语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx
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语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》
《春》同步练习
选择题
1、选出注音全对的一组（）
A、眨眼（ｚｈǎ）B、应和（ｈè）
C、酝酿（ｙúｎｒǎｎｇ）黄晕（ｙúｎ）D、涨起来（ｚｈǎｎｇ）蓑草（ｓｕāｉ）
2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）
A、引经据典B、引而不发C、引吭高歌D、引人入胜
3、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（）
A、春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B、春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。
C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D、东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
4、对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）
A、第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。
抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
二、填空
1、《春》是一篇优美的散文，全文可分为、、
三部分
2、“吹面不寒杨柳风”，这是南宋《绝句》中的诗句。
杨柳风，指，诗的上句是
3、山起来了，水起来了，太阳的脸起来了。
三、指出下列句子所用的修辞手法
1、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）
2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（）
3、野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（）
4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）
5、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（）
四、阅读语段，回答问题
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑衣戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
问题：
1、这段文字描绘了《春》中五幅图画之一的（）图。
作者抓住了（）的特点是：
（）和（），静景写到（），从（）写到人，由近到（）。
2、请用横线画出正面描写春雨的句子；再用曲线画出侧面描写春雨的句子。
3、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了。
“织”字是承上句像的比喻，准确地表达出了春雨的动态。
4、文中“像牛毛、像花针、像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是（）、（）、（）。
5、文中加▲号的词类判断完全正确的一组是（）
傍晚上而慢慢
A、名词动词副词形容词B、名词动词连词形容词
C、名词名词连词副词D、名词名词连词形容词
五、读语段回答问题
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
3、为下列字注出文中的读音①钻②藏③趟④佛
5、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语
①这温顺柔和的草，讨人喜欢。
②萌动的幼芽，破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。
④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。
6、第二自然段如果加上一个小标题，应是《》，。
7、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）
A、让人感受到春草的柔软可爱。
B、借风衬草，借人写草。
C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
8、③山朗润起来了。
这些加点字好在哪里?
12、这段共用了下列哪组的修辞方法（）
A、比喻拟人借代引用
B、拟人比喻排比夸张
C、比喻夸张排比引用
D、拟人借代比喻夸张
13、这三个自然段抒发了作者怎样的思想感情
六、读《春》的语段，回答问题
“吹面不寒杨柳风”。
不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖型清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
半背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、为下列形似字注音、组词
嘹（）（）、潦（）（）、僚（）（）、缭（）（）
2、酝酿：
原意指（），本文指（），还经常用来比喻事物的准备过程。
3、“吹面不寒杨柳风”一句诗出自（）
A、白居易《忆江南》B、杜甫《望岳》
C、王之涣《凉州词》D、南宋志南和尚《绝句》
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指（），用的是（）修辞方法。
5、“抚摸润湿嫩叶应和”四个词中加黑字注音正确的一组是（）
A、ｆúｙúｎｎùｎｈéB、ｆǔｒùｎｎùｎｈé
C、ｆúｙùｎｎèｎｈèD、ｆǔｒùｎｎèｎｈè
6、“卖弄”一词在本文的解释是“炫耀”，这里运用了（）的手法，达到赞美的目的。
7、“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的（）
A、温暖轻盈B、爱抚轻柔C、温暖轻柔D、温暖柔情
8、语段第一句写出春风的（）；是从（）角度写的；第二句从（）角度写出了春风的（）；第三四句从（）角度写出了春风的（）。
这样写把无形无味无色的春风写得有（）有味，有（）有（）。
二、阅读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
b红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
1.本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。
作者联想到的事物有哪些？
_____________________________________________
2.这段文字的描写对象是：
________________3.这段文字的记叙顺序是：
______________
4.全段共5句话，用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________
5.划分层次，写出层意。
①②③④⑤
6.作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：
________________________________________________________________
这与上下文构成了一种（）结合写法。
7.本段文字从哪几个角度观察、描写的？
（各举一个例子）
（1）
（2）
（3）
8."红的象火，粉的象霞，白的象雪"语序能否颠倒，请说明理由。
____________________________________________________________________________
9."桃儿，杏儿，梨儿"是实写吗？
请说明理由。
____________________________________________________________________________
10.写春花，为何要写"蜜蜂嗡翁地闹着"呢？
说上说说作者的用意。
____________________________________________________________________________
11.说说本段写景的层次。
____________________________________________________________________________
12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。
____________________________________________________________________________
13．分别用三个字概括春花的特点、、
14.用两个成语概括"春花图"的特点。
_______________________________________________________
15．“赶趟儿”原意是（），在本文中的意思是（）。
用了（）的修辞方法。
1
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.默写南宋志南和尚的《绝句》诗。
____________________________________________________________________________
2.划分层次。
①②③④
