药剂教学项目3粉碎过筛混合.docx

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药剂教学项目3粉碎过筛混合

教学项目-3药物的粉碎、过筛、混合、技术

一、项目名称：

药物的粉碎、过筛、混合、技术

二、选定项目原因：

1、粉碎、过筛、混合、干燥是药物制剂工作中的重要环节之一。

2、固体型药物制剂都必须经过原料药物的粉碎、过筛、混合。

三、项目目标

1、知识目标：

学生通过本项目的实施，能够制定出合理的原料药物的粉碎、过筛、混合操作规程。

2、技能目标：

学生能够熟练操作制备原料药物的粉碎、过筛、混合的设备，并制备出符合药典要求的原料药物。

3、情感目标：

以制备原料药物的基本操作为例，培养学生发现问题和解决实际生产中的问题的能力。

4、能力目标：

使学生通过一次技能训练对自己所掌握的相关理论知识及技能有所深化、有所提高。

四、项目实施

1、对象：

中职药剂专业

2、时数：

6学时

3、场地:

校制剂实训基地——制剂室

4、教学情景（分组）：

学生每小组5—6人

5、任务：

1）每小组制定出合理的制备原料药物的粉碎、过筛、混合的操作规程（课外课外时间完成）

2）每小组独立制备出符合药典要求的原料药物，并写出实际操作中遇到的问题及解决问题的方法。

3）每小组的学生分工协作完成原料药物的粉碎、过筛、混合的任务。

6、注意事项：

A粉碎操作注意事项：

选择适宜的机械。

粉碎机械不同，作用力不同，其适用的物料也各异。

可以根据药物性质和粒度要求选择适宜的粉碎机械。

（1）万能粉碎机使用注意事项

1）应先开机空转，待转速稳定后再加物料，否则因负载过大难以启动，会损坏电机或因过热而停车。

2）粉碎毒性药物或刺激性较强的药物时，应注意劳动保护，以免中毒，粉碎易燃易爆药物时。

要注意防火防爆。

3）粉碎粘性大或硬度大药料时，及时观察安培计的情况，防止发生事故。

4）更换品种时，应彻底清扫机膛和沉降器及管路，以保证药粉质量；

5）各种粉碎机在每次使用后，都应进行设备的清洁与保养。

6）操作时注意安全，要严格遵守操作规程，严禁开机的情况下向机械中伸手，以免发生安全事故。

（2）球磨机粉碎使用注意事项：

1）与铁易起作用的药材可用瓷质球磨机进行粉碎。

2）球磨机可用在无菌条件下进行无菌药物的粉碎和混合。

（3）乳钵粉碎使用注意事项：

1）每次所加药料的量以不超过乳钵容积的四分子一为宜。

2）研磨时，杵棒以乳钵的中心为起点，按螺旋方式逐渐向外围旋转移动扩至四壁，然后再逐渐返回中心，如此反复能提高研磨效率。

B过筛操作注意事项：

1）加强振动：

药粉在静止的情况下易形成粉块而不易通过筛孔。

2）粉末应干燥：

物料的湿度越大，粉末越易粘结成团而堵塞筛孔，故含水量大的物料应先干燥；易吸潮的物料应及时过筛或在干燥环境中过筛。

粘性、油性较强的药粉，应掺入其他药粉一同过筛。

3）控制料量：

物料层在筛网上堆积过厚，震动强度相对减小，影响过筛效率。

4）防止粉尘飞扬：

特别是筛选毒性或刺激性较强的药粉时，更应注意防止粉尘飞扬，过筛设备的结构要合理，工作场所应通风良好

C混合操作注意事项

1）根据物料性质的需要选择适宜的混合设备，使各组分均匀混合以保证产品的剂量准确，用药安全有效。

2）混合时要注意设备能力、加料顺序、混合时间等保证混合效率。

2）更换混合的物料时，应彻底清扫机膛，以保证药粉质量。

3）各种混合机在每次使用后，都要进行设备的清洁与保养。

4）操作时注意安全，要严格遵守操作规程，以免发生安全事故。

7、操作过程：

（1）物料准备

药品甘草、珍珠、炉甘石、氧化锌、淀粉、磺胺

器材万能粉碎机、球磨机、乳钵、标准筛、槽型混合机、电子称、箱式干燥器

（2）制备操作

在教师指导下完成粉碎、过筛药物粉末的操作：

60目（磺胺）、100目（甘草）、200目（珍珠、炉甘石、氧化锌）。

在教师指导下，将下列处方中药物混合均匀：

处方1甘草50g

珍珠1g

处方2炉甘石10.0g

氧化锌10.0g

淀粉25.0g

（3）质量检查

在粉碎、过筛、混合后检查粒度、外观均匀度、干燥失重或水分、装量差异等

均应符合规定的要求。

（4）评价（自评、互评、教师评）

8、总结分析

（1）学生遇到的问题及自我原因

（2）教师分析

