一年级汉语拼音复习四教案 一年级语文ppt课件教案Word文件下载.docx
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5、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：
第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
6、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、练习
7、抽读aoe的四声卡片。
8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
抄写aoe，再依次加声调符号。
课题2iuü
1.学会iuü
3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握iuü
的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
1、iuü
的正确发音。
2、iuü
的四声读法。
2、卡片、四线格。
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？
画了哪些小动物？
它们在干什么？
2、教学语境歌，出示īūǖ：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜：
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
（2）ī的书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：
嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
指读卡片：
aoeīūǖ.
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
（1）讲述书写规则：
ī加声调时要省写一点。
（2）出示ī的四声。
（3）教师领读：
第一声：
衣服的衣。
第二声：
阿姨的姨。
第三声：
椅子的椅。
第四声：
注意的意。
（4）指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2）指名读ū的四声。
（3）引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
（1）范写ǖ的四声。
（2）学生自由练读。
（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4）引导用ǖ的四声组词。
（5）开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示：
a—o，然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读，体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、比较带调韵母的读音。
ā-ǎ、í
-ǐ、ú
-ǔ。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
（3）齐读。
-ǔ
2、出示：
ó
-ò
é
-è
ǘ-ǜ。
（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。
（3）齐读ó
五、作业、
练读课文。
课题3bpmf
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3带调拼读音节。
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
1、拼音卡片、小黑板。
实物投影仪。
3课时
一、导入新课
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
师：
爸爸带着小朋友去看什么呢？
生：
看大佛。
这就是“大佛”，“佛”的声母f，（出示f），再指着山坡部位，他们要看大佛，先要爬上什么呢？
山坡。
对这就是“山坡”“坡”的声母p，（出示p）这个小朋友看到大佛，很好奇，就想:
用手去摸。
对，这就是“用手去摸”“摸”的声母m，（出示m）这个时候，旁边的大喇叭正在:
广播。
这就是广播，“播”的声母b，（出示b）。
这节课，我们就来学习第3课声母b、p、m、f。
（板书）
二、认读b、p、m、f
⒈（出示课件广播）图上的大喇叭正在——生（广播），我们把广播的播读得轻些、短些就是声母b的发音，请同学们认真观察老师的口形。
对学生发音存在的问题，及时纠正，并及时鼓励学生。
2用同样的方法教读p、m。
3引导自学声母f
同学们，快来看，这是什么？
（大佛）你知道这个声母的发音吗？
你是怎样知道的？
你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？
4教儿歌
⑴引导学生创编儿歌（启发、引导）
⑵生试着说一说儿歌。
⑶表演读（配音）
三、认写声母b、p、m、f
过渡：
刚才，我们学会读声母b、p、m、f，现在你们想不想记住它们，并会写它们呢？
（一）教学b
⒈出示图片，图上画的是一位叔叔在水上冲浪，想一想我们学过的什么字母包含在里面，请一位同学上堂画出。
⒉我们怎样才能记住它呢？
师演示使字母b和图片相似部分重叠。
生仔细观察并回答，b的一竖像什么，b的右半圆像什么。
⒊你能给b说一句顺口溜吗？
⒋引导学习声母b的书写笔顺。
学习步骤：
学生仔细观察书中的书写笔顺——生说一说——师课件出示书写笔顺——师板演——生描红——师生评
［通过学生动手画一画，找到图画中与字母相似的地方，为学生记住字母的形状奠定了良好的基础。
］
（二）教学声母p
⒈引导观察表形图（出示图片）
图上画的是什么？
看了这幅图，你想到我们学过的哪个字母，画出相像的部分，并说一说如何记住它。
2、学写声母p
学习方法与上大致相同，不同的是在让学生观察时，可采用小组提问讨论法。
（师先教一小组长如何提问，然后让其他同学模仿学习讨论）
（三）区别声母b、p
⒈b、p它们就像一对双胞胎，长得特别相像，怎样才能分清它们呢？
请同学们仔细观察它们有什么不同的地方？
⒉拼图游戏
根据老师的要求拼出不同的字母。
（四）学认声母m、f
⒈出示实物
请同学们看，老师给大家带来什么？
再给这儿添上一横，这把倒着的伞像什么？
你能说句顺口溜吗？