3.第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：
________________喻体是：
_______________
4."像母亲的手抚摩着你"一句写出了春风的什么特点？
____________________________________________________________________________
5.第三句运用的修辞方法是：
_______________________________________________________
6.春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。
作者是怎样描写的？
____________________________________________________________________________
7."吹面不寒杨柳风"的意思是：
__________________________________________________________
8.将"呼朋引伴"改为"呼朋引类"好不好，为什么？
__________________________________________________________________________
9.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？
用一个比喻句把这种感受写出来。
___________________________________________________________________________
10.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
____________________________________________________________________________
11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。
（A、B两句中任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。
["抚摸"这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
]
A.……都在微微润湿的空气里酝酿。
___________________________________________________________________________
B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
___________________________________________________________________________
12.下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？
A.跟轻风流水应和着B.这时候也成天嘹亮地响着
C.人家屋顶上全笼着一层薄烟D.在雨里静默着
四、阅读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（）
一层：
写春雨时间之长二层：
写春雨形象之美三层：
写雨中的树叶、小草的特点四层：
写春雨中安静而和平的夜五层：
写美丽而安静的乡村雨景
A.①②∕③∕④∕⑤∕⑥⑦B.①∕②③∕④∕⑤∕⑥⑦
C.①∕②③④∕⑤⑥∕⑦D.①∕②∕③∕④⑤∕⑥⑦
2.这段文字在写景状物时，注意了三个结合：
⑴______________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶_______________________________________________________
3．仔细体味"可别恼"以下的文字，选择"可别恼"的原因（）
A.因为春雨本身美，给人带来愉快。
B.因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。
4．对"慢慢走着"这一词语理解正确的是（）
A.写出这些人边走边欣赏周围景物的神态
B.写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。
5．默写《春》中与"像牛毛，像花针，像细丝"修辞方法相同的那三句话。
____________________________________________________________________________
五、阅读：
天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.语段采用的表达方式是：
________________________________
2.语段依次赞颂了春的_______________________________特点。
3.语段采用的修辞方法是：
_________________________________
4.选出对本段分析不正确的一项并加以改正（）
A．这三句的顺序，从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。
B．把春天比做"刚落地的娃娃"，是因为春天幼小；比做"小姑娘",是因为它活泼可爱；比做"青年"，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。
C．说"春天像健壮的青年"表达了作者追求美好未来的感情。
D．这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。
改正：
________________________________________________
5.这三段的顺序能否颠倒，为什么？
____________________________________________________________________________
6．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本
体都是，喻体是：
二、本文语言生动、形象，富有感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？
）
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？
）
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？
）
把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
4．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？
为什么？
如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
）
不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
答案
一、1、B
2、D
3、C
4、B
二、1、朱自清《背影》
2、写景抒情盼春绘春赞春
3、志南和尚春风沾衣欲湿杏花雨
4、朗润涨红
三、1、引用、比喻
2、拟人
3、比喻、拟人
4、排比
5、拟人
四、1、春雨图春雨细密轻盈动景物远
2、正面描写的句子：
“像牛毛……薄烟”；侧面描写：
“树叶……你的眼”；“一点点……晕的光”。
3、春雨春风细丝
4、细且密细且亮细且飘丝
5、B
五、1、：
2、C
3、①ｚｕāｎ
②ｃáｎｇ
③ｔàｎｇ
④ｆú
4、A、B
5、①软绵绵
②钻出来
③嫩嫩的
④绿绿的
6、春草图，情态，质地，色泽
7、C
8、春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜
9、赶得上，各种果树争先恐后地开花、拟人
10、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿、虚实
11、①表明春草破土萌发，满山遍野生长出来，显示了不可压抑的生命力。
②不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的景象，一个闹字，境界全出。
③写出了春山的光泽。
12、B
13、对春天美丽，生机勃勃景象的喜爱和赞美，对未来的憧憬之情。
六、1、ｌｉáｏ嘹亮ｌｉǎｏ潦草ｌｉáｏ官僚ｌｉáｏ缭乱
2、造酒。
各种气息在空气中像发酵似的越来越浓，逐渐达到成熟
3、D
4、春风、借
5、D
6、贬义褒用
7、D
8、柔和触觉；嗅觉；芳香；视觉和听觉，和悦；声、情、感
9、吹面不寒杨柳风
二、本文语言生动、形象，富有感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？
）
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？
）
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？
）
把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
4．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？
为什么？
如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
）
不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
体分别是、、。
分别表现出了春的的、、。
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