潮州初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告.docx
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潮州初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告
潮州市2018年初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告
潮州市中考语文学科评卷组肖玩君韦伟湘
潮州市2018年初中毕业生学业考试语文学科实考人数23279人，统计数据显示平均分67.6分，标准差25.2，区分度0.53，难度0.56，信度0.82。
（详见下表）
2018年潮州市中考阅卷语文全卷统计数据表（表一）
题目
对应试卷题目
满分号
实考
人数
平均分
标准差
区分度
难度
信度
及格率
优秀率
最低分
最高分
客观分
题目数0
18
23279
8.0
4.4
0.42
0.45
0.40
0.30
0.12
0
18
主观分
题目数21
112
23279
59.3
22.6
0.51
0.58
0.80
0.56
0.13
0
102
全卷
全卷
120
23279
67.6
25.2
0.53
0.56
0.82
0.42
0.10
0
120
一．试题分析
全卷满分为120分（卷面分值130分，含附加题10分），考试时间为120分钟，共四大题22小题（含附加题）。
四大题中，选择题（共6题）与非选择题（共16题），分值比约为1︰6。
四大题中，第一部分基础24分，占全卷分值的18%；第二部分阅读46分，占全卷分值的36%，其中文言文阅读19分，占全卷分值的15%，现代文阅读27分，占全卷分值的21%；第三部分作文50分，占全卷分值的38%；第四部分附加题10分，占全卷分值的8%。
试题的命制稳中有变，将仿写题变为压缩语段题，将半命题作文改为全命题作文。
变动稍大，难度也有所提高。
试题更加注重考查学生知识的积累和有效运用的能力，更加注重学生阅读量的提高和整本书有效阅读的能力，价值导向明确，是部编教材的完美过渡。
（一）基础部分重视传统文化、经典文本的积累与运用，内容接地气
古诗文默写着重考查学生对传统文化的积累，重点考查学生背诵积累的过程；根据拼音写词语着重考查学生对经典文本的积累运用，重点考查学生对常见字字音、字形的识记能力；词语运用，病句辨析，压缩语段这3小题，都是积极倡导学生在基础知识充分积累基础上能力的运用，注重应用能力的考查。
而“厉害了，我的国”、“《战狼2》”等社会热点的出现，内容很接地气，又很好地体现了社会主义核心价值观，立德树人的思想，润物又无声。
以《诗经》为内容的压缩语段题，更是传统文化的积淀。
（二）阅读部分重视文言基础的积累和信息筛选的能力，经典性与时代性兼顾
课内、课外文言文阅读，通过考查学生对古代经典作品内容的识记和理解，引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵，积极倡导学生阅读经典，诵读经典。
课内文言文阅读选自《送东阳马生序》，词语解释、句子翻译以及文章内容概括，考查的都是文章中最基本内容的识记和理解，旨在让学生更好地把握这篇经典作品的主要内容，用以自勉。
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此”，不正是当下学生所迫切需要的吗？
课外文言文节选自《晋书》，加点词语理解、断句以及对“王导”这个人物形象的分析，侧重考查学生对文章内容的理解，以及信息筛选的能力。
实用文体阅读《微塑料——海洋中的新型污染物》，选自《人民日报》（2018年4月13日），内容较新，时代感十足。
这篇说明文依然延续着历年来说明文考查的主题——“环保”和“科技”，“环保”是当今中国乃至全世界都在关注和重视的问题。
考点侧重考查学生的阅读理解、信息筛选以及分析判断的能力。
两道选择题设置为选择正确、不正确选项，重在考查学生对文章信息的精准筛选和理解判断能力；最后一道题“阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因”，其实是对学生人生价值导向的一个很好指引，让学生学会学以致用，把知识运用到生活中去。
文学作品阅读《笔下犹能有花开》，选自《北京晚报》（2017年12月12日），内容也新，时代感也强。
表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心（心未与年俱老），引起考生共鸣、共勉。
