新版外研版小学英语第三册教案.docx

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新版外研版小学英语第三册教案

2014年秋四年级第三册英语教学进度

第一周：

Module1

第二周:

：

Module1

第三周：

Module2

第四周：

Module2

第五周：

Module3

第六周：

 国庆放假

第七周：

Module4

第八周：

Module5-6

第九周：

期中复习

第十周：

期中考试

第十一周：

Module6-7

第十二周：

Module7-8

第十三周：

Module8

第十四周：

Module9

第十五周：

Module10

第十六周：

ReviewModule

第十七周：

期末复习

第十八周：

期末复习

第十九周：

期末复习

第二十周：

期末测试

Module1

Unit1Gostraighton

一、教学目标:

　1、学习句型Where’sNO.2ParkStreet,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.2、掌握单词及词组：

street、gostraighton、turnleft、turnright、excuseme、nextto、beside、supermarket、cinema、

3、培养学生问路、指路的能力。

　二、教学重点、难点

　1.、学习句型：

Where’s…,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.　2、掌握单词及词组：

street、gostraighton、turnleft、turnright、excuseme、nextto、supermarket、cinema、

　三、教学准备

　单词卡片、录音机、磁带、图片

　四、教学课时

一课时

五、教学过程:

　1.、热身

（1）Chant:

Left,left,left,　right,rightright.　Lefthand,righthand,lefthand,righthand.　　

（2）教师出示一些表示地点的图片如park、zoo、shop、school等，请学生抢答出单词。

　2、导入新课

　　教师拿出公园的图片对学生说：

”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?

”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”

　3、学习新课

（1）老师在和学生打招呼的时候，故意拿了几个学生的钢笔或铅笔，老师在这里问一个学生：

Excuseme，Isthisyourpen,please?

引导学生进行回答，并学习新词Excuseme。

（2）老师在和学生进行交流的时候，故意把书落在某个地方之后，然后进行这样的对话

T：

Oh,Mybookislost.Excuseme,Where’smybook,please？

?

T：

Oh.Gostraighton.Turnleft.It’shere.Thankyou.

　　T:

Boysandgirls,now,we’relearningdicretions.

　复习Whereis的用法　　

　（3）学习指路用语：

Gostraighton、Turnleft、Turnright

4、学习活动1

（1）教师提问：

”Samasksthewaytothedog’shome.Howdoesheask?

”学生听课文录音，教师指导学生读句子。

（2）学习新词：

live、street、

　（3）提出问题：

老人是怎么给Sam和Amy指路的？

NO.2ParkStreet在什么附近？

Sam和Amy最后帮助小狗找到家了么？

　（4）听录音，跟读课文2遍。

（5）学生分角色朗读课文。

5、游戏：

我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。

教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，拿单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：

”I’mlost.Where’sthepark?

”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

6、课后作业

熟读并抄写单词及词组：

street、gostraighton、turnleft、turnright、excuseme、nextto、beside、cinema、supermarket.

　　六、板书设计：

Module1

Unit1Gostraighton.

Excuseme.Where’s…please？

Gostraighton.

Turnleft.Turnright.

七、教学反思：

Module1

Unit2It’satthestation

一、教学目标

（1）.知识目标：

1.学习单词station/houses/hill/train/near

2.学习句子Whereisthetrain?

It’sup/downthehill.

（2）能力目标：

1.能听说认读单词station/houses/hill/train/near

2.能运用句子It’satthestation.来描述位置。

（3）情感目标：

通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

二、教学重点、难点：

（1）认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/down/near/at,

并明白他们表示的方位。

（2）运用句子It’satthestation.描述位置

三、教学用具：

磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、

四、教学步骤

1.、热身

（1）.师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面

和标上“supermarket”.T:

“Excuseme,whereissupermarket?

”S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”S2:

“Turnleft.Gostraighton.”师示出“school”学生认读，T:

“Excuseme,whereisschool?

”S3S4….等回答。

（复习单词和句子，为本课的学习问路情景设下铺垫。

）

2、学习新课

（1）.T:

“LiHongwillgotoGuangZhounextweek.Excuseme,whereisthestation?

”师示出词卡“station”范读单词，T:

“Whereisthestation?

”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:

Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。

）

（2）.师播放火车轰鸣的声音，T:

“Let’sguess,whatisthis?

”;然后师呈现课件卡通“Thomasandfriends.”的画面，T:

“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”.Thomas:

“WelcometoDuoDuoIsland.”T:

“Let’sgototheislandbytrain.”.Listenandsingthesong“Herecomesthetrain.”（卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛）

（3）.师呈现Thomas上小山的画面,T:

“Where’sthetrain?

”,T:

“It’supthehill.hill,hill,upthehill.”师示出词卡“hill,up”并做火车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。

（4）.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:

“Where’sthetrain?

”,T:

“It’sdownthehill.down,down,downthehill.”师教读“down”和做火车缓速下山坡的动作。

（5）Thomas驶向农庄的房屋，T:

“Whereisthetrain.?

