八上Unit 6导学案.docx
《八上Unit 6导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上Unit 6导学案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八上Unit6导学案
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.导学案
年级：
八年级编写时间：
2014年10月24日
主备人：
王明华审核人：
张么明审批人：
陈三菊
第1课时SectionA（1a-1c）
教师寄语：
Provideforarainyday。
未雨绸缪.
教学目标：
1.能认读本课新单词并知道意思；能认读本课的两组新句型
2.通过简单谈论理想的职业，培养学生的听说能力。
3．通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
教学重难点：
1.教学重点：
能正确认读本节课的生词与句型。
2.教学难点：
能正确用一般将来时态表达自己未来的打算。
教学过程：
一、导入：
谈论名人,复习已知关于职业的词汇：
Whoishe/she?
Whatdoeshe/shedo?
二、自学探究：
1.你知道下列单词指的是什么职业吗？
（检查预习，教读1a的词汇）
2．这些职业中，你认为哪一个最有趣？
完成1a的排序活动。
Whichoneisthemost/leastinteresting?
—Ithink…isthemost/leastinteresting.
Why？
3.仔细看1a中的图：
这两个人在说什么？
你能读读他们说的话吗？
说说他们说的什么意思。
4.自读1b中的词组，听录音填空并完成人物与职业理想的匹配练习。
然后核对答案。
三、合作交流：
1.模仿秀:
听录音并跟读，注意语音语调。
然后朗读记忆。
2.两人一组分角色朗读1c中的对话。
3.根据实际情况，编造新对话。
四、总结提升
1.–Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
–Iwanttobeacomputerprogrammer.
在以上两句话中，want后跟动词的哪种形式做宾语？
2.–Howareyougoingtodothat?
-I’mgoingtostudycomputerscience.
仔细观察上面两句话，他们都含有那种结构？
这种结构表达什么含义？
五、当堂检测
1.完美呈现
WhenIgrowup,Iwanttobeabus__________.（drive）
I'mgoingtotakesome__________lessonsinShanghai.（act）
Mr.Sun__________hisparentsnextmonth.（visit）
2.小小翻译官：
你长大后打算做什么？
Whatdoyou________________________whenyougrowup?
我打算成为一名演员。
I________________________anactor.
你打算怎样做？
How________you________________dothat?
我打算去上表演课。
I’mgoingto________________________.
教学反思:
第2课时SectionA（2a-2d）
教师寄语：
Timeandtidewaitnoman。
时不我待.
教学目标：
1.能掌握以下词汇：
besureabout,makesure
能掌握以下句型：
①Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
②Howareyougoingtodothat?
③Whereareyougoingtowork?
④Whenareyougoingtostart?
2．能用所学词汇和句型正确表达将要做的事情。
3.通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。
教学重难点：
1.教学重点：
能用所学词汇和句型表达将要做的事情。
2.教学难点：
能用所学词汇和句型正确表达将要做的事情。
教学过程：
一、导入
1.接龙问答：
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
2.以接龙形式问他们的同伴：
Whatdoeshe/shewanttobewhenhe/shegrowsup?
Howishe/shegoingtodothat?
3.问一生：
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Whereareyougoingtowork?
Howareyougoingtodothat?
Whenareyougoingtostart?
Afterfinishingmiddleschool,highschoolorcollege?
引导学生回答I’mgoingtostartwhenIfinishmiddleschool/highschool/college.
教读college.
4.师生操练这四个问句。
二、自学探究
看2a图片：
what’stheboy’sname?
Canyouguesswhathewantstobe?
Let’slistentoaconversationabouthisdreamjob.Listenandcheckifyouaretheluckyonewhogotthecorrectanswer.
2.听录音，完成2a，然后核对答案。
3.看2b的表格，明确这四个问句。
听录音完成表格，然后核对答案。
三、合作交流
1.两人一组利用2b中的信息问答陈汉的计划。
2.自读2d对话，先组内交流生词读音，再听录音跟读。
3.回答：
WhatbookisKenreading?
Whoistheauthor?
WhatdoesKenwanttobe?
Howishegoingtodothat?
WhatdoesAndywanttobe?
Howishegoingtodothat?
4.翻译：
writestories________keepondoingsth.________
besureabout_______makesure________
Thenyoucanbeanythingyouwant!