⒉启发联想：
请同学们再想一想，你还见到什么和我们今天学的声母f相像。
⒊一根拐杖，一把倒着的伞，都像我们今天学的声母f，请同学们发挥你的想像力，想一想在我们的生活中，还有哪些物体的形状像声母m
（五）学写m、f
⒈生观察书中的书写笔顺⒉课件演示⒊生板演⒋评⒌师范写⒍生描红
四、巩固练习
⒈出示图片，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2、做游戏：
送字母回家
［有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固字形］
⒊唱语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
一、复习检查
复习韵母：
aoeiuü
；
声母：
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。
教师出示：
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼。
（1）教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：
小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。
（2）教师教给学生拼读音节的要领：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。
3、学生试拼。
（1）据拼音方法示意图的特点，练习拼读bpmf和a相拼。
（2）练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a–pa
教师先领读。
后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。
（3）练习与iuü
相拼。
反馈矫正
4、按照顺序自由拼读、开火车读。
5、打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母音节。
（略）
二、带调拼读
借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，
2、教学读法。
3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。
拼音词练习。
先练读拼音词，再根据图意说话。
课题认一认1
3.图形对照，认识16个常用汉字。
2.培养学生的识字兴趣。
记住16个汉字的读音。
2、实物投影仪。
2、汉字卡片。
教学过程：
一、歌曲导入
老师带小朋友一齐唱《找朋友》，师：
今天我们要认识的几位好朋友就在我们自己的身上，大家想知道他们是谁吗
二、认一认
1、看左上排左起第一幅图，问：
2、范读，指名读：
“人”。
3、齐读，指名读：
4、指明生读，比一比谁读得准。
5、学习其余7个汉字，均要求读准字音，强调“手、舌”是翘舌音，“足”是平舌音，理解字义，初步认清字形。
⑴师手指嘴巴，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，问生：
这个好朋友是谁？
⑵说明嘴巴也叫“口”，师：
谁能念好口，这个字就和他交朋友！
在老师的指导帮助下，练习“口”的读音。
⑶请生说说口的作用。
⑷师念儿歌“摇钱树两股丫，摇一摇开金花，要吃要穿全靠它，这棵树哪里有，原来就是两只手。
”师；
接下来我们要认识的好朋友是手。
指导生念准“手”的读音。
说说手的作用。
⑸按上面步骤学习其余5个汉字，读准字音，认识这几个身体部分的作用。
三、练习巩固
1、个别、集体练读。
2、同桌合作：
一生手指身体的某一部分，另一生读出相应汉字。
3、游戏：
我说你指
（1）师：
我说“口”。
生：
我指“口”。
（师巡视，检查学生指得对不对。
）
（2）同桌合作做这个游戏。
表扬合作好的同桌。
四、诵读指导
1、这8个新朋友大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？
2、教师范读，学生认真听节奏。
3、教师领读，把认一认1中的字连起来读一读。
4、男女生比赛读。
5、指名读
五、小结
第二单元
课题4dtnl
1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
1、dtnl的正确发音。
2、认清字形，区别b和d的字形
2、拼音卡片、小黑板。
3、实物投影仪。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
（5）学生在书上描红。
2、教学t
（1）看模特儿图，引出t。
（4）教学t的写法。
（5）教师范写，学生在书上描红
四、教学dt和aeiu相拼的音节
aa
ee
diti
uu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
dadedidu
tatetitu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、巩固练习
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。
一个门洞nnn。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
教学声母l
方法与教学步骤与n相似。
一跟小棒lll。
2、字形及书写。
三、教学nl和aei相拼的音节
2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示：
naneni
laleli
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
bdftmn
抄写nl。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
（1）出示吹笛子图。
说说图上画了谁？
他在干什么？
指名拼读。
出示四声，学生轻声练读，指名读。
引导用di的四声组词。
（2）依次出示其他图，教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
（1）提问：
闹钟走动时，会发出什么样的声音？
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
拖拉机行进时，会发出什么声音？