要求考生在读懂文本的基础上，进一步上升到理解、分析、品味、感悟的层面，是对学生人生价值导向的一个很好指引，让学生学会在生活中获得知识，提升自我。
（三）作文部分贴近生活，关注热点，激发兴趣，守正中有创新
今年的中考作文以“恒”字为题，打破了广东省中考作文连续七年半命题形式的惯例，在命题形式上可谓匠心独运。
首先是变常见的半命题为全命题，避免落入俗套和定式；其次是以单词独字来命题，让人耳目一新。
但求新求变的背后，我们看到，命题思路上仍然延续了近年来的良好传统：
一是贴近生活，引导学生关注并思考自己的成长，让绝大部分学生都有话可说，有料可写。
指导学生在面对挫折时，能坚持本心，追求梦想，体现语文学科的人文性、思想教育性。
二是关注热点，但又不过于靠近。
《恒》这个题目，乍看似乎不好入手，但考生只要细细品味，就可以联系自己的生活体验，从学校、家庭、社会中挖掘到写作的素材。
头脑灵活，善于联想的学生可能很快就能发现它与十九大以来“不忘初心，砥砺前行”的时代热点也有着若隐若现的联系。
这样的命题形式，守正中又有创新，很好地激发了学生的写作兴趣。
（四）名著阅读部分“一课一得”导向明确，重在引导学生整本书的有效阅读
名著导读虽是为大家所熟悉的《水浒传》，但考查细节，考点较刁，拼的是学生的干货。
第1题“晁盖犯的‘迷天大罪’”指什么”；
第2题“宋江为救晁盖，具体怎样做”；第3题“108将聚义梁山的原因有多种，写出其中的四种及对应的一个人物”。
重在引导学生要养成热爱读书，读整一本书的习惯，并要学会多角度、广范围、深思考的阅读。
同时对老师的名著教学也提出了新的要求，“一课一得”导向明确。
2．成绩统计
2018年潮州市中考阅卷语文样品成绩分布表（表二）
成绩区间
选择题
非选择题
全卷
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
实考人数
23279
23279
23279
[0-5）
5347
22.97%
1024
4.40%
447
1.92%
[5-10）
10915
46.89%
449
1.93%
570
2.45%
[10-15）
4267
18.33%
275
1.18%
400
1.72%
[15-20）
2750
11.81%
203
0.87%
277
1.19%
[20-25）
0
0.00%
271
1.16%
260
1.12%
[25-30）
0
0.00%
334
1.43%
256
1.10%
[30-35）
0
0.00%
550
2.36%
367
1.58%
[35-40）
0
0.00%
843
3.62%
509
2.19%
[40-45）
0
0.00%
1122
4.82%
770
3.31%
[45-50）
0
0.00%
1373
5.90%
970
4.17%
[50-55）
0
0.00%
1532
6.58%
1193
5.12%
[55-60）
0
0.00%
1719
7.38%
1396
6.00%
[60-65）
0
0.00%
2014
8.65%
1502
6.45%
[65-70）
0
0.00%
2260
9.71%
1698
7.29%
[70-75）
0
0.00%
2588
11.12%
1825
7.84%
[75-80）
0
0.00%
2781
11.95%
1928
8.28%
[80-85）
0
0.00%
2253
9.68%
2136
9.18%
[85-90）
0
0.00%
1249
5.37%
2116
9.09%
[90-95）
0
0.00%
381
1.64%
1981
8.51%
[95-100）
0
0.00%
56
0.24%
1484
6.37%
[100-105）
0
0.00%
2
0.01%
825
3.54%
[105-110）
0
0.00%
0
0.00%
298
1.28%
[110-115）
0
0.00%
0
0.00%
61
0.26%
[115-120）
0
0.00%
0
0.00%
9
0.04%
120分
0
0.00%
0
0.00%
1
0.00%
由以上数据可知：
1.选择题5-10分这一区间人数最多，占46.89%；
2.非选择题65-70、70-75、75-80、80-85分四个区间人数百分比超过9%；
3.全卷40分以下3086人，占13.26%；70分以下10615人，占45.60％；70分以上12664人，占54.40%；95分以上2678人，占11.50%。
与2017年数据比较可得，低分层学生人数略有减少，中层生人数基本持平，尖子生人数稍有增加。
