人版五年级上册数学总复习教学案.docx
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人版五年级上册数学总复习教学案
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第八单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
复习小数乘除法
三
维
目
标
1.通过练习使学生进一步熟练地掌握小数乘法的计算方法，能熟练地取积的近似数。
2.能熟练地运用运算定律进行有关的简便运算，进一步提高学生的计算能力。
3.进一步体会小数乘法在实际生活中的运用，能正确地解决一些简单的实际问题。
教学
重难点
小数乘除法的计算方法。
难点：
循环小数。
教学
方法
教具
准备
教学课时
1
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
课件依次出现下面各题
一、基础知识填空
1、小数乘法的计算先按整数乘法算出（），在给（）点上（）。
看因数中一共有几位（），就从积的右边起数出（），点上（）。
乘得的积的小数位数不够，要在前面用（）补足，再点小数点。
2、积的近似数可以根据需要，按（）法保留一定的小数位数。
3、0.367保留两位小数的近似数是（），5.999保留一位小数的近似数是（）。
二、列竖式计算下面各题，带*号的要保留两位小数。
0.86×7=3.5×16=
12.5×42=0.56×0.04=
*0.049×45≈*0.86×1.2≈
*2.34×0.15≈*0.36×0.24≈
三、用简便方法计算下面各题。
4.8×0.252.33×0.5×4
1.5×1051.2×2.5+0.8×2.5
四、计算
72×0.81+10.47.06×2.4－5.7
3.76×0.25+25.8
五、解决实际问题。
1、鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是56千米/时,非洲野狗的最高速度是多少千米/时？
2、小明从家到学校的距离是1.8千米，计算每天从家到学校往返要走多少千米（每天往返两次），一周（按5天计算）要走多少千米？
3、地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？
4、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？
5、王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？
如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能走到学校吗？
六、全课总结
七、作业1.创新学习p12012
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
小数乘除法的复习
三
维
目
标
1、通过复习使学生进一步掌握小数乘除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2、使学生能按照要求正确地取积和商的近似值。
3、进一步认识循环小数，循环节等知识，能区别有限小数和无限小数，知道小数按位数可以分为有限小数和无限小数。
教学
重难点
重点：
小数乘除法的计算方法。
难点：
循环小数。
教学
方法
教具
准备
教学课时
2
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程
一、回顾小数乘除法的计算方法。
1、说一说小数乘法的计算方法。
2、说一说小数除法的计算方法。
3、根据计算方法进行计算。
用竖式计算
（1）2.7×3.014
（2）0.847×35（3）0.079×0.23
（3）1.25÷0.25（4）0.4797÷0.13（5）19.5÷7.8
二、复习积的近似值和商的近似值。
1、列竖式计算下面各题并按要求取近似值。
0.25×3.94（积保留一位小数）17.6×22.92（得数保留两位小数）
1.06×2.7（积精确到百分位）0.74×0.21（积精确到十分位）
34.7÷9.7（商保留两位小数）8.26÷0.38（得数保留三位小数）
2、说说取积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点。
相同点：
都是要根据要保留的位数，根据后一位来用四舍五入法取近似值。
不同点：
求积时要算出整个积，而求商时只要比要保留的多除一位就行。
三、复习循环小数。
1、什么是循环小数？
什么是循环节？
2、什么是有限小数？
什么是无限小数？
3、用简便记法表示下列各循环小数。
0.06262···写作（）3.2727···（）
16.203203···写作（）0.33066···（）
4、列竖式计算下面各题，商用循环小数表示。
2.75÷6289÷90156÷11
四、全课总结
五、作业
1、列竖式计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商
13÷11＝
57÷32＝
11.625÷9.3＝
30.1÷33＝
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
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单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
小数四则运算和简便运算
三
维
目
标
1、使学生进一步提高四则运算的计算能力，能正确迅速的计算。