项目评价表

班级-------姓名------

评价指标

评价要点

评定

（4、3、2、1、0）

评价结果

自评

组评

师评

优

良

及格

不及格

操作过程

1、操作步骤遵循粉碎、过筛、混合的操作规程

2、小组成员之间的合作默契度；

3、发现问题的能力及解决问题的能力

4、在操作过程中的态度严谨

5、能够将已有知识与实际操作联系起来

6、对粉碎、过筛、混合操作的熟练程度

成品评价

1、在粉碎、过筛、混合操作中出现的问题及解决问题的方法

2、粉碎、过筛、混合出药物的质量和准确性

3对粉碎、过筛、混合操作规程的详细修订

4、

总评

总评

级别

优

良

及格

不及格

总评得分

100-88

87-75

74-60

<60

评语：

注：

评定项中4相对于评价结果项中80、20分，后依次类推

《粉碎》说课稿

大家好！

我很荣幸能在这儿为大家介绍药物制剂工作中的重要环节——粉碎的内容课堂教学设计。

一、教材分析

（一）教材和教学内容

药剂学是中等卫生职业教育药学专业主要的一门专业课，我选用的教材是药剂学全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材第二版，全书共12章。

该教材更着重介绍最基本的理论，以突出基本知识和基本技能。

为使学生更明确制剂操作，将制剂举例和实践内容中的制备一项分步骤介绍。

结合当前药学科技的发展和药学各领域的要求，适宜地补充了新技术、新方法、新技能和新设备。

本次课内容是基础工艺中的粉碎，是学生学习药物制剂相关基本理论时，接触到的第一个实际操作性的内容，相对前面的内容来说较难。

另外本次课的学习是为后面学习具体剂型的生产操作奠定基础，是进一步生产各种剂型的工具性内容。

鉴于这种情况，认为本次课有着广泛的实际应用价值。

（二）教学目标

1、知识目标

①熟悉粉碎、粉碎度的概念。

②掌握常见的粉碎方式优缺点及适用范围。

③理解粉碎目的、意义。

2、能力目标

会针对不同物料的特性选择合适的粉碎方式、粉碎机械，会使用和维护常见的粉碎设备。

3、情感目标

通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神。

同时由于本次课很多内容如果细心观察、用心体会能从日常生活常识中归纳总结获得，所以通过本次课的讲解能在一定程度上激发学生养成观察入微的习惯。

（三）学情分析

面对的是中职学生，我面向的学生是中职学生，普遍基础比较差，对于药剂知识了解的又不多，且大部分学生习惯填鸭式教学，自主学习能力较差。

（四）教学重点、难点

根据教学目标，以及学情分析，我将本次课的重点确定为：

粉碎方式的选择和粉碎设备的使用。

难点确定为：

粉碎设备的工作过程。

二、说教法

（一）教学方法

本次课的教学过程中，我充分利用本次课许多内容与生活常识相通的特点，我主要采取启发式教学。

而粉碎作为各种剂型生产的一个基础操作，是一个实践性很强的基础知识。

对于现在大多数甚少参与生产劳动的学生来说，是个比较陌生的领域。

因此如何创设好一种问题情景，引导学生进入积极思考的学习状态就很重要。

所以本次课始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，引导学生在教师的指导下以独立思考和相互交流的形式分析问题，在引导分析时注意给学生留出了足够的思考时间，让学生去联想、总结，从真正意义上完成对知识的自我建构。

如在讲粉碎的目的时以“樟脑丸和樟脑粉谁的刺激性大，为什么？

”的问题，从而引导学生联想总结出粉碎的目的是使表面积增大。

另外，在教学过程中，同时配合以讨论法、仿真法及自学法。

（二）教学手段

本次课采取多媒体与板书有机结合的教学手段。

多媒体集图片、动画、录像等于一体，加强教学的直观性，很好解决了粉碎设备工作过程以及粉碎设备实验型和工厂型差别大等难题，并且强化了对学生感观的刺激，增大教学容量，提高教学效率。

而板书是教学内容的浓缩，不仅有助于学生掌握本次课的知识体系，还有助于突出本次课的重点、难点。

三、说学法

教师的任务不只在于把知识传授给学生，更重要的是把方法教给学生，根据本次课内容粉碎与日常生活中所见所闻密切相关，所以我建议学生主要采取联系记忆法、归纳总结法进行学习。

