综合实践辽师大版活动主题六报纸的另类功能.docx

综合实践辽师大版活动主题六报纸的另类功能.docx

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综合实践辽师大版活动主题六报纸的另类功能

活动主题六报纸的另类功能

第一节：

创设情境、激发动机、引入主题

（1课时）

【教学目标】

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、认识纸是怎样生产出来的。

3、了解报纸文化的特点。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

【教学重、难点】

了解纸的文化特点。

【教具准备】：

1、 载有“问题”的幻灯片。

2、 报纸、相关表格、各种纸张

【活动设计】

一、导入新课，板书课题

1、导入：

在三年级的课程中，我们一起探讨了报纸游戏-----站报纸，研究了一张报纸能站下几人。

今天，我们来一起探讨报纸的另类功能。

你们了解报纸的历史吗？

旧报纸能用来做什么？

带着报纸的种种问题，让我们一起走进报纸的世界吧！

2、板书课题：

报纸的另类功用。

二、报纸的用途

1、报纸的历史

“从什么时候开始有了报纸？

”学生回答

“让我们一起来看一段视频，一边看，一边寻找报纸的历史”。

（1）、观看过后，学生在视频中找出报纸的历史，汇报。

（2）、把纸的历史记录下来。

2、报纸的制作

“报纸是怎么制作出来的？

让我们一起观看下面的一段短片。

”

（1）、请同学们说说制作报纸的方法。

三、 比较报纸与其它纸张的不同之处。

做实验，填写表格。

 探究方法

   报 纸

  复印纸

  硬卡纸

  卫生纸

  折一折

 用手揉搓

 放到水里

 撕  开

 我的发现

（1）、研究报纸的不同用途。

（2）、把自己的想法记下来。

四、教师总结，表扬。

课后反思：

学生对报纸的喜爱是局限的,对报纸的了解只限于日常的表象认识,在本节课中通过视频、幻灯片的放映，让学生深层次地了解报纸,扩充学生的知识面,开发课程资源，为本节课的下一个环节做下铺垫。

在第二环节中，学生先对报纸进行了面积的测量，为猜测报纸上到底能站多少人做准备。

在这一环节中，学生的积极性被调动起来，通过亲自动手操作测量，使学生更了解报纸。

在最后的预测“站报纸”人数这一环节中，让学生亲自实践，不断尝试，锻炼学生观察、合作能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。

第二阶段：

探究编织绳的方法和大力士提水桶

（1课时）

【教学目标】

1、 学会分析问题的要素。

2、 能通过实验检验问题假设。

3、 能在反思回顾研究过程后，归纳出研究性学习的基本步骤。

4、 能够填写包括研究的问题、研究的目的、研究的步骤、研究的结果等基本项目的表格。

【教学重、难点】

报纸绳承重。

【教具准备】：

1、 载有“问题”的幻灯片。

2、 旧报纸、相关表格、水桶、水

【活动设计】 

一、报纸的弹性  

1、谁把它弹起来？

师（手持一张报纸）：

这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？

师:

下面我们来做个小实验,（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具，压住，猛得松手。

此时，玩具会瞬时弹起。

） 

（1）、学生实验。

师：

玩具怎们样了？

师：

想一想：

是谁把玩具弹起来了？

（报纸）

（2）、学生总结，教师补充。

2、报纸的弹性折出来

（1）、学生实验  

师：

老师想请同学们也来试一试。

（2）、学生尝试、操作，教师指导  

（3）、提问：

师：

为什么报纸会把玩具弹起来？

（4）、学生总结

（5）、师小结：

一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具弹起来。

3、折得多，弹力大  

师：

是不是把纸折了一次就能使玩具弹起来呢？

师：

请同学们再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使玩具弹得远。

师：

你发现哪一次能让玩具弹得又高又远？

学生们回答 

师小结：

原来，纸折的次数越多，弹力越大，玩具就弹得越远。

二、 报纸的韧性

1、 师：

怎样用报纸编纸绳？

2、 请同学们在组内用同样大小的旧报纸编制绳子。

3、 同学们研究不同的编制方法。

4、 交流：

都有哪些编制方法？

5、 观察与思考：

预测哪些绳子结实，思考为什么?

