下雨啦教案.docx
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下雨啦教案
鄂教版四年级科学上册第15课
《下雨啦》教案
广水市宝林中心小学李绪文
目录
【教学目标】2
【教学重点】2
【教学难点】2
【教学准备】2
【教学过程】2
一、情景导入2
二、做雨的形成的模拟实验2
三、推想自然界的雨是怎样形成的。
2
四、拓展2
五、总结2
附：
板书设计2
【教学目标】
1、知道自然界的雨的成因。
2、会做雨的成因的模拟实验。
3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因：
4、体会到与人合作探究的乐趣。
【教学重点】
实验探究雨的形成
【教学难点】
理解自然界中降雨的过程
【教学准备】
三角架、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、试管夹杯、水；雨的成因的相关视频资料、ppt课件
【教学过程】
一、情景导入
（1）多媒体投影下雨的情景
（2）猜谜语：
现在老师来考考大家，我们一起来做一个猜谜语的小游戏吧。
请看大屏幕
银线根根长又细,
上接天来下着地,
线长不能放风筝,
线细不能织布匹.
（揭示谜底）啊，答案真的是雨，同学们可真是名不虚传，大家的小脑袋不仅很聪明，想象力也真丰富！
今天我们一起来学习第十五课“下雨啦”板书：
15、下雨啦
二、做雨的形成的模拟实验
（一）提出研究问题
（1）谈话：
下雨是一种常见的天气现象，我们在生活中经常看见。
现在老师又要挑战小朋友了，（请看大屏幕。
）
出示《乌云密布，电闪雷鸣，下雨》的图片
（3）提问：
通过刚才的观察，对于下雨你有什么问题想问吗？
（4）学生发言：
雨是怎样形成的？
（5）谈话：
同学们的问题问的可真好，我们这节课就来研究探讨雨是怎样形成的。
（二）推断与猜想
谈话：
通过刚刚同学们积极踊跃的表现，老师发现你们有一双发现生活的大眼睛，同样老师也相信你们有一个善于思考的小脑袋，那么雨到底是怎么形成的呢？
请同学们大胆发表自己的猜想吧！
学生发言：
师：
同学们的猜想都很精彩，那么怎么才能知道我们的猜想是不是正确的呢？
大家想不想当一回小科学家，亲自验证一下呢？
（想）
让我们一起利用桌上的实验器材在教室里制造一场“雨”吧！
（三）设计实验
（1）提问：
如何在短时间内得到足够多的水蒸气？
（2）学生发言：
用酒精灯加热
（3）提问：
怎样使这些水蒸气遇冷？
（4）学生发言：
用玻璃片
出示实验参照图，（选择一种）
（四）做雨的形成模拟实验
1、教师演示实验
请看大屏幕：
同学们先观看老师的演示实验。
第一步：
先把石棉网放在三角架正中间，然后把装有水的烧杯放在石棉网的正上面。
第二步：
轻轻的揭开酒精灯的灯帽，正放在三角架的旁边，用火柴点燃酒精灯，把酒精灯放在石棉网正下方，如果酒精灯不够高，可以用老师准备的木板垫在酒精灯下面。
第三步：
用试管夹夹住玻璃片，轻轻的把它盖在烧杯上。
同学们刚才老师的实验步骤看清楚了没有？
（看清楚了）
2、提出实验要求，注意事项
实验过程中还有一些注意事项需要注意，现在有请我们的喜羊羊先生来告诉大家吧，听仔细哦！
喜羊羊先生交代的可真清楚！
现在根据老师的演示和喜羊羊先生的提示动起你们灵巧的小手，开始制造一场人工雨。
3、学生分组实验，教师巡视指导
出示幻灯片，播放音乐
谈话：
老师观察了一下，同学们的实验现象都出来了，你们真是心灵手巧，现在请各小组操作员用试管夹轻轻的夹住玻璃片，小组成员观察一下玻璃片倾斜着有什么现象发生呢？
（观察完毕把玻璃片放在桌子）
学生发言：
白气在上升，小水珠往下落
师：
