I have a penpal第一至六课时教案.docx
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Ihaveapenpal第一至六课时教案
《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
学科：
英语
主备教师
授课班级
教师姓名
六年级
章节名称
Unit4Ihaveapenpal
计划学时
6课时
教材分析
1.本单元要掌握能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。
学习者
特征分析
六年级的学生学习了三年多的英语，基础教好，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。
六年级的学生学习积极性高，表现欲望强，接受能力快，有良好的合作意识，自主学习能以及丰富的想象力和创造力，能够运用一些常用的日常会话进行简单的对话。
单元教学
目标
1.本单元要掌握A、B部分中Let′slearn的四会单词和句子。
2.Let′stalk中的主要句型。
了解Storytime的内容。
3.了解Storytime的内容。
科目
主备教师
授课班级
授课教师
英语
何金霞
六年级
所备课时
《Unit4Ihaveapenpal》第一课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子：
Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.IalsolikesinginganddoingKungfu.
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingKungfu.
教学重点及
解决措施
掌握五个动词（短语）的ing形式。
教学难点及
解决措施
拼写dancing
教具学具
单词卡片
教学流程
二次备课
一、热身（Warm-up）
1.教师询问学生Whatcanyoudo?
Whatdoyoulikebest?
让学生一起听录音唱五年级上册的歌曲Whatcanyoudo?
这首歌曲，复习学过的动词词组。
2.教师做动作，如：
swimming\playingcomputergames\playingbasketball\playingfootball\running\…让学生猜并回答教师的问题WhatamIdoing?
3.师告诉学生Swimming\playingcomputergames\playingbasketball\playfootball\running\…Theyaremyhobbies.Ilikeplayingcomputer…板书hobby.Doyouwanttotellmeyourhobbies?
询问多个学生What’syourhobby?
让学生运用自己的语言Ilikejumping/running/singing/sweepingthefloor/cleaningtheroom等,表达自己的爱好。
二、新课呈现（presentation）
1.教师与一名学生示范。
教师问：
“What’syourhobby?
”学生回答：
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后板书课题：
“What’syourhobby?
”
2.Ihaveotherhobbies.Doyouwanttoknow?
教师边做动作边说自己的业余爱好：
“Ilikedancing．让学生猜dancing的意思并板书，把ing用不同的笔色标出，问学生Wholikesdancing?
Whatisyour hobby?
”引导学生回答：
“Ilike…”教师板书：
Whatisyourhobby?
Ilikedancing．指导学生拼读dancing并进行问答操练。
3.教师拿出故事书，问学生：
“What'sthis?
”引导学生回答：
“It'sastorybook．”教师板书storybook并带读。
教师展示故事书中的故事，问Whatarethey?
Theyarestories.同时说：
“Ilike readingstories”然后板书readingstories并带读。
教师问：
“Doyoulike readingstories ”，引导学生作答后拼读并操练：
Ilikereadingstories．对stories的读音及它的复数形式（把y变成i再加es）。
4.教师做个练功夫的动作，问：
“WhatamIdoing?
”学生猜：
“You’re…教师说：
“Yes，Iamdoingkungfu．Ilikedoingkungfu．教师板书：
doingkungfu，指导学生拼读。
5.教师出示一个足球，问：
“What'sthis?
”引导学生回答：
“It'safootball”引导学生回答。
接着教师做踢足球的动作，问：
“WhatamIdoing?
”学生回答：
“You’replayingfootball．”教师回答：
“Yes，Ilikeplayingfootball．”然后出示playingfootball的单词卡片，问：
“What'shedoing?
”引导学生回答：
“He’splayingfootball．板书：
playingfootball，学生拼读，注意playing的拼写。
6.教师出示singing的单词卡片，问：
“Whatishedoing?
”引导学生回答：
He's singing．教师板书：
singing，学生拼读，注意singing的拼写。
三、练习（Practice）
1.听录音，纠正学生发音。
2.Doasurvey
3.开展Games，方法：
把本课的知识让在一个开放的盒子里，进行下传，然后教师放音乐，当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问Whatisyourhobby?