____________________
5.先组内翻译对话，再全班交流。
6.齐读。
四、总结提升
1.对话中begoodat…的意思是什么？
2.keepon后跟动词的什么形式，意思是什么？
3.Justmakesureyoutryyourbest.是什么意思？
五、当堂检测
句型转换
1.WangNaisgoingtobeanactresswhenshegrowsup.（对划线部分提问）
________ ________WangNa_____________________________whenshegrowsup?
2.I’mgoingtobeanengineerwhenIgrowup.（改为一般疑问句）
________you___________________________anengineerwhenyougrowup?
3、Mr.Sunisgoingtovisithisparentsnextmonth.（对划线部分提问）
__________________Mr.Sun____________________________nextmonth?
4、Sallyisgoodatstudyingcomputerscience.（改为同义句）
Sally________________________studyingcomputerscience.
课后反思：
第3课时SectionA（Grammarfocus-3c）
教师寄语：
天生我才必有用.Everymanhashisprice。
教学目标：
1.能认读本课词汇并知道意思
2．进一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3．总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
4．能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
教学重难点：
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2.教学难点：
1）掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
教学过程
一、导入
1.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.
2.问完一生后，马上问另一生：
Ishe/shegoingto……?
二、自学
1.学生自读GrammarFocus中的句子，弄懂其意思。
2.自读3a中的句子，弄懂其意思，独立完成配对练习。
3.学生们自读3c对话，整体把握对话的意思,然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
三、合作交流
1.先请学生朗读对话，弄懂意思。
再与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在3c表格中先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。
2．就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。
3．让几个小组的同学来用英语问答上述四个问题。
四、总结提升
1.Begoingto是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备，打算”的含义。
含有begoingto结构的句子中往往有表示将来的时间状语。
如：
tomorrow,nextweek.
2.含begoingto的句子变否定句和一般疑问句的方法与含be动词的句子的方法一样。
3.therebe句型的begoingto结构为：
Thereis/aregoingtobe……（这里的be不能改为have）常用来表示将有某事发生。
五、当堂检测
精挑细选
1、Youneedtotakenotesatthemeeting,somakesure_______apenandsomepaperwithyou.
A.bringB.bringingC.tobringD.notbring
2、---Howareyougoingtobecomeawrite?
---I’mgoingtokeepon_______stories.
A.writingB.writeC.towriteD.towriting
3、---ThereisanewmovieLetBulletsFly.Let’swatchit.
---That_______agoodmovie.
A.soundsB.soundslikeC.looksD.lookslike
4.Iwanttobeanengineer.SoIamgoing________thanbefore.
A.workhardB.toworkhardC.workharderD.toworkharder
5、---_________areyougoingtowork?
---I’mnotsureyet.MaybeBeijingorShanghai.
A.WhenB.WhyC.HowD.Where
6、There_______anartexhibitionthisSunday.
A.haveB.isgoingtobeC.isgoingtohaveD.isgoingtohold
课后反思：
第4课时 SectionB （1a-1e）
教师寄语：
Nottoadvanceistogoback。
不进则退.
教学目标：
1.熟练掌握以下词汇:
resolution,team,foreign。
2.学会谈论新年的决定。
3.能听懂用begoingto谈论未来打算的对话，并能用该结构谈论未来的打算。
4.通过谈论未来的打算，引导学生学会给自己制定目标，并能为之付出努力。
教学重难点：
1.教学重点：
掌握本课时出现的生词及表达方式；进行听力训练，提高综合听说能力。
2.教学难点：
能用begoingto结构正确谈论未来的打算，学会给自己制定目标并为之付出努力。
教学过程：
一、导入
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whatishegoingtobewhenhegrowsup?
Howishegoingtodothat?
Areyougoingto……?
Ishegoingto……?
二、自学探究
1.Makeplansforyourself:
为自己设计近期和远期的奋斗目标.。
Tomorrow,I’mgoingto……
Nextweek，I’mgoingto ……
Nextterm，I’mgoingto ……
Nextyear，I’mgoingto ……
2.Asasayinggoes:
Ayear’splanstartswithspring.TheplansyoumakeforyourselfonNewYear’sDayarecalledNewYear’sresolutions.
3.大声朗读1a的短语，同伴互相正音。
把图片和相应的短语搭配好，弄懂其意思。
4. WhatareyourNewYear’sresolutions?
Whatareyougoingtodonextyear?