同学们说的可真好，现在把酒精灯从三脚架下平着端出来，用灯帽把酒精灯盖两下，把酒精灯熄灭。
4、集体交流实验现象
（1）哪个小组愿意向老师汇报一下你们观察到的现象呢？
学生举手汇报
观察对象
受热后出现的现象
水
玻璃片
水和玻璃片之间
烧杯壁
5、小组讨论：
实验中的“雨”是怎样形成的？
大家观察的可真仔细，那么这里的“雨滴”究竟是怎么形成的呢？
请各小组讨论交流一下，告诉老师吧！
6、集体交流讨论结果，
同学们的概括能力真强，这么快就总结的这么完整，鼓励一下！
（鼓掌）
7、教师小结：
水通过酒精灯加热然后变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷玻璃片就形成小水珠，就变成小雨滴落下来了。
受热遇冷
板书：
水→水蒸气→小水珠
三、推想自然界的雨是怎样形成的。
1、分小组讨论：
同学们，实际上自然界雨的形成也是这样一个过程，现在老师又要挑战大家了！
（请看大屏幕）图片上有自然界的哪些物体呢？
（学生回答）同学们观察的真仔细，图片中自然界的物体与我们实验中的物体，哪些是一一对应的呢？
2、集体交流小组讨论的结果。
师：
同学们答的非常好，理解能力也真强，老师也相信大家对雨的形成已经有了新的认识，那自然界的雨到底是怎么形成的呢？
请各小组讨论交流下你们的见解吧！
刚才大家的讨论真激烈啊!
现在哪个小组愿意派代表来说说自然界的雨是怎么形成的呢？
（学生回答）
3、比较：
我们的结论与实验前的想法一致吗？
4、教师小结：
对，自然界的雨的形成是：
水受热形成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠聚集托不住就落下来形成了雨。
板书：
雨
出示有关雨的形成的视频资料，让学生观看。
四、拓展
谈话：
雨是美丽的，它使我们的生活变的更加丰富多彩，现在就请大家和老师一起走进雨的世界，共同来感受欣赏一下不同季节雨的魅力吧！
（请看大屏幕）播放四个季节的雨图片。
大家说刚才的雨美不美丽呀？
（美）
真美，雨是丰富的，但是雨量过多或过少又会对我们的生活有什么影响呢？
学生发言：
师：
同学们的课外知识可真丰富，现在咱们一起看一下雨水的利与弊图片吧。
（出示图片），
充足的雨水让大地充满生机----利
过量雨水，造成洪水、泥石流等灾害----弊
洪水多么的凶猛啊，它使庄稼淹没，对人民的生产生活造成伤害。
但是雨量过少或者不下雨的话，又有什么影响呢？
——（干旱）
（出示图片），土地都干涸了，所以雨量少或者不下雨人民就难以生存。
教师总结：
从刚才大家的观察表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富，这些的图片让我们知道了雨水量过多会引发洪灾，雨水量过少会导致干旱。
其实，下雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。
雨是美丽的，但雨水也是宝贵的，我们在生活中应该怎样节约用水，珍惜水源呢？
大家表现真不错，像今天烧杯里面做完实验的水我们就可以循环使用了，对，水是生命之源，<出示幻灯片>让我们一起珍惜水源从我做起！
节水，惜水，爱水吧。
五、总结
1、谈话：
今天小朋友们的表现真出色，大家都成了了不起的小科学家，思维真活跃，想象力真丰富，动手能力也非常厉害。
那么请同学们交流总结一下通过这节课的学习我们有哪些收获呢？
2、布置课外探究：
关于风你们还知道些什么？
如海风、陆风、山谷风等，请你们回家查找有关资料，然后与同学交流。
遇冷
附：
板书设计
小水珠
水蒸气
凝结
雨
蒸发
落下
聚集
受热
水
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