三．卷面分析
2018年潮州市中考阅卷语文选择题统计表（表三）
小题号
对应试卷题目
满分号
实考人数
平均分
标准差
区分度
难度
选A
选B
选C
选D
3
D
3
23279
1.2312
1.4757
0.5097
0.4104
0.0628
0.053
0.4656
0.4104
4
B
3
23279
1.2721
1.4826
0.4647
0.424
0.291
0.424
0.1454
0.1309
8
D
3
23279
0.911
1.3795
0.0685
0.3037
0.4422
0.1586
0.0844
0.3037
9
C
3
23279
1.3961
1.4964
0.4476
0.4654
0.1058
0.3313
0.4654
0.0872
12
A
3
23279
1.5965
1.4969
0.4303
0.5322
0.5322
0.1344
0.1295
0.1932
13
C
3
23279
1.6093
1.496
0.6141
0.5364
0.1069
0.0813
0.5364
0.2634
2018年潮州市中考阅卷语文非选择题统计表（表四）
小题号
对应试卷题目
满分号
实考人数
平均分
标准差
区分度
难度
及格率
优秀率
最低分
最高分
101
1（1-2）
3
23279
2.2917
1.0086
0.6072
0.7639
0.809
0.672
0
3
102
1（3-4）
3
23279
1.8765
1.2971
0.8379
0.6255
0.6264
0.5682
0
3
103
1（5）
4
23279
2.5578
1.7371
0.8487
0.6394
0.6551
0.5806
0
4
201
2
4
23279
2.2791
1.5375
0.7867
0.5698
0.5629
0.3909
0
4
501
5
（1）
2
23279
1.1003
0.7161
0.5295
0.5502
0.4026
0.2646
0
2
502
5
（2）
2
23279
0.8451
0.8066
0.6776
0.4225
0.3035
0.2639
0
2
601
6
3
23279
1.5722
1.1801
0.8086
0.5241
0.4837
0.3813
0
3
701
7
（1）
2
23279
0.8242
0.7352
0.7183
0.4121
0.3447
0.1351
0
2
702
7
（2）
2
23279
0.9672
0.7734
0.761
0.4836
0.4291
0.2567
0
2
1001
10
3
23279
1.672
1.0594
0.4113
0.5573
0.5881
0.2674
0
3
1101
11
3
23279
0.6368
0.7712
0.4097
0.2123
0.1282
0.0311
0
3
1401
14
4
23279
1.668
1.2345
0.4699
0.417
0.4184
0.0605
0
4
1501
15
4
23279
2.7001
1.2881
0.5336
0.675
0.6686
0.3771
0
4
1601
16
4
23279
1.2698
1.0546
0.4783
0.3175
0.199
0.0439
0
4
1701
17
（1）
2
23279
0.9169
0.749
0.6355
0.4585
0.3089
0.2233
0
2
1702
17
（2）
2
23279
0.7946
0.7032
0.5994
0.3973
0.2372
0.1462
0
2
1801
18
5
23279
1.7692
1.4989
0.5786
0.3538
0.3388
0.122
0
5
1901
19
50
23279
32.2349
9.9851
0.3291
0.6447
0.8286
0.0712
0
48
2001
附加1
2
23279
0.321
0.6981
0.3511
0.1605
0.1636
0.1182
0
2
2002
附加2
4
23279
0.3395
0.5601
0.1828
0.0849
0.006
0.0004
0
4
2003
附加3
4
23279
0.6723
0.8904
0.3454
0.1681
0.085
0.0111
0
4
（1）基础部分
从考生答题总体情况来看，大多数考生能记诵辨识，书写工整。
古诗文默写答题情况较好，是全卷得分率较高的一个部分；根据拼音写词语答题情况较差，错别字比较严重；而第5题作为今年的新题型，得分情况则不是很理想。