2、进一步熟练地使用运算定律进行简便运算，能根据题目的特点灵活机动地应用定律进行简便运算。
教学
重难点
重点：
正确地进行四则混合运算和简便运算。
难点：
灵活机动地选用运算定律进行简便运算。
教学
方法
教具
准备
教学课时
3
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程：
一、回忆四则运算有什么运算顺序。
1、没有括号的。
（1）同级运算（只有加减或只有乘除），按从左往右的顺序计算。
（2）不同级运算（既有加减又有乘除），按先乘除后加减的顺序计算。
2、有小扩号的，要先算小括号里面的，再算括号外面的。
3、先说出下面各题的运算顺序，再计算。
二、复习简便计算。
1、我们学过哪些运算定律。
2、用简便方法计算下面各题。
并说出用什么运算定律。
9.56－3.57－2.430.59×0.25＋1.41×0.255.67－（2.98＋1.67）
（12.5＋125）×0.84.8×9.916÷2.5
1.25×2.5×2418.5×10110.5×0.75-0.5×0.75
三、全课总结。
四、作业。
（1.25＋12.5＋125）×0.81.4＋0.62×0.30.6×（4－3.42）×5
1.05×（2.4＋0.3）12.5×3－40.8÷2（6.3－4.8）÷0.8×0.6
（4＋14.08÷3.2）×2.54.05×8.6＋6.17（2.7＋4.5）÷12×0.3
五、板书设计
复习小数四则运算和简便运算
1、没有括号的。
（1）同级运算（只有加减或只有乘除），按从左往右的顺序计算。
（2）不同级运算（既有加减又有乘除），按先乘除后加减的顺序计算。
2、有小扩号的，要先算小括号里面的，再算括号外面的。
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
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集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
小数乘除法应用题
三
维
目
标
1、通过复习使学生进一步熟练地解决有关小数乘除法的简单实际问题。
、
2、进一步掌握根据题目的实际要求取近似值的方法。
3、进一步培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教学
重难点
重点：
掌握小数乘除法的应用题的解题方法。
难点：
分析数量关系并理解应用题的解题思路。
教学
方法
教具
准备
教学课时
4
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程:
一、基本练习
1、一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。
计算出这个操场的面积是多少平方米？
2、一个电影院的票价有两种：
3.00元一张的有600个座位，4.00元一张的有320个座位。
如果满座，每场收入是多少元？
3、把一根60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？
（得数保留整数）
4、有一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以运完。
实际只用5.5小时就完成任务，实际每小时能多运多少吨？
（得数保留两位小数）
6、幸福小学有382人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？
7、装订一种笔记本需要用纸60页，现有同样的纸2859页，可以装订多少本书？
（1）学生独立解答，完成后全班讲评。
（2）讲评中请学生说出每步求的是什么？
（3）讲评中重点比较3、4、5、6四题的取近似值的方法有什么不同。
第3题和第4题用“四舍五入法”取近似值，第6题用“进一法”取近似值，第7题用“去“去尾法”取近似值。
在取近似值时要根据题目的具体情况确定用什么方法取近似值。
二、课堂作业
1、玩具厂有材料1.05吨，如果3.5千克可生产某种玩具140套。
照这样计算，原有材料可生产这种玩具多少套？
2、某施工队运水泥，3次运7.5吨。
照这样计算，要运57.5吨，需要运多少次？
3、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克，要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶？
4、每千克大豆2.8元，李大妈带了105元，最多能买多少千克大豆？
（得数保留整千克）
5、一间教室的面积是64平方米，用边长0.3米的正方形瓷砖铺地，共需要这种瓷砖多少块？
6、3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。
一台这样的抽水机每小时可以浇地多少公顷？
三、全课总结。
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
复习观察物体
三
维
目
标
1、使学生进一步能正确辨认从正面、左面和上面观察到得两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
2、进一步培养学生的空间想象力和推理能力。
教学
重难点
重点：
从不同的角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形。
难点：
能根据观察到得图形，画出来。
教学
方法
教具
准备
教学课时
5
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程：