学生自由实验，寻找实验结果，填写表格。

       测试方法

     纸绳编制方法

       测试结果

   纸 绳 对 拉

   纸 绳 拔 河

 我的发现

 教师可以给予提示：

（1） 、用纸绳两两拔河

（2） 、纸绳对拉

通过实验，学生总结经验，制作出最结实的纸绳。

6、 教师提出研究的问题：

怎样才能检测出绳子的承重情况。

学生回答，然后自由实验学生们想到的办法，找到最可行的办法。

7、 制定活动方案：

（1） 、继续完成活动记录表：

（提水）

       测试方法

     纸绳编制方法

       测试结果

   纸 绳 对 拉

   纸 绳 拔 河

   纸 绳 提 水

   我的发现：

（2） 、学生预测实验结果

（3） 、开始实验

（4） 、边实验边记录

（5） 、我的发现：

请同学们总结出怎样编制的绳子承重力大？

学生发言，进行总结

三、 教师小结

四、 比赛:

纸绳承重

1、 以小组为单位

2、 两个小组为单位进行比赛

3、 比赛开始

4、 获胜的小组与大家交流经验

五、 总结

课后反思：

学生在这个环节中，能积极动脑思考，反复试验，总结失败的原因。

       第三阶段：

旧报纸的另类功能---报纸花

（2课时）

【教学目标】

1 、掌握折纸的基本方法。

2 、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

【教学重、难点】

1 、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2 、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

【教具准备】：

1、幻灯片。

2、旧报纸、各种纸张

【活动设计】

一、导入

1 、老师手一束鲜花（报纸制作）入场，引起学生兴趣。

2. 投影仪展示：

出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折作品。

（作品赏析）

二、新知

1、回顾折纸符号，让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。

指示进展→

凹折线（虚线）---------------- 

凸折线（点画线）—-―-―-―- 

教师介绍：

凹折线，要按照线的位置向里折。

凸折线，要按照线的位置向外折。

（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：

凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。

（大屏幕考大家沿虚线往里夹折沿虚线朝外翻折）

刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？

对角折。

所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。

2、展现准备好的成品请同学们欣赏，引起他们的兴趣，看他们想做哪个，讲解之后，开始演示教学。

3、演示和实际结合，边教边做，引导学生自己动手的能力

4、 自我评价，做完后评价自己的作品哪里需要修改和完善。

三、学生展示作品

四、教学小结：

这次课主要培养学生的动手能力，

现在的学生最缺乏的是动手能力，通过这次学习，让学生对折纸有了初步的了

解及能主动的思考和制作。

课后反思：

学生学习了纸的历史、纸的生产过程及纸的种类用途，并结合自己及班级的情况提出节约用纸的方案，提高了学生的节约意识，让每个学生都能为节约资源作一份贡献。

并且在折纸环节中，喜欢折纸，喜欢手工。

报纸的另类功用

      第一节：

创设情境、激发动机、引入主题

（1课时）

【教学目标】

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、认识纸是怎样生产出来的。

3、了解报纸文化的特点。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

【教学重、难点】

了解纸的文化特点。

【教具准备】：

1、 载有“问题”的幻灯片。

2、 报纸、相关表格、各种纸张

【活动设计】

一、导入新课，板书课题

1、导入：

在三年级的课程中，我们一起探讨了报纸游戏-----站报纸，研究了一张报纸能站下几人。

今天，我们来一起探讨报纸的另类功能。

你们了解报纸的历史吗？

旧报纸能用来做什么？

带着报纸的种种问题，让我们一起走进报纸的世界吧！

2、板书课题：

报纸的另类功用。

二、报纸的用途

1、报纸的历史

“从什么时候开始有了报纸？

”学生回答

“让我们一起来看一段视频，一边看，一边寻找报纸的历史”。

（1）、观看过后，学生在视频中找出报纸的历史，汇报。

（2）、把纸的历史记录下来。

2、报纸的制作

“报纸是怎么制作出来的？

让我们一起观看下面的一段短片。

”

（1）、请同学们说说制作报纸的方法。

三、 比较报纸与其它纸张的不同之处。

做实验，填写表格。

 探究方法

   报 纸

  复印纸

  硬卡纸

  卫生纸

  折一折

 用手揉搓

 放到水里

 撕  开

 我的发现

（1）、研究报纸的不同用途。

（2）、把自己的想法记下来。

四、教师总结，表扬。

课后反思：

学生对报纸的喜爱是局限的,对报纸的了解只限于日常的表象认识,在本节课中通过视频、幻灯片的放映，让学生深层次地了解报纸,扩充学生的知识面,开发课程资源，为本节课的下一个环节做下铺垫。

在第二环节中，学生先对报纸进行了面积的测量，为猜测报纸上到底能站多少人做准备。

在这一环节中，学生的积极性被调动起来，通过亲自动手操作测量，使学生更了解报纸。

在最后的预测“站报纸”人数这一环节中，让学生亲自实践，不断尝试，锻炼学生观察、合作能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。

