家庭教育知识讲座讲稿Word格式.doc

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成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会学习”问题上高度一致，经常沟通，互相理解、互相支持与互相配合，形成合力而不是分力，从而达到最佳的育人效果。

家庭教育与学校教育一样，都应该做好自己该做的“那一部分”工作，家长把家教的内容推给学校是不对的，同样学校把应由教师承担的教育任务留给家长，把思想“尾巴”推给家长也是错误的。

应注意的几个问题：

1、多育并举

对孩子的关注，在目标上大都是望子成龙、望女成凤，而在过程上的关注是，吃饱穿暖了没有，学习上重智育而轻它育，而对智育的重视也似乎被“简化”得只剩下分数，很多家长把对孩子的希望几乎全寄托在那几个干瘪瘪的阿拉伯数字上，至于孩子的品德，孩子的兴趣爱好，孩子的学习习惯，孩子的情感，统统被忽略了。

我们的学校教育正处在大变革中，实施着全新的课程，这就要求我们的家庭教育必须与之相适应，要有新的“龙”、“凤”观，要知道“龙”、“凤”绝非单一的智育所能成就，必须家校结合，多育并举。

一项统计资料表明：

有这样一种“三增加，三减少”现象。

家庭教育对学生思想教育的影响随着学生年龄的增加而增加，而家长主动担负教育责任的情况在减少；

家长对子女的依附在增加，而子女除经济外依附家长的在减少：

孩子成长中的烦恼问题随着学生年龄的增加而增加，而子女主动与父母进行沟通的情况在减少。

这就表明，家长不能认为“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的责任也越来越多地推卸给学校，越来越依靠学校，而应随着孩子年龄的增加从“学会做人、学会做事、学会生活”，从孩子平时的言和行等方面给予更多的全方位的关注，而且方式要得当。

不同的关注方式，效果截然不同。

以对学习的关心为例，甲生父母：

你今天考了多少分？

乙生父母：

你今天问了几个问题？

再如以对集体生活的关心为例，A生父母：

在校遇到矛盾，你受欺负了没有？

B生父母：

在校遇到矛盾你是如何处理的？

这里，一个关心结果，一个关心方法与过程，而方法与过程远比结果要重要的多。

2、民主型家庭教育的好处

家长对子女养育的态度，直接影响到子女品德的发展。

有关研究结果表明，家长对子女的支配型态度，会使子女缺乏主动性，变得消极依赖和顺从；

干涉型态度，会导致幼稚被动；

否定型态度，会导致子女反抗、冷漠和自高自大；

不关心态度，会导致子女攻击、不安定情绪和冷酷；

专制型态度，会导致子女的反抗或依赖服从，娇宠型态度，会导致子女任性、幼稚；

民主型态度，会导致子女合作、独立和直爽。

目前小学生自信心增强，自控能力减弱，缺乏真正的自理能力，极个别的就会表现为“狂妄”，而缺乏理智。

要解决这个问题，需要师长共同关心，特别是做父母的要把对子女的期望定在恰当的位置，尽可能地不要加大子女的心理压力。

3、学会尊重

人，应当是发展的，人，不一定能成为伟人，但应当全面发展成为完人，将来才能以学识、诚信、规则、责任去走遍天下。

而这道理学生都是知晓的，但能做到的却不多。

这就要求我们师长要身体力行，注重言传身教，注重督促，以具体行为要求为载体不断加以引导。

比如“学会尊重人”的问题。

人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。

教师要求学生在家要尊敬父母，常和父母沟通，做些力所能及的家务；

同样，家长要教育孩子在校要尊敬同学、尊敬老师。

这样，家校一致，学生对师长都能尊重与信任，无论对学习还是做人都是有好处的。

4、要找孩子的闪光点

父母由于多种原因可能疏于教育，口头上说让孩子自由发展，实际上对孩子放任不管，这样会让孩子产生厌学的情绪，遇到困难时胆怯、自私，甚至冷漠，也会导致孩子步入歧途。

父母喜欢将自己的孩子与其他孩子比较，要孩子找出差距，取别人之长，补自己之短。

久而久之，会让孩子产生自卑心理。