一、基本练习。
1．下面的立体图形
从侧面看，图形是
的图形有（ ）
A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
2．观察下面的立体图形，回答问题：
（1）从正面看是图A的有（ ）
（2）从侧面看是图B的有（ ）
二、加强练习。
1、从不同方向看到的形状是不相同的呢！
2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。
要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。
3这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有
4（如下图）一面涂红色的有（）个小正方体；有两个面涂红色的有（）个小正方体；只有3个面涂红色的有（）个小正方体；只有4个面涂红色的有（）个小正方体；只有5个面涂红色的有（）个小正方体。
三、全课总结。
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
观察物体
三
维
目
标
1、使学生进一步熟练地认识从不同位置观察物体，并能画出所看到的物体的形状。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、进一步培养学生的空间想象和推理能力。
教学
重难点
正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形
教学
方法
教具
准备
教学课时
6
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程
课件依次出示
一、基本练习
1、数一数下面每个立体图形各有几个小正方体。
（）个（）个（）个
2、连一连，从上面看到的分别是什么形状？
（1）
从上面看到的
（2）
上面左面正面
三、全课总结。
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
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单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
简易方程
三
维
目
标
1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。
2.理解方程的意义，会判断方程。
能熟练解方程并验算。
3.能用方程解决实际问题。
教学
重难点
能熟练解方程并验算
教学
方法
教具
准备
教学课时
7
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程：
一、导入
提问：
什么叫方程？
什么叫方程的解？
什么叫解方程？
二、教学实施
1、出示教材第75页第1题。
（1）学生独立判断，写在书上。
（2）汇报自己的判断结果，集体订正。
（3）请学生说说判断的理由。
分析：
1可以采用举例法判断。
2依据方程的意义判断。
3用计算的方法判断。
4将得数代人原方程进行判断。
2提问：
解方程的原理是什么？
要注意什么？
（1）学生独立完成教材第74页第1题。
（2）学生板演汇报。
（3）针对学生解方程过程中出现的问题，老师进行讲评和指导。
（4）学生根据练习中出现的问题，互相交流经验与教训。
3、在总结经验的基础上，让学生完成教材第75页的第2题，可以采取竞赛的形式，比一比，看谁在指定的时间内完成得最好，争取全对，学生完成后进行评比。
4、出示教材第76页第7题。
学生先独立思考，然后请学生填在书上。
提问：
你是怎样想的？
学生汇报：
把x=5分别代人原方程，把方程中的方框看做x，就很容易求出方框中所表示的数。
三、全课小结。
四、作业。
解方程并检验。
1、1.2x=7.22、3.54+x=83、0.81÷x=0.9
4、2.3x=3.915、9.6+4x=24.86、12.8-8x=5.6
7、5x-4×9=248、x+1.5x=10
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
列方程解应用题的练习
三
维
目
标
1、通过复习，使学生掌握列方程解应用题的方法，明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。
2、培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。
3、养成善于思考总结的练习。
教学
重难点
分析应用题中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。
教学
方法
教具
准备
教学课时
8
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程
一、概念回顾。
1.什么叫做方程？
等式与方程有什么区别和联系？
什么叫做方程的解和解方程？
2.用字母表示数应该注意什么？
3.用方程解决问题的步骤是什么？
二、基本练习：
1.方程0.6X=3的解是（）
2.a与b的和的一半是（）。
3.梯形面积计算公式用字母表示是（），乘法结合律用字母表示是（）。
4.判断。
（1）a×b×8可以简写成ab8。
（2）x+5=4×5是方程。
（3）方程一定是等式。
（4）a的立方等于3个a相加。
（5）a÷b中，a、b可以是任何数。
5.解方程。
10.2－5X=2.23×1.5+6X=335.6X－3.8=1.8
3（X+5）=24600÷（15－X）=200X÷6－2.5=1.1