第二阶段：

探究编织绳的方法和大力士提水桶

（1课时）

【教学目标】

1、 学会分析问题的要素。

2、 能通过实验检验问题假设。

3、 能在反思回顾研究过程后，归纳出研究性学习的基本步骤。

4、 能够填写包括研究的问题、研究的目的、研究的步骤、研究的结果等基本项目的表格。

【教学重、难点】

报纸绳承重。

【教具准备】：

1、 载有“问题”的幻灯片。

2、 旧报纸、相关表格、水桶、水

【活动设计】 

一、报纸的弹性  

1、谁把它弹起来？

师（手持一张报纸）：

这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？

师:

下面我们来做个小实验,（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具，压住，猛得松手。

此时，玩具会瞬时弹起。

） 

（1）、学生实验。

师：

玩具怎们样了？

师：

想一想：

是谁把玩具弹起来了？

（报纸）

（2）、学生总结，教师补充。

2、报纸的弹性折出来

（1）、学生实验  

师：

老师想请同学们也来试一试。

（2）、学生尝试、操作，教师指导  

（3）、提问：

师：

为什么报纸会把玩具弹起来？

（4）、学生总结

（5）、师小结：

一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具弹起来。

3、折得多，弹力大  

师：

是不是把纸折了一次就能使玩具弹起来呢？

师：

请同学们再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使玩具弹得远。

师：

你发现哪一次能让玩具弹得又高又远？

学生们回答 

师小结：

原来，纸折的次数越多，弹力越大，玩具就弹得越远。

二、 报纸的韧性

1、 师：

怎样用报纸编纸绳？

2、 请同学们在组内用同样大小的旧报纸编制绳子。

3、 同学们研究不同的编制方法。

4、 交流：

都有哪些编制方法？

5、 观察与思考：

预测哪些绳子结实，思考为什么?

学生自由实验，寻找实验结果，填写表格。

       测试方法

     纸绳编制方法

       测试结果

   纸 绳 对 拉

   纸 绳 拔 河

       我的发现：

教师可以给予提示：

（1） 、用纸绳两两拔河

（2） 、纸绳对拉

通过实验，学生总结经验，制作出最结实的纸绳。

6、 教师提出研究的问题：

怎样才能检测出绳子的承重情况。

学生回答，然后自由实验学生们想到的办法，找到最可行的办法。

7、 制定活动方案：

（1） 、继续完成活动记录表：

（提水）

       测试方法

     纸绳编制方法

       测试结果

   纸 绳 对 拉

   纸 绳 拔 河

   纸 绳 提 水

       我的发现：

（2） 、学生预测实验结果

（3） 、开始实验

（4） 、边实验边记录

（5） 、我的发现：

请同学们总结出怎样编制的绳子承重力大？

学生发言，进行总结

三、 教师小结

四、 比赛:

纸绳承重

1、 以小组为单位

2、 两个小组为单位进行比赛

3、 比赛开始

4、 获胜的小组与大家交流经验

五、 总结

课后反思：

学生在这个环节中，能积极动脑思考，反复试验，总结失败的原因。

    第三阶段：

旧报纸的另类功能---报纸花

（2课时）

【教学目标】

1 、掌握折纸的基本方法。

2 、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

【教学重、难点】

1 、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2 、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

【教具准备】：

1、幻灯片。

2、旧报纸、各种纸张

【活动设计】

一、导入

1 、老师手一束鲜花（报纸制作）入场，引起学生兴趣。

2. 投影仪展示：

出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折作品。

（作品赏析）

二、新知

1、回顾折纸符号，让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。

指示进展→

凹折线（虚线）---------------- 

凸折线（点画线）—-―-―-―- 

教师介绍：

凹折线，要按照线的位置向里折。

凸折线，要按照线的位置向外折。

（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：

凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。

（大屏幕考大家沿虚线往里夹折沿虚线朝外翻折）

刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？

对角折。

所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。

2、展现准备好的成品请同学们欣赏，引起他们的兴趣，看他们想做哪个，讲解之后，开始演示教学。

3、演示和实际结合，边教边做，引导学生自己动手的能力

4、 自我评价，做完后评价自己的作品哪里需要修改和完善。

三、学生展示作品

四、教学小结：

这次课主要培养学生的动手能力，

现在的学生最缺乏的是动手能力，通过这次学习，让学生对折纸有了初步的了

解及能主动的思考和制作。

课后反思：

学生学习了纸的历史、纸的生产过程及纸的种类用途，并结合自己及班级的情况提出节约用纸的方案，提高了学生的节约意识，让每个学生都能为节约资源作一份贡献。

并且在折纸环节中，喜欢折纸，喜欢手工。