1.古诗文默写存在的主要问题是错别字多。
写同音字、形近字考生较多，少部分考生字迹潦草、难以辨认。
（1）“猿则百叫无绝”中的“猿”写成“袁”“榬”“鸢”“缘”等，“无绝”则写成“不绝”“无决”。
（2）“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“敲”右边写成“支”，“棋”写成“旗”，“落”是上下结构写成左右结构。
（3）“山回路转不见君，雪上空留马行处”中的“山回路转”写成“峰回路转”，“雪上空留”写成“马上空留”或“雪上空流”。
（4）“山气日夕佳”中的“夕”写成“希”“惜”“西”等，“佳”写成“加”“家”。
（5）“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
”大部分考生能准确默写出相应的诗句，但有一部分考生书写潦草，错别字多。
如：
“蓝”写成“篮”“兰”，“应”写成“因”，“骨”写成“鼓”，“瘴”写成“漳”“障”等。
2.根据拼音写词语所考查的词语笔划较多，相对有些难度，是历年得分最差的一次。
错别字严重，出现四个词都写却得0分的情况不少，“嶙峋”写成“鳞寻”“淋绚”“粼询”或者乱换部首，自造新字；“蜿蜒”写成“弯沿”“婉蜓”，“蜒”中“延”的中间一笔是“竖折”，不少考生写成两笔“竖横”；“鞠躬尽瘁”中前两个字都写成“革”或“身”同一部首的考生不在少数，“瘁”写成“粹”“萃”“淬”等；“重蹈覆辙”中的“蹈”写成“倒”，“覆”写成“复”“负”“辅”“履”，“辙”写成“折”“撤”。
值得注意的还有前两个二字词语“嶙峋”、“蜿蜒”，虽然看起来难度小些，但由于平时较少使用，错误率反而高于复杂的“重蹈覆辙”，由此可见考生较为重视难写易错词语却忽略了不常用词语的书写。
3.第3、4题是词语的正确使用和修改病句，为涂卡选择题。
第3题形式与往年相同；第4题内容新颖，选项模糊，“厉害了，我的国”、“《战狼2》”等社会热点的出现，也给学生制造了一些答题的障碍。
综合两道选择题情况，平均分都在1.2分左右，得3分的都均占40%左右，得分率都不高。
4.第5题是今年中考的新题型，难度适中，但从得分情况来看却明显出现两局分化现象。
5
（1）题满分卷约占1/3，零分卷也约占1/3；5
（2）题满分卷约占1/4，零分卷竟超过1/3，其中不少考生直接留空白不作答。
5
（1）题主要考查学生阅读材料概括内容的能力，不少考生能抓住材料的关键点“《诗经》包含的内容”和“《诗经》的价值、影响”两方面进行答题，获得满分。
5
（2）题要求根据材料内容，以“国风”为描写对象，用上一种修辞方法，写一句话。
部分考生能娴熟地运用修辞，具体到位地描写“国风”，答案丰富多彩、形象生动。
如“国风如一盏明灯，照亮了文化传承的道路。
”（比喻）“国风如一幅幅水墨画，为后人展现了古代劳动人民的生活场景。
”（比喻）“国风如一幅画，尽展淳朴民风；国风如一沏茶，尽显独特芳香；国风如一首曲，尽抒高雅情调。
”（比喻、排比）“国风如同旧时乡间的清箫，静静地吹奏民间的歌谣；如同一支历史的毛笔，悄悄地记下古时的乡情；又如同一把神奇的钥匙，悠悠地打开古诗的大门，留下深远的影响。
”（比喻、排比）“国风是古代诗歌的创始人，他获得了’最有价值’的头衔。
”（拟人）“国风传千古，价值甚泰山。
”（对偶）“劳动人民创国风，开创传统有价值。
”（对偶）“国风难道不是对后世诗歌产生了深远的影响吗？
”（反问）
部分考生被扣分主要有以下问题。
其一，答题不完整导致扣分，5
（1）题主要是两个关键信息只抓住一个，5
（2）题要么没能准确描述“国风”，要么没有运用修辞；其二，对此类试题不熟悉，出现惧怕心理，未能深入理解考题的要求，乱写一通或者干脆放弃；其三，曲解题目中的重点词眼，对《诗经》、“国风”完全不熟悉，理解错误，以致胡乱答题。
“国风”即《诗经》中的“风”，考生却没有从材料中去理解，凭空理解为“一国之风”“家风”“民族风”，写成“国风就像一个国家的标签，是一个国家的缩影。
”更有甚者理解为风俗、节目，如唐诗、宋词、国画、京剧、旗袍等，完全是“下笔千言，离题万里”。
（二）阅读部分
课内文言文阅读重点考查词语解释以及句子翻译，以课本注释为主，强调基础的积累与夯实，对篇章的理解采用选择题的形式，答题难度和区分度相对较大。
第6题大部分考生能正确作答，满分卷共5923份。
存在问题：
1、错别字较多，如“周到”写成“周道”、“周至”；2、理解错误，如“走”解释为“立即”、“马上”或者“离开”，“到”解释为“到达”。
第7
