书香班级书面事迹材料.doc

书香班级书面事迹材料.doc

《书香班级书面事迹材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香班级书面事迹材料.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

“书香班级”评比

书面事迹材料

袅袅书香浸润童心

精彩阅读点亮人生

学校：

新烟办事处完全小学

班级：

六四班

辅导教师：

王莉娟

袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生

新烟办事处完全小学王莉娟

歌德有句名言：

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。

一年来，在我的带领下，班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动，取得了丰硕的成果。

一、营造浓郁的书香氛围

良好的环境能够影响人。

班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。

因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。

因此，我从以下三方面入手布置教室：

教室墙壁一角

首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口，用心出好每期的黑板报。

板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。

在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。

其次，建设好班级图书角。

图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。

再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。

为此，我们班专门设立了一个“童新悦读”专栏，里面设有“作品展示”、“星光璀璨”、“书海拾贝”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“班级阅读之星”，这些极大地调动了学生阅读的积极性。

二、开展丰富多彩的活动

在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。

如何激励学生的阅读兴趣呢？

1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。

如我们每月必须要进行的就是“阅读之星”评比。

这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。

2、充分利用每周一下午的第三节和周五下午的二、三节阅读课。

阅读课上，我和孩子们尽情地阅读。

遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在旁边做批注。

孩子会随着故事情节而或悲或喜，我们都完全陶醉其中了。

每学期，我都要求学生和我共读两本书，如六年级上学期我们师生共读的是《狼王梦》和《绿山墙的安妮》,下学期读的是《红岩》和《鲁滨孙漂流记》。

我们不仅读，还要进行课前的读书交流，做读书笔记、做读书卡等。

每周我们另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐，并且有自己充分的推荐理由，从而形成好书大家读，读整本的书。

我们不仅让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，还读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。

3、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间、、我们班与平行班之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，这不仅充实了班级的图书角，而且学生和学生之间的书也可以交流着看。

4、倡导亲子共读

学生的读书活动也影响到了家庭，影响到了父母。

我们班的许多家庭在孩子的带领下都不由自主地读起书来。

父母身体力行和孩子同读一本书，跟随着书中的人物或喜或悲，时刻牵挂着人物的命运。

读后，他们或评价书中人物，或畅谈自己的心得。

5、开展丰富多彩的读书实践活动：

这是我们班的王心怡同学在和妈妈一起读书

围绕阅读，我们班积极开展了丰富多彩的实践活动，如：

每天语文课之前雷打不动的“课前三分钟读书交流”、每月一次的“诗歌朗诵会”、“制作读书卡”、每周一、周五下午进行的《童新悦读》等活动。

这是孩子们课前三分钟的阅读展示

这是孩子们在声情并茂地朗诵诗歌

三、养成良好的读书习惯

俗话说：

“不动笔墨不读书”。

为了督促孩子们的阅读，使他们养成一种良好的阅读习惯，我要求我们班的学生每天晚上阅读半小时，并在家庭作业本上写出自己当天积累的好词好句，并写不少于60字的心得体会。

刚开始，有一些学生不太适应，一个多月的习惯养成，学生慢慢地养成了一种读书习惯。

为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，我要求学生做摘抄式读书笔记，随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了更高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。

让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。

四、坚持每天背诵和积累

每天的早读，是学生背诵古诗的时候。

我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周两到三篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。

我们背诵了小学生必背古诗72首，有送别诗、思乡诗、咏物诗、写春、夏、秋、冬的诗……如于谦的《石灰吟》、郑燮的《竹石》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《鸟鸣涧》、杜甫的《闻官军收河南河北》，苏轼的《浣溪沙》、王观的《卜算子送鲍浩然之浙东》等古诗文，学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也得到了提升。

书香袅袅浸润童心，一路伴随孩子们的成长。

一年来，在书的陪伴下，我欣喜地看到一张张绘画精美、书写端正、美观的读书卡，一次次精彩绝伦的读书交流，一场场声情并茂地诗歌朗诵……慢慢地，我发现我们班的孩子们爱上了阅读，爱上了写作。

书如一座灯塔，指明了孩子们前进的方向；书如一叶小舟，带领孩子们在知识的海洋里乘风破浪；书如一架云梯，带领孩子们冲向人生的巅峰。

我坚信：

只要孩子们坚持不懈地阅读下去，阅读一定会点亮孩子们美好的人生！