.T:

It’snearthe

house.househouse,houses.师教读house.Thomas驶向梅斯威火车站，车速缓

缓停下来，T:

“Whereisthetrain?

It’satthestation.”

（6）.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语

Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Near,near,nearthehouse.

At,at,atthestation..

3、练习

（1）师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。

（2）师请学生根据刚刚学习的方位词完成活动3的配对。

（3）师播放活动4Chant，学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边做动作。

4、巩固

师出示一张超市的平面图，从school,cinema,station三个方向出发到supermarket,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。

5、课后作业

回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。

五、板书设计

Unit2It’atthestation.

Whereisthetrain?

It’sup\downthehill

nearthehouse,atthestation

六、教学反思：

Module2

Unit1She’sreadingabook

一、教学目标:

1、情感目标：

培养学生的多方面爱好。

2、知识目标：

句型：

Thisismy….She’s\He’sdoingsth.

3、能力目标：

能用以上句型来描述正在发生的事情。

二、教学重点;

1、学习句型：

She’s\He’sdoingsth.

2、掌握单词及词组picture\friend\little\read\takepictures\watchTV\play with

三、教学难点:

如何用进行时来描述他或她正在做某事。

四、辅助资源：

 挂图、录音机、磁带、图片

五、教学过程:

1、复习

学生看图片轮流边做动作边说动词或词组,如：

gostraighton\turnleft\turnright

2、学习新课

（1）教师让学生先看本课的图，说说图中的内容。

（学生可用汉语来描述，让学生自己找出新单词和词组）教师教学生学习新单词和新词组。

（2）教师拿出课文里看书图片问学生：

Whoisthis?

（这是谁？

）学生回答：

ThisisMaomao.”教师要求学生来帮Sam介绍他的朋友Maomao.引出句型：

“Thisis…”。

（这是……）

（3）教师问：

“Whatisshedoing?

”（学生不懂可用汉语问）。

学生要用汉语回答。

引出句子：

“She’sreadingabook.”（她正在看书）女的用She。

注意read加ing，板书句子。

并带读。

（4）出示照相的图片，同上以询问学生的方式问答。

“Whatishedoing?

”引出句子：

“He’stakingpictures.”相片多所以加“s”。

男的用He。

注意take加ing时要去掉“e”。

板书句子。

并带读。

（5）教师出示其它图片。

引出句子：

“She’swatchingYV.”，“He’splayingwithatoytrain.”板书句子。

并带读。

（6）放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）

a放录音，学生边听边指出句子。

b跟录音朗读课文。

c学生分角色朗读课文。

3、练习

完成P10练习4。

学生两个人一组，学生A说句子：

Panpanistakingpictures.学生B指书上的图，轮流对换角色。

六、总结:

 请学生总结今天所学的重点句子和单词。

七、课后作业

抄写四会单词和句子。

八、 板书设计：

Unit1She’sreadingabook

Thisismy……（friend\sister\littlebrother）

      She’sreadingabook.

      He’stakingpictures.

      She’swatchingTV.

      He’splayingwithatoytrain.

九、教学反思：

Unit2Whatareyoudoing?

一、教学目标

1、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：

listeningtomusic、talkingtoafriend、readingabook,并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说句型：

Whatareyoudoing?

I’m……并能在实际情景中实际运用。

3、培养学生的观察力和认真思考的能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生们运用语言的创造能力。

二、教学重难点

1、听说认读表示正在发生的动词短语：

listeningtomusic、talkingtoafriend、readingabook.

2、灵活运用重点句型：

Whatareyoudoing?

I’mdoing……询问并讲述正在发生的事情

三、教具准备

单词卡片、录音机

四、教学课时

一课时

五、教学过程：

（一）Warm-up

1、教师随机向学生提问：

whatdoyoudoattheweekend?

请单个学生回答问题，以此带领学生复习学过的动词词组及现在进行时的表达。

（二）Teachingsteps.

1、Teachthenewword：

listeningtomusic、talkingtoafriend、readingabook,

2、播放第一遍课文录音，然后向学生提问，What’sSamdoing?

What’sAmydoing?

What’sTomdoing？

再用中文解释一下所提的问题。

3、练习活动2的对话，分角色朗读。

4、练习活动3中的拓展对话。

5、让学生看练习5中简笔画，然后试着表现他们是什么（playingfootball、playingbasketball、playingtabletennies、swimming、doingmorningexercises、watchingTV），利用书上的图帮助学生理解如何开展游戏，学生两人一组做游戏，学生a使用whatareyoudoing?

问学生b,学生b一边模仿动作，一边用I’mdoing……回答。

请几组学生上前表演他们的游戏。

6、学习课文歌曲，先播放第一次让学生熟悉内容，第二遍让学生跟着唱，播放第三遍时可以让学生边唱边模仿动作。

（三）Homework：

抄写动词短语：

watchingTV、readingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,

六、板书设计

Module3Unit2  

Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

talkingtoafriend.

readingabook.