（1）题得分整体较低，平均分为0.82分。
存在问题：
1、学生未能抓住关键词作答，特别是“先达”解释不完整，扣分比较严重；2、错别字较多，如“向”写成“像”，“请教”写成“请叫”，“询问”写成“寻问”，“常常”写成“尝尝”。
第7
（2）题平均分是0.97分。
存在问题：
1、关键词语翻译错误，如把“曳屣”理解成“光着脚”、“拖着步伐”、“拉着行李”；2、错别字现象比较严重，如把“箱”写成“厢”，“拖”写成“托”，“艰”写成“坚”。
3、语序不当，在翻译时没能按照现代汉语的语序，造成语句不通顺。
第8题考查对文章内容的理解，为涂卡选择题。
选项内容设置较为接近，也比较模糊，整体得分较低，平均分只有0.91分，选A（错误）高达44.2%，选D（正确）只有30.4%。
课外文言文阅读情况不容乐观，得分率较低。
大多数考生读不懂文本内容，未能理清文段中主要人物和次要人物，思路混乱，答题措辞不准确。
这反映出部分考生的文言文基础知识不扎实，积累少或只会死记硬背，不懂变通，无法举一反三，活学活用。
第9题考查文言实词的理解，为涂卡选择题，平均分1.40分。
第10题考查断句，平均分1.67分。
其中得满分的有6177人，划对两个的考生居多，有7387人。
存在问题：
1、没按题目要求的符号断句，而用虚线、双竖线或方向相反的符号断句，如“既见帝┆言导忠诚”等；2、在字上断句；3、断成4处或4处以上。
第11题考查学生对内容的理解，得分呈“金字塔形”，近一半学生得0分，得3分者约占所有考生2%。
得满分考生基本都能紧扣主要对象“王导”陈述，概括既全面又简明，表述思路清晰。
满分亮点示例：
①一方面是对周顗上书救自己而感动；②另一方面，是对周顗的误会而后悔；③还有为错杀周顗而自责。
存在问题：
1、古今异义，产生误解。
尤其是对“殷勤”一词，有不少考生理解为周顗献殷勤。
2、不解文意，答非所问。
例
（1）有些考生把“悲不自胜”理解为悲伤，不敢相信自己胜利了；例
（2）为有周顗这个朋友而开心，但又为失去这份友谊而悲伤；例（3）他看到周顗上书救自己是为了谋一己之利而感到心痛，人生不如意，朋友假殷勤真背叛，因此导致他悲不自胜；3、错别字较多。
如“王敦”写成“王郭”，“惭愧”写成“残愧”，“搭救”写成“打求”等。
实用文体阅读第12、13题考查学生对“微塑料”的正确理解以及对选文内容的分析理解，为涂卡选择题。
总体上这两题考生答题情况较好，正确率都高达53%以上。
第14题考查学生提取信息能力、概括能力和分析能力，综合性较强。
大部分考生能紧紧抓住选文第4段的“无法消化也不容易……直接伤害”作答，指出微塑料对海鸟产生的物理和化学上的危害。
但也有不少考生由于审题不仔细，或误解文意，或无结合材料、选文作答，或答案要点不全面，造成失分。
此题平均分为1.90分，其中答出两点，得3分的人数最多，共6815份。
满分只有260人。
答题亮点示例：
①误食微塑料的海鸟导致产生饱腹感，营养不良，无法摄食而忘。
②海鸟可能因误食有毒性的微塑料而中毒死亡。
③海鸟吃了其它沾有微塑料的食物死亡。
存在的问题：
（1）答非所问。
如“风景很美，很好看”。
（2）无中生有。
如“被南极地带恶劣天气冻死”；“被过量捕捉”；“误食人类生活垃圾”；“飞着累死”；“人们乱扔垃圾导致”；“鱼群大量死亡，海鸟没有食物”等。
（3）重复啰嗦。
如“①微塑料被误食。
②微塑料导致海鸟营养不良。
③微塑料使海鸟产生饱腹感。
”三个点最终只回答一个要点。
（4）概念混乱。
如把答案重点放在解释“初生微塑料”、“次生微塑料”，把“微塑料”写成“微垃圾”或“微生物”。
（5）要点不全。
大多数考生只答物理危害和化学危害，“食用含有微塑料的海洋生物而死”则很少考生能答出来。
文学作品阅读第15题难度适中，考生完成情况较好，得满分的考生较多，全部失分的考生较少。
大部分考生能从原文中筛选出相关信息并准确选取词语，对人物心理活动的把握较为准确。
如：
词语：
好奇、尴尬、赞美、羡慕；短语：
好奇不解、尴尬不止、惊叹不绝、羡慕不已。
第16题考查文段作用。
部分考生能理解题干要求，并从结构、内容、表现手法等方面入手分析作用，但是，许多考生仅从其中一两个方面作答。
从考生作答的情况来看，大部分考生答题多存在“贴标签”现象，能准确分析文章中心，并从中心入手分析作用的考生少之又少。
答题亮点：
点明故事发生的时间和地点；以秋末冬初与春末的紫藤萝花作对比，说明了季节即时间给人与物带来的影响，为下文老太太的心理和心情不因岁月流逝而影响做铺垫；开
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