Tellyourpartner.
先请两个学生示范读1b对话，再两人一组练习，然后请若干组展示对话。
5.听录音，在1a中圈出你听到的新年打算，完成1c。
然后核对答案。
6.再听录音，写下Lucy,Kim和Mike打算如何实现他们的决心。
然后核对答案。
7.模仿秀：
听录音并跟读，注意语音语调。
然后大声朗读5分钟。
8.关上书或只看表格中的信息复述。
三、合作交流
1.请两个学生示范读1e对话。
2.与同伴编新对话，然后请几组展示对话。
四、总结提升
1.怎样用英语制定新年决心
2.怎样对别人的决心做评论
五、当堂检测
小小翻译官
1、你将怎样实现这一理想？
____________________________________________________
2、我打算学习弹钢琴。
_________________________________________________
3、我的新年计划是取得好成绩。
_______________________________________________
4、我将努力学习，每天做作业。
_______________________________________________
5、我想成为一名教师，我要取得好成绩。
_______________________________________
课后反思：
第5&6课时 SectionB （2a-2e）
教师寄语：
Nothingisimpossibletoawillingheart。
世上无难事，只要肯登攀.
教学目标：
1.能认读本课词汇并知道意思
2.能读懂本课短文。
3.通过谈论个人的未来打算，增强学生的目标意识和责任意识。
教学重难点：
能读懂本课短文，并能正确使用本课出现的重点词汇与短语。
教学过程：
一、导入：
讨论2a的问题。
二、自学探究
1.快速阅读，将每一段与方框中的目的搭配起来。
在帮助你作出决定的单词和短语下面划线。
2.再次细读短文，将2c中的句子放到文章中。
然后请几个学生说出他们的选择并核对答案。
3.再读，完成2d。
4.跟读课文录音。
三、合作交流
1.根据提示，找出文中重要的短语表达
2.在文中找出2e中的短语，然后用他们造句。
四、总结提升
你记住了哪些重要的短语表达
五、当堂检测
完美呈现
1.Idon’tknowwhat____________（do）next.
2.Thisismy_____________（person）opinion.Ihopeyoucanthinkitover.
3.Listeningtomusiccanmakeus__________（feel）happy.
4.Johnisgoingtowork____________（hard）thanbefore.
5.Myfirstresolutionisabout____________（improve）myphysicalhealth.
根据汉语提示补全句子
1.明年汤姆打算组建一支球队。
Nextyear,Tom______________________________makeasoccerteam.
2.不要轻易对别人做出承诺。
Don’t____________________________otherpeopleeasily.
3.其他的人告诉他们的家人和朋友有关他们的愿望和计划。
________________theirfamilyandfriends_________theirwishesandplans.
4.人们通常会在年初制定新年决心。
Peopleusually__________________atthebeginningoftheyear.
5.双胞胎总有一些共同之处。
Thetwinsalways__________somethings___________________.
课后反思：
第7课时 SectionB （3a-SelfCheck）
教学目标
1.复习一般将来时态的构成，掌握生词；
2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
教学重难点
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
教学过程
一、导入
1.朗读2b中的词组。
2.口译难懂的句子。
3.准确流利朗读2b课文。
二、自学探究
1.先独立完成3a的填词任务，然后组内对答案，再全班核对答案。
2.自读短文，思考：
①Whyareresolutoinssoimportant?
（Resolutionshelptomakeyouabetterpersonandtomakeyourlifeeasier.）
②What’sthewriter’sfirstresolution?
（Heisgoingtolearntosing.）
3.根据3b的要求列出3项计划。
先在组内交流各自的计划，然后以口头形式了解学生的各项计划。
6.根据3b列出的计划完成3c的写作。
然后以口头形式分享若干学生的写作。
三、合作交流
1.讨论理想的城市：
你打算怎么做使你所居住的城市变得越干净，绿化越好？
2.总结发言，择出最佳措施写在书上Part4。
3.独立完成selfcheckPart1。
然后检查答案。
4.独立完成selfcheckPart2和3。
然后检查答案。
四、总结提升
1.在谈论我们将来打算时，可以从哪些方面写？
要用什么时态？
2.总结begoingto结构的用法；否定句，疑问句，特殊疑问句的构成。
教学反思：
升级会员 