另外对学生我还提出必须及时检查自己的学习效果、及时巩固所学知识，将所学内容理解透切，不留死角，为后续学习打好基础。

四、说教学过程。

教学程序

设计意图

第一部分回顾上一堂课的重点内容

第二部分导入新课

问：

丸剂如何制成？

提示学生丸剂生产同彩色（黄色）汤圆（玉米汤圆）制备

答：

稻谷粉碎过筛得糯米粉，玉米粉碎过筛得玉米粉，两者混合，加水成型。

粉碎→过筛→混合→成型

引入本模块制剂基础工艺。

精心设计的导入，能把学生带到教学的情境中来，引起学生的兴趣。

我是由日常生活中的例子来导入的,这时课堂气氛就活跃了。

同时列取散剂、颗粒剂、片剂、胶囊等多种剂型的生产都是以此为基础的，激发学生求知欲，很自然的就能把学生带入本次课的内容中来。

第三部分讲述新课

为了使学生能较好地掌握粉碎方式的选择，学生应先掌握粉碎相关的基础知识粉碎的目的意义、原理、原则，而粉碎设备的选择又是与粉碎方式密切相关的。

所以本次课内容安排以下六项。

粉碎

一粉碎的含义与目的

（一）粉碎定义

简单介绍

（二）粉碎的目的与意义

通过几个问题的提出，1、樟脑丸和樟脑粉谁的刺激性更大？

2、冰糖和砂糖溶解速度快慢差异？

3、六味地黄丸中一种药物泽泻为例，煎煮时是以何种形式煎煮，晾晒时以什么形式，为什么？

？

4、粉碎能提高浸出率，可为什么不是以粉末进行煎煮？

煎煮以粉末煎煮带来什么问题？

5、制备六味地黄丸时泽泻又是以什么形式入药的？

二、粉碎方法与器械

（一）、粉碎方法

1、混合粉碎与单独粉碎

熟地黄、杏仁如何粉碎？

引出混合粉碎的适用范围。

2、干法粉碎与湿法粉碎

湿法粉碎以日常生活中糯米粉的粉碎引入，提出问题引导学生比较干法粉碎和湿法粉碎，思考湿法粉碎的特点。

后以传统美容品珍珠粉的获得为例，引起学生的学习兴趣，从而引出湿法粉碎中的重点水飞法。

3、低温粉碎与常温粉碎

塑料制品为什么在冬季更容易坏？

引出低温粉碎的特点。

4、特殊粉碎

如串料、串油、蒸罐等。

（二）粉碎器械

常用粉碎器械：

1、乳钵

2、万能粉碎机

3、球磨机

三、粉碎操作注意事项

简单介绍粉碎含义的同时，重点强调适当粒度，问为什么是粉碎至适当粒度而不是越细越好，设置悬念，让学生带着问题去学习下面内容，学生的学习主动性、目的性更强。

粉碎的目的是这部分的重点。

通过这些与我们生活是息息相关的问题的提出，学生根据已有的知识及常识都能判断出来，引导学生自己归纳出目的及合适粉碎粒度选择的重要性。

这样做能让学生切实感受到药剂的许多知识是与日常生活切实相关的，激发学生学习的主动性及激励学生平时养成观察入微的习惯。

这部分内容相对比较繁琐、枯燥、易混淆且是本次课的重点，这部分内容整体采用启发引导式教学方法，针对本部分内容特殊性同时采用比较法教学。

采用日常生活例子使上课内容变得生动、有趣，且有利于学生采取联系记忆法掌握内容。

粉碎方法的选择是一个实际应用问题，所以在这部分内容的最后，我现场设定几种物料进行不同要求的粉碎情境，如药厂需对一批鹿茸、浸膏等物料进行细碎，该选择何种粉碎方式。

让同学分组展开讨论，发表意见，引导学生出方案。

既可充分发挥学生的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教学情境，又可让学生在掌握学习内容的同时，培养对问题的表述能力和参与意识，同时又达到了随时掌握学生知识掌握的情况，以便及时调整教学，使课堂教学的效果达到最好。

粉碎设备构成、工作过程决定了粉碎器械的特点、适用范围，是选择粉碎器械的依据，但是这部分内容对学生来说完全是陌生领域，并且实验室的设备类型有限，实验设备与工厂设备差距较大，所以这部分内容也是本节课的难点。

针对这些问题我采取仿真法，在课中以动画、图像并配合实际操作录像直观展示，同时边看边讲解，边提问，引导学生边看边思考，帮助学生理解、记忆，难点也能得到较好的解决。

第四部分小结本课内容

将本次课的重点进行复习回顾。

教师带领学生复习总结，重点提问学生。

这样促使学生回顾所学知识，形成完整知识体系，并检查了本次课的教学效果。

第五部分布置思考题

五、板书设计

将黑板一分为三，最左边是一级题项，保留整次课的内容。

中间部分是书写正在讲解的一级题项下二级题项和重点内容的浓缩，并且重点以彩笔突出，当讲完一个完整的一级题项后擦除。

最右边是讲解过程中的细节补充，如讲解水飞法时，为了讲解清楚边讲边画示意图，这部分内容基本是随讲随擦。

这样设计有三个好处：

一、知识体系完整，有助于学生系统掌握；二、重点突出学生学习时有着力点；三、丰富教学形式，提高学生注意力。

谢谢大家！