七、教学反思

 Module3

Unit1 Whataretheydoing?

一、教学目标

1、会读认识理解本课新单词和词组：

let’s、geton、lotsof、interesting、thing、lookat、people、park、lake、row、boat、men、chess、drink、hungry.

2、学会用句型Lookat……引起他人观察的注意，用Whataretheydoing?

描述多人正在进行的活动，以及会用Theyaredoing…进行回答。

二、教学重点、难点:

  1、学习并懂得运用句型Whataretheydoing?

They’re……

2、掌握单词及词组：

dotaijiquan/rowadragonboat/playchess/drinksoyamilk

三、教学准备

单词卡，图片，录音机和磁带等。

四、教学课时

一课时

五、教学过程:

（一）Revision

1、教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：

read、listen、play、talk…

　　2、请学生说这些动词的-ing形式。

　　3、齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）学习新句型

　　1、教师通过提问：

Whatishe/shedoing?

复习He’s/She’s+Ving。

　　2、教师问：

Whataretheydoing?

Oh.They’re+Ving,并板书。

　3、教师指着黑板上的句子，请学生跟读多遍。

　（三）学习课文

　　1、告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

　　2、教师模仿动作后提问：

WhatamIdoing?

（我正做什么？

）引入句子：

I’mdoingtaijiquan.。

　　3、用类似方法教They’rerowingadragonboat.并板书。

　　4、教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?

Doyouwanttoplay？

教说chess,playchess。

　　5、教师做饥饿状说：

I’mhungry.I’mhungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：

What’sthematterwithme?

由此教单词hungry.

6、教师从包中拿出一瓶豆奶说：

Iwanttodrinksoyamilk.边“喝”　边说：

drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

7、听课文录音，跟读课文。

8、分组表演朗读课文。

（四）课后作业

抄写单词：

row、play、drink、boat、milk.

六、板书设计

Module3Unit 1   

Whataretheydoing?

  Whatis__doing?

--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?

--I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing?

–They’re__ing…

七、教学反思

Unit2What’stheelephantdoing？

一、教学目标

1、使学生能听懂会说drawingpictures,jumping,singing,dancing.

2、通过本课的学习，掌握基本句型What’stheelephantdoing?

的表达。

3、使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。

二、教学重、难点

1、熟练掌握基本句型What’stheelephantdoing?

2、学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”.   

三、教学准备

图片，录音机

四、教学课时

一课时

五、教学过程

（一）、热身

1、学生分组表演SBUnit1中的故事。

2、老师出示图片提问：

What’she\shedoing?

Whataretheydoing?

学生单个回答。

（二）新知呈现   

1、老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为--ing形式，如：

do、play、row、drink、swim、listen、watch、run、talk等，特别要学生注意swimming、running的拼写。

2、   老师向学生说明今天去马戏团看动物表演whatistheelephantdoing?

让学生听录音，然后用It’s…..回答.

3、   请学生边看图边听录音并回答下面问题：

What’stheelephantdoing?

Whatarethetigersdoing?

What’sthebirddoing?

What’sthehorsedoing?

4、模仿跟读（Listenandreadafterthetape）出示一些不同动作的图片用Whatisitdong?

进行巩固练习。

5、播放活动2的录音请学生们听，然后再放录音，

6、学习活动4的英国歌曲。

指导学生边唱歌边做动作。

7、课后作业

熟读课文短语和句子          

 六、板书设计

Unit2What’stheelephantdoing?

What’stheelephantdoing?

It’s…

七、教学反思

Module4

Unit1Doyouwantsomerice?

一、教学目标

1、基本能听懂,会读,会说，会写的词汇：

juice,food,fastfood,tomato,potato,egg.

2、复习巩固句型:

“Whatareyoudoing?

”“I’mdoing…”“Doyouwantsome…”“Yes,please./No,thanks.”使学生能够熟练应用所学过的句型进行英语交流。

3、运用“Whatareyoudoing?

”“I’mdoing…”“Doyouwantsome…”“Yes,please./No,thanks.”的语言结构进行英语对话。

二、教学重点、难点

1、基本能听懂,会读,会说，会写的词汇：

juice,food,fastfood,tomato,potato,egg.

2、运用“Whatareyoudoing?

”“I’mdoing…”“Doyouwantsome…”“Yes，please./No，thanks.”的语言结构进行英语对话。

三、教学准备

录音机、磁带、单词教学卡

四、教学课时

一课时

五、教学过程

（一）热身

学生带动作齐读Chant《Noodlesandriceareveryverynice》

（二）新课呈现

1、学习新单词juice,food,fastfood,tomato,potato,egg.请学生逐个读单词。

2、训练句型“Whatareyoudoing?

”“I’m…”教授句型Doyouwantsome...?

Yes,please/.No,thankyou.

3、教师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?

全班开火车操练

4、听录音，教师请同学跟读课文，并且四人一组练习对话，然后表演课文。