（2）引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
课题5gkh
1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
1、gkh的正确发音。
2、gkh与单韵母的拼读。
拼音卡片、小黑板。
一、揭示课题
1、开火车认读8个声母。
2、前面我们已经学习了8个声母。
今天，我们一起来学习第5课。
二、看图，听语境歌
1、出示图：
要求学生仔细观察图片。
（1）图上画的是什么？
都有谁？
他们在干什么？
哥哥会说什么？
弟弟会说什么？
（2）小结图意：
出示有关声母。
2、学习语境歌：
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母gkh.。
1、看图1：
（1）g和鸽子的读音有点相似。
（学生练习读）
（2）看看g字像什么？
你能用什么方法来记住它？
（3）口诀记忆：
鸽子头形ggg9字加弯ggg
2、看图2：
它在干什么？
（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。
（2）谁能用图画记住k？
（3）口诀练读：
小鸡出壳kkk
3、看图3：
说说图画的内容。
（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。
（2）谁来说说h的样子像什么？
荷花荷叶hhh
（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？
h与n比较：
通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。
四、指导书写
1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。
2、学生上台摆位置。
3、指导书写，描红。
4、巩固游戏：
找朋友猜声母。
五、巩固练习。
2、做找朋友游戏。
1、抽读字母卡片：
dtnlgkhaue。
2、猜字谜：
像破蛋壳的是什么字？
像荷花出水的是什么字？
像鸽子头形的是什么字？
二、新课
1、教学音节拼读：
（1）出示：
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名读音节。
、
（4）齐读、点名读、开火车读。
（5）按顺序读，打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
（1）双拼音词：
先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。
（2）单拼音词：
出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
最后点名读、开火车读。
gkhnp。
2、拼摆音节。
课题6jqx
1、学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读方框内jqx与单韵母ü
相拼时，ü
上两点省略的规则。
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
三、教学声母jqx.。
j
1、读音：
与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：
看它的字形，编顺口溜帮助记忆：
竖弯加点jjj。
看j有几笔组成，先写什么，再写什么。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
qx的教学步骤与方法同上.
q的顺口溜：
像个9字qqq。
x的顺口溜：
一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。
q和dp相比较：
q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。
q—p,q像个9字，p像个反9。
四、巩固练习。
jqxü
。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与ü
相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。
演示过程：
出示小熊；
出示jqx；
小熊摘下墨镜；
小熊与jqx拉手。
2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
（相机板书j-ü
—ju、q-ü
—qu、x-ü
—xu）
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词。
j-i—ji
1.指名拼读，指名连起来读。
2.看图理解词义。
x-ü
—xu
（2）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（3）引导学生看图练读音节词hú
xū。
（4）看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词
课题认一认2
1、图形对照，认识16个常用汉字。
2、培养学生的识字兴趣。
1、实物投影仪。
一、导入新课，板书课题。
今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。
二、观察图画，自由认读。
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。
三、指导读准字音
1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、出示音节：
lù
má
pí
hé
mǐɡǔ。
先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：
鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：
虫竹丝
4、打乱顺序让学生认读。
四、指导诵读
1、教师范读，领读，学生读。
2、指名诵读。
五、巩固练习
1、连线
图和对应的生字用线连起来。
2、把音节和生字连起来。
五、作业
认读16个生字。
第三单元
课题7zcs
1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能读准音节，会读拼音词
1、zcszicisi的正确发音。
2、zcs与单韵母的拼读。
1、拼音卡片、小黑板。
2
升级会员 