生用抽到的回答问题.
4.两人一组进行谈论Whatisyourhobby?
Ilike…
5.开展小组调查，谈论他人的爱好。
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：
Whatisyourhobby?
'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：
“…boys／girlslike…”也可说出名字，如：
“一and…like…”
6.书写本课四会词组。
教学评价与作业设计
板书设计
翻译下列单词
1.跳舞2.唱歌
3.读故事4.踢足球
5．练功夫
写出下列动词的现在分词
e2.sing
3.dance4.watch
5.play6.listen
7.read8.do
Unit4Ihaveapenpal
单词：
dancingsinging
readingstories
playingfootball
doingkungfu
句子：
Whatisyourhobby?
Ilikereadingstories.
教
学
反
思
备注：
每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
学科
主备教师
授课班级
教师姓名
英语
贾占龙
六年级
所备课时
《Unit4Ihaveapenpal》第二课时
教学目标
1.能够听、说、读、写Let′stalk中句型：
WhatarePeter′shobbies?
Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows等。
2.掌握动词短语：
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingpipa,drawingcartoons.
教学重点及
解决措施
掌握句型：
Whatishishobby?
Helikes…
教学难点及
解决措施
在实际情景中正确运用句型：
He／Shelikes…
教具学具
单词卡、录音机及录音带
教学流程
二次备课
一、热身
1.连锁问答操练。
教师对一名学生说：
“Ilike…Whatisyourhobby？
”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
2.教师出示部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：
Whatisyourhobby？
Ilike…
二、预习
教师放ALet′slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
三．新课呈现
1.let′stry（A）
ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.ListenandthenwriteTorF.张鹏正在和奥利费谈论他的笔友。
（1）（）Peterlikesbasketball.
彼得喜欢篮球。
（2）（）Peterisn’ttall.
彼得不高。
2.let′stalk（A）
（1）学生试着读一读，并试着翻译一下。
（2）师领读短文内容。
（3）师生一起翻译短文。
WhatarePeter′shobbies?
彼得有什么爱好？
Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows.
他喜欢看故事。
他住在农场里，因此有时候他给牛读故事。
Thatisinteresting.
真有意思。
Helikesdoingkungfuandswimming.
他喜欢练武术和游泳。
Healsolikessinging.
他还喜欢唱歌。
IamgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlowers”.
我打算教他一首中国歌“茉莉花“！
（4）师领读课文内容。
（5）分角色读短文。
四．练习
句型：
Whatarehishobbies?
HelikesflyingkitesandsingingEnglishsong.
短语：
playingsports
climbingmountains
listeningtomusic
watchingTV
playingpipa
drawingcartoons
（用短语替换绿色底纹的句子）
五．作业
向你的朋友介绍你的兴趣爱好。
教学评价与作业设计
板书设计
英汉互译
1.爱好2.笔友
3.Goodidea4.练武术
5.Swimming6.真有意思
用下列单词造句
1.like
2.Penpal
3.hobby
4.thisis
Unit4Ihaveapenpal
Whatarehishobbies?
Helikes…
playingsports
climbingmountains
listeningtomusic
watchingTV
playingpipa
drawingcartoons
教
学
反
思
备注：
每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
学科
主备教师
授课班级
教师姓名
英语
贾占龙
六年级
所备课时
《Unit4Ihaveapenpal》第三课时
教学目标
1．能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3．能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"。
教学重点及
解决措施
阅读Let'sread中的两封电子邮件。
教学难点及
解决措施
本课时的教学难点是能理解、认读句子：
MytwinsisterAnnlikesdrawingpicture andmakingkites．Welookthesame，butwedon'tlikethesamethings．Tellme somethingaboutyou.