6.解决问题。
（1）一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。
（用公式计算。
）
（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？
（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？
（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？
三、作业
P121.4、5
P125.14、
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
徐新梅马景龙高腊芬王伟明
单元
主备教师
使用教师
第二单元
马景龙
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
简易方程综合练习
三
维
目
标
通过综合练习使学生进一步熟练地掌握本单元所学的知识，能综合运用所学的知识解决各种问题，从而巩固本单元所学的知识，进一步提高学生的各种能力和技能。
教学
重难点
分析应用题中数量关系
教学
方法
教具
准备
教学课时
9
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程
一、基础知识填空。
1、a
读作：
（），表示（）；2a表示（）。
2、c=a×4省略称号可写成（）。
3、根据运算定律在括号中填上适当的数或字母。
a+（2+c）=（）+（）+（）
a·b·c=（）·（·）3x+5x=（+）·（）
4、方程100+x=250这样的解是（）。
5、省略乘号写出下面各式。
a×x=（）x×x=（）b×8=（）b×1=（）
6、、如果用v表示速度，t表示时间，s表示路程，我每分钟骑v米，5分钟骑（）米，a分钟骑（）米，如果每分钟行150米，时间是30分，路程是（）米。
7、判断下面的那些式子是方程，是方程的打“√”。
x+3.5=7（）a×2<2.4（）3—1.4=2.6（）3÷b（）8—s=2（）6.2÷2>3（）4÷2=2（）2x+3y=9（）
8、写出每个式子所表示的意义。
每套运动服a元，每双运动鞋b元，买4双运动鞋和3套运动服。
（1）、4b表示（）；
（2）、3a表示（）；
（3）、ab表示（）；
（4）4b+3a表示（）。
9、选择正确答案的序号填在（）
（）叫解方程；（）叫方程的解；（）叫方程。
①含有未知数的等式。
②使方程左右两边相等的未知数的值。
③求方程解的过程。
二、解下列方程，最后两题要写出检验过程。
3.8+x=6.3x—7.9=2.62.5x=14x÷3=1.23.4x—48=26.82x—97=34.242x+25x=13413（x+5）=169
三、列方程解文字式题。
1、一个数的4倍加上这个数的1.5倍等于40.7，
2、比一个数的1.2倍少0.5的数是9.1，求这个数。
求这个数。
四、列方程解应用题
1、一幅画的长是宽的2倍。
做画框用了2.4米木条，这幅画的长、宽分别是多少？
2、我买了两套丛书，科学家丛书每本2.5元，发明家丛书每本3元，
两套丛书的本数相同，共花了27.5元，每套丛书各有多少本？
3、果园里共有桃树和李树360棵，桃树的棵数是李树的3倍，桃树和李树各有多少棵？
4、前年小英比爸爸少30岁，今年爸爸的岁数是小英的6倍，今年小英和爸爸各多少岁？
5、某工厂去年创产值1500万元，比前年的2倍还多10万元，前年创产值多少万元？
教
学
反
思
对自己教学过程的成败点进行具体、深刻的剖析，改进不足，总结教训、推广经验、优化教学。
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第二单元
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课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
多边形的面积
三
维
目
标
1、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。
2、能运用公式解决生活中的实际问题。
3、会计算组合图形的面积。
教学
重难点
会计算三角形、平行四边形和梯形的面积解决生活中的实际问题。
教学
方法
教具
准备
教学课时
10
教学过程设计
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
复习过程：
一、基础再现：
S=abS=ahS=ah÷2
S=（a+b）h÷2
二、基本练习
1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（）不变，（）变小。
2.两个一样的梯形可以拼成一个（），它的底边等于梯形的（）。
3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（），与它等底等高的平行四边形的面积是（）
4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（）
5.想法计算图形的面积。
6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？
三、作业
1.总复习第6、7、8题。
2.P124第7、8、9、10、11题。
教
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反
思
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