谈你的理解。
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（五）我愿为你收藏一粒盐
马 德
那天下午，是两节语文课。
留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上
就要中考了，他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。
窗外，冬天已经过去。
垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出
了星点的绿，但风
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