教具学具
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
教学流程
二次备课
1．热身（Warm-up）
（1）上课前教师播放歌曲“MyPenPal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
（2）教师放五年级下册第四单元BLet'schant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
2．预习（Preview）
（1）教师放ALet'slearn和Let'stalk部分的录音，学生跟读。
（2）教师出示ALet'slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：
Whatisyourhobby?
Ilike…
（3）“抢答”游戏
学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／Shelikes…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。
两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
3.新课呈现（Presentation）
Let'sread
（1）教师问：
“DoyourememberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?
Theyare twins．Theylookthesame．Today，you'llgettoknowtwomoretwins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirl hasbigeyes，too．Theylookthesame．Whatisshedoing?
She'sdrawingpicture Whatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
She'swritingane-mail．Whatare
hobbies?
Nowlet'sreadane-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
（2）教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子，请学生判断正误。
以下句子供参考：
LiuYunisAlice'snewpenpal．
Alicelikesswimming，divingandmakingkites．
Alice'stwinsisterAnnlikesdrawingpictures．
教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
（3）教师说：
“WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow．LiuYunwritesane-mail Alice．Let'sreadherreply．PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiu Yun．"学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
（4）教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音，学生核对答案。
（5）如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
Groupwork
（1）学生进行小组内调查，问：
“Whatisyourhobby?
'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
（2）学生进行汇报：
“…likes…”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtoknow
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let'ssing
（1）教师放歌曲“MyPenPal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
（2）学生跟录音学唱歌曲。
教学评价与作业设计
板书设计
巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生做本单元ALet'sread部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生听Let'ssing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites．Welookthesame，butwedon'tlikethesamethings．Tellmesomethingaboutyou
教
学
反
思
备注：
每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
学科
主备教师
授课班级
教师姓名
英语
贾占龙
六年级
所备课时
《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
教学目标
1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches， reads。
2．能够听、说、认读句子：
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No，hedoesn't．HelivesinBeijing．
3．能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"。
4．能够听懂、理解Storytime中的故事。
教学重点及
解决措施
掌握五个动词的第三人称单数形式。
通过听，说，读,拼写，写等活动理解掌握五个动词的第三人称单数形式。
教学难点及
解决措施
本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
通过多练习比较掌握后缀s和es。
教具学具
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。
3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let'slearn部分的单词卡片。
4．教师准备Storytime部分的挂图和一只玩具猴。
教学流程
二次备课
1．热身（Warm-up）
（1）教师放第一单元Let'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?
”，学生听录音齐唱。
（2）教师放歌曲“MyPenPal"，学生听录音齐唱。
2．预习（Preview）
（1）教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
（2）教师放ALet'sread部分的录音，学生跟读。
（3）师生对话。
以下内容供参考：
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays／intheevening?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
3.新课呈现（Presentation）
（1）教师板书：
live，然后指着自己说：
“Ilivein…Wheredoyoulive?
'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：
fish，问：
“Whatisthis?
'’引导学生作答。
教师继续问：
“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答：
“No，itdoesn'tlivesinrivers．回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
教师再问：
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书：
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
No，hedoesn't．HefivesinBeijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
（2）教师说：
IteachEnglish．DoesMr…teachEnglish?
”引导学生作答：
“No，hedoesn't．Heteaches…，’教师板书：
teaches（es可用另一种颜色标出），然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
（3）教师说：
“Igotoworkbybus．Howdoyougot0school?
'’引导学生回答：
“gotoschoolby…”教师继续问：
“Howdoesyourfathergotowork?
Doesyougotoworkbybus?
”引导学生作答后板书：
goestowork。
教师继续提问几名学生：
“Doesyourfather／mothergotoworkby…?
”引导学生作答。
随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
（4）教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。
（5）“猜一猜”游戏
教师出示第一单元ALet'slearn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：
“Howdoesyouraunt／grandmother／grandfather／teachergot0work?
学生猜：
“Hegoestoworkonfoot／bysubway／…”教师给猜对的小组加分。
（6）教师放BLet'slearn部分的录音，学生跟读。
（7）学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let'spractice.
（1）学生四人一
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