初中英语《Unit3 Im more outgoing than my sister》优质教学设计教案Word格式.docx

初中英语《Unit3 Im more outgoing than my sister》优质教学设计教案Word格式.docx

《初中英语《Unit3 Im more outgoing than my sister》优质教学设计教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语《Unit3 Im more outgoing than my sister》优质教学设计教案Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1）Keywords:

a.tallshortlong/shorthairsmart（run）fast（jump）high

（work）hard

b.heavyfunnylazyfriendly（getup）early

c.thin

d.quietlyloudlyoutgoinghardworking及其比较级

2）Targetlanguages：

TaraworksashardasTina.

That’sTara,isn’tit?

No,itisn’t.TinaistallerthanTara.TinasingsmoreloudlythanTara.

3）Learntousecomparativestocomparepersonaltraits.

Processandmethods:

Formgoodhabitsofpreviewbefore

class,discussionduringclassandsummaryafterclass.（在学习过程中养成良好的预习、小组合作和复习习惯。

）

Emotionalattitudeandvalues:

Everyonehashis/her

shortcomingsandmerits.（尺有所短寸有所长。

）请学会正视自己和他人。

（设计说明：

将知识目标以“知识树”的形式呈现,其中，最基础的是知识目标，再上一层是能力目标，最高一层是德育目标，一级级升华，能够帮助同学们从整体认知上对本节课的学习内容有所认识。

三、Keypointsanddifficultpoints：

1.Thecomparativedegreeoftheadjectivesoradverbs.

2.Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeoplefreelywiththetargetlanguages.

四、Teachingmethodsandlearningstrategies

Inthislesson,I’llmainlyuse“task-based”teachingmethodassistedwithsituationalapproachandaudio-visualmethod.I’llinstructSstousecooperativelearning,“learningfromdoing,learningfromusing”,sosomesituationandactivities

willbedesigned.

五、Teachingproceduresandpurposes：

Previewactivities：

1.InviteSstowatchthemicrocourse（微课程）aboutthecomparativeformsofadjectivesandadverbs，sotheycanovercomesomedifficultiesbythemselves.

在本节课前先请同学们观看微课程——《形容词和副词的比较级》，该预习内容为本节课教学重点的突破做好铺垫，同时教师通过学生预习效果的反馈，可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的

学。

Step1Warm-up&

Lead-in

1.Beforetheclass,I’llshowsomeproverbswithcomparativesentencepatterns.Ssareinterestedinthemandtheywillproduceagoodatmospherethathascloserelationwiththislesson.

课前几分钟先请同学们观看含有比较级的英语谚语，伴随着轻缓的背景音乐，这些含有比较级的英文表达有助于营造良好的学习

氛围，同学们在欣赏时自然感知本节课的魅力。

2.ThenshowthepictureofSnowWhiteandthelittledwarf,leadSstoreviewthedialogue“Whatdoesshe/helooklike?

”Thenfinish1a.Atthistime,I’llinvitetwostudentstoplaytheroleofSnowWhiteandthelittledwarf.Becauseofthesharpcomparisonbetweenthesetwocharacters,thecomparativeformswillbeledinnaturally,thenI’llleadstudentstoreadthem.

由提问白雪公主和七个小矮人的外貌作为导入，使同学们快速复习已经学过的话题和描述外貌及性格的形容词，轻松完成1a，同时邀请两名同学分别扮演白雪公主和小矮人，由于这两种人物形象存

在鲜明对比，自然导入这些形容词的比较级形式）

Step2Presentationandpractice

First,encourageSstosaymoreadjsofpersonaltraitstocomparethesetwocharacters.Iftheycan’t,I’llhelpthemthinkbywatchingashortvideo.Atthistime,SsbecomeinterestedinhowtoexpressthecomparisonbetweenSnowWhiteandthelittledwarf,sothecomparativesentence

patternsappearedasmodels.Afterthat,I’llinviteSstosaymoresentencestocomparethesetwocharacters.

播放白雪公主和小矮人的视频短片，能够在激发学生兴趣的同时，使同学们打开思路，想出更多关于这两种人物的对比，这有助于学生举一反三，积累更多描述人物特点的形容词及其比较级形式，并由此引出比较级句型）

Second,listento1b,learntoidentifypeoplebycomparingpersonaltraits.ThenIdesignalittleactivity，showsome

stars,letSsidentifythemwiththeirtraitsandcomparethemwiththetargetlanguages.Nextlistento2btolearnmorecomparativesentencesandlistenagaintochecktheanswersandtrytoimitatethepronunciation.

1b的听力比较简单，通过比较人物特点进行判断，用来检测学生对比较级句型的掌握，并引出辨认人物的句型，再通过几组明星的对比和对话示例来加以巩固，2b的听力可以让学生听、读、模仿更多的比较级句型。

Step3Production

Activity1LetSsworkwithagrouptocomparetheirpartnerswiththemselves.Trytosaymorecomparisons.ThenI’lldesignasituationalPK,letSschallengetheircompetitorsasthemodeldialogue.AndI’llgivethemacomment.RemindSsthat“Everyonehashisstrongandweakpoints.”

学生们学习了目标语言后就渴望及时的运用，先请同学们借助2c表格与自己的搭档“比一比”，熟练后可将全班分成两组进行PK，哪一队能说出更多比较级句型为胜，并借助此教育机会进行德育渗透“尺有所短，寸有所长。

”，同时鼓励同学们养成正确的合作竞争意识。

Activity2LeadSstobecomeabetterpersonandthinkaboutourcitythatisbecomingbetterandbetterbecausetheCivilizedCityBuilding,trytowriteapassagewiththetargetlanguagestoadvertiseourcity.Lastbutnotleast,encourageSstakeanactivepartintheactionandloveourcity,loveour

country.

Situational

learningcanencourage

Ssusethe

target

languages,

situation.

whiletheemotionalaims

arereached

inthe

检测同学们对目标语言掌握情况的更高一层就是写，引导同学们联系身边的“创城”行动，谈一谈，写一写我们的城市发生了怎样

的变化，鼓励其用比较级句型写一篇小短文来宣传我们的城市，最后升

华一下，鼓励同学们热爱我们的城市，热爱我们的祖国。

Step4Group-work

Accordingtotheformerstudy,showthecomparativeformsofsomeadjectives.AndletSsdiscusstheruleswithagroupandchecktheirpreview.Soit’seasytofinish2a.

小组合作讨论，小组展示讨论结果，教师补充说明，师生课堂探究，质疑问难，既攻克了教学重点，又培养了学生自主预习的习

惯，提高了小组合作学习的能力，而且，通过学生自主预习、合作探究

总结语法规律更有意义和效率。

Step4Exercise

LinktheHighSchoolEntranceExamination.

巩固练习环节设计两个比较精炼的中考题，因为八年级的学生理应适当接触中考考点。

Step5Summary&

Homework

Summarizethewholelessonbydrawingamindmap.

Arrangethehomeworkaccordingtotheirlearninglevels.

以思维导图的方式总结本节课的内容，有助于学生记忆，并且有利于提高其发散思维，作业分层布置，相当于私人订制，使不同学习水平的学生都能享受成功的喜悦。

以比较级的特殊句型作为结束，承上启下，引发学生进一

步探索形容词、副词比较级的好奇心。

）六、BlackboardDesign